modulo - MIC II

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ManualdeTroncoComum
Metodologiade
InvestigaçãoCientíficaII
Comoelaborarum trabalhoCientifico
A0011
UniversidadeCatólicadeMoçambique
CentrodeEnsinò aDistância
Direitosdeautor(copyright)
EstemanualépropriedadedaUniversidadeCatólicadeMoçambique,CentrodeEnsino à
Distância (CED)e contém reservados todos os direitos.É proibida a duplicação ou
reproduçãodestemanual,noseutodoouem partes,sobquaisquerformasouporquaisquer
meios(electrónicos,mecânico,gravação,fotocópiaououtros),sem permissãoexpressade
entidadeeditora(UniversidadeCatólicadeMoçambique-CentrodeEnsino àDistância).O
nãocumprimentodestaadvertênciaépassivelaprocessosjudiciais.
ElaboradoPor:dr.SérgioDanielArtur
Formadoem EnsinodeQuímicapelaUniversidadePedagógica-DelegaçãodaBeira.
Coordenador,Docente e Colaborador do Centro de Ensino à Distância (CED) da
Universidade
CatólicadeMoçambique-UCM,noCursosdeQuímicaeBiologia
Revisadopor:AntónioDomingosBraço
Mestrado em Educação:Currículo pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
(PUCSP-Brasil)
UniversidadeCatólicadeMoçambique
CentrodeEnsinò aDistância-CED
RuaCorreiradeBritoNo613-Ponta-Gêa
Moçambique-Beira
Telefone:23326405
Cel:825018440
Fax:23326406
E-mail:ced@ucm.ac.mz
Website:www..ucm.ac.mz
Agradecimentos
AUniversidadeCatólicadeMoçambique-CentrodeEnsinò aDistânciaeoautordopresente
manual,dr.Sérgio DanielArtur,agradecem a colaboração dos seguintes indivíduos e
instituiçõesnaeleboraçãodestemanual.
Pelacontribuiçãodoconteúdo. dr.SérgioD.Artur–Coordenadoredocente
decursosdeBiologiaeQuímicadoCED-
UCM
Ilustraçãoemaquetização dr.SérgioD.Artur–Coordenadoredocente
decursosdeBiologiaeQuímicadoCED-
UCM
Pelarevisãolinguística dr.ArmandoRamiroArtur(Coordenadore
docentedecursodeLínguaPortuguesana
UCM-CED);
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII UCM-
CED i
Índice
Visãogeral 1
BenvindoaMetodologiadeInvestigaçãoCientificaII 1
Objectivosdacadeira 1
Quem deveriaestudarestacadeira 2
Comoestáestruturadoestemódulo 2
Íconesdeactividade 3
Acercadosícones 3
Habilidadesdeestudo 3
Precisadeapoio? 4
Tarefas(avaliaçãoeauto-avaliação) 4
Avaliação 5
Unidadeno.01-A0011 7
Tema:Iniciaçãoaoprojectodepesquisa 7
Introdução 7
Sumário Erro!Marcadornãodefinido.
Exercícios 9
Unidadeno2.A0011 10
Tema:Construçãodoquadroteórico 10
Introdução 10
Sumário Erro!Marcadornãodefinido.
Exercícios 11
Unidadeno.3-A0011 13
Tema:Aspectosmetodológicosnapesquisa 13
Introdução 13
Sumário Erro!Marcadornãodefinido.
Exercicios: 14
Unidadeno.4-A0011 15
Tema:Visãogeraldoprojectodepesquisa 21
Introdução 21
Sumário
Exercícios 29
Unidadeno.5-A0011 31
Tema:Execuçãodoprojectodepesquisa 31
Introdução 31
Sumário Erro!Marcadornãodefinido.
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII UCM-
CED ii
Exercícios 31
Unidadeno.6-A0011 35
Tema:Análiseeinterpretaçãodedaos 35
Introdução 35
Sumário Erro!Marcadornãodefinido.
Exercício Erro!Marcadornãodefinido.
Unidadeno.07-A0011 41
Tema:Estruturaçãodosrelatóriosdepesquisa 41
Introdução 41
Sumário Erro!Marcadornãodefinido.
Exercícios 44
Unidadeno.08-A0011 45
Tema:Redaçãodosrelatóriosdepesquisa 45
Introdução 45
Sumário Erro!Marcadornãodefinido.
Exercícios 45
Unidadeno.09-A0011 48
Tema:Artigocientífico 48
Introdução 48
Sumário Erro!Marcadornãodefinido.
Exercícios 48
Unidadeno.10-A0011 50
Tema:TrabalhodeConclusãodoCurso 50
Introdução 50
Sumário Erro!Marcadornãodefinido.
Exercícios 54
Unidadeno.11-A0011 Erro!Marcadornãodefinido.
Tema:Dissertaçõeseteses Erro!Marcadornãodefinido.
Introdução Erro!Marcadornãodefinido.
Sumário
Exercícios Erro!Marcadornãodefinido.
Unidadeno.12-A0011 55
Tema:Comoapresentarum trabalhoacadémico 55
Introdução 55
Comoapresentarum trabalhoacadémico Erro!Marcadornãodefinido.
Exercícios 59
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 1
Visãogeral
BenvindoaMetodologiade
InvestigaçãoCientificaII
A Metodologia de Investigação Cientifica estuda as técnicas
práticas usadas para a elaboração de trabalhos/projectos de
pesquisa em diversas áreas do saber. A Metodologia de
InvestigaçãoCientífica,éum campodasciênciasqueseocupa
com oestudodasdiferentesáreasdepesquisaeinvestigação
científicas.
Esta cadeira permitirá que o prezado estudante,compreenda,
conheçaostrajectospercorridospararealizaçãoeelaboraçãode
um trabalhodepesquisa,naexecuçãodoprojectodepesquisae
naapresentaçãodosresultadosdepesquisa.
Nestemódulo,serãodiscutidosassuntoscomo:O projectode
pesquisa,oquadroteóriconapesquisa,aspectosmetodológicos
napesquisaeosrelatóriosdepesquisa.
Objectivosdacadeira
QuandoterminaroestudodaMetodologiadeInvestigação
CientíficaII.Oestudante(cursante)serácapazde:
Objectivos
 Conhecerasdiferentesetapaspararealiçãodeumapesquisa.
 Identificarproblemasdepesquisa.
 Elaborarum projectodepesquisa.
 Recolherdadosdepesquisa.
 Analisarosdadosdeumapesquisa.
 Elaborarosdiversosrelatóriosdepesquisa.
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 2
Quem deveriaestudaresta
cadeira
EstemanualdacadeiradeMetodologiadeInvestigaçãoCientífica
II,foiconcebidoparatodosaquelesquefrequentam o2º anodo
cursodelicenciaturadoprogramadeformaçãodeprofessores
em exercício,ministradopeloCEDdaUCM,eparaaquelesque
desejam consolidarseus conhecimentos em Didáctica Geral,
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaI,porformaquesejam
capazesdecompreenderem melhorasferramentasessenciaisde
pesquisa.
Comoestáestruturadoeste
módulo
Todos os manuais das cadeiras dos cursos oferecidos pela
Universidade Católica de Moçambique-Centro de Ensino à
Distância (UCM-CED)encontram-se estruturados da seguinte
maneira:
Páginasintrodutórias
 Um índicecompleto.
 Umavisãogeraldetalhadadacadeira,resumindoosaspectos-
chavequevocêprecisaconhecerparacompletaroestudo.
Recomendamosvivamentequeleiaestasecçãocom atenção
antesdecomeçaroseuestudo.
Conteúdodacadeira
Acadeiraestáestruturadaem unidadesdeaprendizagem.Cada
unidadeincluirá,otema,umaintrodução,objectivosdaunidade,
conteúdodaunidadeincluindoactividadesdeaprendizagem,um
sumário da unidade e uma ou mais actividades para auto-
avaliação.
Outrosrecursos
Paraquem estejainteressadoem aprendermais,apresentamos
uma lista de recursos adicionais para você explorar.Estes
recursospodem incluirlivros,artigosousitesnainternet.
Tarefasdeavaliaçãoe/ouAuto-avaliação
Tarefasdeavaliaçãoparaestacadeira,encontram-senofinalde
cadaunidade.Semprequenecessário,dão-sefolhasindividuais
para desenvolveras tarefas,assim como instruções para as
completar.Esteselementosencontram-senofinaldomanual.
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 3
Comentáriosesugestões
Esta é a sua oportunidade para nos darsugestões e fazer
comentáriossobreaestruturaeoconteúdodacadeira.Osseus
comentáriosserãoúteisparanosajudaraavaliaremelhorareste
manual.
Íconesdeactividade
Aolongodestemanualiráencontrarumasériedeíconesnas
margens das folhas. Estes icones servem para identificar
diferentespartesdoprocessodeaprendizagem.Podem indicar
umaparcelaespecíficadetexto,umanovaactividadeoutarefa,
umamudançadeactividade,etc.
Acercadosícones
Os ícones usados neste manual são símbolos africanos,
conhecidos poradrinka.Estes símbolos têm origem no povo
AshantedeÁfricaOcidental,datam doséculo17eaindaseusam
hojeem dia.
Habilidadesdeestudo
Caro estudante,procure olharpara você em três dimensões
nomeadamente:O ladosocial,professionaleestudante,daiser
importanteplanificarmuitobem oseutempo.
Procurereservarnomínimo2(duas)horasdeestudopordiaeuse
aomáximootempodisponívelnosfinaisdesemana.Lembre-se
queénecessárioelaborarum planodeestudoindividual,queinclui,
adata,odia,ahora,oqueestudar,comoestudarecom quem
estudar(sozinho,com colegas,outros).
Eviteoestudobaseadoem memorização,poisécansativoenão
produz bons resultados,use métodos mais activos,procure
desenvolver suas competências mediante a resolução de
problemasespecíficos,estudosdecaso,reflexão,etc.
Osmanuaiscontêm muitainformação,algumaschaves,outras
complementares,daiserimportantesaberfiltrareapresentara
informação mais relevante.Use estas informações para a
resolução das exercícios,problemas e desenvolvimento de
actividades.A tomada de notas desenpenha umpapelmuito
importante.
Um aspectoimportanteaterem contaéaelaboraçãodeum plano
dedesenvolvimentopessoal(PDP),ondevocêreflectesobreos
seuspontosfracoseforteseperspectivasoseudesenvolvimento.
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 4
Lembre-sequeoteusucessodependedasuaentrega,vocêéo
responsávelpelasuaprópriaaprendizagem ecabeatiplanificar,
organizar,gerir,controlareavaliaroseupróprioprogresso.
Precisadeapoio?
Caroestudante,temosacertezadequeporumaouporoutra
situação,omaterialimpresso,lhepodesuscitaralgumadúvida
(faltadeclareza,algunserrosdenaturezafrásica,prováveiserros
ortográficos,faltadeclarezaconteudística,etc).Nestescasos,
contacteotutor,viatelefone,escrevaumacartaparticipandoa
situaçãoeseestiverpróximodotutor,contacte-opessoalmente.
Ostutorestêm porobrigação,monitorarasuaaprendizagem,dai
oestudanteteraoportunidadedeinteragirobjectivamentecom o
tutor,usandoparaoefeitoosmecanismosapresentadosacima.
Todosostutorestêm porobrigaçãofacilitarainteração,em caso
deproblemasespecíficoseledeveseroprimeiroasercontactado,
numafaseposteriorcontacteocoordenadordocursoeseo
problemafordanaturezageral,contacteadirecçãodoCED,pelo
número825018440.
Oscontactossosepodem efectuar,nosdiasúteisenashoras
normaisdeexpediente.
Assessõespresenciaissão um momento em quevocêcaro
estudante,tem aoportunidadedeinteragircom todoostaffdo
CED,neste período pode apresentardúvidas,tratarquestões
administrativas,entreoutras.
Oestudoem grupo,com oscolegaséumaformaaterem conta,
busque apoio com os colegas,discutam juntos,apoiem-me
mutuamnte,reflictam sobre estratégias de superação,mas
produzadeformaindependenteoseuprópriosaberedesenvolva
suascompetências.
JuntosnaEducaçãò aDistância,vencedoadistância..
