Classes gramaticais

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Sumário
Aula : Classes Gramaticais I ........................................................................ 3
Aula : Classes Gramaticais II ...................................................................... 5
Aula : Classes Gramaticais III ..................................................................... 8
Aula : Classes Gramaticais IV ...................................................................... 13
Aula : Classes Gramaticais V ....................................................................... 17
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1. CLASSES GRAMATICAIS
Classe gramatical ou classe de palavras é o nome dado à classificação de uma 
palavra, baseada na sua estrutura sintática, semântica e morfológica. Em concursos 
públicos, é muito mais cobrado o critério sintático, isto é, o comportamento de um 
vocábulo na estrutura frásica e fundamental para que se reconheça a que classe ele 
pertence.
Na língua portuguesa, existem dez classes gramaticais, que são subdivididas 
entre classes gramaticais variáreis e invariáveis. As classes gramaticais variáveis são 
as passíveis de flexão, ou seja, a palavra poderá mudar sua forma original, podendo 
ir para o feminino ou para o plural. Já as classes gramaticais invariáveis não as que 
não variam. 
VARIÁVEIS INVARIÁVEIS
Artigos Advérbios *
Pronomes Conjunções
Numerais Preposições
Adjetivos Interjeições
Substantivos
Verbos 
Essas são as dez classes gramaticais presentes na língua portuguesa. 
Saiba que toda análise depende do contexto, inclusive a análise das classes 
gramaticais.
PORTUGUÊS
Módulo: Classes Gramaticais
Aula : Classes Gramaticais I
Professor Fabrício Dutra
Conectivos
ATENÇÃO
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» Função Substantiva: é a palavra que possui o comportamento de núcleo.
Classes que podem exercer função substantiva: substantivo, pronome.
» Função Adjetiva: é a palavra que determina o núcleo.
Classes que podem exercer função adjetiva: artigo, pronome, numeral, adjetivo.
Note como o mesmo vocábulo (médico) pode mudar de função, a depender do 
contexto.
O procedimento médico ajudou esse paciente.
EXEMPLO
As palavras: “Bonito” e “Médico”.
Se alguém chega e te pergunta: quais são as classes gramaticais das 
palavras “bonito” e “médico”?
Provavelmente, você irá pensar em responder: “bonito” é um adjetivo e 
“médico” é um substantivo.
Muito bem, provavelmente, você foi um bom aluno na escola, porém, em 
concurso público é um pouco diferente.
Não devemos analisar as classes gramaticais de vocábulos soltos e, sim, em 
seu contexto. Sendo assim, para que a palavra “bonito” seja um adjetivo, ela tem 
que ter a função adjetiva. E, para que “médico” possa ser chamado de substantivo, 
ela tem que ter função de um substantivo.
determ.núcleodeterm.
ar
t. adj.
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O sujeito dessa oração é o termo “O procedimento médico”. Dentro desse sujeito, 
o núcleo é a palavra “procedimento”. O termo “médico” é um mero determinante 
desse núcleo, ou seja, é uma palavra que vem dizer que tipo de procedimento é 
esse. Logo, tem função adjetiva na frase, de qualificar um substantivo.
Aquele médico recebeu o paciente em sua sala. 
 Note que, agora, a palavra “médico” é o núcleo do sujeito; logo, tem função 
substantiva. Pertence, então, à classe dos substantivos. 
2. RELAÇÃO ENTRE AS CLASSES
núcleodet.
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PORTUGUÊS
Módulo: Classes Gramaticais
Aula : Classes Gramaticais II
Professor Fabrício Dutra
NÚCLEO
substantivo
pronome
Determinante
1. Artigo
Determinante
2. Numeral
Determinante
3. Pronome
Determinante
4. Adjetivo
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Núcleo  palavra central de um sintagma, termo de função substantiva.
Determinante  palavra de função adjetiva, palavra subordinada ao núcleo, 
palavra que gira em torno do núcleo.
Exemplo: 
Eu comprei esses livros bons. 
O artilheiro brasileiro fez todos os gols.
Esse autor escreve bonito.
Note que, no último exemplo, a palavra “bonito” não está qualificando o 
autor e, sim, expressando o modo como o autor escreve. Portanto, “bonito” não está 
empregado como adjetivo, mas como advérbio.
Reconhecimento das Classes Gramaticais
Se o termo “x” em análise se refere ao núcleo (substantivo, pronome), ele 
poderá ser qualquer um das quatro classes gramaticais:
• Artigo 
• Pronome
• Numeral
• Adjetivo
pron.
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O termo ”x” em 
análise se refere 
a...
Substantivos, 
pronomes
Adjetivos, verbos 
e advérbios
O termo ”x” será
O termo ”x” será
artigo
pronome
numeral
adjetivo
advérbio
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Se o termo “x” em análise se refere a adjetivo, verbos e advérbios, ele será 
um advérbio.
» Pause o vídeo e tente reconhecer as classes gramaticais das seguintes frases:
• Seu comportamento suspeito chamou a nossa atenção.
• O suspeito enganou todos os policiais presentes.
• Cada atividade clínica requer cuidado redobrado.
• Algum cientista americano conquistou o desejado prêmio.
 
Resolução:
Seu comportamento suspeito chamou a nossa atenção.
PRATICANDO
Pause o 
vídeo, res-
ponda e 
justifique
Justificativa:
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O suspeito enganou todos os policiais presentes.
Cada atividade clínica requer cuidado redobrado.
Algum cientista americano conquistouo desejado prêmio.
O advérbio modifica ou fornece ideia de circunstância ao verbo. Contudo, 
ele tem outras funções: ele também pode intensificar verbos, adjetivos e outros 
advérbios.
O advérbio não se flexiona em gênero nem em número, por isso é considerado 
termo invariável. Diversas palavras, pertencentes a outras classes gramaticais, podem 
passar a funcionar como um advérbio; tornando-se, nesses casos, invariáveis.
det. núcleo det. det. det.núcleo
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Módulo: Classes Gramaticais
Aula : Classes Gramaticais III
Professor Fabrício Dutra
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ATENÇÃO
Qualquer jornalista escreve rápido. 
O aluno muito dedicado passou.
Meu irmão joga bastante bem.
O artigo tem a capacidade de substantivar qualquer palavra à qual se 
refere, por ser um determinante.
Substantivar  Transformar em substantivo. 
O saber mudou a vida daquela família.
(A palavra “saber”, tradicionalmente verbo, passa a ser substantivo)
Diga-me um porquê para essa atitude.
(O fato de o termo “porquê” estar precedido de artigo faz com que ele seja 
considerado um substantivo, por isso ele vem acentuado, com o objetivo de se 
diferenciar da conjunção “porque”.)
 
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SIGNIFICADO EXEMPLO
Por que
= por que motivo/
razão
= pelo qual 
Não sei por que você 
se foi.
Por que você quer ser 
um servidor?
Por quê = por que motivo/razão (final da frase)
Você quer ser um 
servidor por quê?
Você faltou. Quero 
saber por quê.
Porque
= pois (conjunção)
A torcida aplaudiu 
porque o gol foi lindo.
Porquê
Substantivado por um 
determinante
Quero saber um 
porquê para essa 
atitude.
Você não deve ver quatro porquês, mas, sim, apenas dois. Um separado e 
outro junto, depois vamos pensar no acento. 
» Vai ser sempre separado quando for sinônimo de “por que motivo/razão”.
 • Por que um tem acento e o outro não? O porquê com acento fecha uma 
frase, uma oração.
» Se não pode colocar a palavra motivo, será junto.
 • Quando for junto, equivalente a “pois”, sem acento. 
 • Quando for junto, substantivado, com acento.
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• Artigos definidos: têm como objetivo individualizar ou determinar um ser 
ou um objeto de maneira precisa. São eles: O, Os, A e As.
Exemplos:
Estudei com o professor. 
O professor já era conhecido, determinado, dentro do contexto. 
O computador estragou. 
O objeto é o único do local. 
O artigo definido também pode ser usado para mencionar uma espécie. Usa o 
singular para demonstrar a pluralidade. Entenda melhor com o exemplo: 
O homem é um ser mortal. 
“O homem” indica todos os seres humanos. 
• Artigos indefinidos: têm como objetivo determinar de um jeito vago um 
objeto ou um ser em questão. São eles: Um, Uns, Uma e Umas.
Exemplos: 
Estudei com um professor. 
Um professor não referido, desconhecido.
Um computador estragou. 
Pode ter sido qualquer computador do lugar.
O artigo pode aparecer contraído (ou combinado) com as preposições “a”, 
“de”, “em” e “por”. 
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 De + Artigos
De
+
O
=
Do
De A Da
De Os Dos
De As Das
De Um Dum
De Uns Duns
De Uma Duma
De Umas Dumas
 Em + Artigos
Em
+
O
=
No
Em A Na
Em Os Nos
Em As Nas
Em Um Num
Em Uns Nuns
Em Uma Numa
Em Umas Numas
A + Artigos
A
+
A
=
À
A As Às
A O Ao
A Os Aos
Por + Artigos
Por
+
A
=
Pela
Por As Pelas
Por O Pelo
Por Os Pelos
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O falso artigo: os termos “o, a, os, as”, em alguns contextos, são considerados 
pronomes demonstrativos (= aquele, aquela e aquilo).
Note que, nas frases em que eles são empregados nessa função, eles não 
servem para determinar qualquer substantivo. 
Exemplo:
A vida é bela, mas há os que digam que não. 
O termo “os” equivale a “aqueles” e não serve para determinar núcleo.
 Muito cuidado com os advérbios de intensidade e o CONTEXTO.
 Hoje eu estudei bastante.
 A palavras “bastante” está intensificando o ato de estudar. Uma coisa é estudar, 
outra é estudar bastante. Portanto, é um advérbio por estar modificando o verbo.
 Beba bastante água.
 Já nesse contexto, a palavra “bastante” é um pronome, pois está se referindo 
a um substantivo. Portanto, será variável.
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Módulo: Classes Gramaticais
Aula : Classes Gramaticais IV
Professor Fabrício Dutra
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 Beba bastantes sucos.
 » Com a palavra “Mais”:
 
