Gabarito Autoatividades Botânica I

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Gabarito das Autoatividades
BOTÂNICA I
(CIÊNCIAS BIOLÓGICAS)
2010/2
Módulo IV
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GABARITO DAS AUTOATIVIDADES DE 
BOTÂNICA I
UNIDADE 1
TÓPICO 1
1 Procure na literatura ou faça uma busca na internet e defina, sucintamente, 
os seguintes termos:
a) monofilético - diz-se de um táxon que descende de um único ancestral.
b) polifilético - que pertence a um táxon cujos membros são derivados de um 
ou mais ancestrais, que não são comuns a todos os membros desse táxon.
c) parafilético - pertence a um táxon que exclui as espécies que partilham um 
ancestral em comum com as espécies incluídas no táxon.
2 As plantas compreendem um grupo monofilético. Cite algumas caracterís-
ticas comuns às plantas terrestres.
R.: Com base em Judd et al. (2008), pode-se citar como características 
comuns às plantas terrestres: histórias de vida com duas gerações, que 
compreendem um esporófito diploide e um gametófito haploide; esporos 
com paredes espessas; um estágio embrionário no ciclo de vida; estruturas 
especializadas que protegem os gametas, sendo arquegônios para os óvulos 
e anterídios para os gametas masculinos; e uma cutícula, que é uma camada 
cerosa protetora acima das células epidérmicas.
3 Comparando com células animais, assinale os componentes presentes 
apenas nas células vegetais:
( X ) Parede celular primária.
( X ) Parede celular secundária.
( ) Membrana plasmática.
( ) Retículos endoplasmáticos.
( X ) Plastos.
( ) Mitocôndrias.
( X ) Vacúolos.
( ) Ribossomos. 
( ) Peroxissomos.
( ) Lisossomos.
( X ) Substâncias ergásticas.
( ) Complexo golgiense.
( ) Nucléolo.
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4 Em relação ao oxigênio liberado durante a fotossíntese é correto afirmar 
que:
a) ( X ) Provém somente das moléculas de água.
b) ( ) Provém tanto das moléculas de água quanto das de gás carbônico.
c) ( ) Provém somente das moléculas de gás carbônico.
d) ( ) Provém somente das moléculas de glicose.
TÓPICO 2 
Questão única – Que tal você fazer uma pesquisa e conhecer mais sobre 
a vida desse grande pesquisador do século XVIII, cujas contribuições são 
importantes até hoje? Pesquise em livros ou faça uma busca na internet e 
veja o que você descobre sobre esse incrível naturalista! 
R.: Caro(a) Professor(a)-Tutor(a) Externo(a), essa questão dependerá da 
pesquisa que cada acadêmico(a) realizar. Aproveite a oportunidade para fazer 
uma socialização das pesquisas efetuadas pelos acadêmicos.
TÓPICO 2 
 1 Procure na literatura ou faça uma busca na internet e defina, sucintamente, 
os seguintes termos:
a) Taxonomia - é a ciência da classificação dos seres vivos; é a análise das 
características de um organismo com o propósito de inserir o organismo 
dentro de um táxon.
b) Sistemática - é o estudo científico dos tipos e da diversidade de organismos 
e de toda e qualquer relação entre eles.
c) Identificação - é a determinação de um táxon como idêntico ou semelhante 
a outro já conhecido.
d) Classificação - é a ordenação das plantas em um táxon.
e) Homologia - uma condição que indica a mesma origem filogenética ou 
evolutiva, mas não necessariamente com a mesma estrutura e/ou função 
atuais. 
f) Análogo - aplica-se a estruturas semelhantes na função, mas diferentes 
na origem evolutiva.
2 Existe alguma diferença entre identificar e classificar?
R.: Quando se dá nome a uma planta já conhecida, isto é, já descrita, identifica-
se ou determina-se o táxon, ao passo que quando se procura localizar uma 
planta ainda não conhecida, dentro de um sistema de classificação, está-se 
classificando.
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3 Observe o cladograma a seguir. Ele mostra as relações filogenéticas entre 
musgos, samambaias, pinheiros e carvalhos, indicando as características 
compartilhadas que apoiam os padrões de relações. A partir dele, preencha 
o quadro a seguir, colocando + para o estado de caráter Presente (condição 
derivada) e – para o estado de caráter Ausente (condição ancestral).
