APOL 2 ALFABETIZAÇÃO

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Questão 1/10 - Metodologia da Alfabetização 
 
Leia o texto: 
 
“[Jovem] não é aquele com uma história de escolaridade regular, o vestibulando ou o aluno de cursos extracurriculares em 
busca de enriquecimento pessoal. [...] É bem mais ligado ao mundo urbano, envolvido em atividades de trabalho e lazer 
mais relacionadas com a sociedade letrada, escolarizada e urbana”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 146. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, 
assinale a alternativa que se refere corretamente à característica do trabalho do professor alfabetizador na modalidade de 
educação de jovens e adultos: 
Nota: 10.0 
 
A Discriminar os alunos com características semelhantes formando pequenos grupos de acordo com o nível de conhecimento.
 
B O professor precisa ter a capacidade de se solidarizar com os educandos, porém deve ter ciência de que nem todos serão capaze
 
C É preciso conhecer as especificidades de cada aluno e enfrentar as dificuldades com desmotivação. 
 
D Conhecer cada vez mais os conteúdos a serem abordados, refletindo permanentemente sobre sua prática, buscando os meios de aperfeiçoá
Você acertou! 
Comentário: O professor alfabetizador de uma classe de jovens e adultos precisa entender que esses alunos têm características especiais, como as já citadas, e que t
muitas responsabilidades profissionais e domésticas. Ao educador é essencial se solidarizar com os educandos, a disposição de encarar dificuldades como desafios estimulantes, a 
confiança na capacidade de todos de aprender e ensinar. Coerentemente com essa postura, é fundamental que esse educador procure conhecer seus educandos, suas expectativas, sua 
cultura, as características e problemas de seu entorno próximo, suas necessidades de aprendizagem. Para atender a essas necessidades, também é p
adultos, buscar conhecer cada vez melhor os conteúdos a serem ensinados, atualizando-se constantemente. Como todo educador, deverá também refletir permanentemente sobre sua 
prática, buscando os meios de aperfeiçoá-la (livro-base, p. 147). 
 
E Trabalhar de forma genérica, transmitindo os conteúdos para todos de forma igualitária, pois os jovens e adultos precisam ven
urgência. 
 
Questão 2/10 - Metodologia da Alfabetização 
 
Leia o texto: 
 
“Curiosamente, para aprender a falar, a criança não precisou de nenhuma sistematização da linguagem oral: bastou estar no 
meio de falantes para falar também”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 118. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente o nome da ciência que estuda cientificamente a linguagem humana: 
Nota: 10.0 
 
A Alfabetização. 
 
B Dislexia. 
 
C Linguística. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Linguística é o estudo científico da linguagem humana em sua totalidade, em sua realidade multiforme e em suas múltiplas 
relações” (livro-base, p. 118). 
 
D Pedagogia. 
 
E Grafologia. 
 
Questão 3/10 - Metodologia da Alfabetização 
 
Leia o texto: 
 
“De acordo com a Associação Nacional de Dislexia (2010), aproximadamente aos seis anos, a criança [...] conta uma história 
de quatro ou cinco fatos e começa a ter noção de causa e efeito”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 118 e 119. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente o que precisa ser considerado para que o processo de alfabetização da 
criança ocorra por meio de aprendizagem significativa: 
Nota: 10.0 
 
A Ignorar os conhecimentos prévios da criança pois os componentes curriculares precisam ser seguidos. 
 
B Usar estratégias de repetição de letras e sílabas pois são meios eficazes e valiosos para a ativar a memória da criança. 
 
C Desenvolver ações pedagógicas que partam do conhecimento prévio que a criança já tem. 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois [...] como em toda aprendizagem que se deseja ser significativa, para alfabetizar uma criança, devemos fazer nossas intenções educativas 
partirem do conhecimento prévio que ela já tem (livro-base, p. 119). 
 
D Considerar que a criança sabe alguma coisa, mas o professor sabe muito mais e por isso cabe a ele determinar como o processo 
 
E Cabe ao professor desenvolver atividades descontextualizadas dos saberes da criança. 
 