 Meu aluno revisou mais.
 Comprei mais livros naquela feira.
 » Lembre-se sempre de olhar para o contexto.
Locução Verbal
Locução é a união de duas ou mais palavras em uma mesma “expressão” que 
possui valor semântico próprio, comportando-se como uma só palavra, e exercendo 
a função de um único termo. 
• Locução adjetiva, por sua vez, é uma expressão formada por duas ou 
mais palavras, com valor de adjetivo.
Exemplo: 
O jornal da cidade denunciou o crime de corrupção.
Ele admira pessoas com caráter.
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• Locução adverbial é um conjunto de duas ou mais palavras que, juntas, 
atuam como um advérbio. A maior parte das locuções adverbiais são iniciadas por 
uma preposição. Além da preposição, são normalmente formadas também por um 
substantivo, adjetivo ou advérbio.
Exemplo:
O livro está à esquerda do computador.
Meu pai foi caminhar na praia pela manhã.
Troca de Posição entre Núcleo e Determinante
A troca de posição entre núcleo e determinante pode gerar mudança de 
sentido.
Exemplo:
 Carro novo X Novo carro
 Este é o novo carro dele (posse, passa a ser)
 Carro novo (recém-fabricado)
Suponha que o carro seja um Chevette 91. O carro passou a ser dele, portanto, 
é o seu novo carro. Porém, o carro é do ano de 1991; logo, não é um carro novo.
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Morfossintaxe: o Elo entre Morfologia e Sintaxe
O livro novo chegou.
“Novo” = Palavra subordinada adjetiva.
O livro de Química chegou.
“De Química” = Locução subordinada adjetiva.
O livro que eu comprei chegou.
“Que eu comprei” = Oração subordinada adjetiva
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Questões de Fixação
1. “Essa segunda descrição é mais detalhada e demonstra mais observação. 
Naturalmente, se eu estiver procurando tal pessoa, a partir dessa descrição detalhada, 
posso encontrá-la com mais facilidade.”
Nesse parágrafo do texto há três ocorrências do vocábulo mais.
Sobre essas ocorrências, assinale a afirmativa correta.
a) Os três vocábulos pertencem a três classes diferentes.
b) Os três vocábulos pertencem à mesma classe gramatical. 
c) As duas últimas ocorrências documentam a classe dos pronomes.
d) As duas primeiras ocorrências documentam a classe dos advérbios. 
e) A segunda ocorrência documenta uma classe gramatical diferente das demais.
2. Tudo assim, desde os astros no céu, até os micróbios no sangue, desde as nebulosas 
no espaço até as gotas do rocio na relva dos prados.
( ) A palavra “nebulosas” é empregada, no texto, com função adjetiva, podendo ser 
substituída por obscuras, enigmáticas.
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3.
( ) Os vocábulos “africanos” (l.16) e “correr” (l.18), originalmente pertencentes 
à classe dos adjetivos e dos verbos, respectivamente, foram empregados como 
substantivos no texto.
4. O atual governo, no entanto, entre tantos erros e acertos, teve o grande mérito 
histórico de dar visibilidade aos pobres, alargando a percepção do país sobre si 
mesmo. Fez com que os pobres se vissem como portadores de direitos sociais e 
protagonistas da política. 
No trecho, o termo pobres está empregado como _________ e, por essa razão, 
trata-se de um emprego _________ ao que ele assume na frase: As pessoas pobres 
têm ganhado a atenção do atual governo. 
Os espaços da frase devem ser preenchidos, correta e respectivamente, com:
a) Advérbio ... igual
b) Adjetivo ... igual
c) Substantivo ... igual 
d) Adjetivo ... diferente
e) Substantivo ... diferente
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5. Todas as expressões destacadas a seguir funcionam como artigo definido, EXCETO
a) “... sendo os humanos do jeito que são...”
b) “... confrontarmos os desafios da vida...”
c) “... são os que tiveram que trabalhar...”
d) “... ensinar os menos habilidosos...”
e) “... são os ídolos de todos...”
6. Uma descoberta anunciada na semana passada joga mais luz sobre a origem 
da vida no universo. Em um artigo publicado na revista Nature – uma das mais 
importantes publicações científicas do mundo –, pesquisadores ingleses relatam a 
identificação de microfósseis de bactérias que teriam surgido entre 4,2 bilhões de 
anos e 3,7 bilhões de anos atrás. Se for confirmado, será o mais antigo registro de 
vida na Terra.
No texto 1, há três ocorrências do vocábulo “mais”: (1) “...joga mais luz sobre a 
origem da vida”; (2) “...uma das mais importantes publicações científicas” e (3) “...
será o mais antigo registro de vida na Terra”. 
Sobre essas ocorrências, é correto afirmar que em:
a) (1) e (2) “mais” tem valor de intensidade;
b) (1) e (3) “mais” tem valor de quantidade;
c) (2) e (3) “mais” tem valor de intensidade; 
d) (2) “mais” tem valor de quantidade indeterminada; 
e) (3) “mais” tem valor de quantidade determinada.
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7. No fragmento “fazer um safári, frequentar uma praia de nudismo, comer algo 
exótico (um baiacu venenoso, por exemplo), visitar um vulcão ativo”, são palavras 
de classes gramaticais diferentes
a) “praia” e “ativo”
b) “venenoso” e “exótico” 
c) “baiacu” e “nudismo” 
d) “ativo” e “exótico” 
e) “safári” e “vulcão”
8. Observe as frases abaixo:
 I. As mangas doces eram colhidas pelas crianças. 
 II. Naquela fazenda as crianças comeram muitos doces. 
Pode-se afirmar que: 
a) Apenas na frase I “doces” é um adjetivo.
b) Apenas na frase II “doces” é um adjetivo
c) “Doces” é um adjetivo tanto na frase I como na frase II.
d) “Doces” não é adjetivo em nenhuma das frases. 
e) Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
9. Analise as afirmativas a seguir e marque em qual das opções a palavra melhor 
funciona como advérbio. 
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a) Conheço isso melhor que você. 
b)Ela é muito melhor que vocês. 
c) Não há nada melhor que um dia após o outro. 
d) Viva em paz que você terá vida melhor. 
e) Esse auditório é melhor que o outro.
10. No trecho:
( ) O vocábulo “suspeitos” (l.10) foi empregado, no texto, como substantivo, no 
sentido de aqueles sobre os quais recaem suspeitas.
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11. No trecho:
Julgue os itens.
( ) O vocábulo “órgão” (l.1) funciona como adjetivo, pois caracteriza o substantivo 
“central”, restringindo-lhe o sentido.
( ) Na construção “os diversos estados brasileiros” (l.4), o vocábulo sublinhado foi 
empregado como substantivo.
12. 
Última flor do Lácio, inculta e bela,
És, a um tempo, esplendor e sepultura:
Ouro nativo, que na ganga impura
A bruta mina entre os cascalhos vela...
Amo-te assim, desconhecida e obscura,
Tuba de alto clangor, lira singela,
Que tens o trom e o silvo da procela,
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E o arrolo da saudade e da ternura!
Amo o teu viço agreste e o teu aroma
De virgens selvas e de oceano largo!
Amo-te ó rude e doloroso idioma,
Em que da voz materna ouvi: “meu filho!”
E em que Camões chorou, no exílio amargo,
O gênio sem ventura e o amor sem brilho!
Com relação às classes gramaticais, é correto afirmar que, na terceira estrofe, os 
vocábulos “agreste”, “selvas” e “largo” são, respectivamente,
a) Adjetivo, substantivo e adjetivo. 
b) Substantivo, adjetivo e substantivo. 
c) Substantivo, adjetivo e advérbio. 
d) Adjetivo, substantivo e verbo. 
e) Advérbio, substantivo e advérbio.
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13. No trecho:
No que se refere ao primeiro parágrafo do texto, e considerando o emprego contextual 
das palavras, assinale a alternativa que apresenta apenas substantivos. 
a) “sociedade” (l.1); “tema” (l.2); “estreia” (l.5). 
b) “importância” (l.2); “comemorativa” (l.3); “vida” (l.5). 
c) “brasileira” (l.1); “diferença” (l.5); “mais” (l.5). 
d) “toda” (l.1); “colocação” (l.6); “campanha” (l.7). 
e) “arquiteto” (l.2); “dezembro” (l.4); “feliz” (l.5).
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GABARITO
1 – c 2 – E 3 – C
4 – e 5 – e 6 – c
7 – a 8 – a 9 – a
10 – E 11 a – e 11 E – E
12 – a 13 – a
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Comentários
Questão 01 – Letra c.
“Essa segunda descrição é mais detalhada e demonstra mais observação. 
Naturalmente, se eu estiver procurando tal pessoa, a partir dessa descrição detalhada, 
posso encontrá-la com mais facilidade.”
 As duas últimas ocorrências documentam a classe dos pronomes.
 Como vimos na aula, o “mais” pode ser um advérbio ou um pronome. 
 Quando que o “mais” não pode ser advérbio? Ele não vai ser um advérbio 
quando estiver conectado com o núcleo (substantivo).
 Nunca resolva esse tipo de questão olhando apenas para o termo destacado, 
analise o CONTEXTO.
Essa segunda descrição é mais detalhada...
A palavra “detalhada” se liga a “descrição”, qualificando que descrição é essa. 
Portanto, “detalhada” é um adjetivo.
O primeiro “mais” está intensificando um adjetivo. Portanto, está empregado 
como advérbio.
... demonstra mais observação. 
A expressão “mais observação” possui como núcleo a palavra “observação”, 
e esse “mais” se liga a “observação”. Ou seja, o segundo “mais” é um pronome, por 
estar se relacionando com um núcleo.
ad
v. ad
j.
det. núcleo
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... posso encontrá-la com mais facilidade.
Por fim, “facilidade” é um substantivo, logo, é o núcleo da frase. O último 
“mais” está ligado a “facilidade”, o que o torna um pronome.
Questão 02 – Errada.
... desde as nebulosas no espaço ... 
 A palavra “nebulosas” está sendo determinada por um artigo, portanto, é 
empregada, no texto, com função substantiva e fazendo o papel de núcleo.
Questão 03 – Certa.
... (e posteriormente com os africanos) ...
... com o correr dos tempos...
Mais um caso de substantivação. Ambos os termos destacados estão sendo 
determinados por um artigo, portanto, são empregados, no texto, como substantivos.
det. núcleo
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det. núcleo
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Questão 04 – Letra e. 
 Substantivo... diferente.
... de dar visibilidade aos pobres... 
As pessoas pobres têm... 
No primeiro caso, o termo “pobres” está sendo determinado por um artigo, 
portanto, está empregado, no texto, como substantivo.
Já na segunda frase, o termo “pobres” está determinando o núcleo “pessoas”, está 
empregado como adjetivo.
Questão 05 – Letra c. 
Apesar de ter cara de artigo, esse “os” é um pronome que equivale a “aqueles”.
Para que o termo seja um artigo, ele deve se comportar como um artigo. Ou seja, 
não basta ser “o”, “a”, “os”, “as”, deverá, também, determinar o núcleo.
Questão 06 – Letra c. 
(2) e (3) possuem valor de intensidade.
... joga mais luz sobre a origem da vida... (1)
pr
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 a
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... revista Nature – uma das mais importantes publicações... (2)
Se for confirmado, será o mais antigo registro... (3)
Questão 07 – Letra a.
“Fazer um safári, frequentar uma praia de nudismo, comer algo exótico 
(um baiacu venenoso, por exemplo), visitar um vulcão ativo.” 
a) “praia” (Subst.) e “ativo” (Adj.)
b) “venenoso” (Adj.) e “exótico”(Adj.) 
c) “baiacu” (Subst.) e “nudismo” (Subst.)
d) “ativo” (Adj.) e “exótico” (Adj.) 
e) “safári” (Subst.) e “vulcão” (Subst.)
Questão 08 – Letra a. 
Apenas na frase I que “doces” é um adjetivo.
I. As mangas doces eram colhidas pelas crianças. 
II. Naquela fazenda as crianças comeram muitos doces. 
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Questão 09 – Letra a. 
Apenas na primeira alternativa que “melhor” se comporta como advérbio. 
Prova disso: coloque todas as frases no plural, o adjetivo irá variar conforme o 
núcleo, enquanto que o advérbio será invariável.
a) Conheço isso melhor que você. 
Conhecemos isso melhor que você. (invariável)
b) Ela é muito melhor que vocês.
Elas são muito melhores que vocês. (variável)
c) Não há nada melhor que um dia após o outro. 
Não há “coisas” melhores que um dia após... (variável)
d) Viva em paz que você terá vida melhor. 
Viva em paz que você terá vidas melhores. (variável)
e) Esse auditório é melhor que o outro.
Esses auditórios são melhores que o outro. (variável)
Questão 10 – Errada. 
O vocábulo “suspeitos” (l.10) foi empregado, no texto, como adjetivo.
...e observar comportamentos suspeitos ...
ve
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Questão 11
Gabarito A – Errada. O vocábulo “órgão” (l.1) funciona como substantivo.
Gabarito B – Errado. O vocábulo “brasileiros” (l.4) foi empregado como adjetivo.
O Sistema tem como órgão central o Conselho...
... que representam os diversos estados brasileiros. 
Questão 12 – Letra a. 
Amo o teu viço agreste e o teu aroma.
De virgens selvas e de oceano largo!
Questão 13 – Letra a. 
Para mostrar a toda a sociedade brasileira a importância 
do trabalho do arquiteto e urbanista, o tema da 
campanha do CAU/BR, comemorativa do Dia Nacional 
do Arquiteto e Urbanista 2018 (15 de dezembro), é “Arquitetura e
Urbanismo fazem diferença. E tornam a vida mais feliz”. A estreia 
ocorreu em 1º de dezembro com a colocação no ar do hotsite da campanha.
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a) “sociedade” (l.1) (Subst.); “tema” (l.2) (Subst.); “estreia” (l.5) (Subst.);
b) “importância” (l.2) (Subst.); “comemorativa” (l.3) (Adj.); “vida” (l.5) (Subst.). 
c) “brasileira” (l.1) (Adj.); “diferença” (l.5); “mais” (l.5) (Adv.). 
d) “toda” (l.1) (Pron); “colocação” (l.6); “campanha” (l.7). 
e) “arquiteto” (l.2); “dezembro” (l.4); “feliz” (l.5) (Adv.).
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SUMÁRIO
Aula: Formação de Palavras I ...................................................................... 3
Aula: Formação de Palavras II ..................................................................... 6
Aula: Formação de Palavras | Exercícios ....................................................... 11
Gabarito ................................................................................................... 16
Comentários do professor ........................................................................... 17
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Módulo: Formação de Palavras
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As palavras que compõem o dicionário da Língua Portuguesa são formadas por 
alguns processos morfológicos, os quais justificam o surgimento de novos vocábulos. 
São eles: derivação, composição, abreviação, onomatopeia, estrangeirismos, silagem.
1. DERIVAÇÃO
O processo derivação forma nomes derivados, palavras que nascem de um 
termo primitivo, ou seja, têm a sua origem em outro vocábulo. 
Radical + Afixo = Derivação.
Os afixos são fragmentos adicionados ao radical para a formação de uma 
nova palavra. 
São divididos em: prefixo e sufixo. O que os distinguem é a posição em que 
o fragmento foi adicionado, tendo o radical como referência.
Prefixo  quando colocado em uma posição anterior a do vocábulo.
Sufixo  fragmento adicionado após o radical.
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Módulo: Formação de Palavras
Aula: Formação de Palavras I
Professor Fabrício Dutra
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1.1 Derivação Prefixal
Nesse processo, surge um vocábulo por meio do acréscimo de prefixo ao 
radical. 
Prefixo Radical
Por exemplo, o verbo “desfazer” tem a sua origem no verbo “fazer”, ao qual 
foi incluído o prefixo “des”, para que se criasse a nova palavra. 
Mais exemplos: 
Contrapor, supermercado, percorrer, inconsciente, desumano.
1.2 Derivação Sufixal
Surge um novo vocábulo por meio do acréscimo de um sufixo.
Radical Sufixo
Exemplos: 
Capitalismo, chuvisco, partícula, saleiro, cinzento.
1.3 Derivação Prefixal e Sufixal
É o acréscimo de prefixo e sufixo ao radical. Contudo, esse acréscimo é 
gradativo – cada um no seu tempo. A prova disso é a existência de um vocábulo 
imediato quando se propõe a retirada do prefixo ou a do sufixo. 
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Exemplos: 
Deslealdade = lealdade, desleal ou leal
Inquietude = inquieto, quietude ou quieto 
Infelicidade = infeliz, felicidade ou feliz 
Ultrapassagem =ultrapassar, passagem, passar
1.4 Derivação Parassintética
Acréscimo simultâneo de prefixo e sufixo a um radical. Não se pode 
imaginar a retirada de um prefixo ou de um sufixo, e sim retirada dos dois, visto que 
o constituinte imediato do vocábulo formado já é o primitivo (o radical).
Note:
Empobrecer  Quem deu origem foi o vocábulo POBRE. Não existe a 
possibilidade de se retirar um dos dois afixos, o que se propõe é a retirada dos dois, 
visto que foram introduzidos simultaneamente. 
Ensurdecer  surdo 
Desmatamento  mata
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1.5 Derivação Regressiva
É o único processo de formação em que não há acréscimo, e sim retirada de 
elemento mórfico. Formam-se, nesse processo, substantivos abstratos deverbais, 
oriundos de verbos. 
Amostrar  Amostra (note que houve perda de elemento para se formar outro). 
Abraçar  Abraço 
Buscar  Busca
1.6 Derivação Imprópria ou Conversão
É um tipo de derivação que acontece pela mudança de classe gramatical 
da palavra, sem alteração na forma. Esse assunto já foi visto no capítulo de classes. 
Lembra a capacidade do artigo de substantivar qualquer palavra?
É natural que um vocábulo passe a pertencer a outra classe, a depender do 
contexto. 
» Verbo pode se converter em substantivo
O saber não ocupa lugar.
Você já reparou no falar daquele senhor.
Meu vizinho tem um andar engraçado.
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» Adjetivo pode se converter em substantivo
Os bons serão bem-vindos.
O nervosinho ali não se controla.
Os jovens andam perdidos.
» Adjetivos que se convertem em advérbios
Por que você grita alto?
A menina falou baixo, cheia de vergonha.
Fala sério!
Advérbios que se convertem em substantivos
Estou esperando o sim da direção.
A esse menino falta ouvir um não.
2. COMPOSIÇÃO 
Nesse processo, não há o uso de prefixos e sufixos, e sim a fusão de radicais, 
de vocábulos. Forma-se uma palavra COMPOSTA, por exemplo “beija-flor”.
2.1 Justaposição
= Por ao lado
Os vocábulos envolvidos na fusão não sofrem perda na sua pronúncia original. 
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Exemplos: 
Passatempo, quinta-feira, girassol, couve-flor, bem-estar, bem-vindo.
2.2 Aglutinação 
Os vocábulos envolvidos na fusão sofrem perda na sua pronúncia original, 
pelo menos um perde a pronúncia original que possuía. 
Exemplos: 
Aguardente, embora, fidalgo, hidrelétrico.
3. ABREVIAÇÃO VOCABULAR
Simples diminuição no tamanho de um vocábulo, sem mudança de sentido 
ou de classe gramatical. 
Exemplos: 
Milico, quilo, pneu, auto, foto, moto, facul, cerva, churras.
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4. SIGLAGEM
Surge uma sigla com poder semântico de palavra, sem a necessidade 
que se escreva por extenso, visto que já tem valor lexical. 
Exemplos: 
ANATEL = Agência Nacional de Telecomunicações 
ANEEL = Agência Nacional de Energia Elétrica 
AVC = Acidente Vascular Cerebral 
BB = Banco do Brasil 
BNDES = Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social 
5. ONOMATOPEIA 
É uma representação gráfica de um som. 
Exemplos:
Ratimbum: som de instrumentos musicais (Ra = Caixa, Tim = Pratos, Bum = 
Bombo).
Tic-tac: som de relógio.
Toc-toc: som de bater na porta.
Sniff sniff: som de pessoa triste, chorando.
Buááá: ruído de choro.
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Atchim: barulho de espirro.
Uhuuu: grito de felicidade.
Aaai: grito de dor.
Cof-cof: som de tosse.
Miar: som emitido pelo gato.
6. ESTRANGEIRISMOS OU EMPRÉSTIMOS
É o uso de palavra, expressão ou construção estrangeira, que tenha 
ou não constituintes equivalentes na Língua Portuguesa. É o processo que introduz 
palavras vindas de outros idiomas ao nosso vernáculo. 
Exemplos: 
Crush, date, drive-thru, xampu, sanduíche, abajour, gourmet, download, stalkear, 
unfollow, marketing, delete, live, like, selfie, baby-doll, top, flashback, Joystick, 
spoiler, hot dog, remake, coworking, cool, network.
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Questões de Fixação
Questão 01 
Assinale a alternativa correspondente ao processo de formação da palavra “bem-
estar” (linha 9). 
a) Derivação parassintética
b) Derivação regressiva
c) Composição por aglutinação
d) Derivação imprópria
e) Composição por justaposição
Questão 02
No que se refere ao processo de formação de palavras, assinale a alternativa que 
apresenta vocábulo formado por derivação prefixal e sufixal. 
a) “fundamental” (linha 17)
b) “comportamento” (linha 2) 
c) “iniciativa” (linha 8) 
d) “efetiva” (linha 14)
e) “proatividade” (linha 1)
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Questão 03
Com base na ortografia vigente e na estrutura dos vocábulos empregados no texto, 
assinale a alternativa correta. 
a) Os vocábulos “Tocantinópolis”, “Augustinópolis” e “fiscalização” são formados por 
prefixação e sufixação. 
b) Caso o autor resolvesse acrescentar o prefixo “des” ao vocábulo “Conhecendo”, a 
construção deveria ser “Desconhecendo”. 
c) A construção “Conferenscistas” está grafada corretamente, portanto, poderia 
substituir o vocábulo “Palestrantes”. 
d) Assim como o vocábulo “fiscalização”, todas as formas a seguir estão grafadas 
corretamente: “paralisação”, “mobilização” e “dedetização”. 
e) O vocábulo “Municipal” só pode ser empregado, independentemente do contexto, 
com inicial maiúscula, por isso, está grafado corretamente nas duas ocasiões em que 
ocorre no texto.
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Questão 04
No que tange à formação de palavras, é correto afirmar que o vocábulo “planejamento” 
é formado por:
a) derivação prefixal. 
b) aglutinação. 
c) derivação regressiva. 
d) parassíntese. 
e) derivação sufixal.
Questão 05
De acordo com o processo de formação de palavras do texto, assinale a alternativa 
que indica, respectivamente, uma palavra formada por derivação parassintética e 
uma formada por derivação prefixal e sufixal. 
a) “nutricional” e “desequilibrada”. 
b) “fundamental” e “cientificamente”. 
c) “regularmente” e “incontáveis”. 
d) “mergulhar” e “dificilmente”. 
e) “enfraquecer” e “infelizmente”.
Questão 06
A palavra “incapacidade” (linha 6) é formada por derivação
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a) prefixal. 
b) parassintética.
c) sufixal.
d) imprópria. 
e) prefixal e sufixal.
Questão 07
Abaixo são feitas três afirmações sobre a formação de palavras do texto. 
I. A palavra conjuntamente (l. 06) é formada por prefixação e por sufixação. 
II. A palavra desemprego (l. 39) é formada por prefixação. 
III. A palavra salarial (l. 45) é formada por sufixação. 
Quais estão corretas? 
a) Apenas I. 
b) Apenas II. 
c) Apenas III. 
d) Apenas II e III. 
e) I, II e III.
Questão 08
Assinale a alternativa que apresenta apenas palavras formadas por derivação sufixal. 
a) estrangeirismos (l. 02) – purista (l. 03) – linguisticamente (l. 30). 
b) insustentável (l. 10) – vastíssima (l. 25) – analogia (l. 27). 
c) exclusão – (l. 18) – inclusão (l. 20) – equívoco (l. 30). 
d) pseudolinguístico (l. 13) – antiestrangeirismos (l. 15) – democrática (l. 20).
e) Expandindo (l. 26) – preconceituoso (l. 31) – demarcarmos (l. 34).
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Questão 09
Assinale a opção que indica a palavra que tem processo de formação distinta das 
demais. 
a) abordagens.
b) literários. 
c) jornalista. 
d) fluminense. 
e) destaque.
Questão 10
A palavra do texto que NÃO segue o mesmo processo de formação que as demais é: 
ressentimento; 
a) covardia;
b) legislação; 
c) importante; 
d) veículo.
Questão 11
A palavra abaixo que NÃO segue o mesmo processo de formação que as demais é: 
a) agressão;
b) imposição; 
c) repressão; 
d) familiar; 
e) desgaste.
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1. e
2. e
3. d
4. e
5. e
6. e
7. d
8. a
9. e
10. e
11. e
Gabarito
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Comentários do professor
Questão 01
Gabarito: E.
 Note que, nessa questão, temos a junção de dois elementos, ou seja, não tem 
prefixo e sufixo. Sendo assim, teremos o processo de Composição  Duas palavras 
que se juntaram para formar uma composta; logo, tudo que tem derivação você 
corta.
 E como é que você pronunciava a palavra “bem” antes de “bem-estar”? Bem. 
E “estar” antes de “bem-estar”? Estar. Note que não teve perda na pronúncia, 
então, elas não se aglutinaram, elas estão justapostas, ou seja, elas estão apenas 
colocadas lado a lado.
Questão 02
Gabarito: E.
a) Fundamental... vem de “fundamento” 
b) Comportamento... vem de “comportar” 
c) Iniciativa... vem de “iniciar”
d) Efetiva... vem de “efetivar” 
e) Proatividade... tem o “pró” e “ade”. 
 Existe “proativo”? Existe. Existe a palavra “atividade”? Existe, e lá no final a 
palavra “ativo”. 
 Note: ativo, atividade e proatividade. 
 Portanto, o constituinte imediato de produtividade não é “ativo”, você tem 
a inclusão de um prefixo e a inclusão de um sufixo, ou seja, derivação prefixal e 
sufixal. 
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Questão 03
Gabarito: D
a) Tocantinópolis... vem de “Tocantins”, só o sufixo. “Augustinópolis, só o sufixo. 
“Fiscalização”... vem de fiscalizar, só o sufixo, então a letra A está errada.
b) “Des-conhecendo”? Não, não tem hífen. Letra B está errada.
c) A construção “ConferenScistas” está com um “S” sobrando, item errado.
d) Assim como o vocábulo “fiscalização”, todas as formas a seguir estão grafadas 
corretamente: “paralisação”, “mobilização”, “dedetização”. Olha a maldade, hein! 
 Note que há três palavras com “Z”, qual é o critério, família? 
Fiscalização vem de fiscal. Concorda que nesse final da palavra não tem S? Não tem S, 
então a gente coloca um “-izar” com “Z”, “fiscalizar”.
 Mobilização vem de “mobilizar”, que já é com “Z”.
 Dedetização vem de “dedetizar”, que já é com “Z”.
 Só que “paralisação” vem de paralisar, que é com “S”; então, se a palavra 
original já é com “s”, o “S” será mantido. Item correto.
e) O vocábulo “Municipal” só pode ser empregado, independentemente do contexto, 
com inicial maiúscula... NÃO! De jeito nenhum, por exemplo: “campeonato municipal” 
é comletra minúscula. Item errado.
Questão 04
Gabarito: E. 
Planejamento vem de “planejar”. Com a inclusão do sufixo “mento”, fica “planejamento”, 
ou seja, uma derivação sufixal.
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Questão 05
Gabarito: E.
a) Nutricional... vem de nutrição, só o sufixo.
b) Fundamental... vem de fundamento, só o sufixo.
c) Regularmente... vem de regular, só o sufixo.
d) Mergulhar... vem de mergulho, só o sufixo.
e) Enfraquecer... tem o “em” (prefixo) e o “ecer” (sufixo). Qual o constituinte imediato? 
Existe “enfraco”? Não. Existe “fraquecer”? Não. Logo, o imediato já é a palavra 
“fraco”, a qual ganhou um prefixo e um sufixo ao mesmo tempo (Parassintética).
Questão 06
Gabarito: E.
“Incapacidade”. Existe capacidade? Existe. Existe incapaz? Existe. E o inicial é capaz. 
Para ser derivação parassintética, teria que vir direto para “capaz”, e não é o caso. 
Você pode imaginar a retirada de um prefixo, formando “capacidade”, e você pode 
imaginar a retirada de um sufixo, formando “incapaz”. Então, temos derivação prefixal 
e sufixal.
Questão 07
Gabarito: D.
I – Conjuntamente... Existe “juntamente”? Não. Vem de “conjunto”, sufixação.
II – Desemprego... vem de emprego, prefixo “des”.
III – Salarial... vem de salário, sufixo “al”.
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Questão 08
Gabarito: A
a) Estrangeirismos... sufixo. Puristas... sufixo. Linguisticamente... sufixo. – Item 
correto.
b) Insustentável... prefixo.
c) Exclusão... prefixo.
d) Pseudolinguístico... prefixo.
e) Expandindo... sufixo. Preconceituoso... prefixo.
Questão 09
Gabarito: E.
a) Abordagem... sufixação.
b) Literário... sufixação
c) Jornalista... sufixação.
d) Fluminense... sufixação.
e) Destaque... Derivação regressiva. Note que há perda e não ganho de elementos, 
uma vez que “destaque” vem do verbo “destacar”.
Questão 10
Gabarito: E
a) Ressentimento... sufixação
b) Covardia... sufixação
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Módulo: Formação de Palavras
Material produzido pela equipe pedagógica da Zero Um Concursos
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c) Legislação... sufixação
d) Importante... sufixação.
e) Veículo... palavra primitiva.
Questão 11
Gabarito: E
a) Agressão... sufixo.
b) Imposição... sufixo
c) Repressão... sufixo.
d) Familiar... sufixo.
e) Desgaste... Regressiva. Note que há perda e não ganho de elementos, uma vez 
que “desgaste” vem do verbo “desgastar”.
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MÓDULO 
Estudo do Sujeito
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SUMÁRIO
Aula: Estudo do Sujeito | Concordância Verbal I ............................................ 3
Aula: Estudo do Sujeito | Concordância Verbal II ........................................... 6
Aula: Estudo do Sujeito | Concordância Verbal III .......................................... 9
Aula: Estudo do Sujeito | Concordância Verbal – Exercícios ............................. 12
Gabarito ................................................................................................... 22
Comentários ............................................................................................. 23
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Módulo: Estudo do Sujeito | Concordância Verbal
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Em relação à sintaxe, é importante saber que toda oração irá partir do verbo 
(que é o centro da oração). A sintaxe estuda a função que os vocábulos exercem, as 
relações existentes entre os vocábulos (regência ou concordância) e a posição dos 
vocábulos. Nesse sentido, para falarmos de análise sintática, precisamos falar sobre 
sujeito. 
Para tanto, é necessário que você se esqueça daquele conceito de que sujeito 
é quem pratica a ação do verbo, veja: 
 