Caracteres
Táxon Xilema e floema Lenho Sementes Flores
Musgos - - - -
Samambaias - + + +
Pinheiros + + + -
Carvalhos + + + +
QUADRO 3 - CARACTERES
FONTE: A autora
TÓPICO 3 
1 Quais são os taxa fundamentais?
R.: Os taxa fundamentais são: reino, divisão, classe, ordem, família, gênero, 
espécie.
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2 Qual táxon é o mais amplo? E o mais específico?
R.: O táxon mais amplo é o reino, enquanto o mais específico é a espécie.
3 De acordo com a terminação, diga qual é o táxon indicado a seguir:
R.: a) Arecaceae – família.
b) Magnoliopsida – classe.
c) Rosales – ordem.
d) Magnoliophyta – divisão.
e) Mimosoideae – subfamília.
f) Basidiomycota – divisão.
4 O nome científico de uma planta é um binômio. O que isso significa?
R.: O nome científico de uma planta é um binômio, ou seja, é formado por 
duas palavras, a primeira refere-se ao gênero e a segunda é o epíteto es-
pecífico.
5 Como deve ser escrito o gênero? E o epíteto específico?
R.: O gênero deve ser escrito com a letra inicial maiúscula. O epíteto espe-
cífico deve aparecer após o gênero com inicial minúscula. Ambos devem se 
apresentar de maneira destacada no texto (negrito, itálico ou sublinhado).
6 Considerando o princípio da prioridade, assinale os nomes válidos para as 
espécies a seguir, que possuem as seguintes sinonímias: 
R.:
a) ( X ) Aristolochia gardens Lineu (1856). 
 ( ) Aristolochia glabra Benton (1873). 
b) ( ) Gaudinia hispanica Stace & Tutin (1967). 
 ( X ) Gaudinia holosica Moore (1952). 
c) ( X ) Omphalobium ovatifolius Martius (1817). 
 ( ) Omphalobium glabratum A. DC. (1978). 
7 Escreva a nomenclatura atual dessa espécie, indicando a citação dos 
autores:
A espécie Melochia cordata foi descrita por Burm, em 1768. Foi revisada por 
Borssum em 1966, que chegou à conclusão de que esta pertencia ao gênero 
Sida, modificando seu nome.
R.: Sida cordata (Burm.) Borssum
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TÓPICO 4
 1 Comente as seguintes frases sobre as funções das coleções biológicas:
a) As coleções biológicas são testemunhos da biodiversidade e, quando bem 
conservadas, servem de base para estudos atuais e futuros.
R.: Pesquisadores de diversas áreas utilizam registros e espécimes de cole-
ções, produzindo novos conhecimentos. Diversas instituições como escolas 
e universidades, zoológicos, centros de controle de intoxicações, agências 
do governo, consultorias utilizam os acervos das coleções biológicas.
b) As coleções botânicas são testemunhos da flora que existiu em diversos 
locais que já sofreram alterações antropormóficas, sendo a base para diversos 
estudos de caracterização ambiental.
R.: Com a restrição das coletas em hábitats que se tornaram protegidos ou 
de espécies que se tornaram ameaçadas, somadas às mudanças culturais, 
à destruição de hábitats e à própria extinção das espécies, as coleções pos-
suem registros e espécimes que se transformaram em recursos naturais não 
renováveis, não podendo ser coletados novamente.
UNIDADE 2 
TÓPICO 1
 A autoatividade sugerida antes da leitura complementar é uma dica 
de atividade. Verifique quem conseguiu realizá-la.
TÓPICO 1
1 Há muitos anos os fungos eram considerados plantas. Cite uma caracte-
rística que os assemelha a esse grupo.
R.: Os fungos assemelham-se às plantas por possuírem em algumas de 
suas células parede celular (embora de composição diferente). Assim como 
os vegetais, lançam esporos ao vento.
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2 “Cientistas descobriram que as características genéticas dos fungos estão 
muito mais próximas às dos animais do que às dos vegetais. A novidade vem 
do 16º Congresso Internacional de Botânica, em St. Louis (EUA) [...]”. (Isto é, 
Salada sem cogumelo, 8 set. 1999). Cite algumas característicasdos fungos 
que se assemelham aos animais.