Questão 4/10 - Metodologia da Alfabetização 
 
Leia o texto: 
 
“É importante lembrar que, no Brasil, muitas crianças e jovens das camadas populares permanecem anos na escola sem se 
tornarem leitores, sem adquirir familiaridade com os processos de escrita ou mesmo sem aprender a resolver problemas 
simples de matemática”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 120. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente uma causa referente ao fracasso da educação brasileira, de acordo com a 
autora Kramer: 
Nota: 10.0 
 
A Professores não sabem lidar com diferentes culturas, hábitos e linguagens e têm dificuldades para ensinar crianças com pouco acesso a contextos e mater
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “Professores e equipes não sabem lidar com diferentes culturas, valores, classes sociais, práticas, hábitos e linguagens tendo enormes 
dificuldades para ensinar crianças que provêm de famílias pobres, com pouco acesso a contextos, produtos e materiais escritos" (livro-base, p. 121).
 
B Equipe pedagógica assume muitas atividades corriqueiras e burocráticas na escola e não oferece o devido apoio aos professores
 
C Professores não têm formação pedagógica adequada para atender as crianças em processo de alfabetização. 
 
D A formação oferecida nas instituições de ensino superior é precária e o professor não tem motivações para se aperfeiçoar e aprender mais.
 
E As crianças têm dificuldades para aprender e não conseguem acompanhar os programas escolares. 
 
Questão 5/10 - Metodologia da Alfabetização 
 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
 
“A organização da educação no Brasil contempla dois grandes níveis: a educação básica e o ensino superior”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 137. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta as etapas da educação básica: 
Nota: 10.0 
 
A Ensino fundamental e ensino médio. 
 
B Educação infantil, ensino fundamental, ensino médio e ensino superior. 
 
C Educação infantil e ensino fundamental. 
 
D Ensino médio e ensino superior. 
 
E Educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. 
Você acertou! 
Comentário: A educação básica brasileira compreende-se pela educação infantil, que se subdivide em creches para as crianças de até três anos e p
cinco anos; O ensino fundamental, ampliado para nove anos e o ensino médio, compreendido por três anos de duração (livro-base, p. 137).
 
Questão 6/10 - Metodologia da Alfabetização 
 
Leia o seguinte fragmento de texto: 
 
“A Constituição Federal de 1988, no inciso I do art. 208, apregoa o dever do Poder Público de oferecer atoda a população o 
ensino fundamental, ao estabelecer que ‘a educação é direito de todos e dever do Estado e da família [...], inclusive sua 
oferta garantida para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 138. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que apresenta a modalidade de ensino destinada àqueles que não tiveram acesso ou 
continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria: 
Nota: 10.0 
 
A Ensino fundamental regular. 
 
B Ensino à distância. 
 
C Educação infantil. 
 
D Ensino superior. 
 
E Educação de jovens e adultos. 
Você acertou! 
Comentário: Há uma grande parcela de cidadãos brasileiros que, por diferentes razões, não tiveram acesso à escola ou dela forma excluídos precocemente. Assim, a LDBEN, garante, 
em seu artigo 37 da Seção V, que a educação de jovens e adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade 
própria, ou seja, o ensino regular (livro-base, 138,139). 
 
Questão 7/10 - Metodologia da Alfabetização 
 
Leia o trecho a seguir: 
 
“[...] o grupo intitulado jovens e adultos é muito diferente entre si e necessita de metodologias que contemplem essa 
diferença, de forma a tornar a aprendizagem significativa”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 151. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da 
Alfabetização, assinale a alternativa que indica corretamente a atitude que um professor da EJA deve ter em relação ao uso 
dos sinais de pontuação: 
Nota: 10.0 
 
A O professor da EJA não deve fazer cobrança do uso correto da pontuação. 
 
B Não é necessário trabalhar com textos que apresentem a pontuação correta para os alunos da EJA. 
 
C O professor da EJA deve fazer uso de materiais que utilizam a pontuação, porém, não precisa apresentar aos educandos. 
 
D A correção da pontuação é feita pelo professor somente de maneira individual, sem apontar aos alunos os erros quanto aos sina
 
E O professor da EJA deve utilizar textos e chamar a atenção para o uso dos sinais de pontuação, bem como realizar correção col
dos sinais. 
Você acertou! 
Comentário: Desde o início da alfabetização, o professor deve encarregar-se de chamar a atenção dos alunos para os sinais de pontuação, indicando
comentando seu uso nos momentos de correção coletiva ou de escrita no quadro-negro. A função desses elementos da escrita deve ser explicitada, já que eles estão presentes em todos 
os textos que lemos e colaboram para a compreensão e interpretação da mensagem (livro-base, p. 150). 
 