O pneu furou
Na frase acima, “pneu” é claramente o sujeito, no entanto o sujeito não está 
praticando ação alguma; ao contrário disso, está sofrendo a ação. Portanto, nota-
se que o conceito de sujeito não se satisfaz apenas com “é quem pratica a ação do 
verbo”. 
Então, o que podemos falar sobre o sujeito é que ele é o termo sobre o qual o 
verbo faz uma declaração e com o qual – em tese – ele concordará. 
O sujeito nem sempre possuirá uma posição específica (antes ou depois do 
verbo). Sendo assim, a melhor forma de identificá-lo é perguntando ao verbo. 
 
PORTUGUÊS
Módulo: Estudo do Sujeito | Concordância Verbal
Aula: Estudo do Sujeito | Concordância Verbal I
Professor Fabrício Dutra
VerboSuj.
ATENÇÃO
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Existem duas pessoas aqui. 
 
O sujeito também pode ser substituído por pronomes pessoais do caso reto: 
Existem duas pessoas aqui = Elas existem aqui
» Dificuldades no reconhecimento do sujeito
1. Inversão da ordem
2. Distância entre o núcleo e o verbo
3. Que
4. Se 
Regras de concordância: o verbo concorda com o núcleo do sujeito. 
Inversão da ordem: 
Não importa as desculpas, quando ocorre qualquer tipo de agressões contra 
uma mulher. 
Verbo Suj.
Se você perguntar ao verbo 
“o que existem?” chegará à 
conclusão de que o sujeito é 
“duas pessoas”.
Teremos um módulo específico 
para cada um, não se preocupe!
O que não 
importa?
O que 
ocorre?
Núcleo S. Núcleo S. 
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Nessa frase, o correto seria “não importam” para concordar com o núcleo 
“desculpas”, mas como não está em sua ordem direta (As desculpas não importam) 
não vemos como um erro gritante. Já no verbo “ocorre” o núcleo do sujeito é “tipo”, 
logo, a oração está correta.
Distância do núcleo: 
Os problemas de atraso na transposição de água do rio São Francisco certamente 
vem colocandoo sertanejo em uma posição delicada. 
Ao perguntarmos ao verbo “o que vem colocando o sertanejo em uma posição 
delicada?”, a resposta (sujeito) é: “os problemas de atraso na transposição do rio 
São Francisco”. Como o núcleo do sujeito é “problemas”, o verbo “vem” deveria estar 
no plural (vêm). 
Núcleo S. 
Verbo
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Existem orações sem sujeito.
• Sujeito simples é quando o sujeito possui apenas um núcleo. 
A empresa apresentou uma elevada rentabilidade na última década.
No acumulado dos três primeiros trimestres de 2018, o lucro líquido atingiu 
US$3 bilhões.
• Sujeito elíptico/desinencial/oculto é quando o sujeito existe, mas não 
está na oração.
Vivemos um momento de rupturas. 
PORTUGUÊS
Módulo: Estudo do Sujeito | Concordância Verbal
Aula: Estudo do Sujeito | Concordância Verbal II
Professor Fabrício Dutra
ATENÇÃO
TIPOS DE SUJEITO
simples composto elíptico
indeterminado oracional
Núcleo S. Verbo
Núcleo S. Verbo
Verbo Sujeito = Nós
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Verbos no imperativo (ordens, pedidos, súplicas) costumam possuir sujeito elíptico.
• Sujeito composto é quando o sujeito possui mais de um núcleo. Nesse 
caso, o verbo concorda com a soma deles, logo, o verbo fica no plural. 
A perseguição e a humilhação on-line são muito mais poderosas do que as 
antigas manchas de reputação. 
Casos especiais de concordância com sujeito composto:
•	 Inversão da ordem – sujeito composto após o verbo
Conversaram o professor e o aluno por horas. (REGRA)
Conversou o professor e o aluno por horas. (CASO ESPECIAL)
Quando o sujeito composto está após o verbo, pode ocorrer concordância 
atrativa com o núcleo mais próximo, desse modo, ambas as frases estão corretas e 
possuem o mesmo sentido. 
•	 Sujeito composto com núcleos ligados por “ou”
A conjunção “ou” possui duplo papel semântico: de inclusão ou exclusão 
(alternância). 
ATENÇÃO
Núcleo S. Núcleo S. Verbo
Verbo Núcleo S. Núcleo S. 
Verbo Núcleo S. Núcleo S. 
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Não se sabe até agora se o pai ou o filho atirou no assaltante que invadiu a casa. 
Em excesso, cigarro ou álcool fazem mal para a saúde. 
Casos especiais de concordância com sujeito simples:
Expressões partitivas – parte de um todo – e coletivos: a maioria, a minoria, 
grande parte, boa parte, porcentagens, frações. 
A maioria dos analistas falou sobre isso. REGRA: concorda com 
o núcleo
A maioria dos analistas falaram sobre isso. 
CASO ESPECIAL: 
concorda com o 
especificador
 
exclusão verbo no 
singular
inclusão verbo no 
plural
Núcleo S. 
Especificador Núcleo S. 
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Expressão partitiva envolvendo numerais e porcentagens:
1% dos atletas apresentam problemas na documentação. 
1% dos atletas apresenta problemas na documentação. 
Situações nas quais só será aplicável a regra:
Ao trocar a ordem da oração e o verbo iniciar a frase, o verbo só poderá 
concordar com o núcleo. 
Passará a maioria dos alunos.
Quando o numeral estiver acompanhado de artigo definido, o verbo só poderá 
concordar com o núcleo. 
Os 5% da turma faltaram como sempre.
PORTUGUÊS
Módulo: Estudo do Sujeito | Concordância Verbal
Aula: Estudo do Sujeito | Concordância Verbal III
Professor Fabrício Dutra
Núcleo S. 
Caso Especial
Núcleo S. 
1,999% = singular
Só é plural a partir de 2
Regra
Núcleo S. 
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• Sujeito Indeterminado: quando não se sabe quem é o sujeito.
 