Tarefas(avaliaçãoeauto-
avaliação)
Oestudantedeverealizartodasastarefas(exercícios,actividades
eauto-avaliação),contudonem todasdeverãoserentregues,mas
é importante que sejem realizadas.As tarefas devem ser
entreguesantesdoperíodopresencial.
Paracadatarefaserãoestabelecidosprazaosdeentrga,eonão
cumprimentodosprazosdeentrega,implicaanãoclassificação
doestudante.
Astrabalhosdevem serentreguesaoCEDeosmesmosdevem
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 5
serdirigidosaotutor/docentes.
Podem serutilizadasdiferentesfontesemateriaisdepesquisa,
contudo os mesmos devem serdevidamente referenciados,
respeitandoosdireitosdoautor.
O plagiarismodeveserevitado,atranscriçãofieldemaisde8
(oito)palavrasdeum autor,sem ocitaréconsideradoplágio.A
honestidade ,humildade científica e o respeito pelos direitos
autoraisdevem marcararealizaçãodostrabalhos.
Avaliação
Vocéseráavaliadoduranteoestudoindependente(80%docurso)
e o período presencial(20%).A avaliação do estudante é
regulamentadacom basenochamadoregulamentodeavaliação.
Ostrabalhosdecampoportidesenvolvidos,duranteoestudo
individual,concorrem para os 25% do cálculo da média de
frequênciadacadeira.
Os testes são realizados durante as sessões presenciais e
concorrem paraos 75% docálculodamédiadefrequênciada
cadeira.
Os exames são realizados no finalda cadeira e durante as
sessõespresenciais,elesrepresentam 60%,oqueadicionadoaos
40%damédiadefrequência,determinam anotafinalcom aqualo
estudanteconcluiacadeira.
A notade10(dez)valoreséanotamínimadeconclusãoda
cadeira.
Nestacadeiraoestudantedeverárealizar:3(três)trabalhose1
(exame)em formadetrabalhoprático.
Nãoestãoprevistasquaisqueravaliaçãooral.
Algumas actividades práticas, relatórios e reflexões serão
utilizadascomoferramentasdeavaliaçãoformativa.
Durantearealizaçãodasavaliações,osestudantesdevem terem
consideração:aapresentação;acoerênciatextual; o graude
cientificidade; a forma de conclusão dos assuntos, as
recomendações,aindicaçãodasreferênciasutilizadas,orespeito
pelosdireitosdoautor,entreoutros.
Osobjectivosecritériosdeavaliaçãoestãoindicadosnomanual.
Consulte-os.
Algunsfeedbacksimediatosestãoapresentadosnomanua
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 6
Unidadeno.01-A0011
Tema:Iniciaçãoaoprojecto
depesquisa
Introdução
Aprimeirapartedoprojectodepesquisaconsistenosaspectosda
preparaçãodamesma:adefiniçãodotema,dajustificativa,a
delimitação do problema de pesquisa e respectiva questão
norteadora,aprevisãodashipótesesedosobjectivosdapesquisa.
Aocompletarestaunidadevocêserácapazde:
Objectivos
 Delimitaroproblemaeaquestãonorteadora;
 Associaroproblemaaum temadeestudo;
 Justificaraescolhadotemadeestudo;
 Preveraspossíveissoluçõesdoproblema(hipóteses);
 Definirosobjectivosdapesquisa.
Sumário
Oesboçodoprojectodepesquisa
ComofoiditonumadasunidadesdaCadeiradeMetodologiade
InvestigaçãoCientíficaI,um dosprimeirospassosnapesquisaéa
determinação do problema de pesquisa, cuja delimitação
aconteceapartirdeumarevisãobibliográfica.Apósadelimitação
doproblemaopesquisadordeveaprofundaroseuplanoeseu
projectodepesquisaobservandoassuasetapaseelementosque
constituem.
Nesta primeira etapa da elaboração do projecto de pesquisa,
serãopriorizadososseguinteselementos:otema;ajustificativa;a
descriação da situação problema;a questão norteadora;as
hipóteseseosobjectivos(geraleespecíficos).
Vejaum modelodaprimeirapartedapesquisacom todososseus
elementos:
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 7
1.OTemadeestudo(aapresentaçãodosconceitosgerais
sobreoestudo).
Exemplo:
O temadeestudodopresentetrabalhoéoensinoea
aprendizagem daleituraeaescritanoensinobásico.Sabe-
sequealeituraeaescritaéumadasaprendizagensmais
importanteem todoociclodaeducaçãoescolar.
2.AJustificativa(consistenaapresentaçãodasrazõesque
levam opesquisadorapesquisarotemaem referência.
Pode-seapresentartambém arelevânciasocialecientífica
doestudo.
Exemplo:
Justificativa:Estudareinvestigaratemáticadoensinoe
aprendizagem daleituraéimportanteporque...
Com esteestudopodemoscontribuircomo...
Arelevânciasocialdoestudoé...
Arelevânciacientíficadoestudoé...
Arelevânciapessoaldoestudoé...
O mesmoestudofoidesenvolvidoem outrosmomentos
porfulano (ano)que chegou a seguinte conclusão...;
Beltano (ano) que chegou a seguinte conclusão...O
presente estudo é inovadorem relação aos anteriores
porque...
3.Descriçãodoproblema(oquecausainteressenapesquisa:
uma ausência/carência;algo que está bom demais;
contradições,etc).
Exemplo:
Descriçãodoproblema:Tem-seobservadoqueascrianças
terminam o ensino básico sem o domínio daleiturae
escrita.Háum certatendeênciadequealeituraseresuma
naquilo queosalunosdecoram eaescritano queos
alunoscopiam doquadro.Nestesentidoficadeforaa
habilidadedaleituraeescritadasprópriaspalavrasdo
aluno.Osalunosaoterminarem oensinobásicodeveriam
saberlereescreverseusprópriostextos.
Questãonorteadora:quaissãoosfactoresquecontribuem
paraofracodomíniodaleituraeescritanoensinobásico
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 8
em Magunde?
4.Hipóteses(sãopossíveissoluçõesdoproblemaepodem.
Elaspodeserconstruídasusandooverbonacondicional).
Podem serdivididasem:
4.1. Hipóteseprimária
a)Autilizaçãodemetodologiasdeensinoaprendizagem
noEnsinoBásicopermitiriaumaaprendizagem mais
eficazdaleituraeescrita;
4.2. Hipótesessecundárias
a)Omaiorcontactodascriançascom textosescritose
livrosinfantisfacilitariaaaprendizagem daleiturae
escrita;
b)Afrequenteutilizaçãodabibliotecanoensinobásico
seriaumasdasformaseficazesnainiciaçãoàleiturae
escrita;
5.Objectivos(oquesepretendealcançarcom oestudo).
Podem serdivididos em Geral(exemplos de verbos:
compreender,saber,entender,desenvolver,aprender,julgar,
conhecer, etc) e específicos (exemplos de verbos
específicos:identificar,diferenciar,enumerar,comparar,
justificar,seleccionar,etc).
Exemplos:
5.1. Geral: Analisar o processo de ensino e
aprendizagem daleituraeescritanoEnsinoBásico.
5.2. Específicos:
a)Identificarasmetodologiasdeensinoutilizadasno
processodealfabetizaçãodascriançasnoEnsino
Básico;
b)Descrevero grau de eficácia e aplicação das
metodologiasdeensinoeaprendizagem naleitura
eescritanoensinobásico;
c) Propor as melhores estrategias no ensino-
aprendizagem daleituraeescritanoensinobásico.
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 9
Exercícios
Auto-avaliação
1.Identifiqueumproblemadepesquisa;
2.Elaboreoprojectodepesquisa,englobandooselementos
da primeira parte: tema de pesquisa, justificativa,
descriaçãodoproblema,questãonorteadora,hipótesese
objectivos.
Unidadeno2.A0011
Tema:Aconstruçãodo
quadroteórico
Introdução
O quadroteóricoéumadasmaisimportantesnum projectode
pesquisa.Nestaopesquisadoriráaprofundaroseutemaapartir
doolhardeoutrosautoresdenominadosdereferenciaisteóricos.
Aocompletarestaunidade,vocêserácapazde:
Objectivos
 Identificarosreferenciaisbibliográficasquealimentam o
seuestudo;
 Elaboraroquadroteóricodoseuprojectodepesquisa.
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 10
Sumário
Aelaboraçãodoquadroteórico
Normalmente o quadro teórico consiste na definição dos
conceitosprincipaisquealimentam oestudo.
Éaconselhávelqueseutilizenomínimotrêsobrasquepodem ser
domesmoautoroudeautoresdiferentes.
Nocasodoproblemaem questãoosconceitosquepodem ser
esclarecidos no quadro teórica são do de leitura,escrita e
metodologia.
Quantomaisconceitosquecompõem otemasãoesclarecidos,
melhorpara a definição de outros elementos do projecto de
pesquisa.
Lembre-sequenoprimeiroanonadisciplinadeMetodologiade
Investigação Científica I aprendemos sobre as fichas de
documentação,ascitaçõeseasreferênciasbibliográficasquesão
importantesconhecimentosparaaelaboraçãodoquadroteórico.
Semprequenecessárioconsulteasunidadesreferentesaesses
assuntos.
Exemplo:
6.Quadroteórico
Nesteestudopretendemosdesenvolveroconceitodeleiturae
escritaapartirdaperspectivadeCiclano(ano:p)quediz“...”.
Nomesmosentidobeltrano(ano:p)enfatizaquealeituraea
escritaé“...”.
Jáasmetodologiasnoensinodaleituraeescritasegundofulano
(ano:p)“...”.
Exercícios
Auto-avaliação
1.Identifica os principais conceitos do tema a ser
desenvolvidonasuapesquisa.
2.Elaboraasfichastemáticasreferentesaosconceitosporsi
identificados.
3.Elaboraum quadroteóricodoseuprojectodepesquisa,
atendendo todas as orientações na escrita dos textos
científicos.
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 11
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 12
Unidadeno.3-A0011
Tema:Aspectos
metodológicosdapesquisa
Introdução
Osaspectosmetodológicosdapesquisaenvolvem adefiniçãodo
tipodepesquisa,doslocaisefontesdeinformações,da
população,douniversodapesquisa,daamostraedasetapasde
colectadedados.
Aocompletarestaunidade,vocêserácapazde:
Objectivos

 Definirostipodepesquisa;
Identificarolocaleasfontesdeinformação;
 Determinarouniversoeaamostradapesquisa;
 Determinarasetapasdecolectadedados.
Sumário
Aescolhadametodologiadepesquisa
Apósadefiniçãodotema,dajustificativa,daproblematização,das
hipóteses, dos objectivos e do quadro teórico, cabe ao
pesquisadorelaboraro“caminho”aserpercorridoparaasolução
doproblemadepesquisa.
Osaspectosmetodológicosdapesquisaenvolvem:
a)Definiçãodotipodepesquisa:quantoaabordagem,aos
objectivos,aosprocedimentoseasfontesdeinformações;
b)Aolocalderealizaçãodapesquisa;
c) Asfontesdeinformação–destacandooscritériosparaa
selecçãodasmesmaseadefiniçãodapopulaçãoedo
universodapesquisa;
d)Aamostra–queéaescolhadapartedapopulaçãoou
universo,que pode representaro grupo em estudo.O
pesquisadordeveesclareceroscritériosparaaselecção
daamostra;
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 13
e) Aetapasdaescolhadecolectadedados;
7.Aspectosmetodológicos
7.1. Tipodeestudo
Esteestudorequeraabordagem qualitativaedescritivo,
queconsistesegundofulano(ano:p)em “...”,poispretende
conhecer os factores que interferem no ensino e
aprendizagem daleituraeescritanoensinobásico.
Seráum estudodecaso,quesignifica,segundobeltrano
(ano:p)em “...”.
Osdadosserãorecolhidosapartirdeumapesquisade
campo.
7.2. Local
Pesquisaserárealizadanaescola...situadaem...
7.3. Fontesdeinformação
a)Universo ou a população da pesquisa será
constituídade...
b)A amostra será constituida de X professores a
serem escolhidossegundodoseguintescritérios...
Yalunosaserem escolhidossegundoosseguintes
critérios...
Zencarregadosdeeducaçãoescolhidossegundo
osseguintescritérios...