R.: Os fungos são organismos heterotróficos, aclorofilados, têm como subs-
tância de reserva o glicogênio e apresentam quitina.
3 Observe o esquema a seguir:
(01) O organismo representado pertence ao Reino Fungi.
(02) Como exemplos de organismos que pertencem ao mesmo Reino, pode-
mos citar o champignon, shiitake, orelhas-de-pau e as leveduras.
(04) É um ser eucarionte.
(08) Pode realizar fotossíntese quando exposto à radiação solar.
(16) Todas as espécies são comestíveis.
(32) Existem espécies saprófitas e parasitas.
(64) Alguns fungos mantêm uma relação simbiótica com outras plantas, 
chamada de micélio.
 Dê como resposta a soma dos números associados às afirmações 
corretas.
R.: Soma: 39 (01 + 02 + 04 + 32)
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4 Leia o texto.
Fungos – heróis da biosfera
 À primeira vista, os fungos são pouco interessantes. Mas eles con-
tribuem de forma decisiva para a preservação da diversidade biológica do 
nosso planeta e estão presentes, de mil formas, no nosso cotidiano.
Os refrigerantes, por exemplo, são produtos fúngicos, porque a maioria tem 
ácido cítrico, produzido por um fungo, o Aspergillus lividus, que é usado 
industrialmente.
 Poderíamos citar numerosos exemplos de fungo que estão presen-
tes em nosso cotidiano, mas o que interessa ressaltar é que, dentre a rica 
biodiversidade brasileira, uns 20% são fungos. Há 1,5 bilhão de espécies do 
Reino Fungi, a maior parte delas invisível a olho nu.
 Assim como algumas espécies de bactérias, os fungos atuam no 
ambiente como agentes da decomposição, permitindo a reciclagem de nu-
trientes. Se houvesse, por exemplo, um grande cataclismo que eliminasse 
os decompositores da face do planeta, o cenário que se poderia imaginar 
seria uma gradativa acumulação, nos sistemas terrestre e aquático, de ma-
téria orgânica não decomposta (galhos de árvores, restos de animais etc.), 
fazendo com que todo o equilíbrio da biosfera ficasse comprometido.
Os fungos na feitiçaria e na culinária
 Os cogumelos, por serem visíveis a olho nu, sempre despertaram o 
interesse das primeiras civilizações. Uma das características do cogumelo é a 
velocidade com que ele se desenvolve. Olha-se um dia para o tronco de uma 
árvore caída e não tem nada ali; no dia seguinte, há uma abundância enorme 
de cogumelos sobre ele. Na cultura cheia de superstição do passado, esse 
crescimento foi interpretado como algo mágico, como bruxaria. Na América 
Central, no México e na Guatemala, as civilizações pré-colombianas faziam 
uso de cogumelos nos seus rituais, e até hoje no interior desses países os 
mercados sempre estão repletos de diversos tipos de cogumelos comestí-
veis.
 No Brasil, uma pesquisa sobre os nomes dados aos fungos entre 
os povos indígenas mostrou que essas denominações eram carregadas de 
aspectos negativos. Fungo nas línguas indígenas é sinônimo de coisa ruim, 
imprestável. Só os ianomâmis têm para eles uma lista grande de nomes 
sem essas conotações, indicando inclusive o uso que fazem de cogumelos, 
sobretudo na culinária. De fato, os ianomâmis consomem cogumelos de 
diferentes tipos, mas não há registro do seu uso como alucinógenos.
 Os fungos são apreciados na culinária também desde épocas muito 
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antigas. No império romano, a espécie de cogumelo Amanita cesariae foi 
assim batizada por ter sido reservada aos Césares. Outros cogumelos co-
mestíveis eram de uso exclusivo dos nobres.
 A Micologia médica é a área da Micologia que estuda as doenças 
causadas por fungos no ser humano. A maioria dos fungos capazes de causar 
infecção vive da matéria orgânica em decomposição. Vejamos um exemplo: 
o Cryptococcus neoformans – agente da criptococose – é encontrado em 
grande quantidade nos espaços urbanos associados a hábitats de pombos 
e de psitacídeos (papagaio, periquitos etc.). O excremento desses animais 
favorece a proliferação dos fungos e, quando resseca, espalha-se em peque-
nas partículas na poeira. Inalado, o fungo chega ao alvéolo pulmonar, onde 
pode se instalar e causar lesões, especialmente em pessoas cujas defesas 
estejam baixas.