Roubaram a bicicleta daquele jovem. 
Também há sujeito indeterminado quando a partícula “se” for índice de 
indeterminação do sujeito. Estudaremos sobre isso na aula de Vozes Verbais. 
• Sujeito oracional: quando uma oração inteira exerce o papel de sujeito.
É necessário que todos economizem água. 
• Oração sem sujeito: quando não há sujeito, o verbo fica no singular 
por não ter com quem concordar. 
Verbos Impessoais
• Haver = Não é qualquer verbo haver que é impessoal, apenas aqueles com 
sentido de existir, ocorrer e acontecer.
Não havia pessoas interessadas no produto. (=existir)
Haverá eventos religiosos na praia. (=ocorrer)
Não existiam pessoas interessadas no produto.
3ª pessoa do plural sem 
referente anterior
ATENÇÃO
Sujeito Oracional 
Verbo fica no 
singular
Esses verbos 
possuem sujeito
Complemento 
Complemento 
Sujeito 
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Ter = Não possui sentido de existir, apenas de posse ou como verbo auxiliar.
» Haver e fazer = Com ideia de tempo decorrido, também é oração sem sujeito, 
ficando no singular. 
• Fenômenos da natureza em sentido real = São impessoais.
Choveu durante dias naquela região.
Choveram dúvidas na aula de gramática. 
• Locução verbal = o verbo auxiliar irá acompanhar o verbo principal. 
Deve haver pessoas honestas aqui.
Hão de existir novos consumidores.
ATENÇÃO
Sentido real = verbo 
no singular
Sentido figurado = irá 
concordar com o núcleo
Sentido de existir = impessoal
V. princV. aux
Possui sujeito 
V. aux V. princ
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QUESTÕES DE FIXAÇÃO
1. 
( ) A forma verbal “acreditava” (l.3) está flexionada no singular para concordar 
com a palavra “parte” (l.2), mas poderia ser substituída sem prejuízo à correção 
gramatical pela forma verbal acreditavam, que estabeleceria concordância com o 
termo composto “dos médicos e da população” (l.2).
2. “...a maioria dos analistas aposta que a economia americana perderá força no 
segundo semestre.”
( ) Se o verbo da oração “mas a maioria dos analistas aposta” estivesse flexionado 
no plural – apostam -, o período estaria incorreto, visto que, de acordo com a 
prescrição gramatical, a concordância verbal, em estrutura dessa natureza, deve ser 
feita com o termo “maioria”. 
3. Atualmente, há duas Américas Latinas. A primeira conta com um bloco de países 
– incluindo Brasil, Argentina e Venezuela – com acesso ao Oceano Atlântico...
( ) A forma verbal “há” (l.1) poderia ser corretamente substituída por existem.
PORTUGUÊS
Módulo: Estudo do Sujeito | Concordância Verbal
Aula: Estudo do Sujeito | Concordância Verbal – Exercícios
Professor Fabrício Dutra
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4. Assinale a alternativa incorreta gramaticalmente na transcrição da frase grifada.
“Para que os peixinhos ficassem melancólicos, haveria grandes festas aquáticas de 
vez em quando, pois os peixinhos alegres têm melhor sabor do que os tristes.”
a) Poderia haver grandes festas aquáticas.
b) Existiriam grandes festas aquáticas.
c) Deveriam existir grandes festas aquáticas.
d) Poderiam existir grandes festas aquáticas. 
e) Poderiam haver grandes festas aquáticas.
5. Está redigido em conformidade com a concordância da norma-padrão o livre 
comentário sobre o texto:
a) Os cidadãos de algumas cidades inteligentes já se faz ouvir por meio de plataformas 
digitais.
b) Padrões insustentáveis de consumo, degradação ambiental, desigualdade 
persistente, tudo afetam as cidades modernas.
c) Quando consultado pelo Fórum, os especialistas discorreram sobre como as 
cidades vão se adaptar à era da digitalização.
d) É possível que a vida das pessoas nas cidades se tornem mais fáceis serem vividas 
com a digitalização.
e) Segundo algumas previsões, 70% da população mundial deverá habitar as cidades 
até 2050.
6. As normas de concordância verbal estão plenamente respeitadas na redação da 
seguinte frase:
a) Os rinocerontes proliferam ao longo de 40 milhões de anos, tempo durante o qual 
ocuparam regiões da África e da Ásia, dividindo-se em mais de 100 espécies.
b) Embora as semelhanças físicas entre o rinoceronte e o hipopótamo seja ampla, a 
anta e o cavalo são os parentes mais próximos do paquiderme. 
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c) Já se comprovou que, há mais de 50 milhões de anos, o antepassado da anta, do 
cavalo e do rinoceronte habitaram a América do Norte.
d) Alguns dos antepassados do rinoceronte, com o passar do tempo, ganhou um 
chifre de queratina, o mesmo componente encontrado no cabelo e na unha humana.
e) Os chifres de rinocerontes africanos costumam ser ilegalmente contrabandeados, 
pois muitos acreditam que tem propriedades afrodisíacas e curativas. 
7. Assinale a alternativa correta gramaticalmente:
a) O Banco Central regulamentou a medida que permite que empresas e pessoas 
físicas residentes no Brasil faça aplicações nos mercados financeiros internacionais. 
Com isso, ficam liberados os investimentos em ações e títulos negociados em outros 
países. 
b) A mudança havia sido decidida pelo CMN (Conselho Monetário Nacional) no final 
do mês passado, mas dependiam de regulamentação do BC para entrar em vigor. 
Isso foi feito por meio de circular publicada ontem no “Diário Oficial” da União
c) Antes, para fazer uma aplicação no exterior, o investidor brasileiro precisava fazer 
um caminho mais longo: era necessária à abertura de conta em algum banco fora do 
país, para onde, numa primeira etapa, eram enviados os recursos. 
d) A partir dessa conta, o dinheiro podia ser direcionado para investimentos. Segundo 
dados do próprio BC, investidores brasileiros possuíam, em março passado, US$ 3,3 
bilhões aplicados em ações e outros US$ 7,5 bilhões em títulos de renda fixa.
e) Com a nova medida, porém, esse tipo de operação fica mais simples. Em vez de 
abrir uma conta no exterior para movimentar seu dinheiro, o investidor brasileiro vai 
poder fazer à remessa, do Brasil, diretamente para a aplicação desejada. (Baseado 
em www.folha.com.br, de 12/10/2006)
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8. Analise a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas das 
linhas 10, 23 e 32.
a) tem – tem – precisam
b) têm – tem – precisam
c) tem – tem – precisa
d) têm – têm – precisa
e) tem – têm – precisam
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9. O verbo indicado entre parênteses deverá flexionar-se de modo a concordar com 
o elemento sublinhado na frase:
a) A quem (preocupar) os óbices da velhice se fosse sempre possível reviver algumas 
de nossas melhores experiências da infância?
b) Acredita o autor que (poder) chegar a sucumbir a ataques de infância quem está 
vivendo muito mal o próprio envelhecimento.
c) Não se (lamentar) pelos infortúnios dos dias que correm o velho que guarda no 
tesouro da memória seus momentos de felicidade.
d) Quando não (parecer) restar ao idoso desencantado senão memórias infelizes, 
cumpre-lhe tornar felizes os dias que lhe sobram.
e) Ao envelhecimento feliz (costumar) agregar-se imagens de outra época em que 
se foi igualmente feliz, em atração recíproca.
10. Há pleno atendimento às normas de concordância verbal na frase: 
a) O tempo de antes de nascer e o de depois de morrer constitui incógnitas 
indevassáveis à percepção humana.
b) A imensidão do universo, com suas incontáveis estrelas, aturdem e atemorizam a 
muitos de nós, sejam crentes ou ateus.
c) Caso lhes faltasse a imaginação, não teriam os homens qualquer preocupação 
com a vastidão do espaço que alcançam perceber.
d) Milhares ou milhões de anos pouco, de fato, representa para aquele que tira os 
olhos do universo e os interiorizam em si mesmos.
e) Fôssemos todos imortais e provavelmente haveria de experimentarmos o tédio de 
não sentir o limite das grandes aventuras.
11. As formas verbais atendem às normasde concordância e estabelecem uma 
adequada correlação entre os tempos e os modos na frase:
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a) Sempre terão havido aqueles ambiciosos para os quais não contarão os limites de 
propriedade a serem observados.
b) Os espaços que venham a ser propriedade do meu corpo deverão corresponder 
plenamente a necessidades minhas.
c) Poderão acorrer aos bebedouros qualquer pássaro, desde que não houvesse a 
tomada de posse por um deles.
d) Se couberem aos proprietários atender às necessidades do corpo, eles se regulariam 
por esse princípio de direito.
e) Uma vez que se infrinja os critérios da necessidade humana, o direito à propriedade 
poderia se mostrar abusivo.
12. A respeito das relações sintáticas que constituem o período “Bill, que tinha 20 
anos de idade na época, lutava na II Guerra Mundial e redigiu a carta em janeiro de 
1945.”
( ) Os verbos “lutava” e “redigiu” referem-se a um sujeito indeterminado.
Acerca das questões sintáticas que envolvem o período “Inclua na conta as semanas 
em que ninguém passa nem perto do aparelho de DVD, que está sempre com a 
luzinha acesa.” (linhas 20 e 21), assinale a alternativa correta. 
13. ( ) O sujeito da primeira oração é indeterminado. 
14. ( ) O termo “as semanas” funciona como sujeito da segunda oração.
A respeito das questões sintáticas que envolvem o período “Estudos comprovam 
ainda que o fruto possui propriedades antibacterianas.” (linhas 9 e 10), assinale a 
alternativa correta. 
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15. ( ) Os termos “Estudos” e “o fruto” desempenham funções diferentes em suas 
respectivas orações.
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16. ( ) As duas orações referem-se a um sujeito que não pode ser determinado. 
17. ( ) Os verbos “Cria” e “implanta” referem-se a sujeitos diferentes.
18. Considere as seguintes afirmações.
I – O sujeito de mudaram (l. 02) é o mesmo de mudaram (l. 04). 
II – As vírgulas presentes entre os travessões das linhas 15 e 18 separam 
termos com a mesma função sintática. 
III- O sujeito de invadiram (l. 21-22) é o mesmo de encobrem (l. 28). 
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Quais estão corretas? 
a) Apenas I. 
b) Apenas II. 
c) Apenas III. 
d) Apenas I e III. 
e) I, II e III.
19. ( ) O sujeito da forma verbal “parou” (l.7) é “fábrica” (l.7).
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20. ( ) A flexão da forma verbal “fizeram” (linha 2), na terceira pessoa do plural, 
justifica‐se por ser composto o sujeito da oração.
21. Assinale a alternativa em que o tempo destacado exerce corretamente função de 
sujeito da oração:
a) ”Mônica Vega estava no sétimo mês de gestação...” (linha 1) B) “As imagens 
mostravam dois cordões umbilicais. [...]” (linhas 3 e 4) 
b) “O feto carregando um feto [...]” (linhas 6 e 7) 
c) “O médico explica que o irmão gêmeo se desenvolve dentro do outro. [...]” 
(linhas 14 e 15)
d) “Esse tipo de gravidez normalmente é gerada a partir de um único zigoto, [...]” 
(linhas 16 e 17)
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Gabarito
1. C
2. E
3. C
4. e
5. e
6. a
7. d
8. a 
9. c
10. c
11. b
12. E
13. E
14. E
15. E
16. E 
17. E
18. b
19. E
20. C
21. a
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Comentários
Questão 01
Gabarito: correto. 
No texto a forma verbal “acreditava” está concordando com “parte”, mas poderia 
concordar com “médicos e população”.
Questão 02
Gabarito: errado.
 
