APX2 ARTES NA EDUCAÇÃO

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ /Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – Modalidade EAD
Avaliação Presencial 2 (APX2) – 2021.1
PRAZO FINAL PARA POSTAGEM: 19/06 às 12h
Disciplina: Artes na Educação
Coordenadora: Maya Suemi Lemos 
No portal.mec.gov.br, podemos acessar os Parâmetros Curriculares Nacionais da Arte. Na introdução desse documento, destacamos o trecho abaixo:
Após muitos debates e manifestações de educadores, a atual legislação educacional brasileira reconhece a importância da arte na formação e desenvolvimento de crianças e jovens, incluindo-a como componente curricular obrigatório da educação básica. No ensino fundamental a Arte passa a vigorar como área de conhecimento e trabalho com as várias linguagens e visa à formação artística e estética dos alunos. 
A área de Arte, assim constituída, refere-se às linguagens artísticas, como as Artes Visuais, a Música, o Teatro e a Dança.
As linguagens artísticas constituem áreas autônomas de conhecimento. Contudo, elas possibilitam, além de diálogos com outras disciplinas do currículo escolar, uma integração entre elas mesmas. As óperas e os musicais são um exemplo desta integração. O cenário, os figurinos, a iluminação, as falas dos personagens, as músicas utilizadas e a dança compõem esses grandes espetáculos. Contudo, não somente as grandes óperas e os musicais realizam uma integração entre as linguagens artísticas. O mesmo se dá nas festas populares brasileiras. Você já reparou nisto?
ETAPA 1 - atividade
Para esta atividade de avaliação, você poderá escolher uma das duas opções descritas abaixo.
Opção A:
Realize uma pesquisa sobre uma manifestação popular brasileira: descreva como as diferentes linguagens artísticas são utilizadas e como elas se integram. São muitas possibilidades de pesquisa: desde o Boi Bumbá, as festas juninas, as festas religiosas, a Folia de Reis, o Carnaval e tantas outras. Você pode descrever um enredo de uma escola de samba, por exemplo.
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Opção B:
Inspirando-se nas oficinas de sensibilização feitas ao longo do semestre, crie uma proposta de atividade para ser realizada na escola, integrando ao menos duas linguagens artísticas: Música, Artes Visuais, Dança, Teatro, Circo...
Você deverá definir o tema, a duração, a faixa etária dos alunos, os objetivos específicos da atividade, os materiais necessários e descrever cada uma das etapas da atividade, como já experimentou nas ADs realizadas.
	Tema da atividade
	Cantando e fazendo arte com a música aquarela
	Duração da atividade
	1 aula (40 minutos)
	Faixa etária dos alunos
	3º ano ensino fundamental ( 8/9 anos)
	Objetivo geral
	Experimentação de atividade integrando diferentes linguagens artísticas
	Objetivos específicos
(exs: estimular a percepção do parâmetro visual/musical/cênico X; promover a experimentação de produção visual com...; estimular a capacidade de ...; fazer perceber a estrutura de...; desenvolver a capacidade de representação...etc.) 
	Traços ,sons, cores e formas.
Despertar o gosto pela música e artes visuais, através da representação da música “aquarela” ,com trabalhos feitos à partir de pintura/desenho/colagens/dobraduras .
Incentivar a imaginação e criação, incentivar a musicalização com criação de sons (boca ,mãos, pés, batendo materiais ,etc)que irão representar seu trabalho. Aprimorar a reflexão sobre os trechos da música 
	Recursos materiais 
	Folha A4, tinta guache (variada),cola colorida(variada),giz de cera, lápis de cor, cola branca, recortes: papéis coloridos ,eva jornais e revistas. Vídeo you tube ttps://www.youtube.com/watch?v=PT3azbKHJZU , data show, celular para gravar sons, letra impressa da música ,quadro branco.
	Detalhamento das etapas
	1º momento
	 Colocar a música impressa no quadro, apresentar a música “aquarela” (somente o som) de Toquinho ,falar da mensagem da música de incentivar a criação e imaginação . Perguntar se algum aluno já tinha ouvido esta música, se conhece o cantor? Como esta música poderia ser representada?