7.4. Etapasdecolectadedados
A colecta de dados ocorrerá conforme das seguintes
etapas:
1ªetapa:observaçãodasaulasdosprofessoresnasturmasX,
YeZpara....(videoroteiroanexox);
2ªetapa:aplicarum questionárioaosalunospara...(video
roteiroanexoy);
3ªetapa:entrevistasabertascom professoreseencarregados
deeducaçãocom afinalidadede...(videoroteiroanexoz).
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 14
Exercicios:
Auto-avaliação
1.Definaosaspectosmetodológicosparaarealizaçãoda
suapesquisa:otipodepesquisa,olocaldarealização,as
fontesdeinformação(universoeamostra)easetapasde
colectadedado.Nãoseesqueçadejustificarassuas
opções.
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII UCM-CED
15
Unidadeno.04-A0011
Tema:Visãogeraldoprojectode
pesquisa
Introdução
Oprojectodepesquisaéum planosistemátizadoeescrito,podendoser
apreciado.
Suasetapasdevem serconstruídascom umalinguagem claraeobjectiva
Aocompletarestaunidadevocêserácapazde:
Objectivos
 Visualizaroselementosdeum projectocomoum plano
orgánico.
 Aperfeiçoaroseuprojectodepesquisa.
Sumário
OProjectodePesquisa–visãogeral
Título – que expressa,com maiorfidelidade possível,o
conteúdotématicodoestudo.Normalmente,nosprojectos
depesquisao título éprovisório epodeseralterado no
relatóriofinal;
Temadeestudo–éaapresentaçãodotemaedosconceitos
maisgeraisdoquevaiserinvestigado.
Justificativa – é a explicitação das razões que levam a
pesquisarotema,amotivaçãoeaimportânciaourelevância
doestudo,(porqueéinvestigado?).podeserdestacadaa
contribuiçãodosresultadosdapesquisaparaasociedade.
Najustificativaopesquisadorpodesereferiraosestudo
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII UCM-CED
16
anterioresjárealizadosobreotema,paraassinalarsuas
limitações e destacara necessidade de novos estudos.
Neste momento é importante mostrara revisão literária,
quem jápesquisousobreotemaeaqueconclusõeschegou.
SituaçãoProblema–éadescriaçãodasituaçãoqueestáa
causarinteressepela pesquisa,como porexemplo:uma
ausência,umadificuldade,umacontradição(vejaoexemplo
daunidadeanterior);
QuestãoNorteadora–queserefereaprincipalperguntaque
deveserrespondidapelapesquisa.
Nosestudosdegraduaçãoéaconselhávelqueopesquisador
identifiqueapenasumaquestão,paradarmelhorfoco à
pesquisa;
Hipóteses–éaexplicitaçãodaspossíveisrespostaspara
soluccionaroproblema,jáquetodootrabalhocientíficoé
um raciocínio demonstrativo de alguma hipótese.Essas
podem serdivididasem:
Hipótesesprimárias–possíveisrespostasmaisplausíveis;
Hipóstesesecundárias–possíveisrespostasmaisdistantes
nasoluçãodoprobemas.
Objectivos– osresultadosqueprecisam seralcançados
paraaconstruçãodetodaumademonstraçãoquepodem
serexpressosem doisgrupos:
Objectivogeral–oquesepretendealcançarcom apesquisa
realizada(numapesquisacabeapenasum objectivogeral);
Objectivosespecíficos–oqueseráfeitoaolongodoestudo
pararesponderasperguntas.
Quadrotéorico–éaapresentaçãodosreferênciaisteóricos-
metodológicos,ascategoriaseosconceitosnasquaiso
pesquisairásefundamentar.É importantecaracterizare
definirosaspectosreferentesaotema.
Metodologia (fontes,procedimentos e etapas) – é a
definiçãodosseguintesaspectos:
Tipodeestudo–característicaserazõesdeescolha
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII UCM-CED
17
Localecontextodarealizaçãodapesquisa
Fontes de informação – definição da população e do
universo dapesquisaedasamostrasparaacolectade
dados.
Técnicasdecolecta eanálisededados– definirsena
pesquisaserãousadoaentrevista,oquestionárioe/oua
observação.Referir-sequaltécnicaseráusadaparaquais
sujeito,asetapasdeanálisedosdados.
Aspectos éticos – é referencialcomo será garantido o
anonimatoeoconsentimentosdosinformantes;
Cronograma – o pesquisadordeve distribuirno tempo
disponívelasactividadesprevistaspelapesquisa;
Orçamento – a difinição dos recursos financeiros
necessários;
Referênciasbibliográficas– assinalarde acordo com as
normastécnicasaprendidastodasasfontesconsultadas;
Apêndices–étodootextoelaboradopelopesquisador,tal
comooguiãodaentrevista,observaçãoeoquestionário.
Anexos– étododocumentonãoelaboradopeloautorda
pesquisaequepossailucidarotrabalho,talcomo,mapas,recortesderegulamentoseleis,etc.
É bom lembrarque este esquema de um projecto de
pesquisapodevariar,principalmentenasequênciadosseus
elementos,conforme as normas de cada instituição de
ensino,no entanto,os elementos presentes são sempre
comunsem todososproejctosdeinvestigação.
Modelodeum projectodepesquisa
1.Temadeestudo Opresentetrabalhotem comotemao
aaprendizagem daleituraeaescritano
ensino básico.Sabe-sequealeituraea
escrita é uma das aprendizagens mais
importanteem todo o ciclo daeducação
escolar.
2.Justificação
Justificativa: Estudar e investigar a
temática do ensino e aprendizagem da
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII UCM-CED
18
leituraéimportanteporque...
Com este estudo podemos contribuir
como...
Arelevânciasocialdoestudoé...
Arelevânciacientíficadoestudoé...
Arelevânciapessoaldoestudoé...
O mesmo estudo foidesenvolvido em
outros momentos porfulano (ano)que
chegou a seguinte conclusão...;Beltano
(ano)quechegouaseguinteconclusão...O
presenteestudoéinovadorem relaçãoaos
anterioresporque...
3.Hipóteses 3.1. Primária:
A utilização de metodologias de ensino
aprendizagem no Ensino Básico permitiria
umaaprendizagem maiseficazdaleiturae
escrita;
3.2. Secundárias:
a)O maiorcontactodascriançascom
textos escritos e livros infantis
facilitariaaaprendizagem daleiturae
escrita;
b)Afrequenteutilizaçãodabibliotecano
ensinobásicoseriaumasdasformas
eficazes na iniciação à leitura e
escrita;
4.Objectivos 4.1.Geral:
- Analisar o processo de ensino e
aprendizagem daleituraeescritanoEnsino
Básico.
4.2.Específicos:
a)Identificarasmetodologiasdeensino
utilizadas no processo de
alfabetizaçãodascriançasnoEnsino
Básico;
b)Descrever o grau de eficácia e
aplicaçãodasmetodologiasdeensino
eaprendizagem naleituraeescritano
ensinobásico;
c) Proporas melhores estrategias no
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII UCM-CED
19
ensino-aprendizagem da leitura e
escritanoensinobásico.
5.Quadroteórico
Neste estudo pretendemos desenvolvero
conceito de leitura e escrita a partirda
perspectivadeCiclano(ano:p)quediz“...”.
Nomesmosentidobeltrano(ano:p)enfatiza
quealeituraeaescritaé“...”.
Jáasmetodologiasnoensinodaleiturae
escritasegundofulano(ano:p)“...”.
6.Metodologia
6.1. Tipoeestudo
Esteestudorequeraabordagem qualitativae
descritivo, que consiste segundo fulano
(ano:p)em “...”,poispretendeconheceros
factores que interferem no ensino e
aprendizagem daleituraeescritanoensino
básico.
Será um estudo de caso,que significa,
segundobeltrano(ano:p)em “...”.
Osdadosserãorecolhidosapartirdeuma
pesquisadecampo.
6.2. Localdepesquisa
Pesquisaserárealizadanaescola...situada
em...
6.3. FontesdeInformação
6.3.1.Universo ou a população da
pesquisaseráconstituídade...
6.3.2.A amostraseráconstituidadeX
professores a serem escolhidos
segundodoseguintescritérios...
Y alunos a serem escolhidos segundo os
seguintescritérios...
Z encarregados de educação escolhidos
segundoosseguintescritérios...
6.4. Colectadedados:técnicase
instrumentos
A colectadedadosocorreráconformedas
seguintesetapas:
1ª etapa:observação das aulas dos
professoresnasturmasX,YeZpara....(vide
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII UCM-CED
20
oroteiroanexox);
2ª etapa:aplicarum questionário aos
alunospara...(videoroteiroanexoy);
3ª etapa: entrevistas abertas com
professoreseencarregadosdeeducação
com a finalidade de...(vide o roteiro
anexoz).
7.Aspectoséticos Os informantes serão codificados para
garantir o anonimato. O consentimento
exclarecido será obtido verbalmente após
explicação dos objectivos do estudo e
finalidadedosresultados.
8.Cronograma
  ACTIVIDADES     /     PERÍODOS12345678910
1Levantamentodeliteratura X         
2Montagem doProjeto  X        
3Coletadedados   XXX     
4Tratamentodosdados    XXXX   
5ElaboraçãodoRelatórioFinal      XXX  
6Revisãodotexto         X 
7Entregadotrabalho          X
9.Orçamento ITEM    CUSTO(MZM)   
Computador 1.700,00
Impressora 500,00
Scanner 400,00
Mesaparaocomputador 300,00
Cadeiraparaamesa 200,00
TOTAL: 3.100,00
10.Referência
biliográfica
1.ANDRÉ,MarliElizaD.A.Etnografiada
Prática Escolar.12 ed.Campinas:
Papirus,1995.
2.ANDRÉ,MarliEliza D.A.e LÜDKE,
Menga. Pesquisa em Educação:
abordagens ualitativas. São Paulo:
EPU,1986.
3.KÖCHE,JoséCarlos.Fundamentosde
MetodologiaCientífica:Teoriaciência
e iniciação à pesquisa. 21 ed.
Petrópolis:Vozes,1997,pp.23-39.
4.TEIXEIRA, Elizabeth. As Três
Metodologias:Acadêmica,daciência
edapesquisa.5ed.Belém:UNAMA,
2001,pp.11-19.
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII UCM-CED
21
5.Apêndice Apêndice1–Guiãodeentrevista
Apêndice2–guiãodeobservação
Apêndice3–Questionáriodospais
6.Anexo Anexo1–PlanoCurriculardoensinobáscio
Exercícios
1.Reelaboreoseuprojectoatendendoomodeloacima.
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII UCM-CED
22
Unidadeno.5-A0011
Tema:Execuçãodoprojectode
pesquisa
Introdução
A execução do projecto de pesquisa consiste basicamente na
recolhadosdados,ouseja,detodasasinformaçõesquepermitirão
asolucçãodoproblema.Issosignificaqueopesquisadordeveter
em mãoastécnicaseosinstrumentosparaarealizaçãodessa
tarefa.
Aocompleterestaunidadevocêserácapazde:
Objectivos

 Elaborarquestionário,um guiãodeentrevistaede
observação;
 Aplicarosinstrumentoseastécnicasdecolectadedados
nareolhadeinformação.
Sumário
Instrumentosetécnicasdecolectadedados
Astécnicaseosinstrumentosdecolectadedadosforam objectode
estudodoMIC Inoprimeiroano.Nestaunidadeapenasserãodado
ênfaseaoperacionalizaçãodosmesmos.
SegundoVieira(2009)osinstrumentosdecolectadedadosdevem ser
objectivos e claros e devem possuiuma carta de apresentação
(principalmenteosquestionários)naqualopesquisadorvai:
a)Explicarporqueapesquisaestáaserrealizada;
b)Enfatizaraimportânciadasrespostas;
c) Daronomedaspessoasouinstituiçãoresponsávelpelapesquisa;
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII UCM-CED
23
d)Daronomeetelefonedecontacto;
e) Garantirosigilo;
f) Agradecer.
Segundo exemplo de Teixeira (2000)uma carta de apresentação
poderiaassim serescrita:
Beira,___de____de
Prezado______
Estamosarealizarumapesquisasobre____com oobjectivode____.
