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Interação, na Epistemologia Genética, significa que:
a. a ação sobre o meio realiza transformações do meio físico e social, mas não do sujeito.
b. a ação do sujeito sobre o meio e sobre si mesmo conduz, pelo processo de equilibração, a sucessivos e progressivos patamares de equilíbrio das estruturas cognitivas.
c. o meio determina o sujeito do conhecimento, independentemente de sua ação e de suas relações.
d. sujeito e meio se relacionam, mas essa relação não causa modificações nas estruturas cognitivas dos humanas.

A moralidade, boa ou má:
a. é determinada pelos genes e independe de sexo.
b. depende do QI: quanto maior o QI, melhor o comportamento moral.
c. independe do desenvolvimento cognitivo e afetivo.
d. depende do desenvolvimento cognitivo construído pela ação do sujeito.

A afetividade:
a. está ausente do processo de construção das estruturas cognitivas humanas.
b. faz parte do processo de construção de capacidades cognitivas.
c. faz parte da construção cognitiva das meninas, mas não dos meninos.
d. não interfere na construção de novos conhecimentos, só nos relacionamentos.

Os estádios do desenvolvimento cognitivo têm características como:
a. ordem de sucessão constante, geneticamente determinada; cronologia fixa; estruturas cognitivas herdadas, permanentes e imutáveis, como o talento.
b. capacidades inteligentes provenientes de estimulação; competências e habilidades produzidas pelo ensino e pela repetição; etapas determinadas pela cultura.
c. ordem constante de sucessão, estrutura de conjunto, caráter integrativo – cada estruturas é preparada pela anterior e integrada na seguinte –, cronologia variável.
d. capacidades inteligentes herdadas; competências e habilidades determinadas pelo meio social; capacidades inteligentes determinadas pelos genes e pela cultura.

A criança busca, através do brinquedo:
a. definir sua sexualidade – meninas brincando com bonecas, meninos com carrinhos.
b. assimilar tudo a tudo, respondendo à necessidade de equilíbrio cognitivo.
c. relacionar-se com outras crianças.
d. a diversão e o prazer.

Dado o seguinte texto (apud Montangero e Maurice-Naville. Piaget ou a inteligência em evolução. pág. 92): “Aos 6 anos de idade, o futuro matemático [Gonseth], que acabara de aprender a contar, toma 10 pedrinhas, enumera-as e as alinha. Ele quer em seguida verificar se o número total é sempre 10, qualquer que seja a ordem da enumeração ou a forma da configuração. Ele constata que o total é sempre 10, quer se conte a partir da direita ou da esquerda, quer se enumerem as pedrinhas alinhadas ou colocadas em círculo”.
O processo cognitivo, realizado pelo futuro matemático, foi de:
a. abstração empírica e pseudo-empírica.
b. abstração reflexionante, de tipo pseudo-empírica.
c. abstração reflexionante de tipo empírica.
d. abstração empírica ou experiência física.

Nesta passagem do Biologia e conhecimento (Piaget, 1967): “Chamaremos ____________ aquilo que, em uma ação, é, assim, transponível, generalizável ou diferenciável de uma situação à seguinte, dito de outro modo, o que há de comum às diversas repetições ou aplicações da mesma ação.”
Piaget define:
a. estruturas cognitivas e afetivas.
b. processo de equilibração.
c. abstrações empíricas e pseudo-empíricas.
d. esquemas de ações.

Nesta passagem do livro Psychologie de l’enfant (Psicologia da criança), de Piaget e Inhelder (1966, p. 124): “É um _____ (...) no sentido, hoje preciso graças à cibernética, de uma autorregulação, ou seja, de uma sucessão de compensações ativas do sujeito em resposta às perturbações exteriores e de uma regulação, ao mesmo tempo, retroativa (sistemas em anel ou feedback) e antecipadora, constituindo um sistema permanente de tais compensações.”
a expressão que está faltando é:
a. processo de abstração empírica.
b. processo de acomodação.
c. reversibilidade parcial.
d. processo de equilibração.

Nestas citações de obras de Piaget: “Chamaremos _______ a capacidade de executar a mesma ação nos dois sentidos do percurso, mas tendo consciência de que se trata da mesma ação.”; “_______ é a característica dos estados de equilíbrio”
o termo que está faltando é:
a. abstração reflexionante.
b. equilibração.
c. acomodação.
d. reversibilidade.