 Apesar de causarem doenças, algumas espécies de fungo são ca-
pazes de produzir substâncias que atuam como antibiótico.
FONTE: Adaptado de: <http://www.portaleducacao.com.br/farmacia/
artigos/1216/fungos-herois-e-viloes-da-biosfera>. Acesso em: 2 ago. 2010.
● Os fungos têm sido considerados, por muitos, vilões entre os organismos 
vivos. Entretanto, sabemos que eles apresentam grande importância, prin-
cipalmente ecológica e econômica. Com seus conhecimentos adquiridos até 
aqui e utilizando outras fontes de consulta, comente:
a) Uma função ecológica desempenhada pelos fungos.
R.: Nesta questão, os acadêmicos podem comentar, por exemplo, sobre a 
ação dos fungos como decompositores e sua importância na ciclagem de 
nutrientes no solo; sobre as associações simbióticas, denominadas micorrizas, 
de fungos com raízes e órgãos subterrâneos de plantas; sobre os fungos 
“predadores”.
b) Um exemplo de importância econômica dos fungos para os seres humanos.
R.: Nesta questão, espera-se que o(a) acadêmico(a) cite, por exemplo, a 
importância dos fungos na indústria alimentícia e de bebidas; como agentes 
causadores de doenças; na produção de antibióticos.
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TÓPICO 2
1 Complete o quadro a seguir:
R.: 
Celularidade C o r p o d e frutificação Parede Hifas Exemplos
Deuteromicetos Filamentosos Ausente Quitina Septadas Candida albicans
Zigomicetos 
Unicelulares 
ou filamento-
sos
Ausente 
Quitina 
Pouca celu-
lose
Cenocíticas 
Rhizopus stolonifer 
(bolor preto do pão), 
Mucor e Saproleg-
nia
Ascomicetos 
Unicelulares 
ou filamento-
sos
Ascoma 
Quitina 
Pouca celu-
lose
Septadas 
Penicill ium, Neu-
rospora, Saccha-
romyces , Asper-
gillus, Morchella e 
Tuber
Basidiomicetos Filamentosos Basidioma Quitina Septadas Amanita, Agaricus e Psilocyle
2 De que tipo de organismo acredita-se que os fungos tenham evoluído?
R.: Há algumas evidências de que os fungos, e também os animais, pos-
sivelmente divergiram a partir de um ancestral protista aquático. A divisão 
Chytridiomycota foi incluída no Reino Fungi recentemente, antes pertencente 
ao grupo Protista. Logo no princípio da evolução dos fungos, duas linhas 
evolutivas teriam derivado. Uma delas deu origem ao grupo Chytridiomycota 
e a outra aos outros três grupos de fungos: o Zygomycota, o Ascomycota e 
o Basidiomycota. 
3 O que são deuteromicetos e quais suas relações com os outros grupos 
de fungos?
R.: Certos fungos formam um grupo artificial e sem valor taxonômico cha-
mado deuteromicetos, fungos imperfeitos, fungos conidiais ou, ainda, fungos 
mitospóricos. Estes fungos não formam zoósporos e cujo ciclo sexuado é 
desconhecido. Pesquisas, como as que verificam as semelhanças entre os 
ácidos nucleicos, evidenciaram que a maioria desses deuteromicetos pertence 
a outros grupos, como o grupo dos ascomicetos, ou com menos frequência 
dos basidiomicetos.
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4 Nomeie as estruturas.
1 – Esporângio.
2 – Gametângio.
3 – Zigosporângio.
4 – Micélio.
UNIDADE 3
TÓPICO 1
1 Comente uma importância econômica ou ecológica das algas.
R.: Nesta questão, espera-se que o(a) acadêmico(a) comente alguma das 
importâncias mencionadas no item 3 deste tópico.