... a maioria dos analistas aposta... apostam
A concordância é opcional, podendo concordar com o núcleo ou com o especificador.
Questão 03
Gabarito: correto.
Está correto, o verbo haver no sentido de existir apresenta uma oração sem sujeito, 
sendo o verbo impessoal e, por esse motivo, mantém-se no singular; porém, ao 
trocar pelo verbo existir, a oração passa a ter sujeito e, nesse caso, irá concordar 
com ele. 
Questão 04
Gabarito: letra e – Poderiam haver grandes festas... 
Núcleo Especif.
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Na alternativa o verbo haver está como verbo principal da oração, logo, o verbo 
auxiliar irá concordar com ele, sendo o verbo haver – no sentido de existir – impessoal, 
se manterá no singular assim como o verbo auxiliar. Assim, a frase correta seria: 
Poderia haver grandes festas...
Questão 05
Gabarito: letra e. 
a) Errada: ... já se fazem ouvir...
b) Errada: “tudo” é o aposto resumitivo dos termos anteriores, portanto, o verbo 
deveria concordar com ele, permanecendo no singular: ...tudo afeta...
c) Errada: ordem direta: os especialistas foram consultados. 
d) Errada: núcleo do sujeito é a palavravida, logo o verbo deveria estar no singular. 
e) Certa.
Questão 06
Gabarito: letra a. 
a) Os rinocerontes proliferam ao longo de 40 milhões de anos, tempo durante o qual 
ocuparam regiões da África e da Ásia, dividindo-se em mais de 100 espécies.
b) Embora as semelhanças físicas entre o rinoceronte e o hipopótamo sejam amplas, 
a anta e o cavalo são os parentes mais próximos do paquiderme. 
c) Já se comprovou que, há mais de 50 milhões de anos, o antepassado da anta, do 
cavalo e do rinoceronte habitou a América do Norte.
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d) Alguns dos antepassados do rinoceronte, com o passar do tempo, ganharam um 
chifre de queratina, o mesmo componente encontrado no cabelo e na unha humana.
e) Os chifres de rinocerontes africanos costumam ser ilegalmente contrabandeados, 
pois muitos acreditam que têm propriedades afrodisíacas e curativas. 
Questão 07
Gabarito: letra d.
a) O Banco Central regulamentou a medida que permite que empresas e pessoas físicas 
residentes no Brasil faça (façam) aplicações nos mercados financeiros internacionais. 
Com isso, ficam liberados os investimentos em ações e títulos negociados em outros 
países. 
b) A mudança havia sido decidida pelo CMN (Conselho Monetário Nacional) no final 
do mês passado, mas dependiam (dependia) de regulamentação do BC para entrar 
em vigor. Isso foi feito por meio de circular publicada ontem no “Diário Oficial” da 
União
c) Antes, para fazer uma aplicação no exterior, o investidor brasileiro precisava fazer 
um caminho mais longo: era necessária à abertura de conta em algum banco fora do 
país, para onde, numa primeira etapa, eram enviados os recursos. 
d) A partir dessa conta, o dinheiro podia ser direcionado para investimentos. Segundo 
dados do próprio BC, investidores brasileiros possuíam, em março passado, US$ 3,3 
bilhões aplicados em ações e outros US$ 7,5 bilhões em títulos de renda fixa.
e) Com a nova medida, porém, esse tipo de operação fica mais simples. Em vez de 
abrir uma conta no exterior para movimentar seu dinheiro, o investidor brasileiro vai 
poder fazer à remessa, do Brasil, diretamente para a aplicação desejada. (Baseado 
em www.folha.com.br, de 12/10/2006)
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Questão 08
Gabarito: letra a. 
...o Assistente Administrativo tem tido...
...fala inglês e tem bons...
...precisam de pessoas...
Questão 09
Gabarito: letra c. 
a) A quem (preocupar) os óbices da velhice se fosse sempre possível reviver algumas 
de nossas melhores experiências da infância?
b) Acredita o autor que (poder) chegar a sucumbir a ataques de infância quem está 
vivendo muito mal o próprio envelhecimento.
c) Não se (lamentar) pelos infortúnios dos dias que correm o velho que guarda no 
tesouro da memória seus momentos de felicidade.
d) Quando não (parecer) restar ao idoso desencantado senão memórias infelizes, 
cumpre-lhe tornar felizes os dias que lhe sobram.
e) Ao envelhecimento feliz (costumar) agregar-se imagens de outra época em que 
se foi igualmente feliz, em atração recíproca.
Questão 10
Gabarito: letra c. 
a) O tempo de antes de nascer e o de depois de morrer constitui (constituem) 
incógnitas indevassáveis à percepção humana.
Suj.
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b) A imensidão do universo, com suas incontáveis estrelas, aturdem e atemorizam 
(aturde e atemoriza) a muitos de nós, sejam crentes ou ateus.
c) Caso lhes faltasse a imaginação, não teriam os homens qualquer preocupação 
com a vastidão do espaço que alcançam perceber.
d) Milhares ou milhões de anos pouco, de fato, representa (representam) para 
aquele que tira os olhos do universo e os interiorizam em si mesmos.
e) Fôssemos todos imortais e provavelmente haveria (haveríamos) de 
experimentarmos o tédio de não sentir o limite das grandes aventuras.
Questão 11
Gabarito: letra b. 
a) Errada: a oração não tem sujeito, o correto seria “terá havido”
b) Certa. 
c) Errada: o sujeito é “qualquer pássaro” então o verbo é “poderá”
d) Errada: se atender às necessidades couber
e) Errada: uma vez que se infrinjam os critérios
Questão 12
Gabarito: errado. 
O sujeito está explícito: Bill.
Questão 13
Gabarito: errado. 
Sujeito elíptico.
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Questão 14
Gabarito: errado. 
O sujeito do verbo “passa” é a palavra “ninguém”.
Questão 15
Gabarito: errado. 
Ambos desempenham função de sujeito.
Questão 16
Gabarito: errado. 
O sujeito é determinado, sendo ele “O (A) assistente social.”
Questão 17
Gabarito: errado. 
Ambos os verbos possuem como sujeito O (A) assistente social.
Questão 18
Gabarito: letra b.
I – Sujeito de Mudaram (l.02) = noções de trabalho, e mudaram (l.04) = as realidades.
II – Certa.
III – Sujeito de invadiram = mulheres, sujeito de encobrem = obstáculos.
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Questão 19
Gabarito: errado. 
O sujeito é “futebol”.
Questão 20
Gabarito: certo. 
Primeiro núcleo: aquisição, segundo núcleo: material. 
Questão 21
Gabarito: letra a.
a) ”Mônica Vega estava no sétimo mês de gestação...” (linha 1)
b) “As imagens mostravam dois cordões umbilicais. [...]” (linhas 3 e 4) 
c) “O feto carregando um feto [...]” (linhas 6 e 7) 
d) “O médico explica que o irmão gêmeo se desenvolve dentro do outro. [...]” (linhas 
14 e 15)
e) “Esse tipo de gravidez normalmente é gerada a partir de um único zigoto, [...]” 
(linhas 16 e 17)
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SUMÁRIO
Aula: Transitividade Verbal | Regência I ........................................................ 3
Aula: Transitividade Verbal | Regência II ....................................................... 8
Aula: Transitividade Verbal | Regência III ...................................................... 12
Aula: Transitividade Verbal | Regência – Exercícios ......................................... 19
Gabarito ................................................................................................... 23
Comentários do Professor ........................................................................... 24
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1. TRANSITIVIDADE
O sujeito e o verbo formam uma relação sintática que denominamos como 
concordância.
Já a relação dos verbos com os complementos é chamada de regência, 
que tudo tem a ver com transitividade.
Sistema SVC – sujeito, verbo e complemento.
S V C
O conceito de transitividade:
 Ele comprou o novo livro.
O verbo “comprou” remete à uma ação, que possui dois lados:
•	 O lado de quem pratica – quem faz a ação acontecer.
•	 O lado de quem sofre a ação.
Função: sujeito
Relação: concordância
Função: complemento
Relação: regência
Suj. Verbo
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Módulo: Transitividade Verbal | Regência
Aula: Transitividade Verbal | Regência I
Professor Fabrício Dutra
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A frase traz quem compra e aquilo que é comprado, ou seja, a ação começa na 
pessoa que a comete e transita até aquilo que a sofre. Como a ação transita/passa 
pelo verbo, este é um verbo transitivo. 
 Ele comprou descontroladamente.
Na frase acima, a ação começa pelo sujeito que a comete, mas não transita, 
pois não há, na sentença, aquilo que sofre a ação. A palavra “descontroladamente” 
descreve o modo que a ação foi realizada.
A ação do verbo não passa/transita por ele. Sendo assim, o verbo é intransitivo.
O mesmo verbo pode ser transitivo em uma frase e intransitivo em outra, dependendo 
do contexto.
 O professor falou o resultado.
 
 O professor falou por horas.
Na primeira frase, o termo “o resultado” corresponde a “aquilo que foi falado”. Dessa 
forma, a ação transita – verbo transitivo.
Já na segunda frase, o termo “por horas” se refere à duração da ação do verbo. 
Sendo assim, a ação não transita – verbo intransitivo.
Novamente, temos um exemplo de verbo que pode ser transitivo em uma frase e 
intransitivo em outra.
Suj. Verbo
VerboSuj.
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 O jovem mudou completamente.
Verbo transitivo é aquele que possui complemento.
 
 O jovem mudou a cara da cidade.
Existe, na frase acima, o sujeito que comete a ação e aquilo que sofre a ação. 
Conclui-se, pelo complemento do verbo, que este é transitivo.
2. TIPOS DE VERBOS TRANSITIVOS
2.1 VTD – verbo transitivo direto
Possui um complemento (objeto) e entre ele e o verbo não há preposição.
O VTD não rege (precisa de) preposição.
 
 Ele comprou o novo livro.
A ação do verbo, na frase acima, transita. Logo, é um verbo transitivo. Nota-se que, 
entre o verbo e complemento, não há preposição.
2.2 VTI – verbo transitivo indireto
Possui um complemento (objeto) e entre ele e o verbo existe preposição.
Verbo intransitivo
Não há complemento
ComplementoSuj. Verbo
Complemento
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 Ele gostou do novo livro.
2.3 VTDI – verbo transitivo direto e indireto
Possui dois complementos (objetos): um complemento direto e um complemento 
indireto.
LISTA DE PREPOSIÇÕES:
A, antes, após
Até, com, contra, de, em!
Desde, entre
Para, per, perante, por
Sem, sob, trás
Sem, sobre, trás
Sem, sobre, trás, trás, trás.
DICA: decorar com o ritmo da música “escravos de Jó”
“Por” não é conjunção, mas sim preposição.
 
 Esses jovens jogam futebol.
DE + O
Existe preposição entre o 
verbo e o complemento. 
A ação transita de forma 
indireta.
ATENÇÃO
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Não há, entre o verbo e o objeto, preposição. Trata-se então de verbo transitivo 
direto e objeto direto.
 Esses jovens jogam na França.
O objeto sofre ou recebe uma ação. O termo “na França”, entretanto, descreve 
onde a ação foi realizada; logo, não corresponde a um objeto.
 Eu acordei. (verbo intransitivo)
 Eu acordei tarde. (verbo intransitivo)
 
 Eu acordei a vizinhança. (verbo transitivo direto)
VTI
Adj. Adv.
VI
VI Adj. Adv.
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A transitividade é a relação sintática que existe entre os verbos e seus possíveis 
complementos. 
O verbo intransitivo não apresenta complemento. Ele pode encerrar uma frase, ter 
um adjunto adverbial e, em situações bastante excepcionais, ter um predicativo.
O acidente atrapalhou o trânsito. 
O acidente é “quem” atrapalha e o trânsito sofre a ação do verbo. Nesse caso, a 
ação transita.
O acidente atrapalhou bastante.
O termo “bastante” não corresponde a um complemento do verbo, mas configura o 
modo como ocorreu a ação do verbo. Não há transição da ação.
 A empresa investiu em tecnologia. 
 
 A empresa investiu todos os recursos. 
PORTUGUÊS
Módulo: Transitividade Verbal | Regência
Aula: Transitividade Verbal | Regência II
Professor Fabrício Dutra
VTD OD
Adj. Adv.VI
PR
EP
VTI OI
VTD OD
OBSERVAÇÃO
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 A empresa investiu sem medo. 
Sujeito Verbo Complemento Adj. Adv.
VTD OD
Pode 
aparecer
VTI OI
Pode 
aparecer
VTDI OD e OI
Pode 
aparecer
VI Não tem Pode aparecer
VL Predicativo do sujeito
Pode 
aparecer
 Ela leu o livro na praia.
 
Na frase acima, caso a expressão “o livro” fosse retirada, o verbo seria intransitivo. 
Logo, conclui-se que o que torna o verbo intransitivo é a falta de complemento. 
A transitividade depende do contexto
 
 O ex-presidente condenado espera a decisão da segunda instância. 
 
 
 O ex-presidente condenado espera em casa.
 
VI Adj. Adv.
VTD OD Adj. Adv.
Na frase acima, caso a expressão “o livro” fosse retirada, o verbo seria intransitivo. 
Logo, conclui-se que o que torna o verbo intransitivo é a falta de complemento. 
A transitividade depende do contexto.
VTD OD
VI Adj. Adv.
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 Esse jovem mudou a história da cidade.
 Esse jovem mudou completamente.
 Em Brasília ocorreu uma série de protestos pacíficos.
 
 Não importa a essa turma um conteúdo muito antigo.
Não se pergunta ao verbo quem é o complemento. A pergunta que se faz ao verbo 
é: quem é o sujeito?
2.4 VTDI – Verbo Transitivo Direto e Indireto: Continuação
Também pode ser chamado de “bitransitivo”. Apresenta dois complementos.
 Ele ofereceu ajuda ao idoso.
 
 
 O professor atribuiu uma excelente nota ao meu trabalho.
VTD OD
VI Adj. Adv.
Adj. Adv. VI Sujeito
VTI OI Sujeito
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VTDI OD OI
PREP
VTDI OD
PREP
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2.5 VL – Verbo de Ligação
Não expressam ação.
Apresentam predicativo – atributo, característica ou qualidade relativa ao sujeito que 
o verbo de ligação expressa.
Exemplos: ser, estar, permanecer, ficar, continuar, virar, andar, tornar-se.
 
 
 
 Os vizinhos são muito barulhentos.
 
 Os vizinhos são o problema.
 
 Os vizinhos estão desesperados.
 
 
 