Nesta citação de obra de Piaget: “Chamamos _____ as ações interiorizadas (ou interiorizáveis), reversíveis (entendidas como podendo desenrolar-se nos dois sentidos e, por consequência, comportando a possibilidade de uma ação inversa que anula o resultado da primeira) e que se coordenam em estruturas, ditas _____, que apresentam leis de composição, caracterizando a estrutura em sua totalidade, enquanto sistema.”
os termos que estão faltando são:
a. abstrações – operatórias.
b. abstrações – reflexionantes.
c. operações – operatórias.
d. operações – pseudo-empíricas.

Dada a seguinte passagem de obra de Piaget: "... Adaptar-se ao meio social, como ao meio físico, é construir um conjunto de relações e situar-se a si próprio entre essas relações graças a uma atividade de coordenação implicando a _____ e a _____ de pontos de vista.”
os termos que estão faltando são, respectivamente:
a. operação – descentração.
b. centração - operação.
c. descentração – reciprocidade.
d. reciprocidade – centração.

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Interação, na Epistemologia Genética, significa que:
a. a ação sobre o meio realiza transformações do meio físico e social, mas não do sujeito.
b. a ação do sujeito sobre o meio e sobre si mesmo conduz, pelo processo de equilibração, a sucessivos e progressivos patamares de equilíbrio das estruturas cognitivas.
c. o meio determina o sujeito do conhecimento, independentemente de sua ação e de suas relações.
d. sujeito e meio se relacionam, mas essa relação não causa modificações nas estruturas cognitivas dos humanas.

A moralidade, boa ou má:
a. é determinada pelos genes e independe de sexo.
b. depende do QI: quanto maior o QI, melhor o comportamento moral.
c. independe do desenvolvimento cognitivo e afetivo.
d. depende do desenvolvimento cognitivo construído pela ação do sujeito.

A afetividade:
a. está ausente do processo de construção das estruturas cognitivas humanas.
b. faz parte do processo de construção de capacidades cognitivas.
c. faz parte da construção cognitiva das meninas, mas não dos meninos.
d. não interfere na construção de novos conhecimentos, só nos relacionamentos.

Os estádios do desenvolvimento cognitivo têm características como:
a. ordem de sucessão constante, geneticamente determinada; cronologia fixa; estruturas cognitivas herdadas, permanentes e imutáveis, como o talento.
b. capacidades inteligentes provenientes de estimulação; competências e habilidades produzidas pelo ensino e pela repetição; etapas determinadas pela cultura.
c. ordem constante de sucessão, estrutura de conjunto, caráter integrativo – cada estruturas é preparada pela anterior e integrada na seguinte –, cronologia variável.
d. capacidades inteligentes herdadas; competências e habilidades determinadas pelo meio social; capacidades inteligentes determinadas pelos genes e pela cultura.

A criança busca, através do brinquedo:
a. definir sua sexualidade – meninas brincando com bonecas, meninos com carrinhos.
b. assimilar tudo a tudo, respondendo à necessidade de equilíbrio cognitivo.
c. relacionar-se com outras crianças.
d. a diversão e o prazer.

Dado o seguinte texto (apud Montangero e Maurice-Naville. Piaget ou a inteligência em evolução. pág. 92): “Aos 6 anos de idade, o futuro matemático [Gonseth], que acabara de aprender a contar, toma 10 pedrinhas, enumera-as e as alinha. Ele quer em seguida verificar se o número total é sempre 10, qualquer que seja a ordem da enumeração ou a forma da configuração. Ele constata que o total é sempre 10, quer se conte a partir da direita ou da esquerda, quer se enumerem as pedrinhas alinhadas ou colocadas em círculo”.
O processo cognitivo, realizado pelo futuro matemático, foi de:
a. abstração empírica e pseudo-empírica.
b. abstração reflexionante, de tipo pseudo-empírica.
c. abstração reflexionante de tipo empírica.
d. abstração empírica ou experiência física.

Nesta passagem do Biologia e conhecimento (Piaget, 1967): “Chamaremos ____________ aquilo que, em uma ação, é, assim, transponível, generalizável ou diferenciável de uma situação à seguinte, dito de outro modo, o que há de comum às diversas repetições ou aplicações da mesma ação.”
Piaget define:
a. estruturas cognitivas e afetivas.
b. processo de equilibração.
c. abstrações empíricas e pseudo-empíricas.
d. esquemas de ações.