2 No que diz respeito às algas verdes do grupo Chlorophyta, classifique as 
seguintes sentenças em verdadeiras (V) ou falsas (F):
( V ) São organismos autotróficos e possuem clorofila a e b.
( V ) A substância de reserva é o amido.
( V ) A maioria é aquática.
( F ) Todas são unicelulares.
3 Como são as algas em relação à(ao):
a) Organização celular – podem ser procariontes ou eucariontes.
b) Número de células – podem ser unicelulares ou multicelulares.
c) Forma de nutrição – podem ser heterótrofas ou autótrofas.
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TÓPICO 2
1 A Mata Atlântica é um local muito úmido. Nesse ambiente, é normal 
encontrarmos diversos tipos de plantas verdes, de poucos centímetros, 
desenvolvendo-se sobre troncos, ramos de árvores, rochas e a superfície 
do solo. A reprodução dessas plantas não ocorre por meio de flores. No seu 
ciclo de vida há gametas envolvidos.
a) Esse pequeno enunciado se refere a quais plantas?
R.: Essas plantas são as briófitas.
b) Qual o principal fator que delimita o seu tamanho? 
R.: O fator limitante do seu tamanho é a ausência de vasos condutores de 
seiva.
c) Qual é a fase transitória do seu ciclo reprodutivo? 
R.: A fase transitória do ciclo das briófitas é o esporófito.
2 Para rodar um de seus filmes, um autor de filmes de ficção científica queria 
em cena um musgo gigante, do tamanho de uma araucária. Por que a equipe 
não conseguiu encontrar tal vegetal? Qual sistema, ausente nos musgos reais, 
deveria estar presente nesse gigante para que ele atingisse tal tamanho? 
R.: O sistema ausente nos musgos reais e presente nos gigantes é o sistema 
condutor (ou também chamado, sistema vascular) de água e nutrientes e 
produtos fotoassimilados. Sem o sistema de vasos condutores, o transporte 
é realizado por difusão, célula para célula, num processo lento e incapaz 
de levar os nutrientes com velocidade suficiente para atender às células 
distantes do solo.
3 Para relacionar a conquista do meio terrestre pelas briófitas, alguns pes-
quisadores fazem uma analogia, afirmando que as briófitas são os anfíbios 
do mundo vegetal. Justifique.
R.: Assim como os anfíbios, estas plantas vivem, na maioria das vezes, em 
ambiente terrestre úmido e sombreado ou, ainda, em ambiente dulcícola. 
Anfíbios, como os sapos, pererecas e rãs necessitam viver próximo da água, 
devido à sua respiração cutânea. As briófitas, da mesma forma, vivem em 
locais úmidos, não possuem vasos condutores de seiva e dependem da água 
para seus processos de reprodução.
4 Procure na literatura ou faça uma busca na internet e defina, sucintamente, 
os seguintes termos usados para descrever as briófitas:
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a) Avasculares – sem tecidos condutores (ou vasculares).
b) Cormófitos – plantas com tecidos verdadeiros.
c) Criptógamos – sem flores.
d) Assifonógamos – dependem de água para fecundação.
e) Higrófitos – plantas presentes em lugares úmidos.
f) Umbrófilos – que gostam de lugares sombreados.
5 Observe a representação esquemática de um musgo. 
Assinale a alternativa que indica corretamente o que representam as estru-
turas I e II.
I II
a) Gametófito dioico e diploide Esporófito haploide
b) Gametófito masculino e haploide Esporófito diploide
c) Gametófito feminino e haploide Esporófito diploide
d) Esporófito diploide Gametófito dioico e haploide
e) Esporófito haploide Gametófito feminino e haploide
R.: A resposta correta é a letra C.
TÓPICO 3
1 No que diferem briófitas e pteridófitas quanto ao deslocamento da água e 
sais minerais no interior da planta?
R.: As briófitas são plantas avasculares e a água se desloca no organismo 
por difusão de célula para célula. As pteridófitas são plantas vasculares ou 
traqueófitas e a água se desloca através de um conjunto de vasos condutores 
de seiva.
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2 No que se assemelham briófitas e pteridófitas quanto ao hábitat e transporte 
de gametas? 
R.: Briófitas e pteridófitas são plantas terrestres de ambientes úmidos e de-
pendentes do fator água para o encontro dos gametas.