Os vizinhos estão fora de casa.
Suj. VERBO Adj. Adv.
 INTRANSITIVO 
O termo “fora de casa” expressa o local onde os vizinhos estão, o que não é uma 
qualidade, atributo ou qualidade do sujeito. Sendo assim, o verbo não é de ligação, 
mas sim intransitivo.
Eu acordei cedo.
 VI Adj. Adv. 
 Refere-se a quando 
 a ação ocorreu.
Sujeito Característica do sujeito – predicativo.
Sujeito Atributo do sujeito – predicativo.
Sujeito Característica do sujeito – predicativo.
ATENÇÃO Predicativo
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 Eu acordei feliz.
 VI Predicativo
3. REGÊNCIAS DOS PRINCIPAIS VERBOS DO PORTUGUÊS
3.1 Assistir
Possui quatro sentidos:
•	 Ver ou presenciar (VTI)
Exemplo: Eu assisti o filme inteiro.
O correto seria “eu assisti ao filme inteiro”.
 VTI
•	 Dar assistência, ajudar (VTI ou VTD)
Exemplo: Ele assistiu ao paciente/ o paciente.
VTI ou VTD
Presença implícita do 
verbo “estar”.
“Eu acordei e estava 
feliz”
PORTUGUÊS
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Aula: Transitividade Verbal | Regência III
Professor Fabrício Dutra
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•	 Pertencer (VTI)
O direito à vida assiste a todos.
 VTI
•	 Morar (VI)
Ele assiste em Botafogo.
 VI Adjunto adverbial
3.2 Agradar
•	 Satisfazer (VTI)
 A proposta agradou aos funcionários.
 VTI OI 
•	 Acariciar (VTD)
 Com suas delicadas mãos, a mãe agradou o filho.
 VTD OD
3.3 Aspirar
•	 Respirar, sorver (VTD)
Aspiramos o ar puro das montanhas.
 VTD OD
•	 Almejar, querer (VTI)
 Ele sempre aspirou a esse cargo.
 VTI OI
3.4 Atender
Esse verbo possui dupla transitividade.
Eles atenderam ao pedido dos alunos.
Eles atenderam o pedido dos alunos.
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3.5 Chamar
Possui três sentidos básicos:
•	 Convocar (VTD)
As alunas chamaram o professor.
 VTD OD
•	 Evocar, implorar uma presença (VTI)
No desespero, chamamos por Deus.
 VTI OI
•	 Dar nome, apelido – tem dupla regência, pode ser VTD ou VTI.
O jornal chamou o político de corrupto.
 VTD OD Predicativo do objeto
O jornal chamou ao político de corrupto. 
 VTI OI Predicativo do objeto
3.6 Esquecer/Lembrar
Esses verbos são tradicionalmente transitivos diretos. 
Entretanto, podem ser também verbos pronominais – são aqueles que tÊm, em 
sua própria conjugação, um pronome átono. Os verbos pronominais são transitivos 
indiretos.
Eles esqueceram o celular dentro da sala.
VTD OD
Eles se esqueceram do celular ontem à noite.
 VTI OI
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3.7 Obedecer
Esse verbo e o seu derivado “desobedecer” têm uma particularidade: não possuem 
variados sentidos, porém, no dia a dia, nós o utilizamos como se fosse um verbo 
transitivo direto. 
Entretanto, segundo a norma padrão, o “obedecer” é um verbo transitivo indireto.
Devemos obedecer aos regulamentos da escola.
 A + OS
 Preposição + artigo
3.8 Preferir
É um verbo transitivo direto e indireto. No dia a dia, utilizamos o conectivo errado 
ao falarmos esse verbo.
Eu prefiro cerveja a vinho.
VTDI OD OI
3.9 Proceder
Há três sentidos para esse verbo:
•	 Dar início (VTI)
O juiz procedeu ao julgamento.VTI OI
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•	 Origem (VI)
Ele procede do Rio de Janeiro.
 VI Adjunto Adnominal de lugar
•	 Ser verdadeiro, existir (VI)
 Suas informações procedem.
 VI
3.10 Prevenir, Avisar, Comunicar, Cientificar, Certificar, Notificar, 
Informar
Esses verbos possuem dupla transitividade.
Algo a alguém/ alguém de algo.
 OD OI OD OI
Ele avisou o perigo aos alpinistas.
OD OI
Ele avisou os alpinistas do perigo.
 OD OI
Não pode haver dois objetos indiretos na mesma frase.
Ele avisou aos alpinistas do perigo. X
 OI OI
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11. Pagar e Perdoar
No dia a dia, utilizamos esses verbos de forma errada. Veja:
Ele já pagou o banco. X
Ele já perdoou o filho. X
•	 O que foi pago ou perdoado – objeto direto.
•	 A quem se paga ou se perdoa – objeto indireto.
Ele já pagou ao condomínio. (a quem se paga)
 OI
Ele já pagou o boleto. (o que foi pago)
 OD
12. Responder 
Duas possibilidades:
•	 O que você responde – objeto direto.
•	 A quem você responde – objeto indireto.
Nós já respondemos ao questionário.
OI
O aluno respondeu grosserias.
 OD
13. Visar
Possui três sentidos:
•	 Mirar (VTD)
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Ele visa o sucesso.
 OD
•	 Dar visto (VTD)
•	 Querer alguma coisa (VTI)
As alunas visam ao curso de Medicina.
 OI
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QUESTÕES DE FIXAÇÃO
1. ... elas não contam com modelos de gestão de carreira...
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o verbo grifado acima está 
empregado em:
a) ... as empresas rejuvenescem seus quadros.
b) ... que a empresa trate de questões mais substantivas...
c) Algumas conclusões são preocupantes.
d) A juniorização (...) compromete a qualidade da gestão...
e) ... mas a planilha de custos fala mais alto.
2. Glauber Rocha transformaria, com Deus e o Diabo na terra do sol, a 
história do cinema no Brasil.
O verbo que exige o mesmo tipo de complemento que o grifado acima está empregado 
em:
a) A ponte entre Cinema Novo e Tropicalismo ficaria mais evidente...
b) O Cinema Novo nasceu na virada da década de 1950 para a de 1960...
c) Dois anos depois, o cineasta lançou Terra em transe...
d) A grande audiência de TV entre nós é um fenômeno novo.
PORTUGUÊS
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Aula: Transitividade Verbal | Regência – Exercícios
Professor Fabrício Dutra
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e) ... empresa paulista que faliu em 1957.
3. A partir das cinzas da Guerra Civil, o sindicalismo americano reuniu líderes 
para pleitear um dia de oito horas.
Assinale a alternativa INCORRETA sobre o fragmento dado.
a) Sindicalismo americano é sujeito.
b) A partir das cinzas da Guerra Civil é adjunto adverbial de tempo.
c) O verbo reuniu é transitivo direto.
d) Um dia de oito horas é complemento verbal.
e) De oito horas é objeto indireto.
4. ... a praga denominada vassoura-de-bruxa devastou os cacaueiros da 
Bahia...
O verbo que, no contexto, exige o mesmo tipo de complemento que o grifado na 
frase acima está empregado em:
a) ... os produtores baianos investem em tecnologia...
b) O mundo aponta para alimentos de qualidade.
c) ... aumenta a exportação da amêndoa de alta qualidade.
d) Grandes empresas do mercado mundial hoje fabricam chocolates finos...
e) E o motor dessa retomada é o cacau fino.
A respeito das relações sintáticas que constituem o período “Bill, que tinha 
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20 anos de idade na época, lutava na II Guerra Mundial e redigiu a carta em 
janeiro de 1945” (linhas de 5 a 7), julgue os itens.
5. ( ) Por exigirem termos que lhes completem o sentido, todos os verbos classificam-
se como transitivos.
6. ( ) Os termos “na época” e “em janeiro de 1945” indicam circunstâncias referentes 
às ações expressas, respectivamente, pelos verbos “tinha” e “redigiu”; portanto, 
funcionam como complementos verbais.
7. ( ) A função desempenhada pelo termo “a carta” seria mantida na seguinte 
redação: A carta foi redigida em janeiro de 1945.
A respeito das questões sintáticas que envolvem o período “Estudos 
comprovam ainda que o fruto possui propriedades antibacterianas.” (linhas 
9 e 10), julgue os itens.
8. ( ) O verbo “comprovam” é intransitivo.
9. ( ) O termo “antibacterianas” é predicativo do sujeito.
Acerca das relações sintáticas do período “Depois que operou a visão, a vida 
dele mudou completamente.” (linhas 16 e 17), assinale a alterativa correta.
10. ( ) Nas duas orações, ocorre verbo transitivo direto.
11. ( ) O termo “a vida dele” funciona como objeto direto.
12. ( ) Os vocábulos “a” e “dele” desempenham funções distintas em relação a “vida”.
13. Dentre as formas de reescrever um segmento desse trecho, assinale a 
que está gramaticalmente incorreta.
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a) Avisou à clientela de que haviaconseguido verduras.
b) Avisou à clientela que havia conseguido verduras.
c) Avisou a clientela de que havia conseguido verduras.
d) Avisou à clientela ter conseguido verduras.
e) Avisou a clientela de ter conseguido verduras.
14. (FGV) Assinale a opção que apresenta uma transgressão de regência 
verbal.
a) O sindicato vai recorrer da decisão do governo em criar uma nova fonte de 
arrecadação semelhante à CMPF, para a Saúde.
b) O Ministério da Saúde cientificou o laboratório de que as vacinas contra o câncer 
de colo de útero atendem às recomendações da OMS.
c) O Ministério da Saúde cientificou o laboratório que as vacinas contra o câncer de 
colo de útero atendem às recomendações da OMS.
d) O Itamaraty informou que não dará qualquer resposta ao presidente venezuelano 
Nicolás Maduro.
e) O Itamaraty informou que não responderá ao presidente venezuelano Nicolás 
Maduro.
15. A regência verbal está correta na seguinte frase:
a) Os imigrantes aspiram uma vida mais tranquila.
b) Os alunos obedeciam rigorosamente o inspetor.
c) O guarda presenciou ao assalto de longe.
d) O assaltante agrediu a vítima sem necessidade.
e) Os patrões pagaram a faxineira o serviço feito.
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GABARITO
1. b
2. c
3. e
4. d
5. E
6. E
7. E
8. E
9. E
10. E
11. E
12. E
13. a
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COMENTÁRIOS DO PROFESSOR
Questão 01
Gabarito: letra b.
... elas não contam com modelos de gestão de carreira..
 VTI OI
a) ... as empresas rejuvenescem seus quadros.
 VTD OD
b) ... que a empresa trate de questões mais substantivas... 
 VTI OI
c) Algumas conclusões são preocupantes.
 VL Predicativo
d) A juniorização (...) compromete a qualidade da gestão...
 VTD OD
e) ... mas a planilha de custos fala mais alto.
 VI Adj. Adv.
 
Questão 02
Gabarito: letra c.
Glauber Rocha transformaria, com Deus e o Diabo na terra do sol, a 
 VTD
história do cinema no Brasil.
 OD
Não se pode colocar vírgula entre o verbo e seu objeto.
a) A ponte entre Cinema Novo e Tropicalismo ficaria mais evidente.
 VL Predicativo
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b) O Cinema Novo nasceu na virada da década de 1950 para a de 1960...
 VI Adjunto adverbial
c) Dois anos depois, o cineasta lançou Terra em transe...
Adjunto Adverbial VTD OD
d) A grande audiência de TV entre nós é um fenômeno novo.
 VL
e) ... empresa paulista que faliu em 1957.
 VI Adj. Adv.
Questão 03
Gabarito: letra e.
A partir das cinzas da Guerra Civil, o sindicalismo americano reuniu líderes 
para pleitear um dia de oito horas.
O termo “de oito horas” está dentro do objeto direto, cujo o núcleo é “dia”. Não 
configura objeto indireto.
Questão 04
Gabarito: letra d.
... a praga denominada vassoura-de-bruxa devastou os cacaueiros da Bahia...
 VTD OD
a) ... os produtores baianos investem em tecnologia...
 VTI OI
Adjunto adverbial de tempo Sujeito VTD
Complemento verbal
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b) O mundo aponta para alimentos de qualidade.
 VTI OI
c) ... aumenta a exportação da amêndoa de alta qualidade.
 V Sujeito
d) Grandes empresas do mercado mundial hoje fabricam chocolates finos...
 VTD OD
e) E o motor dessa retomada é o cacau fino.
 VL Predicativo
Questões 5, 6 e 7
Bill, que tinha 20 anos de idade na época, lutava na II Guerra 
Suj. VTD OD Adj. Adv. VI Adj. Adv
Mundial e redigiu a carta em janeiro de 1945.
 VTD OD Adj. Adv.
Questão 05
Gabarito: Errado.
Dentre os verbos da sentença, o “lutava” é um verbo intransitivo, pois não possui 
complemento verbal.
Questão 06
Gabarito: Errado.
Esses termos indicam, de fato, circunstâncias referentes às ações expressas, 
respectivamente, pelos verbos “tinha” e “redigiu”, porém são adjuntos adverbiais.
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Questão 07
Gabarito: Errado.
A carta foi redigida em janeiro de 1945.
 Sujeito 
Na nova frase, a palavra “carta” tem função sintática de sujeito.
Questões 8 e 9
Estudos comprovam ainda que o fruto possui propriedades antibacterianas.
 Sujeito VTD OD
Questão 08
Gabarito: Errado.
“Comprovam” é verbo transitivo direto.
Questão 09
Gabarito: Errado.
“... o fruto possui propriedades antibacterianas.”
 Suj. VTD OD
Não tem ligação alguma com o sujeito, portanto, não é predicativo do sujeito.
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Questões 10, 11 e 12
Depois que operou a visão, a vida dele mudou completamente.
 VTD OD Suj. VI Adj. Adv.
Questão 10
Gabarito: Errada.
O verbo “operou” é transitivo direto, porém “mudou” é verbo intransitivo.
Questão 11
Gabarito: Errada.
Esse termo é o sujeito do verbo “mudou”.
Questão 12
Gabarito: Errada.
“... a vida dele...”
Os dois termos remetem à palavra “vida”. Logo, possuem a mesma função sintática 
– acompanham o nome (adjunto adnominal).
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Questão 13
Gabarito: letra a.
Lembrando:
A prefeitura comunicou aos cidadãos de que haveria risco de desastre.
 VTDI OI OI
A frase acima está incorreta, pois o verbo, que é bitransitivo, possui dois objetos 
indiretos.
a) Avisou à clientela de que havia conseguido verduras.
VTDI OI OI
b) Avisou à clientela que havia conseguido verduras.
VTDI OI OD 
c) Avisou a clientela de que havia conseguido verduras.
 VTDI OD OI
d) Avisou à clientela ter conseguido verduras.
VTDI OI OD
e) Avisou a clientela de ter conseguido verduras.
VTDI OD OI
Questão 14
Gabarito: letra c. 
a) O sindicato vai recorrer da decisão do governo em criar uma 
 OI
nova fonte de arrecadação semelhante à CMPF, para a Saúde.
b) O Ministério da Saúde cientificou o laboratório de que as vacinas 
 OD OI
contra o câncer de colo de útero atendem às recomendações da OMS.
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c) O Ministério da Saúde cientificou o laboratório que as vacinas 
 OD OD
contra o câncer de colo de útero atendem às recomendações da OMS.
d) O Itamaraty informou que não dará qualquer resposta ao 
 OD
presidente venezuelano Nicolás Maduro.
 OI
e) O Itamaraty informou que não responderá ao presidente venezuelano Nicolás 
Maduro. OD OI
Questão 15
Gabarito: letra c. 
a) O correto seria: Os imigrantes aspiram a uma vida mais tranquila.
b) O correto seria: Os alunos obedeciam rigorosamente ao inspetor.
c) O correto seria: O guarda presenciou o assalto de longe.
d) CERTA. O assaltante agrediu a vítima sem necessidade.
 VTD OD
e) O correto seria: Os patrões pagaram à faxineira o serviço feito.
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SUMÁRIO
Aula: Estudo dos Pronomes Pessoais I .......................................................... 3
Aula: Estudo dos Pronomes Pessoais II ......................................................... 6
Aula: Estudo dos Pronomes Pessoais – Exercícios ........................................... 11
Gabarito ................................................................................................... 16
Comentários ............................................................................................. 17
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Os pronomes oblíquos átonos da língua portuguesa são extremamente 
importantes devido à função sintática que exercem dentro de uma oração. São 
os pronomes responsáveis por substituir os complementos. São eles:
 Pronomes oblíquos átonos:
 - me - nos 
 - te - vos 
 - se - o, a, os, as
 -lhe - lhes
3ªP 3ªP 3ªP
Pedro ajudou Paulo.
Suj. VTD OD
Observe que toda a frase está na 3ª pessoa. Se for proposta a troca do sujeito 
por um pronome, poderemos trocá-lo por um pronome reto e ficará da seguinte 
forma: 
Ele ajudou Paulo.
No entanto, se formos trocar o complemento por um pronome, ele não poderá 
ser trocado por um pronome reto visto que este exerce normalmente a função de 
sujeito. Para isso, usaremos pronomes oblíquos átonos, pois pronomes retos são 
incompatíveis com a função de objeto direto.
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Aula: Estudo dos Pronomes Pessoais I
Professor Fabrício Dutra
3ª Pessoa
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 Pedro ajudou- 
 VTD
Para saber qual pronome utilizar, analise a transitividade do verbo.
 Eu o / lhe vi ontem.
 OD VTD
Observe as frases: 
 Encontrei as crianças na rua. 
 VTD OD Adj. Adv.
1. Encontrei elas na rua. 
 Não é compatível com a função de OD
2. Encontrei-as na rua (CORRETO)
3. Encontrei-lhes na rua.
 Não é compatível com a função de OD, usado em OI
Os pronomes o, a, os, as assumem formas especiais depois de certas terminações 
verbais. 
Quando o verbo termina em -r, -s ou -z, o pronome assume a forma lo, la, los las, 
ao mesmo tempo que a terminação verbal é suprimida. 
Se
Ele
O
Lhe
Sentido de si mesmo
Para sujeito
OD
OI
OBSERVAÇÃO
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Exemplo: 
Fiz + o = fi-lo 
Encontramos + o = Encontramo-lo 
Dizer + a = dizê-la 
Quando o verbo termina em som nasal, o pronome assume as formas no, na, nos, 
nas. 
Exemplo: 
Viram + o = viram-no 
Repõe + os = repõe-nos 
Retém + a = retém-na 
Tem + as = tem-nas
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O pronome átono lhe, quando completa verbo, é objeto indireto, geralmente 
introduzido pelas preposições a, para e em. 
 Esse assunto interessa bastante aos alunos 
 Suj. VTI OI
1. Esse assunto interessa-os bastante 
 Incompatível, pois substitui OD 
2. Esse assunto interessa-lhes bastante (CORRETA)
3. Esse assunto interessa a eles bastante (CORRETA)
 O “lhes” é equivalente a “a eles”
Além da função de objeto indireto, em alguns casos o “lhe” poderá funcionar 
como:
•	 Adjunto adnominal com valor de posse 
Exemplo: Roubaram-lhe a carteira. 
 VTD Adj Adn OD
O “lhe” não será objeto indireto, pois o verbo não exige uma preposição, 
então, nesse caso, observamos que ele possui valor de posse, não funciona como 
complemento de verbo transitivo. Sendo o mesmo que dizer: “Roubaram a carteira 
dele”.
•	 Complemento nominal 
A proposta lhe foi útil.
 a alguém
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Aula: Estudo dos Pronomes Pessoais II
Professor Fabrício Dutra
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Note que o pronome “lhe” completa o adjetivo útil (nome), que pede 
complemento.
Casos em que, mesmo com VTI, não se pode usar o lhe:
Aspirar a ele
Visar a ela 
Assistir a ele
Referir-se a ele
Questões Particulares da Matéria
Os pronomes átonos exercem a função de sujeito acusativo (sujeito e 
objeto ao mesmo tempo) quando aparecerem em estruturas formadas pelos verbos 
causativos fazer, mandar e deixar e pelos verbos sensitivos ver, ouvir, sentir etc. 
seguidos de objeto direto na forma de oração reduzida (verbo no infinitivo ou no 
gerúndio). 
Ela deixou-se levar pelo namorado. 
 Obj. | Suj. 
Observe que acontece o mesmo com o pronome de tratamento você:
O gerente mandou você buscar os documentos. 
 Obj. | Suj. 
Observe que nos exemplos “se” é ao mesmo tempo objeto de “deixou” e 
sujeito de “levar”, bem como “você” é objeto de “mandou” e sujeito de “buscar”.
Quando o sujeito acusativo for representado por um substantivo plural, o 
verbo no infinitivo tanto poderá ser flexionado quanto não flexionado. 
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Mandaram as garotas fazer o trabalho.
 Subst. 
Mandaram as garotas fazerem o trabalho.
 Subst.
Se for um substantivo no singular ou um pronome oblíquo átono (me, te, 
se, o, a, nos, vos, os, as), o verbo sempre será não flexionado. 
Mandaram-nas fazer o trabalho.
Diferente dos pronomes já vistos até aqui, os pronomes me, te, se, nos, 
vos podem ser tanto objeto direto quando objeto indireto. Logo, dependerão da 
transitividade do verbo.
Sua presença me ajudou bastante.
 Suj. OD VTD 
Este assunto me interessa.
 Suj. OI VTI
Resumindo:
O, a, os, as Costumam ser OD
Lhe (s) Costuma ser OI
Me, te, se, nos, vos Podem ser OD ou OI
PRONOMES OBLÍQUOS TÔNICOS
São empregados após preposições e qualquer preposição transforma 
qualquer pronome em tônico. 
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Exemplo: a ele, para nós/ela, de nós 
Os pronomes “eu” e “tu”, além de passarem a ser tônicos, viram “mim” e “ti” 
respectivamente. Veja: 
As encomendas foram entregues a mim. 
A decisão será favorável a ti/mim. 
Está tudo certo entre mim e você. 
Para mim X para eu
Não há problema em o pronome “mim” estar antes do verbo; porém, ele não 
pode se comportar como sujeito desse verbo, pois o sujeito deve ser representado 
por um pronome reto. Portanto, “eu” será utilizado como sujeito. 
É um prazer para mim estudar Gramática. Poderia ser deslocado
 Não é sujeito
 