Solicitamosavossaparticipaçãorespondendoasquestõesquese
seguem.Nãohánecessidadedeidentificação,poisqueremosgarantir
anonimatoaosnossosparticipantes.Assim quetivermosaprovação
da nossa pesquisa faremos o possívelpara que os resultados
cheguem àvossapessoa.
Antecipadamenteagradecemosaparticipação.
Atenciosamente
_______________________
1.Elaboraçãodequestionários
SegundoLima(2000)naelaboraçãodoquestionárioéprecisoterem
contaosseguintesaspectos:
1)Otipoderespostas
a)Quantitativa(arespostadaperguntasãodadosnuméricos)
Exemplo:Nasuaopiniãoquantashorasdeveoestudanteestarna
bibliotecaporsemana,parasegarantirumaeficazaprendizagem
daleitura?
____________________
b)Qualitativa
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII UCM-CED
24
Exemplo:Tempodeaulasporsemanaparaoensinodaescritae
leituraésuficiente?
Sim ()não()Porque_________________________
2)Questõesgeraiseespecíficas
a)Questãogeral
Exemplo:Vocêgostadetrabalharnaescola?Sim ()não()
b)Questãoespecífica
Exemplo:Vocêgostadetrabalharnaescolacom aturmaquetem
hoje?Sim ()Não().
3)Questõesfechadasouabertas
a)Questãofechada(asopçõesderespostasãodadasantecipadamente)
Exemplo:Vocêlevouasuaturmaparaabibliotecahoje?Sim ( )Não
()
Ou:quantasvezesaturmadeverteraulasnabiblioteca? Assinale
apenasumaalternativa:
()Umavezporsemana;
( )Todososdias;
( )Umavezpormês
()nenhuma
b)Questãoaberta
Exemplo:qualaimportânciadabiliotecaparaaaprendizagem da
leituraeescrita?
Aplicaçãodequestionários
Osquestionáriospodem seraplicadosdeduasformas:autoaplicação
–quandoseentreoinstrumentoporcorreio,e-mailououtraformaeo
respondentepreenchesozinhooquestionárioe;eformadeentrevista
face a face,quando o pesquisadorpreenche as respostas do
respondente.
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII UCM-CED
25
2.Aobservação
SegundoLüdkeeAndre(1986)compreendeoregistrodetalhadodo
queocorrenocampo:
a)Descriçãodossujeitos
Exemplo:Comoosalunosestãosentados?Comooprofessorse
apresentanasaladeaula?
b)Reconstruçãodediálogos
Exemplo:Oqueoprofessordiznoiniciodaaula?Quaistemsido
asrespostasdosalunosdiantedasquestõesdoprofessores?
c) Descriçãodelocais
Exemplo:comoestáorganizadaasaladeaula?
d)Descriçãodeeventosespeciais
Exemplo:acontecealgonasalaquechamouaminhaatenção?O
que?Com quem aconteceu?
e) Descriçãodeactividades
Exemplo:O queosalunosrealizam nasaladeaula?O queos
alunosrealizam norecreio?Osalunosvãoabiblioteca?O
f) Opesquisadorpodetambém estaratentoaseuscomportamentos
duranteaobservação.
Noactodaobservaçãoopesquisadordeveportarosinstrumentos
deregisto:blocosdeanotações,máquinadefilmar,fotográfica,
etc.
3.Aentrevista
Asentrevistaspodem serestruturadasounãoestruturadas.
a)Entrevistaestruturada–nestecasoopesquisadorlevaconsigo
um guião de perguntas bem elaborado que vaiseraplicado
fielmenteatodososentrevistados.
b)Entrevistanãoestruturada–nocaosopesquisadorapenastem
em referênciaotemadapesquisaepedeaoentrevistadopara
desenvolveromesmo
Aformulaçãodasperguntasdaentrevistapodeobedeceraoscritérios
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII UCM-CED
26
referentesaosquestionários.
As entrevistas devem ser gravadas,sempre com autorização
expressadosentrevistadose/ouregistadasem blocosoucadernos
deanotações.
4.Recolhadedadosbibliográficos
OFichaéumaparteimportantenaorganizaçãoparaaefetivaçãoda
pesquisadedocumentos.Elepermiteum fácilacessoaosdados
fundamentaisparaaconclusãodotrabalho.
Osregistroseaorganizaçãodasfichasdependerádacapacidadede
oragnizaçãodecadaum.Osregistrosnãosãofeitasnecessariamente
nastradicionaisfolhaspequenasdecartolinapautada.Podeserfeita
em folhasdepapelcomum ou,maismodernamente,em qualquer
programadebancodedadosdeum computador.Oimportanteéque
elasestejam bem organizadasedeacessofácilparaqueosdados
nãosepercam.
Existem trêstiposbásicosdefichamentos:ofichamentobibliográfico,
ofichamentoderesumoouconteúdoeofichamentodecitações.
FichaBibliográfica:éadescrição,com comentários,dostópicos
abordadosem umaobrainteiraoupartedela
Exemplo:
EducaçãodaMulher:aPerpetuaçãodaInjustiça(1)
Histórico
do Papel
daMulher
na
Sociedade
(2)
........................................................................................
.(3)
2.
(4)
TELES,MariaAméliadeAlmeida.Brevehistóriadofeminismono
Brasil.SãoPaulo:Brasiliense,1993.181p.
(TudoéHistória,145)
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII UCM-CED
27
      Insere-senocampodoestudodaHistóriaedaAntropologia
Social.Aautoraseutilizadefontessecundárias,colhidasatravésde
livros,revistasedepoimentos.Aabordagem édescritivaeanalítica.
AbordaosaspectoshistóricosdacondiçãofemininanoBrasila
partirdoano1500denossaera.Além daevoluçãohistóricada
condiçãofeminina,aautoradesenvolvealgunstópicosespecíficos
dalutadasmulherespelacondiçãocidadã.Concluifazendouma
análisedecadaetapadaevolução históricafeminina,deixando
expressa sua contradição ao movimento pós-feminista,
principalmenteàsidéiasdeCamilePaglia.Nofinaldaobrafaz
algumasindicaçõesdeleiturassobreotemaMulher.(5)
Observação:NesteenosoutrosexemplosdeFichasosnúmeros
entreparêtesesrepresentam oqueestáexplicadoabaixo:
      (1)-Títulodotrabalho(*).
      (2)-Seçãoprimáriadotrabalho(*).
      (3)-Seçãosecundáriaeterciáriadotrabalho,sehouver(*).
      (4)-Numeraçãodoitem aqueserefereofichamento(*).
      (5)-Comentáriosouanotaçõesdopesquisadorsobreaobra
registrada.
(*)Conformeexpressonoexemplodoitem 5.13
FichadeResumoouConteúdo:éumasíntesedasprincipaisidéias
contidas na obra.O pesquisadorelabora esta síntese com suas
própriaspalavras,nãosendonecessárioseguiraestruturadaobra.
Exemplo:
EducaçãodaMulher:aPerpetuaçãodaInjustiça
Histórico
doPapel
daMulher
na
Sociedade
........................................................................................
.
2.
     
TELES,MariaAméliadeAlmeida.Brevehistóriadofeminismono
Brasil.SãoPaulo:Brasiliense,1993.181p.
(TudoéHistória,145)
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII UCM-CED
28
      Otrabalhodaautorabaseia-seem análisedetextosenasua
própriavivêncianosmovimentosfeministas,comoum relatode
umaprática.
      Aautoradivideseutextoem faseshistóricascompreendidas
entreBrasilColônia(1500-1822),Império(1822-1889),República
(1889-1930),SegundaRepública(1930-1964),TerceiraRepúblicaeo
Golpe(1964-1985),oanode1968,AnoInternacionaldaMulher
(1975),além deanalisarainfluênciaexternanosmovimentos
feministasnoBrasil.Em cadaum dessesperíodosélembradoos
nomesdasmulheresquemaissesobressaíram esuasatuações
naslutaspelalibertaçãodamulher.
      Aautoratrabalhaaindaassuntoscomoasmulheresdaperiferia
deSãoPaulo,aparticipaçãodasmulheresnalutaarmada,alutapor
creches,violência,participaçãodasmulheresnavidasindicale
greves,otrabalhorural,saúde,sexualidadeeencontrosfeministas.
      Depoisdesuasconclusõesonde,entreoutrosassuntos
tratados,fazumacríticaaopós-feminismodefendidoporCamile
Paglia,indicaalgunslivrosparaleitura.
Observação:Existem doistiposderesumos:
      a)Informativo:são as informações específicas contidas no
documento.Nestafichapode-serelatarsobreobjetivos,métodos,
resultadoseconclusões.Suaprecisãopodesubstituiraleiturado
documentooriginal.
      b)Indicativo:sãodescriçõesgeraisdodocumento,sem entrarem
detalhesdaobraanalisada(oexemploacimarefere-seaum resumo
indicativo).
FichadeCitações:éareproduçãofieldasfrasesquesepretendeusar
comocitaçãonaredaçãodotrabalho.
Exemplo:
EducaçãodaMulher:aPerpetuaçãodaInjustiça
Histórico
do Papel
daMulher
na
Sociedade
........................................................................................
.
2.
     
TELES,MariaAméliadeAlmeida.Brevehistóriadofeminismono
Brasil.SãoPaulo:Brasiliense,1993.181p.
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII UCM-CED
29
(TudoéHistória,145)
      "UmadasprimeirasfeministasdoBrasil,NísiaFlorestaBrasileira
Augusta,defendeuaaboliçãodaescravatura,aoladodepropostas
comoaeducaçãoeaemancipaçãodamulhereainstauraçãoda
República."(p.30)
      “Souneta,sobrinhaeirmãdegeneral”(...)“Aquinestacasafoi
fundadaaCamde.Meuirmão,Antônio MendonçaMolina,vinha
trabalhandohámuitotemponoServiçoSecretodoExércitocontra
oscomunistas.Nessedia,12dejunhode1962,eutinhareunido
aquialgunsvizinhos,22famíliasaotodo.Erapartedeum trabalho
meuparaaparóquiaNossaSenhoradaPaz.Nessediaovigário
disseassim:‘Masacoisaestápreta.Issotudonãoadiantanada
porqueacoisaestámuitoruim eeuachoqueseasmulheresnãose
meterem,nósestaremosperdidos.Amulherdeveserobediente.Ela
éintuitiva,enquantoohomem éobjetivo’.”(AméliaMolinaBastos
apudTeles,p.54).
      "Na Justiça brasileira,écomum osassassinosdemulheres
serem absolvidossobaalegaçãodedefesadehonra."(p.132)
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 30
Exercícios
Auto-avaliação
1.Conformeosinstrumentoseasetapasdarealizaçãoda
sua pesquisa definidas nos aspectos metodológicos –
elabora dosinstrumentoserecolha dosdadosda sua
pesquisa.
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 31
Unidadeno.6-A0011
Tema:Análiseeinterpretação
dedados
Introdução
Osdadosrecolhidosnumapesquisatem poucavalidadesenão
passarem porumaanáliseeconsequenteinterpretaçãoporparte
dopesquisador.Estaéaetapamaiscrucialdapesquisa,poiséa
partirdessaanálisequeépossívelencontrarassoluçõesoua
compreensãodoproblema.
Aocompleterestaunidade/lição,vocêserácapazde:
Objectivos
 Apresentarosdadosdepesquisa;
 Analisarosdadosquantitativosequalitativosdeumapesquisa
Sumário
Apresentaçãodosdadosquantitativos
Segundo Teixeira (2000:139)“nos estudos quantitativos você
concluiacolectadedadosquantoatingeaamostradeterminada”.
Normalmenteosestudosquantitativosenvolvem questionáriose
cadarespostadevesertratadaseparadamente.
Exemplo
1.Foram inquéridos500paiseencarregadosdeeducação,
entreváriasexistiaaseguintequestões:
“Tem lidoestóriaparaoseufilhoem casa?”esóhaviaduas
opçõesderesposta,“sim”ou“não”.
Osdadosestãoapresentadosnatabela1enafigura1.
Tabela 1.Distribuição dos pais e encarregados de educação
conformealeituradeestóriasparaosfilhos.
