atividade psicologia da educação 1

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15/07/2021 ATIVIDADE ONLINE 1 - AV12021/3
https://moodle.ead.unifcv.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=966925 3/12
Questão 2
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Para compreender o comportamento, de ínicio Watson (1971) pautado na observação,
analisava a associação de um estímulo que iniciava neutro a uma resposta, por meio do(a): 
 
 
Assinale a alternativa correta.
 
 
Escolha uma opção:
a. Aproximação.
b. Alimentação.
c. Força.
d. Treinamento ou repetição. 
e. Neutralidade.
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Questão 3
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Para teoria da cognição compreendida por Ausubel (1918-2008), aprendizagem é entendida
como significativa quando um novo conhecimento leva o aprendente a obter significados por
meio de ancoragem em aspectos importantes encontrados na estrutura cognitiva preexistente
do indivíduo, podendo ser um conceito, ideia ou proposições. 
 
Neste sentido, analise as asserções abaixo:
 
I – Não-arbitrariedade e substantividade são as características da aprendizagem significativa. 
 
PORTANTO.
 
II - A essência da aprendizagem significativa está no que ocorre com o relacionamento
arbitrário e substantivo de conhecimentos não relevantes da estrutura do sujeito, ou seja, a
pessoa já possui algum conceito significativo em relação a nova informação para interagir.
 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
Escolha uma opção:
a. A asserção I é uma proposição verdadeira e II é uma proposição falsa. 
b. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
c. As asserções I e II são proposições falsas.
d. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II não justifica a I.
e. As asserções I e II são verdadeiras, sendo a II uma justificativa da I.
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Questão 4
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Seguindo a teoria elaborada inicialmente por Dewey (1959), Bruner entende a aprendizagem
como solução de problemas. Com isso, concebe que é por meio da solução dos problemas no
dia a dia que os seres humanos se ajustam a seu ambiente, de maneira no qual o resultado é o
aprendizado. Neste sentido, podemos considerar com base em PEREIRA et al (2009, p. 158)
que:
 
I – “[...].O método “dos problemas” valoriza experiências concretas e problematizadoras, com
forte motivação prática e estímulo cognitivo para possibilitar escolhas e soluções criativas.”
 
II - “[...].O método “dos problemas” não valoriza experiências concretas e problematizadoras,
com forte motivação prática e estímulo cognitivo para possibilitar escolhas e soluções
criativas.”
 
III - “[...].O método “dos problemas” valoriza experiências não concretas e não
problematizadoras, com forte desmotivação prática e estímulo cognitivo para possibilitar
escolhas e soluções criativas.”
 
IV - “[...].O método “dos problemas” valoriza experiências não concretas e problematizadoras,
com pouca motivação prática e estímulo cognitivo para possibilitar escolhas e soluções
criativas.”
 
Analise as afirmativas e assinale a alternativa correta. 
 
Escolha uma opção:
a. Apenas I, II e IV estão corretas.
b. Apenas II, III e IV estão corretas.
c. Apenas III e IV estão corretas.
d. Apenas I e II estão corretas.
e. Apenas a I está correta. 
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Questão 5
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Skinner (1968/1972, p. 5) define que "o ensino consiste no arranjo das contingências de
reforço", de maneira que é oportuno considerar que a aprendizagem acontece por associação
de algumas respostas a um reforço. Neste contexto, em sala de aula, o professor pode utilizar
de estímulos e reforços para que comportamentos sejam condicionados e por outro lado para
que a aprendizagem de seus alunos seja desenvolvida. Sobre isso, podemos julgar com “V”
para verdadeiro e “F” para falso que: 
 
 ( ) Na visão teórica de Skinner, para que o indivíduo seja motivado a emitir certo
comportamento, é necessário que esse comportamento seja reforçado por várias vezes, até
que a pessoa seja condicionada a ele.
 
( ) As recompensas e os reforços são essenciais no processo de ensino e aprendizagem. 
 
( ) Utilizar de reforços em sala de aula em contribuição para promoção da aprendizagem dos
alunos, está relacionado com a motivação. 
 
( ) Devemos considerar que, de acordo com PILETTI; ROSSATO (2011, p. 154), “[...]
aprender apenas para conseguir um prêmio pode resultar numa aprendizagem que não irá
permanecer, sendo ineficaz, pois não responde à necessidade de realização pessoal. [...]”
 
 
 
Selecione a alternativa que corresponde à sequência correta.
 
 
Escolha uma opção:
a. F, F, F, F.
b. V, F, F, F.
c. F, V, F, V.
d. F, F, V, F.
e. V, V, V, V. 
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Questão 6
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Com a premissa de que “conhecimento está organizado em campos conceituais cujo domínio,
por parte do sujeito, ocorre ao longo de um largo período de tempo, através de experiência,
maturidade e aprendizagem” (VERGNAUD, 1982, p. 40), o autor define o CONCEITO sendo
como um tripleto de conjuntos, simbolizado por C = (S, I, R).
Sobre isso, analise as asserções: 
I – S é um conjunto de situações que dão sentido ao conceito. 
 
II - I é um conjunto de invariantes (objetos, propriedades e relações) sobre os quais repousa a
operacionalidade do conceito, ou o conjunto de invariantes operatórios associados ao conceito,
ou, ainda, o conjunto de invariantes que podem ser reconhecidos e usados pelos sujeitos para
analisar e dominar as situações do primeiro conjunto. 
 
II - R é um conjunto de representações simbólicas (linguagem natural, gráficos e diagramas,
sentenças formais, etc.) que podem ser usadas para indicar e representar esses invariantes e,
consequentemente, representar as situações e os procedimentos para lidar com elas. 
 
 
É correto apenas o que se afirma em? Assinale a alternativa correta.
 
Escolha uma opção:
a. Apenas I e III estão corretas.
b. Apenas II e III estão corretas.
c. Apenas I e II estão corretas.
d. Apenas I, II e III estão corretas. 
e. Apenas III está correta.
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Questão 8
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Edwin Guthrie (1886-1959) entende a intensidade observada em meio à associação estímulo-
resposta como hábito, que deveria ser alvo no primeiro pareamento e não reforçado pela
prática cujo o importante era a contiguidade. Assim Guthrie, se voltou para quebrar paradigmas
e trouxe alguns métodos. Quais são eles? 
 
 
Assinale a alternativa correta.
 
 
Escolha uma opção:
a. Da fadiga, limiar e compatibilidade.
b. Da fadiga e limiar apenas.
c. Da incompatibilidade e da fadiga apenas.
d. O do limiar e o da incompatibilidade apenas.
e. O da fadiga, do limiar e o da incompatibilidade. 
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Questão 9
Correto
Atingiu 0,20 de 0,20
Qual estudioso, que por volta do século XX, destacou em seus estudos uma análise feita no
comportamento animal, que serviu como base para estudos do comportamento humano, e por
isso é considerado pai do comportamentalismo? 
 
 
Assinale a alternativa correta.
 
 
Escolha uma opção:
a. Thorndike.
b. Guthrie.
c. John Pavlov.
d. John B. Watson. 
e. Pavlov.