Sujeito
Note que “estudar gramática” é o sujeito de “é um prazer” e o termo “para 
mim” poderia tanto ser retirado da frase quanto ser deslocado para o final, assim: É 
um prazer estudar Gramática ou É um prazer estudar Gramática para mim. 
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No entanto, quando em uma frase não se puder retirar a preposição, haverá 
sujeito e o pronome será reto. Observe:
Comprei o livro para eu estudar Gramática. 
 Suj.
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1. Considere o seguinte enunciado: A jornalista Eliane Brum aproximou-se das 
parteiras amapaenses e entrevistou as parteiras amapaenses para apresentar as 
parteiras amapaenses ao restante do Brasil. Para eliminar as repetições viciosas, as 
expressões destacadas devem ser substituídas, de acordo com a norma- padrão da 
língua portuguesa, respectivamente, por: 
a) as entrevistou – lhes apresentar 
b) entrevistou-nas – as apresentar 
c) entrevistou-as – apresentá-las 
d) entrevistou-lhes – apresentar-lhes 
e) lhes entrevistou –apresentar-nas
2. Com a substituição do complemento verbal por um pronome pessoal oblíquo, 
infringe-se norma de regência em: 
a) “... perpetrar qualquer absurdo...” (§ 4) / perpetrá-lo 
b) “ ... exigirem carteirinha de escritor...” (§ 4) / a exigirem 
c) “... responder ao processo em liberdade...” (§ 4) / responder a ele
d) “... dizer a um sujeito...” (§ 2 ) /dizer-lhe 
e) “... aspirar a uma posição de destaque.” (§ 1) / aspirar-lhe
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Aula: Estudo dos Pronomes Pessoais – Exercícios
Professor Fabrício Dutra
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3. De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, a expressão destacada no 
trecho do texto está corretamente substituída pelo pronome em: 
a) … o restaurante havia colocado uma enorme televisão no jardim… → … o restaurante 
o havia colocado… 
b) Perguntei por que haviam decidido instalar o aparelho. → Perguntei por que haviam 
decidido instalá-la. 
c) … para os clientes verem as notícias ou os gols da noite anterior. → para os clientes 
lhes verem. 
d) … já que as caixas cobriam toda a área do lugar. → já que as caixas a cobriam. 
e) … o lugar, agora com TV, não vai sentir nossa falta. → … o lugar, agora com TV, 
não vai sentir-lhe.
4. Os dados do Ranking Universitário publicados em setembro de 2013 trazem 
elementos para que tentemos desfazer o mito... Assinale a alternativa em que 
os pronomes que substituem as expressões em destaque estão corretamente 
empregados, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa. 
a) Os dados do Ranking Universitário publicados em setembro de 2013 trazem-lhes 
para que tentemos desfazer-lhe... 
b) Os dados do Ranking Universitário publicados em setembro de 2013 trazem-lhes 
para que tentemos desfazê-lo... 
c) Os dados do Ranking Universitário publicados em setembro de 2013 trazem-nos 
para que tentemos desfazê-lo... 
d) Os dados do Ranking Universitário publicados em setembro de 2013 trazem-nos 
para que tentemos desfazer-lhe... 
e) Os dados do Ranking Universitário publicados em setembro de 2013
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5. A substituição do termo destacado por um pronome oblíquo átono ocorre 
adequadamente, segundo a norma padrão, em 
a) “Além de promover a conscientização da comunidade e do Governo [...]” (linha 5) 
/ Além de lhe promover-lhe. 
b) “[...] ainda existem muitas barreiras para garantir a educação para todos.” (linhas 
13-14) / ainda existem muitas barreiras para os garantir a educação. 
c) “[...] que atendam às diversas habilidades e necessidades dos alunos [...]” (linhas 
16-17) / que as atendam. 
d) “[...] com pequenas mudanças que levem essa criança [...]” (linhas 23-24) / com 
pequenas mudanças que a levem.
6. Considere as frases dos três quadrinhos: • O mundo é uma máquina de moer 
corações. • Como alguém tem coragem de operar essa máquina? • Certamente é 
gente que não tem coração. Assinale a alternativa em que os pronomes empregados 
para substituir as expressões destacadas estão em conformidade com a norma-
padrão da língua portuguesa. 
a) máquina de moê-los / coragem de operá-la / gente que não o tem. 
b) máquina de moê-los / coragem de operar-lhe / gente que não lhe tem.
c) máquina de moer-lhes / coragem de operá-la / gente que não o tem.
d) máquina de moer-lhes / coragem de operar-lhe / gente que não lhe tem.
e) máquina de moer-nos / coragem de operá-la / gente que não lhe tem.
7. Assinale a alternativa em que o termo identificado é classificado como pronome 
oblíquo. 
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a) [...]solitário verbo que me fizesse reencontrar o rumo de um lugar pleno de 
magia[...] (Texto I, parágrafo 1) 
b) Nunca consegui definir muito bem o que era o Longe [...] (Texto I, parágrafo 3) 
c) [...] e mesmo que o recuperasse dentro de uma garrafa lançada ao mar[...] (Texto 
I, parágrafo 7) 
d) Que os anos não trazem mais ! (Texto II, estrofe 7) E Da aurora da minha vida, 
(Texto II, estrofe 1)
8. Assinale a alternativa em que o pronome que substitui a expressão destacada está 
em conformidade com a norma-padrão de uso e de colocação dos pronomes. 
a) A pergunta do título comporta vários níveis de resposta. / A pergunta do título 
lhes comporta. 
b) A paternidade também encerra dimensões culturais... / A paternidade também 
encerra-lhes... 
c) ... demoram muito até começar a trazer contribuições econômicas. / ... demoram 
muito até começar a trazer-nas. 
d) Para assegurar a sustentabilidade... / Para lhe assegurar... 
e)... ficaria muito difícil manter taxas positivas de crescimento... / ... ficaria muito 
difícil mantê-las...
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9. No trecho do 1° parágrafo “O consultor Carlos Tabacow instalou 18 placas no 
teto de sua casa, o que lhe permitiu se livrar da conta de luz”, o pronome lhe, em 
destaque, está corretamente empregado, assim como em: 
a) Um empresário cobriu o lago com painéis solares e lhe transformou em um lago 
decorativo. 
b) A escola instalou painéis solares para produzir energia, usando-lhe para iluminar 
as salas de aula. 
c) O consumidor gerará a própria energia, o que lhe dará independência das 
companhias elétricas. 
d) O mercado de energia solar cresceu, mas muitos brasileiros ainda não lhe 
conhecem. 
e) A microgeração de energia solar é favorecida pelo clima do país que recebe muita 
luz solar e lhe aproveita.
10. Das opções abaixo, aquela cujo termo/palavra em destaque, no segmento frasal, 
difere morfológica e sintaticamente daqueles(as) dispostos(as) nas demais opções, 
é: 
a) ... que podem variar de um simples roubo de dados até os usos inadvertidos de 
diversas redes privadas... 
b) Pode fazer os faróis conversarem com os veículos para otimizar o trânsito. 
c) Pode fazer os faróis conversarem com os veículos para otimizar o trânsito. 
d) Ou estender os limites do nosso corpo com implantes de chips. 
e) ... alguns early adopters já os utilizam para abrir portas e aposentar o crachá.
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Gabarito
1. c
2. e
3. d
4. c
5. d
6. a
7. c
8. e
9. c
10. e
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Comentários
Questão 01
Gabarito: Letra c.
“entrevistou as parteiras amapaenses para apresentar as parteiras”
 VTD OD VTD OD 
a) Errada. O uso do “lhes” não é possível, visto que é incompatível com função de 
objeto direto. 
b) Errada. O “nas” só entraria se o verbo tivesse terminado em som nasal. 
c) Correta. 
d) Errada. O uso do “lhes” não é possível, visto que é incompatível com função de 
objeto direto.
e) Errada. O uso do “lhes” não é possível, visto que é incompatível com função de 
objeto direto.
Questão 02
Gabarito: letra e. 
a) Correta. Perpetrar (VTD) qualquer absurdo (OD). No verbo terminado em “r” 
ocorrerão os pronomes “lo, la, los, las”. = perpetrá-lo.
b) Correta. Exigirem (VTD) carteirinha de escritor (OD) -> deverá ser empregado 
o pronome átono “a”. 
c) Correta. Responder (VTI) ao processo (OI). O “lhe” equivale a “a ele”, logo, 
correta a colocação. 
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d) Correta. Um sujeito (OI) que pode ser substituído por “lhe”. 
e) Errada. Aspirar é um dos VTI que não cabe o “lhe”
Questão 03
Letra d. 
a) Errada. Deveria ser “a”, visto que substituiria um trecho no feminino.
b) Errada. Deveria ser “instalá-lo”, pois “o aparelho” é masculino.
c) Errada. Verem é VTD, logo, o termo a ser trocado é OD, incompatível com o 
pronome “lhes”.
d) Correta. 
e) Errada. Sentir é VTD, logo, o termo a ser trocado é OD, incompatível com o 
pronome “lhes”.
Questão 04
Letra c. 
“...trazem elementos...desfazer o mito...”
 VTD OD VTD OD 
a) Errada. O uso do “lhes” não é possível, visto que é incompatível com função de 
objeto direto.
b) Errada. O uso do “lhes” não é possível, visto que é incompatível com função de 
objeto direto.
c) Correta. Som nasal = nos, com r = lo
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d) Errada. O uso do “lhes” não é possível, visto que é incompatível com função de 
objeto direto.
e) Errada. 
Questão 05
Gabarito: letra d.
a) Errada. O uso do “lhe” não é possível, visto que é incompatível com função de 
objeto direto.
b) Errada. “Para todos” é OI, logo o correto seria o uso de “lhes”.
c) Errada. A crase nos mostra que existe preposição, o que significa que é um OI, 
estando correto o uso de “lhes”. 
d) Correta. 
Questão 06
Gabarito: letra a. 
a) Correta. 
b) Errada. O uso do “lhes” não é possível em “operar-lhe”, visto que é 
incompatível com função de objeto direto.
c) Errada. O uso do “lhes” não é possível em “moer-lhe”, visto que é 
incompatível com função de objeto direto.
d) Errada. O uso do “lhes” não é possível em “moer”, visto que é incompatível 
com função de objeto direto.
e) Errada. O uso de “nos” está incorreto em “moer-nos”, pois, o nos é 
indicado quando o verbo possui som nasal. 
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Questão 07
Gabarito: letra c. 
a) Errada. “o rumo” = artigo
b) Errada. “o que” = pronome demonstrativo
c) Correta. “o recuperasse” = pronome átono
d) Errada. “os anos” = artigo
e) Errada. “minha” = pronome possessivo
Questão 08
Gabarito: letra e
a) Errada. O uso do “lhes” não é possível, visto que é incompatível com função de 
objeto direto.
b) Errada. O uso do “lhes” não é possível, visto que é incompatível com função de 
objeto direto.
c) Errada. Em verbos terminados em “r”, utiliza-se lo, la, los, las. 
d) Errada. O uso do “lhes” não é possível, visto que é incompatível com função de 
objeto direto.
e) Correta. 
Questão 09
Gabarito: letra c. 
a) Errada. O uso do “lhes” não é possível, visto que é incompatível com função de 
objeto direto de “transformou”. Correto seria “a transformou”.
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b) Errada. O uso do “lhes” não é possível, visto que é incompatível com função de 
objeto direto de “usando”. Correto seria “usando-a”.
c) Correta. 
d) Errada. O uso do “lhes” não é possível, visto que é incompatível com função de 
objeto direto de “conhecer”. Correto seria “a conhecem”.
e) Errada. O uso do “lhes” não é possível, visto que é incompatível com função de 
objeto direto de “aproveita”. Correto seria “a aproveita”.
Questão 10
Gabarito: letra e. 
a) Errada. Artigo “os”, substantivo “usos”.
b) Errada. Artigo “os”, substantivo “faróis”.
c) Errada. Artigo “os”, substantivo “veículos”.
d) Errada. Artigo “os”, substantivo “limites”.
e) Correta. “Os” é um pronome oblíquo átono. 
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SUMÁRIO
Aula: Colocação Pronominal I ...................................................................... 3
Aula: Colocação Pronominal II ..................................................................... 8
Aula: Colocação Pronominal III .................................................................... 12
Questões de fixação ...................................................................................12
Comentários ............................................................................................. 18
Gabarito ................................................................................................... 23
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Pronomes oblíquos átonos:
- me - nos
- te - vos
- se, o, a - os
-lhe - as, lhes
Para estudarmos colocação pronominal, precisamos entender que o pronome 
poderá ocorrer de três formas: 
VER BO
Portanto, sabendo os critérios de quando ocorre próclise fica mais fácil definir 
quando haverá mesóclise ou ênclise. Nesse caso, analisar-se-á: 
RELEMBRANDO
Facultativa
Proibida
ObrigatóriaA próclise (coloca-
ção antes do verbo) 
poderá ser:
ÊnclisePróclise Mesóclise
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Aula: Colocação Pronominal I
Professor Fabrício Dutra
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Critério 1: Ausência de Palavra atrativa.
Existem palavras que atraem a próclise, e na ausência desses fatores de 
atração não ocorrerá a próclise. Resta-nos imaginar duas possibilidades: a mesóclise 
e a ênclise.
A mesóclise será uma colocação pronominal em que o verbo deverá estar no 
futuro (do presente e do pretérito), enquanto a ênclise poderá ser utilizada em 
qualquer outro tempo verbal. 
Portanto, em resumo, seguindo esse critério analisaremos da seguinte forma:
Observe: 
Se espera a sua participação no evento. 
Se realizará uma revisão para essa prova.
Se não ocorre 
próclise
Outros 
Tempos 
Verbais
Futuro do 
Pretérito
Futuro do 
Presente
Ênclise
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As frases estão incorretas, pois o pronome não pode ficar posicionado antes 
do verbo sem que exista uma palavra atrativa. Deve-se, então, observar em que 
tempo o verbo se encontra conjugado. Se ele não estiver no futuro do presente ou 
no futuro do pretérito, ocorrerá a ênclise.
 Espera-se a sua participação no evento. – 
 Realizar-se-á uma revisão para essa prova. – 
A próclise é proibida devido à falta de palavra atrativa. Além disso, o verbo 
está no futuro do presente. Logo, a única colocação possível é a mesóclise.
Critério 2: Palavras de atração obrigatória / casos de próclise. 
Os termos abaixo tornam a próclise uma posição obrigatória, não podendo 
ocorrer alteração de posição com manutenção da correção gramatical:
•	 Palavras de sentido negativo;
•	 Advérbios em geral;
•	 Pronomes não retos;
•	 Que;
•	 Conjunções de oração subordinada;
•	 Frases optativas e interrogativas;
•	 Em + gerúndio. 
Ênclise
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Analise as frases: 
Não te amo.
Hoje se nota o seu empenho. 
Este é o político que se envolveu no escândalo. 
Esse jovem nunca se dedicou tanto. 
Em se tratando de política, devemos manter a cautela. 
Isso nos incomodou bastante. 
Embora se dispusesse de recursos, a obra não foi concluída.
Critério 3: Palavras de atração facultativa 
Observaremos quando a atração é facultativa. Nos casos a seguir, a próclise é 
uma opção. As outras opções - excludentes entre si - são a mesóclise e a ênclise, a 
depender do tempo verbal. Portanto, a atração facultativa ocorrerá quando houver:
•	 Pronomes retos; 
•	 Substantivo núcleo expresso na frase antes do verbo;
•	 Conjunções de oração coordenada; 
•	 Preposição + infinitivo; 
Palavra negativa
Advérbio
Que
Palavra negativa / Advérbio
Em + gerúndio
Pronome demonstrativo – não reto
Conjunção de oração subordinada
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•	 Infinitivo flexionado (mesmo com “palavras atrativas”). 
Analise as frases: 
Eu me frustrei por não ter visto a escola pronta. 
Eu frustrei-me por não ter visto a escola pronta. 
Ele se tornaria um grande médico. 
Ele tornar-se-ia grande médico. 
A China se transformou em uma espécie de fábrica do mundo.
A China transformou-se em uma espécie fábrica do mundo. 
Pronome reto
Futuro = mesóclise
Substantivo – núcleo expresso na frase
Pronome reto
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A vírgula proíbe a próclise? 
Não!! A vírgula apenas pode retirar a atração pronominal ao isolar um elemento.
Exemplo: 
 No Brasil, se vive uma crise ética nas instituições.
 Correção: No Brasil, vive-se uma crise ética nas instituições. 
Nota-se que a vírgula, por isolar o substantivo, retira o fator atrativo de 
próclise. 
No entanto, tenha cuidado com termos intercalados:
Exemplo: Este é o político que, no ano passado, se envolveu no escândalo.
O “que” é um fator atrativo para a partícula “se” após a vírgula, todavia, 
quando existe uma atração obrigatória e um pronome átono separados por elemento 
intercalado por vírgulas a atração deixará de ser obrigatória e passará a ser opcional, 
facultativa. Portanto, a frase também estaria correta da seguinte forma: 
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Aula: Colocação Pronominal II
Professor Fabrício Dutra
ATENÇÃO
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Este é o político que, no ano passado, envolveu-se no escândalo.
Palavra de Atração Obrigatória Antecedendo Palavra de Atração 
Facultativa: 
 