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 32
Paiseencarregadosdeeducação Frequência Percentual
Quefazem leitura 53 10,6
Quenãofazem leitura 447 89.4
Total 500 100,0
Figura 1.Distribuição dos pais e encarregados de educação
conformealeituradeestóriasparaosfilhos.2.Foram inqueridos500paiseencarregadosdeeducação
parasaberasvezesqueelesacompanham ostrabalhos
dosfilhos.
“Com quefrequênciavocêacompanhaostrabalhosde
casa do seu filho?”e a resposta exigia as seguintes
opções:
()todososdias;
()umavezporsemana;
()umavezpormês
( )nunca
Tabela 2. Nível de acompanhamento dos pais e
encarregadosdeeducaçãoaosseusfilhosnosestudos
em casa.
Acompanhamento Frequência
Regularmente 27
Asvezes 53
Poucasvezes 125
Nunca 295
Total 500
Fazem leitura10.6%
Nãofazem leitura89.4%
5.4%
10.6%
59.0%
25.0%%
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 33
Regularmenteasvezespoucasvezes nunca
Respostas
Figura2.Níveldeacompanhamentodospaiseencarregadosde
educaçãoaosseusfilhosnosestudosem casa.
Lembre-sequehojecom oavançodastecnologiasdeinformática
muitosdessesdadospodem bem apresentadosporprogramas
estatísticos.
Apresentaçãodedadosqualitativos
Nos estudos qualitativos o pesquisadorconcluia colecta de
dados“quandonãohouverem maisnovasinformaçõesouquando
você considerar relevante os dados encontrados para
atender/responderaoproblemadeestudo”(TEIXEIRA:2000:139).
Normalmente,os dados qualitativos não necessitam de uma
apresentaçãoespecífica,paraalém dasgravaçõesquedevem ser
transcritascolocadasno texto em forma deapêndicequanto
assim apesquisaoexigir.
Osdadosqualitativosserãoseguidamentemisturadosnaanálise
einterpretação.
Análiseeinterpretaçãodedados
Para a análise dos dados deve-se consideraros seguintes
aspectos:
a)Osautoresquedãosuporteaoestudoe/ouoreferencial
teórico(teoria,autor,conceitos,etc.)
b)Asimpreessõeseexperiênciasdopesquisador.
c) Construçãodecategoriasdeanálise– usualmentenos
dadosqualitativosdeve-secriarascategorias,quesão
feitasem formasdesubtítulosquevãomereceraanálise
dopesquisador.
Exercícios
Auto-avaliação
1.Façaaapresentaçãoeanálisedosdadosdasuapesquisa.
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 34
Unidadeno.7-A0011
Tema:Estruturaçãodorelatóriodepesquisa
Introdução
Apósaarealizaçãodapesquisasuavalidadeeutilidadese
concretizam quando a mesma é divulgada através de
relatórios específicos,tais como,artigos científicos e
monografias(teses,dissertações,TrabalhosdeConclusão
deCurso).
Aocompletarestaunidadevocêserácapazde:
Objectivos
 Conhecerosaspectosimportantenaestruturaçãodetrabalho
científicos.
 Distinguirosprincipaisaspectoschavesnaestruturade
apresentaçãodetrabalhos.
 Reconhecera importância da estruturação lógica de um
trabalho.
Sumário
ESTRUTURADEUM TRABALHO
Estrutura Elemento
Pré-textuais
    -capa(*)
    -folhaderosto
    -folhadeaprovação
    -dedicatória(*)
    -agradecimentos(*)
    -epígrafe(*)
    -resumoem línguaportuguesa
    -resumoem línguaestrangeira
    -listadeilustrações(*)
    -listadetabelas(*)
    -listadeabreviaçõesesiglas(*)
    -sumário
Textuais     -introdução
    -desenvolvimento
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 35
    -conclusão
Pós-textuais
    -referências
    -glossário(*)
    -anexosouapêndices(*)
(*)-Elementosadicionadosdeacordocom asnecessidades
(opcionais).Odemaiselementossãoobrigatórios.
Modelodeestruturadeum trabalhocompleto:
Capa
      Deveconter:
      -Instituiçãoondeotrabalhofoiexecutado(opcional)
      -Nomedoautor
      -Título(esubtítulo,sehouver)dotrabalho
      -Sehouvermaisdeum volume,aespecificaçãodorespectivo
volume
      -Cidadeeanodeconclusãodotrabalho
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 36
UNIVERSIDADECATÓLICADEMOÇAMBIQUE
CENTRODEENSINOÀDISTÂNCIA
EducaçãodaMulher:
aperpetuaçãodainjustiça
 JoséLuizdePaivaBello
Beira-2010
ModelodeumaCapa
FolhadeRosto
      Deveconter:
      -AsmesmasinformaçõescontidasnaCapa
      -Asinformaçõesessenciaisdaorigem dotrabalho
UNIVERSIDADECATÓLICADEMOÇAMBIQUE
CENTRODEENSINOÀDISTÂNCIA
EducaçãodaMulher:
aperpetuaçãodainjustiça
      Monografiaapresentada,comopré-requisitode
conclusãodocursodePedagogia,com habilitaçãoem
GestãoEscolar,aoInstitutodeCiênciasHumanase
Sociais,daFaculdadedeEducação,daUniversidade
CatólicadeMoçambique,orientadapelaProfessora
MariadaSilva.
  
JoséLuizdePà ìvaBello
Beira-2010
ModelodeumaFolhadeRosto
Exemplosdeinformaçõesessenciaissobreaorigem dotrabalho:
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 37
     Trabalhoapresentadoparaavaliaçãodorendimento
escolarnadisciplinadeMetodologiaCientífica,docursode
Pedagogia,daUniversidadeFederaldoRiodeJaneiro,
ministradapeloprofessorJoãodaSilva.
     Monografiaapresentadacomopré-requisitodeconclusão
docursodePedagogia,daUniversidadeFederaldoEspírito
Santo,tendocomoorientadoraaprofessoraMariadaSilva.
     DissertaçãodeMestradoapresentadaaoProgramade
Pós-Graduaçãoem Educação,doCentroPedagógico,da
UniversidadeFederaldoEspíritoSanto,comopré-requisito
deconclusãodocursodeMestradoem Educação,tendo
comoorientadoraaprofessoraIsaChiabai.
Dedicatória
Tem afinalidadedesededicarotrabalhoaalguém,comouma
homenagem degratidãoespecial.Esteitem édispensável.
Agradecimento
Éarevelaçãodegratidãoàquelesquecontribuíram naelaboração
dotrabalho.Também éum item dispensável.
Epígrafe
Éacitaçãodeumafrasedealgum autorqueexpresse,deforma
consistente,oconteúdodotrabalho.Alocalizaçãoficaacritério
daestéticadoautordotrabalho.Deveviracompanhadadonome
doautordafrase.Podem estarlocalizadastambém nasfolhasde
aberturadasseçõesprimárias.Éum item dispensável.
Resumoem LínguaPortuguesa
Texto(enãotópicos)querepresenteum resumoconcisodo
trabalho.Nãodeveultrapassar500palavras.Éum item obrigatório.
Resumoem LínguaEstrangeira
Tradução,paraoinglês,espanholoufrancês,doresumoem língua
portuguesa.Éum item obrigatório.
ListadeIlustrações
Apresentadanaordem em queaparecenotrabalho,com onome
dailustraçãoeapáginaondeseencontra.Casohajamaisdeum
tipopodeserapresentadoseparadamente(fotografias,gráficos,
tabelasetc.).Éum item opcional.
ListadeAbreviaçõeseSiglas
Abreviaçõesesiglasapresentadasnotexto,apresentadaem
ordem alfabética.Éum item opcional.
      Exemplo:
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 38
UCM –UniversidadeCatólicadeMoçambique
UP–UniversidadePedagógica
CED–CentrodeEnsinoàDistância
Texto
Éaparteondetodootrabalhodepesquisaéapresentadoe
desenvolvido.Otextodeveexporum raciocíniológico,serbem
estruturado,com ousodeumalinguagem simples,claraeobjetiva.
Introdução
      -Naintrodução,otemaéapresentadoeesclarecidoaos
leitoresasindicaçõesdeleituradotrabalho.
DesenvolvimentodoTexto
      -Ocorpodotrabalhoéondeotemaédiscutidopeloautor.
      -Ashipótesesaserem testadasdevem serclaraseobjetivas.
      -Devem serapresentadososobjetivosdotrabalho.
      -Arevisãodeliteraturadeveresumirasobrasjátrabalhadas
sobreomesmoassunto.
      -Deve-semencionaraimportânciadotrabalho,justificando
suaimperiosanecessidadedeserealizartalempreendimento.
      -Deveserbem explicadatodaametodologiaadotadaparase
chegaràsconclusões.
Conclusão
      -Aconclusãoéaparteondeoautorsecolocacom liberdade
científica,avaliandoosresultadosobtidosepropondosoluçõese
aplicaçõespráticas.
Anexos
      -Étodomaterialsuplementardesustentaçãoaotexto(itens
doquestionárioaplicado,roteirodeentrevistaouobservação,uma
leidiscutidanocorpodotextoetc.).
Referências(NBR6023)
      Éoconjuntodeindicaçõesquepossibilitam aidentificaçãode
documentos,publicações,notodoouem parte.Osexemplos
estãoexpressosnoAnexo1.
Glossário
      -Éaexplicaçãodostermostécnicos,verbetesouexpressões
queconstem dotexto.Suacolocaçãoéopcional.
Exercícios
Auto-avaliação
1.Apósarealizaçãodoseutrabalho,esturure-o,conformeas
orientaçõesdadas.
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 39
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 40
Unidadeno.08-A0011
Tema:Redaçãoderelatórios
depesquisa
Introdução
Caroestudante,paraumaboaapresentaçãoestrutrutaldeum
trabalho de pesquisa,devemos principalmente organizar da
melhorformapossívelocorpodotexto,poisénestequeconsta
todaainformaçãoorganizadadotrabalho.
Aocompletarestaunidadevocêserácapazde:
Objectivos
 Conhecerosaspectosfundamentaisnaorganizaçãodocorpo
deum texto.
 Organizarcorrectamenteocorpodeum texto.
 Reconheceraimportânciadaorganizaçãológicadocorpode
umtexto.
Sumário
OrganizaçãodoCorpodoTexto
Citações
Quandosequertranscreveroqueum autorescreveu.
CitaçãoDirecta
a)CitaçãoDirectaCurta(NBR12256)(com menosde3linhas)-
Deveserfeitanacontinuaçãodotexto,entreaspas.
Ex.:
MariaOrtiz,moradoradaLadeiradoPelourinho,em Salvador,que
desuajanelajogou águafervendo nosinvasoresholandeses,
incentivandooshomensacontinuarem aluta.Detalhepitorescoé
que na hora do almoço,enquanto os maridos comiam,as
mulhereslutavam em seulugar.Estefatolevouoseuropeusa
acreditarem que"obaianoaomeiodiaviramulher"(MOTT,1988,p.
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 41
13).
Obs.:MOTT-autorquefazacitação.
1988-oanodepublicaçãodaobradesteautornabibliografia.
p.13-refere-seaonúmerodapáginaondeoautorfezacitação
(NBR10520).
b)-CitaçãoDirectaLonga(com 3linhasoumais)-Asmargens
sãorecuadasàdireitaem 4cm,em espaçoum (1)(Otextodeve
serdigitadoem espaço1,5),com aletramenorqueautilizadano
textoesem aspas(NBR10520,item 4.4).
Ex.:
Além disso,aqualidadedoensinofornecidoeraduvidosa,uma
vezqueasmulheresqueoministravam nãoestavam preparadas
paraexercertalfunção.
 
 
    
CitaçãodeCitação
Éacitaçãofeitaporoutropesquisador.
Ex.:
      OImperadorNapoleãoBonapartediziaque"asmulheresnada
maissãodoquemáquinasdefazerfilhos"(apudLOI,1988,p.35).
Obs.:apud=citadopor.
CitaçãoIndirecta
      -Éacitaçãodeum texto,escritoporum outroautor,sem
alterarasidéiasoriginais.Ouentão:eureproduzosem distorcer,
com minhasprópriaspalavras,asidéiasdesenvolvidasporum
outroautor.(Podeserchamadatambém deparáfrase).