	2º momento
	Passar o vídeo de you tube, chamar atenção para os desenhos que representam a música no vídeo. Perguntar o que os alunos acharam do vídeo , se fossem representar partes da música o que fariam, qual técnica utilizariam ,usariam só os matérias propostos ou colocariam outros, se sim quais? Colocar estas informações no quadro branco próximo da escrita da música Propor que os alunos ouçam novamente a música para aflorarem sua imaginação/criação que irão utilizar na confecção de suas artes. Refletir como uma música pode te levar por vários locais e como podemos expressar estes momentos. Dividir os alunos em grupo 
	3º momento
	Deixar o som tocando sem vídeo .Pedir que os grupos peguem folhas A4 e escolham os matérias que utilizarão para representar partes da música ( pintura/colagens/desenhos/dobraduras).Os grupos devem mostrar sua criação e explicar a parte da música que representaram além de criar um som para associar/identificar a sua criação que será gravado(celular) e escrito no verso do trabalho. Ao final será feito um painel coletivo na sala e os sons criados(ex: na parte da chuva podem fazer sons de agua ) serão tocados para ver se os outros alunos conseguem identificar a similaridadeentre trabalho e som. Perguntar como foi a experiência de criação , o que eles levaram em consideração na hora de fazer o trabalho em papel e o som.
	Avaliação
	
Os alunos serão avaliados no decorrer da atividade através de seu interesse ,desempenho ,participação e realização da atividade proposta 
ETAPA 2 – autocorreção
Você deverá atribuir uma nota a seu próprio trabalho conforme os critérios abaixo. A autocorreção será tomada como base pela equipe, que analisará a sua adequação aos critérios, podendo ajustar ou não a nota final da tarefa.
Parâmetros e critérios de autocorreção
Opção A - pesquisa sobre uma manifestação popular brasileira 
a) Atendimento ao comando “descrever como são utilizadas as linguagens artísticas na manifestação popular” (0 a 5 pontos)
- Descreveu a utilização das diferentes linguagens na manifestação popular, de forma detalhada – de 3 a 5 pontos, de acordo com a qualidade e detalhamento da descrição
- Descreveu a utilização das diferentes linguagens na manifestação popular, mas de forma sucinta e genérica – de 1 a 2 pontos, de acordo com a qualidade da descrição
- Não descreveu a utilização das diferentes linguagens na manifestação popular – 0 ponto
b) Atendimento ao comando “descrever como as diferentes linguagens se integram na manifestação popular” (0 a 5 pontos)
- Descreveu a maneira pela qual as diferentes linguagens se integram na manifestação popular, de forma detalhada – de 3 a 5 pontos, de acordo com a qualidade e detalhamento da descrição
- Descreveu a maneira pela qual as diferentes linguagens se integram na manifestação popular, mas de forma sucinta e genérica – de 1 a 2 pontos, de acordo com a qualidade da descrição
- Não descreveu a maneira pela qual as diferentes linguagens se integram na manifestação popular – 0 ponto
Opção B - criação de atividade para ser realizada na escola, integrando as linguagens artísticas
a) adequação ao comando “definir um tema” (0 a 1 ponto)
- Defini um tema para a atividade – 1 ponto
- Não defini um tema para a atividade – 0 ponto
b) Adequação ao comando “determinar a duração da aula, a faixa etária dos alunos, os objetivos específicos da atividade, os recursos materiais necessários” (0 a 2 pontos)
- Todos os pontos do comando foram atendidos – 2 pontos
- Parte dos pontos do comando foram atendidos – 1 ponto
- Os pontos do comando não foram atendidos – 0 pontos
c) Adequação ao comando “detalhar cada uma das etapas da atividade” (0 a 7 pontos)
- as etapas foram descritas e detalhadas de forma suficiente à compreensão de suas dinâmicas – 7 a 4 pontos, em função da qualidade das dinâmicas e de sua descrição
- as etapas não foram descritas de forma suficiente à compreensão de suas dinâmicas – 3 a 1 pontos, em função da qualidade das dinâmicas e de sua descrição
- as etapas não foram descritas e nem detalhadas – 0 pontos
Critério complementar: Nota total em caso de plágio – 0 ponto.
Minha nota é: 8,0