Nesta passagem do livro Psychologie de l’enfant (Psicologia da criança), de Piaget e Inhelder (1966, p. 124): “É um _____ (...) no sentido, hoje preciso graças à cibernética, de uma autorregulação, ou seja, de uma sucessão de compensações ativas do sujeito em resposta às perturbações exteriores e de uma regulação, ao mesmo tempo, retroativa (sistemas em anel ou feedback) e antecipadora, constituindo um sistema permanente de tais compensações.”
a expressão que está faltando é:
a. processo de abstração empírica.
b. processo de acomodação.
c. reversibilidade parcial.
d. processo de equilibração.

Nestas citações de obras de Piaget: “Chamaremos _______ a capacidade de executar a mesma ação nos dois sentidos do percurso, mas tendo consciência de que se trata da mesma ação.”; “_______ é a característica dos estados de equilíbrio”
o termo que está faltando é:
a. abstração reflexionante.
b. equilibração.
c. acomodação.
d. reversibilidade.

Nesta citação de obra de Piaget: “Chamamos _____ as ações interiorizadas (ou interiorizáveis), reversíveis (entendidas como podendo desenrolar-se nos dois sentidos e, por consequência, comportando a possibilidade de uma ação inversa que anula o resultado da primeira) e que se coordenam em estruturas, ditas _____, que apresentam leis de composição, caracterizando a estrutura em sua totalidade, enquanto sistema.”
os termos que estão faltando são:
a. abstrações – operatórias.
b. abstrações – reflexionantes.
c. operações – operatórias.
d. operações – pseudo-empíricas.

Dada a seguinte passagem de obra de Piaget: "... Adaptar-se ao meio social, como ao meio físico, é construir um conjunto de relações e situar-se a si próprio entre essas relações graças a uma atividade de coordenação implicando a _____ e a _____ de pontos de vista.”
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a. operação – descentração.
b. centração - operação.
c. descentração – reciprocidade.
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Prévia do material em texto

Iniciado em
	quarta, 21 Jul 2021, 13:13
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	quinta, 22 Jul 2021, 09:50
	Tempo empregado
	20 horas 36 minutos
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Dado o seguinte texto (apud Montangero e Maurice-Naville. Piaget ou a inteligência em evolução. pág. 92):
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“É um _____ (...) no sentido, hoje preciso graças à cibernética, de uma autorregularão, ou seja, de uma sucessão de compensações ativas do sujeito em resposta às perturbações exteriores e de uma regulação, ao mesmo tempo, retroativa (sistemas em anel ou feedback) e antecipadora, constituindo um sistema permanente de tais compensações.”,
a expressão que está faltando é: 
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b. processo de equilibração. 
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d. reversibilidade parcial.  
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Nestas citações de obras de Piaget:
· “Chamaremos _______ a capacidade de executar a mesma ação nos dois sentidos do percurso, mas tendo consciência de que se trata da mesma ação. ”;
· “_______ é a característica dos estados de equilíbrio”,
o termo que está faltando é: 
Escolha uma opção:
a. reversibilidade. 
b. abstração reflexionante.  
c. acomodação. 
d. equilibração.  
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 10
Correto
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Nesta citação de obra de Piaget:
“Chamamos _____ as ações interiorizadas (ou interiorizáveis), reversíveis (entendidas como podendo desenrolar-se nos dois sentidos e, por consequência, comportando a possibilidade de uma ação inversa que anula o resultado da primeira) e que se coordenam em estruturas, ditas _____, que apresentam leis de composição, caracterizando a estrutura em sua totalidade, enquanto sistema.”,
os termos que estão faltando são: 
Escolha uma opção:
a. operações – operatórias. 
b. operações – pseudo-empíricas.  
c. abstrações – reflexionantes.  
d. abstrações – operatórias.  
Feedback
Sua resposta está correta.
Questão 11
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Dada a seguinte passagem de obra de Piaget:
"... Adaptar-se ao meio social, como ao meio físico, é construir um conjunto de relações e situar-se a si próprio entre essas relações graças a uma atividade de coordenação implicando a _____ e a _____ de pontos de vista.”,
os termos que estão faltando são, respectivamente: 
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