Ex.:
     Somenteem 15deoutubrode1827,depoisdelongaluta,foi
concedidoàsmulheresodireitoàeducaçãoprimária,masmesmo
assim,oensinodaaritméticanasescolasdemeninasficou
      Amaiordificuldadedeaplicaçãodaleide1827
residiunoprovimentodascadeirasdasescolas
femininas.Nãoobstantesobressaírem asmulheres
noensinodasprendasdomésticas,aspoucasquese
apresentavam pararegerumaclassedominavam tão
malaquiloquedeveriam ensinarquenãologravam
êxitoem transmitirseusexíguosconhecimentos.Se
ospróprioshomens,aosquaisoacessoàinstrução
eramuitomaisfácil,serevelavam incapazesde
ministraroensinodeprimeirasletras,lastimávelera
oníveldoensinonasescolasfemininas,cujas
mestrasestiveram sempremaisoumenos
marginalizadasdosaber(SAFFIOTI,197,p.193).
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 42
restritoàsquatrooperações.Note-sequeoensinodageometria
eralimitadoàsescolasdemeninos,caracterizandouma
diferenciaçãocurricular(COSENZA,1993,p.6).
LocalizaçãodasCitações
a)Notexto
      -Acitaçãovem logoapósaotexto,conformenosexemplos
acima.
b)Em notaderodapé
      -Norodapédapáginaondeapareceacitação.Nestecaso
coloca-seum númeroouum asteriscosobrescritoquedeveráser
repetidonorodapédapágina.
c)nofinaldecadaparteoucapítulo
      -Ascitaçõesaparecem em formadenotasnofinaldocapítulo.
Devem sernumeradasem ordem crescente.
d)Nofinaldotrabalho
      -Todasascitaçõesaparecem nofinaldotrabalholistadasem
ordem numéricacrescente,notodoouporcapítulo.
Paginação
AAssociaçãoBrasileiradeNormasTécnicas-ABNTassim define
apaginaçãodostrabalhos:
Formato
            1-PapelformatoA-4(210X297mm)-branco
            2-Margensde:
                  3,0cm napartesuperior
                  2,0cm nainferior
                  3,0cm noladoesquerdo
                  2,0cm noladodireito
            3-Corpodaletra:12
            5-Espaçoentrelinhas:1,5
Obs:Nãoesquecerqueoespaçoentrelinhasem umacitação
longa(maisdetrêslinhas)deveterespaçoentrelinhassimples.
      Todasasfolhasdotrabalho,apartirdafolhaderosto,devem
sercontadasseqüencialmente,masnãonumeradas.Anumeração
écolocada,apartirdaprimeirafolhadapartetextual,em
algarismosarábicos,nocantosuperiordireitodafolha,a2cm da
bordasuperior,ficandooúltimoalgarismoa2cm dabordadireita
dafolha.Nocasodeotrabalhoserconstituídodemaisdeum
volume,devesermantidaumaúnicaseqüênciadenumeraçãodas
folhas,doprimeiroaoúltimovolume.Havendoapêndiceeanexo,
assuasfolhasdevem sernumeradasdemaneiracontínuaesua
paginaçãodevedarseguimentoaotextoprincipal(NBR14724,
item 5.4).
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 43
Exercícios
1.Organizaoseutextoconformeasorientaçãocientíficas.
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 44
Unidadeno.09-A0011
Tema:ArtigoCientífico
Introdução
Artigocientíficoéotrabalhoacadêmicoqueapresentaresultado
sucintodepesquisarealizadadeacordocom ametodologiade
ciênciaaceiteporumacomunidadedepesquisadores.Poresse
motivo,considera-se científico o artigo que foisubmetido ao
examedeoutroscientistas,queverificam asinformações,os
métodoseaprecisão lógico-metodológicadasconclusõesou
resultadosobtidos.
Aocompletarestaunidadevocêserácapazde:
Objectivos
 Caracterizarosartigoscientíficos;
 Descreveroselementosdosartigoscientíficos;
 Elaborarum artigoscientíficos.;
Sumário
Em geral,éproduçãode40páginasoumenos.Podeserresultado
desíntesesdetrabalhosmaioresouelaboradosem númerode
três ou quatro,em substituição às teses e dissertações;são
desenvolvidos,nessescasos,sobaassistênciadeum orientador
acadêmico.Sãosubmetidosàscomissõeseconselhoseditoriais
dosperiódicos,queavaliam suaqualidadeedecidem sobresua
qualidaderelevânciaeadequaçãoaoveículo.
Origem
Nascorrespondênciastrocadasentreasváriascorteseuropéias
(Mecanismodecomunicação).Asidéiascirculavam atravésde
cartasjáqueeram paragruposrestritos.
Ascartastornaram-seum métododeexpressãocríticaqueficou
conhecidocomoRepubliquedesLettres.Correspondênciaentre
PariseLondres.
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 45
Tiveram problemascom estemétododetrocadeinformações,
poiscadadiaaumentavaofluxodecorrespondênciaseasolução
veio com a forma impressa.A imprensa se destacou com a
publicaçãodeseusmétodoscientíficosdentreosintelectuaise
propriamente"endinheirados"daépoca,oquerepercurteosdias
atuaistendonaspessoasdaaltasociedadeosmaiscultosna
maioriadasvezes.Podem seroriginais,derevisão,teóricos,de
análiseeclassificatório.
Apresentação
Éapresentadosegundoalinguagem emétodoprópriosdeuma
áreadaciênciae,demodogeral,com umaestruturalógicade
argumentação,apresentandoinicialmenteoproblemaouobjetivo
dainvestigação,oconjuntodehipóteses,aspossíveissoluçõesdo
problemaoumodosdeseatingiroobjetivo,umadescriçãodos
métodosetécnicasutilizados,umaanálisedosresultadosobtidos,
uma conclusão que aponta qual hipótese foi verificada
experimentalmente.
Comohádiversidadenoquesejaométodoem cadaáreada
ciência,a forma do artigo científico pode variar em sua
apresentação,nãoexistindoumaestruturaúnicaqueassegure,
porsimesma,a cientificidadedeum artigo ou texto quese
pretendacientífico.
Diante dessa impossibilidade de uma construção textual
objetivamentecientífica,háanecessidadedoexamedoartigo
pela comunidade científica,pois a ciência é uma forma de
conhecimentodecaráterpúblico,cujavalidadesóseestabelece
após o debate em torno dos resultados apresentados e do
caminhopercorrido-ométodo-queconduziuasuaconstrução.
Destemodo,oartigocientífico,aotornarpúblicoeabertoao
debate o conhecimento elaborado em pesquisa,é um meio
fundamentalparaadivulgaçãoedesenvolvimentodaciência.
Após o período de globalização,tem contribuido para a
organização das informações nas diversas áreas do
conhecimentodemodoatornaroficialabuscamaisprofundade
um determinado conhecimento.Facilita o direcionamento das
pesquisas e as escolhas de onde se deve investirmais no
conhecimentocientífico.
Estruturaeapresentação
a)Identificação
 Títulodotrabalho
 Autor
 Qualificaçãodoautor(profissionaleacadémica,localde
trabalho)
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 46
b)Abstract(apresentaçãoobjectivadoresumodotexto)
 Resumoem línguavernácula
 Resumoestrangeira
c) Palavras-chave(indicam oconteúdodoartigo)
d)Corpo
Introdução – apresentação do problema, objectivos,
metodologiautilizadanoestudo.
Desenvolvimento– exposiçãoediscussãodasteoriase
apresentaçãodosresultados.
Conclusão–comentáriosfinaissobreoestudo.
e) Referênciabibliográficas
f) Anexos(quandonecessário)
g)Apêndice(quandonecessário)
h)Data (se for um artigo para uma comunicação em
congressos,simpósicos,conferências,etc.
Exercícios
Auto-avaliação1.Elaboreum artigocientíficoapresentandoosresultadosda
suapesquisa.
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 47
Unidadeno.10-A0011
Tema:TrabalhodeConclusão
deCurso
Introdução
O TCCéentendidocomosendoum documentoelaboradopelo
estudantefinalistadeum determinadocurso,apresentadoaum
juríqueiráavalia-lo
Portanto,nesta unidade iremos discutirsobre o trabalho de
conclusão de cursoi,como sempre,está convidado para a
discussãosobreotemapropostonapresenteunidade.
Aocompletarestaunidadevocêserácapazde:
Objectivos
 Identificaroselementosestruturaisdotrabalhodeconclusãode
curso;
 Caracterizarotrabalhodeconclusãodecurso;
 Descreveraestruturadotrabalhodeconclusãodecurso;
 Elaborardotrabalhodeconclusãodecurso.
Sumário
Otrabalhodeconclusãodecurso(TCC,eventualmentechamado
trabalho de graduação interdisciplinar ou trabalho finalde
graduaçãoemaisraramenteprojetoexperimental)éum tipode
trabalho acadêmico amplamente utilizado no ensino superior
como forma efetuaruma avaliação finaldosgraduandosque
contemple a diversidade dos aspectos de sua formação
universitária.
Em muitasinstituições,oTCCéencaradocomocritériofinalde
avaliação do aluno:em caso de reprovação,o aluno estará
impedido de obtero diploma e conseqüentemente exercera
respectivaprofissãoatéquesejaaprovado.Emboraaexpressão
"trabalhodeconclusãodecurso"possaserutilizadaem meios
que não os da graduação universitária,no Brasilela está
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 48
invariavelmenteligadaaoensinosuperior.
O escopo e o formato do TCC (assim como sua própria
nomenclatura)variam entreosdiversoscursoseentrediferentes
instituições,masnaestruturacurricularbrasileiraelepossuipapel
dedestaque:em cursosligadosàsciências,normalmenteéum
trabalhoqueenvolvepesquisaexperimental,em cursosdecaráter
profissional,normalmente envolve:pesquisa bibliográfica e/ou
empírica,aexecuçãoem sieumaapresentaçãodeum projeto
peranteumabancaexaminadoraentre3e5professores(não
necessariamentecom Mestradoe/ouDoutorado).
A Banca Examinadora formada para talpropósito não cria
nenhumaexpectativadeoriginalidade.Portanto,podeseruma
compilação(enãocópia)deoutrosensaioscom umafinalidade,
um fiocondutor,algoqueforneçaum roteiro,umacontinuidade.
EscolhadotemadoTCC
Professoresorientadoresrecomendam queotemaescolhidoseja
um assuntooqualoalunopossuaafinidade.Elevaipassartalvez
um anooumaisescrevendosobreum determinadoassunto.Caso
contrário,serámuitomaisdifícilparaoalunoconvivercom ele
todoessetempo.
O temadeveserprocuradoatravésdeperguntas.Umagrande
dúvidadeveseroiníciodeum trabalhoacadêmico.Algoquenão
foirespondidoainda.Algumaáreadocursoescolhidoqueainda
tenhaalgoescondidodoscientistas.
TiposdeTCC
Estessãoalgunstiposdetrabalhosdeconclusãodecurso:
 Estudodecaso
 Revisãobibliográfica
Exercícios
Auto-avaliação
1.Elaboreumamonografiacientífica
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 49
Unidadeno.11-A0011
Tema:Tesesedissertações
Introdução
Ateseéumaproposiçãointelectualeum trabalhoacadémicoque
resultadainvestigaçãoprofundaem voltadeum dadotema,éum
texto caracterizado pela apresentação diante de um juríde
classificação.Dissertaçãoéum trabalhoacadêmicobaseadoem
estudoteóricodenaturezareflexiva,queconsistenaordenaçãode
ideiassobreum determinadotema.A característicabásicada
dissertação é o cunho reflexivo-teórico.Dissertaré debater,
discutir,questionar,expressarpontodevista,qualquerqueseja.É
desenvolver um raciocínio, desenvolver argumentos que
fundamentem posições.Épolemizar,inclusive,com opiniõese
com argumentoscontráriosaosnossos.Éestabelecerrelaçõesde
causa e consequência,é darexemplos,é tirarconclusões,é
apresentar um texto com organização lógica das idéias.
Basicamenteum textoem queoautormostraassuasideias.
Aocompletarestaunidadevocêserácapazde:
Objectivos
 Identificaroselementosestruturaisdeumatese;
 Caracterizaratese;
 Distinguirumatesedeum trabalhodeconclusãodecurso;
 Conhecerotermodissertação.