Questão 8/10 - Metodologia da Alfabetização 
 
Leia o texto: 
 
“Importante salientar que as crianças provenientes de lares com níveis baixos ou nulos de alfabetização não têm acesso à 
informação [...], cabendo à escola demonstrá-la por meio de ações intencionais e competentes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 121. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente qual o principal elemento do trabalho da alfabetização: 
Nota: 10.0 
 
A Ofertar o acesso puro a materiais escritos em casa pois isso garantirá a qualidade da alfabetização na escola. 
 
B Oportunizar ações como escrever uma lista de compras e acesso a materiais escritos considerando a função social da leitura e escrita.
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois “[...] escrever uma lista de compras, procurar um número na lista telefônica, receber uma carta, deixar um recado escrito para algu
informações a que tem acesso a criança que cresce em um ambiente alfabetizado e que remetem diretamente a um dos principais elementos do trabalho da alfabetização: a função social 
da leitura e escrita” (livro-base, p. 121). 
 
C Delegar a escola todo o processo de alfabetização da criança pois somente a ela cabe a função de ensinar. 
 
D Evidenciar o certo e o errado nas comunidades falantes, pois quem fala errado escreve errado. 
 
E Ofertar diferentes exercícios de cópia, repetição e leitura oral pois somente assim a criança se alfabetizará. 
 
Questão 9/10 - Metodologia da Alfabetização 
 
Leia o texto: 
 
“A aprendizagem do sistema alfabético, isto é, das leis de codificação e decodificação, o que, embora não possa ser 
considerado como alfabetização propriamente dita, é uma parte importante do processo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 124. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, 
assinale a alternativa que se refere corretamente à atividades significativas para o professor realizar um trabalho inicial de 
alfabetização: 
Nota: 10.0 
 
A Contagem até 100 e crachá. 
 
B Reconhecimento de textos e leitura coletiva. 
 
C Estrutura de frase e listagem de alunos. 
 
D Crachá e listagem de alunos. 
Você acertou! 
A primeira preocupação do professor deve ser a de procurar trabalhar com elementos significativos. Assim, começar o trabalho de alfabetização pelo nome da criança é fundamental. O 
crachá e a listagem de alunos são exemplos deste objetivo (livro-base, p. 125). 
 
E Leitura coletiva e crachá. 
 
Questão 10/10 - Metodologia da Alfabetização 
 
Leia o fragmento do texto: 
 
“Algumas das qualidades essenciais do educador de jovens e adultos são a capacidade de solidarizar-se com os educandos, 
a disposição de encarar dificuldades como desafios estimulantes, a confiança na capacidade de todos de aprender e 
ensinar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Luciana de Luca Dalla. Metodologia da Alfabetização. Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 147. 
Considerando o fragmento do texto transcrito e os conteúdos abordados no livro-base Metodologia da Alfabetização, 
assinale a alternativa que apresenta corretamente uma especificidade referente ao início do processo de alfabetização de 
jovens e adultos: 
Nota: 10.0 
 
A No trabalho com jovens e adultos no início do processo de alfabetização não é preciso se importar com a compreensão do código
 
B É preciso importar-se somente com a relação entre fonemas e grafemas. 
 
C Faz-se necessário se importar com a segmentação das palavras. 
 
D É recomendável no processo de alfabetização de jovens e adultos na fase inicial não dar importância ao posicionamento da escrita.
 
E É preciso importar-se com um conjunto de ações e aprendizagens, como o alfabeto, a relação entre sons e letras e a diversas composições silábica
Você acertou! 
Comentário: Nas fases iniciais da alfabetização de jovens e adultos, o trabalho deve voltar-se principalmente para o conhecimento do alfabeto, da relação entre sons e letras, as 
diferentes composições silábicas, o sentido e posicionamento da escrita e a segmentação das palavras. Muitos alfabetizadores têm optado por trabalhar, nessa fase, principalmente com 
as letras de forma maiúsculas, por serem mais fáceis de distinguir umas das outras e mais fáceis de grafar (livro-base, p. 149).