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Centro Universitário Leonardo da Vinci
ALMIDA VARELLA
SANDRA REGINA SASSE
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA (PED 92) TURMA
ESTÁGIO CURRICULAR III - GESTÃO EDUCACIONAL.
TUTOR EXTERNO: THAIS DE OLIVEIRA
PROJETO DE ESTÁGIO: GESTÃO ESCOLAR E SEUS DESAFIOS NO
PROCESSO EDUCATIVO.
BLUMENAU
2021/1
SUMÁRIO
PARTE I: PESQUISA 3
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E
JUSTIFICATIVA 3
1.2 OBJETIVOS 3
1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA DA PESQUISA 4
REFERÊNCIAS 5
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1 PARTE I: PESQUISA
1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA
Área de concentração: Metodologia de Ensino.
Programa de Extensão: Metodologia e Estratégia de Ensino e Aprendizagem.
Projeto de Extensão: Práticas pedagógicas na educação básica em tempos de ensino à distância.
Produto Virtual: Trilha Pedagógica.
Tema: Gestão Escolar e os Desafios no Processo Educativo.
A metodologia de ensino vem da organização e realização de objetivos de ensino e
aprendizagem, assim pode-se verificar os privilégios de boas práticas educativas, como as
ferramentas utilizadas pelos educadores podendo assim direcionar aos seus alunos.
O tema escolhido busca demonstrar o papel e os inúmeros desafios que o gestor escolar
desempenha, como mediar conflitos, ter capacidade de administração, manter o fluxo financeiro
saudável, construção do Projeto Político Pedagógico, e assim garantir um bom trabalho educativo
dos educadores e estratégias de aproximar comunidade e a escola. Conhecer o papel do gestor
escolar e seus desafios no processo educativo garante um desenvolvimento eficaz na instituição de
ensino.
1.2 OBJETIVOS
● Conhecer o papel do gestor escolar;
● Reconhecer o funcionamento de uma gestão de ensino;
● Elaborar soluções para processos educativos.
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1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
A temática deste trabalho “Gestão Escolar e seus Desafios no Processo Educativo", faz
uma análise sobre o papel do Gestor Escolar e sua importância dentro da Instituição de Ensino.
Sendo assim, quando pensamos em gestão, pensamos também em administração, no profissional
que controla e fiscaliza todas as decisões burocráticas. Porém, o papel do gestor escolar vai além
de administrar, pois cabe a este profissional garantir uma gestão democrática, que requer um
trabalho coletivo com participação dos profissionais da Instituição de Ensino, como também a
participação da comunidade, para atingir todos os objetivos em comum.
E ainda, na perspectiva de LIBÂNEO ; OLIVEIRA, TOSCHI, gestor é aquele que:
[. . . ] coordena, mobiliza, motiva, lidera, delega aos membros da equipe escolar
todo o trabalho , conforme suas atribuições específicas , as responsabilidades decorrentes
das decisões, acompanhada do desenvolvimento das ações , presta contas e submete à
avaliação de toda sua equipe e o desenvolvimento das decisões tomadas coletivamente.
(LIBÂNEO; OLIVEIRA; TOSCHI, 2003, p.335).
O Gestor Escolar exerce um papel de grande responsabilidade, pois este profissional pode
influenciar nos processos do cotidiano escolar, além de ser responsável por todos os
acontecimentos, e assim garantir o bom funcionamento da escola. Para que haja qualidade na
realização da função, o gestor deve estar em constante formação, tendo a responsabilidade de no
exercício de sua função conhecer a LDB Lei Federal nº 9.394/96, as Constituições Federal e
Estadual, o Estatuto da Criança e do Adolescente ( ECA), Lei Federal nº 8.069/90, Lei Orgânica
do Município no qual está atuando, os Conselhos Nacional, Estadual e Municipal de Educação, o
Regimento Escolar, a Proposta Político-Pedagógica da escola em que está em exercício, o
Regimento Interno, as Leis Trabalhistas para as escolas particulares, o Estatuto do Magistério para
escolas públicas, o Estatuto do Funcionário Público para escolas públicas, também as Normas
internas das secretarias Estadual ou Municipal de Educação.
Segundo Libâneo (2004):
A coordenação segue o esforço dos funcionários, professores, pessoal técnico pedagógico,
alunos e pais fundamentada na participação coletiva, que é de extrema relevância na
instalação de uma administração democrática no interior da escola. É através dela que são
fornecidas as melhores condições e os diversos setores participem efetivamente da
tomada de decisões, já que estas não concentram-se mais nas mãos de uma única pessoa,
mas de grupos ou de equipes representativas de todos [...] (PARO, 1988, apud LIBÂNEO,
2001, p. 224).
Cabe ao gestor escolar construir uma escola para todos, garantindo uma educação
inclusiva, que possibilite o desenvolvimento de suas capacidades críticas e reflexivas,
possibilitando a autonomia e a independência de seus educandos. Em tempos de distanciamento
social, o papel deste profissional tornou-se cada vez mais fundamental para um bom
funcionamento da Unidade Escolar, pois cabe a ele fiscalizar, coordenar e orientar o trabalho
desenvolvido pelos educadores, que por sua vez tiveram a difícil missão de reorganizar a maneira
de ensinar. A escola teve que encontrar formas diferentes de levar o ensino a todos os seus
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educandos, garantindo assim, um ensino de qualidade a todos os alunos para dar continuidade para
formação dos cidadãos.
Segundo Sage (1999) “O diretor é de fundamental importância na superação dessas
barreiras previsíveis e pode fazer através de palavras, ações adequadas que reforçam o apoio aos
professores” (SAGE, 1999, p. 138).
Para o autor, os gestores escolares são essenciais nesse processo, manter a estabilidade do
sistema, criar mudanças para a construção de uma escola inclusiva envolve vários níveis no
sistema administrativo, secretarias de educação, organização das escolas e procedimentos
didáticos em sala de aula, segundo suas recomendações, construir uma comunidade inclusiva
engloba o planejamento o desenvolvimento curricular; o processo é a preparação da equipe para
trabalhar de maneira cooperativa, que compartilhar seus saberes, a fim de desenvolver um
programa de equipe em progresso contínuo para ter conhecimento e desenvolver dispositivos de
comunicação entre a comunidade e escola e assim ter reflexão sobre a prática desenvolvida.
REFERÊNCIAS
ADRIANO, Graciele Alice Carvalho. Gestão Educacional. Indaial: UNIASSELVI, 2017.
LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da Escola: teoria e prática. Goiânia:
Editora Alternativa, 2001. 260 p.
OLIVEIRA, João F; TOSCHI, Mirza S. Educação Escolar: políticas, estrutura e
organização. São Paulo: Cortez, 2003.
SAGE, Daniel D. Estratégias administrativas para a realização do ensino inclusivo.
In: STAINBACK, Susan; STAINBACK, William (Orgs.). Inclusão: um guia para
educadores. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999.