 Caracterizaradissertação.
 Identificarosdiferentestiposdedissertação.
 Descreverosaspectosdeumadissertação.
Sumário
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 50
Uma tese (literalmente 'posição',do grego θέσις) é uma
proposição intelectual. Hoje é principalmente o trabalho
acadêmicoqueapresentaoresultadodeinvestigaçãocomplexae
aprofundadasobretemamaisoumenosamplo,com abordagem
teóricadefinida.“Éum textoquesecaracterizapeladefesade
umaidéia,deum pontodevista.Ouentãopeloquestionamento
acercadeum determinadoassunto.Oautordotextodissertativo
trabalhacom argumentos,com fatos,com dados,queutilizapara
reforçaroujustificarodesenvolvimentodesuasidéias”.
Característicasgerais
Ateseédocumentoessencialparaaobtençãodograumestre,
doutor, livre-docente ou professor titular. Deve revelar a
capacidadedeseuautorem incrementaraáreadeestudoquefoi
alvodesuasinvestigações,constituindo-seem realcontribuição
paraaespecialidadeem questão.Seusitensbasilaressão:revisão
de literatura,metodologia utilizada,rigorna argumentação e
apresentação deprovas,profundidadedeidéiaseavanço dos
estudosnaárea.Um fatorquecaracterizaateseéaoriginalidade.
Éelaboradasobacoordenaçãodeum orientadorquandosetrata
de uma tese de mestrado ou doutorado.Em geral,a tese é
produçãodecercade200páginas,podendovariarbastanteesse
número.Éotrabalhofinaldoscursosdemestrado,doutoradoe
pós-doutorado,elaborado depois de cursados os respectivos
créditos e feita a pesquisa correspondente;nesses casos é
desenvolvida sob assistência de um orientadoracadêmico.É
trabalhoautônomodepesquisadorsênior,quandosetratadelivre
-docência ou acesso à titularidade.É defendida publicamente
perantebancasdecincooumaisdoutores.
Atesedeverevelaracapacidadedopesquisadorem sistematizar
o conhecimento,revelando a capacidade do doutorando em
fornecer uma contribuição para a ciência, primando pela
originalidade.
Dissertação
A dissertação,geralmente,é feita em finalde curso de pós-
graduação,strictosensu(mestrado),com afinalidadedetreinar
osestudantesnodomíniodoassuntoabordadoecomoformade
iniciação apesquisamaisampla.Nessecaso,éprodução de
aproximadamente 100 páginas,podendo variarum pouco o
número.Éotrabalhofinaldoscursosdemestrado,elaborado
depoisdecursadososrespectivoscréditosefeitaapesquisa
correspondente;édesenvolvidasobassistênciadeum orientador
acadêmico.Édefendidapublicamenteperantebancasdetrêsou
maisdoutores.
Namonografia(dissertação)paraaobtençãodograudemestre,
além darevisãodaliteratura,éprecisodominaroconhecimento
dométododepesquisaeinformarametodologiautilizadana
pesquisa.
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 51
Dissertaçãocientífica,ousimplesmenteexercitação,éotrabalho
feitonosmoldesdatese,com apeculiaridadedeseraindauma
teseinicialouem miniatura.
Adissertaçãotem aindafinalidadedidática,umavezqueconstitui
ograndetreinamentoparaatesepropriamentedita.
Chama-se memória a dissertação sobre assunto científico,
literárioouartístico,destinadaaserapresentadaaogoverno,a
umacorporaçãoouacademia.
Trabalhosdissertativos
Adissertaçãoconsistenaexplanaçãooudiscussãodeconceitos
ouidéias.Elapodeserexpositivaouargumentativa.
Na dissertação expositiva,o autorapresenta uma idéia,uma
doutrinaeexpõeoqueeleououtrospensam sobreotemaou
assunto. Geralmente faz a amplificação da idéia central,
demonstrandosuanatureza,antecedentes,causaspróximasou
remotas,consequênciasouexemplos.
Nadissertaçãoargumentativa,oautorquerprovaraveracidadeou
falsidadedeidéias;pretendeconvenceroleitorououvinte,dirige-
seàsuainteligênciaatravésdeargumentos,deprovasevidentes,
detestemunhas.
Se a dissertação é objetiva,o tratamento dado ao texto é
impessoal,com argumentação lógica partindo de elementos
geraiseindoparaosparticulares.Nadissertaçãosubjetiva,o
autordirige-se não só à inteligência,mas também,de modo
pessoal,aossentimentosdequem elepretendeconvencer.Além
daemoção,àsvezesháironia,sarcasmo,ridículo.
São partes importantes da dissertação a introdução, o
desenvolvimento e a conclusão.São Usadas para pessoas
deficientes.
Exemplosdedissertação
Através de dois textos distintos,a dissertação pode ser
exemplificada:
 "A fimdeaprenderafinalidadeeo sentido davida,é
preciso amar a vida por ela mesma, inteiramente;
mergulhar,por assim dizer,no redemoinho da vida.
Somente então apreender-se-á o sentido da vida,
compreender-se-áparaquesevive.Avidaéalgoque,ao
contráriodetudocriadopelohomem,nãonecessitade
teoria,quem aprendeapráticadavidatambém assimila
suateoria".
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 52
Wilhelm Reich.ARevoluçãoSexual.RiodeJaneiro,Zahar,
1974.
Otextoexpõeum ponto-de-vista(finalidadedavidaéviver)sobre
um assunto-tema(nocaso,osentidoeafinalidadedavida).Além
deapresentarum ponto-de-vistadoautor,otextofaztambém a
defesadesteponto-de-vista:ondeeledefendeosmotivosque
fundamentam aopiniãodequeapráticaintensadeviveréque
revelaosentidodavida.
 "Eudisseumavezqueescreveréumamaldição.(...)Hoje
repito:éumamaldição,masumamaldiçãoquesalva.Não
estoumereferindoaescreverparajornal.Masescrever
aquiloqueeventualmentepodesetransformarnum conto
ounum romance.Éumamaldiçãoporqueobrigaearrasta
comoum víciopenosodoqualéquasepossívelselivrar,
poisnadaosubstitui.Eéumasalvação.Salvaaalmapresa,
salvaapessoaquesesenteinútil,salvaodiaquesevivee
quenuncaseentendeamenosqueseescreva.Escreveré
procurarentender,éprocurarreproduziroirreproduzível,é
sentiratéo último fim o sentimento quepermaneceria
apenasvagoesufocador.Escreverétambém abençoar
umavidaquenãofoiabençoada...Lembrando-meagora
com saudadedadordeescreverlivros."
ClariceLispector.ADescobertadoMundo.
Partesdadissertação
 Introdução-deveserbreveeanunciaraoleitoroqueserá
desenvolvidonotexto,acompanhadodaopinião.
 Desenvolvimento-éocorpodotexto;aquiserãoutilizadas
asideiaspropostasnaintrodução,defendendooponto-de-
vistaatravésdeargumentos.
 Conclusão-serveparafinalizaroquefoiexposto;deveser
breveenãopodeconternenhumaidéianovaenenhum
exemplo;trata-sedeum resumodadissertaçãocomoum
todo.Elapodeserfeitadeduasmaneiras:
o Síntese-resumodoquefoiditoduranteotexto.
o Sugestão-propostaparaqueoproblemadiscutido
sejasolucionado.
Dicasparaescreverumaboadissertação
1.Sóabordarnaintroduçãoenaconclusãooquerealmente
estivernodesenvolvimento;
2.Evitarperíodosmuitoslongosousequênciasdefrases
muitocurtas;
3.Evitar,nasdissertaçõestradicionais,dirigir-seaoleitor;
4.Evitaras repetições exageradas e umas próximas das
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 53
outras,tantodepalavras,quantodeinformações;
5.Manter-serigorosamentedentrodotema;
6.Evitarexpressõesdesgastadas,"batidas";
7.Utilizarexemplosecitaçõesrelevantes;
8.Nãousarreligiãocomoargumento;
9.Fugirdaspalavrasmuito"fortes";
10.Evitargíriasetermoscoloquiais;
11.Evitarlinguagem rebuscada;
12.Evitaraargumentaçãogeneralizadoraebaseadanosenso
comum;
13.Nãoserradical;
14.Tercuidadocom palavrasduvidosascomocoisaealgo,
porterem sentido vago;prefirirelemento,fator,tópico,
índice,ítem,etc.
15.Apósotítulodeumaredaçãonãocolocarponto;
16.Nãousarchavões,provérbios,ditospopularesoufrases
feitas;
17.Não usar questionamentos no texto, sobretudo na
conclusão;
18.Jamaisusaraprimeirapessoadosingularouplural,a
menosquehajaumasolicitaçãodotema;
19.Repetirmuitasvezesasmesmaspalavrasempobreceo
texto;lançar mão de sinônimos e expressões que
representem aidéiaem questão;
20.Somentecitarexemplosdedomíniopúblico,sem narrar
seudesenrolar,fazendosomenteumabrevemenção;
21.Serdiretoeobjetivo;
22.Nuncausarpalavrões;
23.Nãousaritenspessoaisnasuadissertação.
24.No título todas as palavras devem começarcom letra
maiúscula.
Exercícios
1.Oqueentendesporumatese?
2.Qualéaprincipaldifernçaentreumateseetrabalhodeconclusãode
curso?
3.Caracterizeatese.
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 54
4.Oqueentendesporumadissertação?
5.Quaisostiposdedissertaçãoportiestudadas?
6.Quaissãoaspartesquecompõem umadissertação
7.Estabeleçaadiferençaentreumadissertaçãoeumamonografia.
8.Qualéarelaçãoexistenteentreumateseeumadissertação
Unidadeno.12-A0011
Tema:Comoapresentarum
trabalhoacadémico
Introdução
Caroestudante,sejabem vindoaestaunidadequetratacomo
apresentaruma trabalho académico,nesta unidadeiremosde
formaresumidaapresentaralgumasideiassobreosaspectos
fundamentaisparaapresentarum trabalhoacadémicoeeventos
(Seminário, palestras, etc.) e apresentaremos os dez
mandamentosparaapresntarum trabalhoacadémico.
Sejabem vindo!
Aocompletarestaunidadevocêserácapazde:
Objectivos
 Conhecerosdezmandamentosparaumaboaapresentação.
 Sabercomoapresentarum trabalhoacadémico.
 Reconheceraimportânciadospassosparaaapresentaçãoum
trabalhoacadémico.
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 55
Sumário
Ahoradaapresentaçãodeum trabalhoacadémicoem si,já
égeradoradepreocupação,ansiedade,nervosismo.Mesmo
tendo em mãos uma pesquisa muito bem elaborada,
organizada,dotadadeboaredaçãoebasesólida,muitos
alunos sentem-se inseguros e até amedrotados diantes
dessemomento.
Sugere-sequeoestudante,além deavaliarcom calmao
importante momento da apresentação de seu trabalho
académico,tomeporbaseasseguintesdirectrizes:
a)Avaliebem otemaeleito,paranahoradediscursar,não
perderdevistaofoco.
b)Examinecom calma,aestruturadotrabalhoexecutado,de
formaadiscorrerbrevementesobrecadatópico.
c)Assimilegrandepartedaintroduçãoedaconclusãodo
trabalho,poisnessaspartes,geralmente,asíntese,ouo
espíritodotemaeleitoestápresentedeformaintegral.
d)Escolha os pontos chave,ou seja,os pontos mais
relevantesdotrabalhoacadêmico,paracitá-los.
e)Elaboreum pequenoresumo,oqualdevememorizar,para
entãoapresentaràbancaexaminadora.
f)Formulementalmenteum propósito,um motivoparater
escolhido seu tema,bem como o motivo pelo quala
temáticaéimportanteparaacarreiraescolhidapeloaluno.-
Esclareçatambém oaprendizadoqueobteveaoelaborarsua
monografia,TCC,ouqualqueroutrotrabalhorealizado.
g)Procuretercalma,masprincipalmente,leiabastante,e
repetidasvezesotrabalhoacadêmicoem questão.
h) Dominar o tema é imprescindível para empregar
veracidadeaotrabalhodepesquisafeito.
Osdezmandamentosparaumaexcelenteapresentaçãode
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 56
monografiaeeventos
1.Não desleixedaaparênciajamais.Naapresentação de
monografiasououtroseventostodocuidadoépouco.O
momento requerum vestuário simples e formal,nada
muitoexagerado.Asmulheresevitem decotesgenerosos,
saiasmuitocurtas,maquiagem carregada,transparências,
afinaloqueestáem jogonãoéasedução.Oshomens,
devem darpreferênciaacamisasdetonsneutros,comoo
branco,cinza,tons claros de outras cores,nada de
camisassem mangaoucom propagandadealgumacoisa.
Calçadevesersocial,sem sermuitojusta,jeanssefor
escuroesem detalheschamativosesapatosocial.Ameia
combinacom acordosapato.Agora,seoeventoformuito
chique pode-se utilizarterno e gravata,de preferência
italiana(aquelaspequenas,existem imitaçõesavenda).
 Lembre-sequeimagem eposturacontamuito.Cabeça
erguida,colunaerectademonstraentusiasmoeelegância.
Também cuidado com o exagero dos perfumes
principalmenteparaasmulheresecheirodecigarro,nada
maisdesagradável.Seéfumantecompulsivo,procurelevar
algunschicletesabasedenicotina,fazomesmoefeito
(acalma).
2.Cheguecedo.Nunca,chegueem cimadahora,quandofor
se apresentar. Economize stress.  Cheque cedo,se
possível,umahoraantesparatestarseupendriveeafins
seforusarcomputador.Seapresentaçãoforpelamanhã,
acordemaiscedo,paranãochegarcom caradesono.Leve
rebuçadodementoleágua,poisalgumaspessoascom o
nervosismo,avozpodefaltar.
3.Cuidado com slides:A maioria das universidades e
faculdadesestãoutilizando-sededatashowecomputador,
portanto,sempre leve 3 versões, pois pode ocorrer
problemasdecompatibilidadedearquivos,assim,nuncaé
demais ter uma versão em PDF, a maioria dos
computadores tem leitor de pdf) e outra em slides
(PowerpointouImpress)eoutranopapel(imprimido),
pois pode ocorrer algum problema técnico com o
computadoroumesmofaltarenergiaeléctrica,assim não
seráprejudicado.Outrodetalhe:menossempresignifica
mais,portanto,economize nos efeitos especiais,pois
dependendodaconfiguraçãodamáquina,daversãodo
editordeapresentaçõespodem falharnahoraH.Issovale
paraasfontestambém.Oformatodaletradeveserlegível
para todos,inclusive aquele senhorsentado na última
cadeira.Lembre-sefundoescuroletraclaraevice-versa.Usefontesclassicascomoarialoutimesnewroman,nada
de letras muito enfeitadas,que só você tem no seu
computador. Cuidadocom osfamososerrosdedigitação!
Erro de português é imperdoável!Não use lasers ou
apontadores,anãoserquesejalegistadoCSIequequeira
mostrarum detalhehipermega superimportantesem o
qualninguém iria entender.Portanto,usaro laseré
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 57
subestimara inteligência de sua platéia e da banca
examinadora. Em resumo,aapresentaçãodeveserclara,
sem serbrega (muito efeites ou poluição visual)com
poucotexto(somentetópicos),poisimportanteéoque
vocêvaifalar.
4.Modereasualinguagem:Mesmoquesuaapresentação
sejaentreseusparentesouamigos,utilizeumalinguajgem
culta sem ser rebuscado demais.Não utilize gírias,
palavrões,piadinhas, cuidadocom errodepronúncia,(se
não sabe pronunciarprocure um sinônimo),gaguejar
(demonstra nervosismo,setem algum problema nesse
sentido,procuretreinarantesem casa), fugirdoassunto
falandodeproblemaspessoaisetc.Sedeuum “brancão”
volte para os slides com o velho chargão “dando
continuidadeaapresentação”….econtinuecomosenada
tivesseacontecido.Asvezesoseuerroéimperceptível
paraaplatéiaemuitomenosparaabanca.
5.Modereseutom devoz.Nãofalebaixodemais,poispode
ser entendido como linguagem de sedução,ou pior
ninguém vailheescutar,nem mesmoquem estánabanca.
Também evite falar alto demais, pois demonstra
desconsideraçãocom ooutro.Sedesconhecequalseu
tom devoz,experimentegravar(amaioriadoscelulares
vem com ogravadordevozembutido)eescutesuaprópria
vozesaberádistinguirseestáexageradooubaixodemais.
6.Sejaobjectivoemantenhaum gestualsimplesdepoucos
movimentos.A apresentação é no máximo,20 vinte
minutos,oquesignificaquepodesermenos.Oidealése
apresentarentre10a15minutosparaedeixar5minpara
intervençãodabanca.O quenãopodeéultrapassaro
tempo,portanto cuidado,teste em casa,usando o
cronômetrodoseucelular.Evitegesticulardemais,ficar
passandoamãonacabeçaacada30segundos,mexer
demaisaspernasoumãos,assim,aspessoasvãoprestar
maisatençãonosgestosdoquenasuafala,além doque
demonstranervosismoenãotranqüilidade.
7.Procurenãolernadaem papéisemesmoosslides.Fazer
aleituradepapéisdemonstraquenãodominaoconteúdo,
portantoseesforceem estudarelerseutrabalho,afinalfoi
vocêquefez,nãofoi?Osslideseretroprojectoréapenas
um apoio,vocêdevesercapazdefalarmesmosem ele.
Outrodetalheosslidesdevem tertextoscurtos(apenasos
tópicos,imagens)que ajudem a lembrardo assunto,
portantoevitelersomenteoqueestánosslides,anãoser
quesejarealmentenecessário.Hajacom traquilidade,faça
umaleituracom entonação.Entreum slideeoutrofaçaum
comentárioparticular(pessoal).Paraaapresentaçãoda
monografia,amédiadeslideséentre12/15.Nadamaisdo
queisso.Nãoadiantafazer25slides,porquenãovaidar
tempoeficahorrível,terquepassarosslidessem mostrar,
demonstraquenãoteveobjectividade.
8.Mantenhaacalma.Algumaspessoastem medo dese
apresentarnafrentedeoutraspessoasportraumasna
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 58
infância.Sevocêfazotipoquetem medodepúblico,
procureassistiraapresentaçãodeoutraspessoas,assim
saberáoquevaipassar.Nomomentodaapresentação,
apresente-seabancaeducamente(seunome,nomedo
curso,nomedoorientadoretítulo).Dirija-seaplateiae
procure olharpara um ponto neutro (porexemplo,um
quadro,um cantodaparede)sem queninguém perceba.
Eviteolharparaabancaouparaaplatéia,poispodeser
influenciadopelosolharesdeaprovaçãooudesaprovação
daplatéia.
9.Desliqueocelular.Nadamaisindelicadonahoradesua
apresentaçãoéestarcom aqueleaparelhinhoatira-colo,
poisdesconcentraealém doqueéumagafeindesculpável.
O toquedocelularmesmonavibração(silencioso)pode
cortaroraciocínioevocêpodeacabarseperdendona
apresentação.
10.Concentre-se nos resultados e conclusão.Muita gente
perdemuitotemponaintroduçãoenarevisãodeliteratura
eesqueceomaisimportantequesãoosresultadosea
conclusão.Na hora da apresentação a banca não se
manifesta,somente ao final,com certeza vaifazer
comentários,sugerircorrecções,fazerquestionamentos.
Issoénormal,inclusivequem tiroudezpassouporisso!Ao
serquestionadopelabanca,JUSTIFIQUE-SE.Nadadeser
monossilábico (respondendo apenas sim ou não),ao
contrário,vocêpodedefenderqueo“céuécorderosa”,
dependendoapenasdesuaretóricaedesuajustificativa.
Porfim,sealimentebem,relaxeum diaantes,procuredormiroito
horas,namore:
Exercícios
1.Apresentealgumasdirectrizesquepoderãoserúteispara
apresentaçãodeum trabalhocientífico.
2.Digaquaissãoosdezmandamentosparaapresentaçãode
umamonografiaoueventos.
3.Ilustrealgunspassosqueacharesconvenientedurantea
apresentaçãodeum trabalho.
Auto-avaliação
1.Digaoqueentendesporapresentarum trabalhoacadémico?
R:éapresentardeumaformalógica,coesaecompreensivaum
determinadotrabalhoacadémico.
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
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MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 60
Instruçõesparaoestudodosconteúdosdomanual
 Como pudera notaros conteúdos apresentados no manual,
oferecem a ticaro estudante,um entendimento básico e
fundamental para o desenvolvimento de determinadas
competênciasespecíficas,mediantearesoluçãodosexercícios
etarefasdeauto-avaliação
 Sugerimos que faça um aprofundamento dos conteúdos
apresentadosnomanual,recorrendo-sedaseguintereferência
bibliográficaparaoefeito:
 MARCONI,M.DeAndrade;LAKATOS,EvaMaria;Metodologiado
TrabalhoCientífico;EditoraAtlas;7ªEdição;SãoPaulo;2007.
 EstaobraestádisponívelnaBibliotecadoCED,podendotirar
cópiasouconsultar.
 A referida obra também contém exercícios,sugerimos que
resolva esses exercícios,ainda que não seja para entregar,
contudopodem constituirmatériadeavaliaçãoparatestese
outros.
Critériosdeavaliaçãodastarefasdomanual.
 Vocédeveráentregartodosexercíciosindicadosparaserem
entregues,anãoentregaimplicadiminuiçãonanota.
 Aquantificaçãototaldosexercícioscorrectoséade20valores.
 Osexercíciosqueexigem maiorreflexãoetrabalhodecampo
porpartedoestudantesãoosdemaiorcotação.
 Deveserevitadooplágioderespostas.
 Procuresermaiscriativonaapresentaçãodasrespostas,priorize
oestabelecimentodarelaçãoentreateoriaeaprática,bem
comoaresoluçãodesituaçõesconcretas.
 Aapresentaçãotécnicaecoerênciatextualdeveseralgoater
em conta.
 Ograudecientificidadedasrespostascom recursoatermosde
naturezacientíficaetécnicadeveconstituiraspectoaconsiderar.
 Aapresentaçãodeconclusõeserecomendaçãodeformaclarae
objectivadeveráserpotenciada.
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
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EXERCÍCIOSPARARESOLVER
Em cinco(5)páginasnomínimo,façaumaredaçãodosseguintes
sub-temasdotema:
 Trabalho1paraprimeirasessãopresencial–Código:T-F.E-01
Elaborarum projectodepesquisa:
(a)Identificarum problemadepesquisarelativoaoseu
localdetrabalhoeformulá-lo.
(b)Preenchertodos os elementos do projecto de
pesquisa.
 Trabalho2parasegundasessãopresencial–Código:T-F.E-02
Executaroprojectodepesquisa
(a)Elaborarosinstrumentosdecolectadedados;
(b)Aplicarerecolherdadosdepesquisa.
 Trabalho3paraterceirasessãopresencial–Código:T-F.E-03
Apresentarosrelatóriosdepesquisa:
(a)Analisarosdadosrecolhidoseinterpretá-los.
(b)Apresentarosresultadosdapesquisaem formade
um trabalhomonográfico.
MetodologiadeInvestigaçãoCientíficaII
UCM-CED 62
REFERÊNCIABIBLIOGRÁFICA
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em Educação:abordagens qualitativas.São Paulo:
EPU,1986.
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3.CHIZZOTTI,Antonio.PesquisaQualitativaem Ciências
HumanaseSociais.RiodeJaneiro:Vozes,2006.
4.HILLEBRAND,Arnaldo M. Práticas de Formação
Integral.PortoAlegre:LaSalle,1997.
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Petrópolis:Vozes,1997.
6.LIMA, Marinús Pires de. Inquérito Sociológico:
problemasdemetodologia.Lisboa:Presença,2000.
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TrabalhoCientífico.23ed.SãoPaulo:Cortez,2007.
8.TEIXEIRA, Elizabeth. As Três Metodologias:
Acadêmica,daciênciaedapesquisa.5ed.Belém:
UNAMA,2001.
9.VIEIRA,Sónia.Como elaborar questionários.São
Paulo:Atlas,2009.