 Quando o candidato se dedicou de verdade, já era tarde.
Nesta frase, a palavra “candidato” atrairia facultativamente a partícula “se” para 
antes do verbo. Porém, antes do substantivo núcleo expresso, há uma conjunção de 
oração subordinada, que exerce atração obrigatória. 
Portanto, pela lógica gramatical, a palavra de atração obrigatória 
prevalece sobre a facultativa, e a próclise se faz obrigatória.
Colocação pronominal nas locuções verbais. 
Fique atento para o uso do pronome átono em torno de dois verbos. 
Principalmente, em relação ao verbo principal. 
Note as estruturas:
VÃO ABRIR / ESTÃO DEDICANDO / TINHA COMPROMETIDO 
Os trechos acima são locuções verbais, compostas por verbo auxiliar e verbo 
principal, este ficará sempre no gerúndio, particípio ou infinitivo.
Nessa situação analisar-se-á a colocação pronominal em ambos os verbos, 
auxiliar e principal. Cada verbo irá seguir um critério. 
Advérbio – atração obrigatória
Substantivo núcleo expresso na 
frase – atração facultativa
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Verbo auxiliar: Segue o critério das atrações (Obrigatória, facultativa e 
proibida).
Verbo principal: Possui regra própria. 
Verbo Auxiliar + Infinitivo (sem palavra de atração obrigatória) 
• Análise verbo auxiliar:
 
 As portas se vão abrir para vocês.
 As portas vão-se abrir para vocês.
• Análise verbo principal:
As portas vão se abrir para vocês.
As portas vão abrir-se para vocês.
Verbo Auxiliar + Gerúndio (sem palavra de atração obrigatória) 
• Análise verbo auxiliar:
Os alunos se estão dedicando para essa prova. 
Os alunos estão-se dedicando para essa prova. 
• Análise verbo principal:
Os alunos estão se dedicando para essa prova. 
Os alunos estão dedicando-se para essa prova.
Núcleo 
substantivo
Atração opcional da 
palavra portas
Regra particular: o 
verbo no infinitivo 
admite antes e 
depois
Núcleo 
substantivo Atração opcional 
Regra particular: 
o verbo no 
gerúndio admite 
antes e depois
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Verbo Auxiliar + Particípio (sem palavra de atração obrigatória) 
• Análise verbo auxiliar:
Ele se tinha comprometido com o projeto. 
Ele tinha-se comprometido com o projeto
• Análise verbo principal:
Ele tinha se comprometido com o projeto
Verbo Auxiliar + Infinitivo (com palavra de atração obrigatória) 
• Análise verbo auxiliar:
 As portas não se vão abrir para vocês.
As portas não vão-se abrir para vocês.
• Análise verbo principal:
As portas não vão se abrir para vocês.
As portas não vão abrir-se para vocês.
Portanto, para fixar: depois de particípio não vai haver colocação de 
pronome átono! 
Atração opcional 
Regra particular: 
o verbo no 
particípio só 
admite antes
Atração 
obrigatória
Núcleo 
substantivo
O “não” influencia 
apenas o primeiro 
verbo, o segundo 
continua a regra 
própria.
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Questões de fixação
1. ( ) Haveria prejuízo para a correção gramatical do texto caso o pronome “se”, 
em “Amanda recusou-se” (R.5), fosse deslocado para imediatamente antes da forma 
verbal “recusou”: Amanda se recusou.
2. ( ) O pronome “se”, em “que se formaram” (L.7), poderia ser corretamente 
deslocado para logo após a forma verbal “formaram”, escrevendo-se que formaram-
se.
3. ( ) Em “que a mantêm coesa e saudável” (l. 41 e 42), o deslocamento do pronome 
“a” para logo após a forma verbal “mantêm” prejudicaria a correção gramatical do 
período.
4. De acordo com a norma-padrão da língua portuguesa, o pronome destacado está 
corretamente colocado na frase em: 
a) Em tratando-se de estabelecer prioridades financeiras, a ida ao supermercado é 
boa estratégia. 
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Aula: Colocação Pronominal III
Professor Fabrício Dutra
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b) Se publicam, atualmente, muitos livros que tratam de economia doméstica. 
c) Muitas pessoas felizmente tornaram-se menos consumistas, evitando a compra 
de itens desnecessários. 
d) As pessoas que se dispõem a pechinchar fazem negociações vantajosas e sempre 
economizam. 
e) Alguns jovens dedicariam-se a usar bem a própria mesada, se não tivessem pais 
que atendem a todas as suas vontades.
5. Se fosse necessário substituir por um pronome oblíquo o termo destacado em 
“movimentando o eixo dos geradores que produzem a energia elétrica.” (linhas 10 e 
11), de acordo com as regras de colocação e emprego dos pronomes prescritas pela 
norma-padrão, a nova redação 
a) poderia ser tanto “movimentando o eixo dos geradores que a produzem” quanto 
“movimentando o eixo dos geradores que produzem-na.” 
b) deveria ser obrigatoriamente “movimentando o eixo dos geradores que produzem-
na.” 
c) deveria ser obrigatoriamente “movimentando o eixo dos geradores que produzem-
lhe.” 
d) poderia ser “movimentando o eixo dos geradores que lhe produzem.” 
e) deveria ser obrigatoriamente “movimentando o eixo dos geradores que a 
produzem.”
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6. ( ) Devido à presença do advérbio “apenas” (L.18), o pronome “se” (L.17) 
poderia ser deslocado para imediatamente após a forma verbal “coloca” (L.17), da 
seguinte forma: coloca-se.
7. Fazia dois anos que não ___________ numa cadeira de dentista. Não que meus 
dentes estivessem por todo esse tempo sem reclamar de um tratamento. Cheguei 
a marcar várias consultas, mas começava a suar frio folheando velhas revistas na 
antessala e __________ antes de ser atendido. Na única ocasião em que botei o pé 
no gabinete do odontólogo – tem uns seis meses -, quando ele __________ o preço 
do serviço, a dor ___________ do dente para o bolso. 
NOVAES, Carlos Eduardo. A cadeira do dentista e outras crônicas. V.15. São Paulo: Ática, 2001. p.48 (Fragmento). 
Com relação à colocação pronominal, a sequência correta para preencher as lacunas 
é: 
a) me sentava, me escafedia, me informou, transferiu-se. 
b) me sentava, me escafedia, informou-me, se transferiu. 
c) sentava-me, escafedia-me, informou-me, se transferiu. 
d) sentava-me, escafedia-me, informou-me, transferiu-se.
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8. ( ) Mantendo-se a correção gramatical do texto, no último período do primeiro 
parágrafo, o pronome “lhe” poderia ser deslocado para logo depois das formas verbais 
“importam” (l.7), “possibilitam” (l.8) e “passa” (l.10), escrevendo-se importam-lhe, 
possibilitam-lhe e passa-lhe, respectivamente
9. ( ) Na linha 3, o termo “se” é um pronome apassivador e, caso sua colocação 
fosse alterada de proclítica — como está no texto — para enclítica — que a doença 
transmitia-se —, essa alteração incorreria em erro gramatical.
10. A colocação pronominal está de acordo com a gramática normativa: 
a) Os computadores que compraram-se já estavam obsoletos. 
b) Nunca deve-se sobrecarregar a memória de um computador. 
c) Agora recuperam-se, mais facilmente, os arquivos de um computador. 
d) Os técnicos recomendam que se façam cópias dos arquivos importantes. 
e) O que procura-se, hoje em dia, é aperfeiçoar o desempenho do computador.
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11. ( ) Haveria prejuízo da correção gramatical do texto caso a partícula “se”, no 
trecho “Quando a gente se habitua a venerar os decretos da Providência” (l. 9 e 10), 
fosse deslocada para imediatamenteapós a forma verbal “habitua”, escrevendo-se 
habitua-se.
12. Muitas cartas são tão longas e difusas, que quase se não pode extratar nada. 
Citarei dessas a de um barbeiro, que define a política como a arte de lhe pagarem 
as barbas, e a de um boticário para quem a verdadeira política é não comprar nada 
na botica da esquina. 
( ) A colocação pronominal no português do Brasil é variável, por isso, em “quase 
se não pode extratar nada” , estaria gramaticalmente correta qualquer uma destas 
opções: quase não se pode extratar nada ou quase não pode-se extratar nada.
13. O uso de próclise só NÃO é obrigatório em 
a) Se a linguagem foi o que nos tornou seres políticos, a sua destruição nos tornará 
o quê? 
b) Não me refiro a nenhum tipo de violência essencial própria ao discurso enquanto 
contrário ao diálogo, nem à violência casual de falas esporádicas [...]”. 
c) Meios de comunicação em geral, inclusas as redes sociais e grande parte da 
imprensa, onde ideologias e indivíduos podem se expressar livremente sem limites 
de responsabilidade ética e legal [...]”. 
d) No processo de rebaixamento dos discursos, do debate e do diálogo que 
presenciamos em escala nacional, surgem maledicências e mal-entendidos que 
se entrelaçam, formando o processo que venho chamando de “consumismo da 
linguagem”.
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14. O pronome em destaque está posicionado de acordo com a norma-padrão da 
língua na frase: 
a) Ela tem dado-nos muitos bons conselhos para superar as tristezas.
b) Ele sugeriu que dedicássemo-nos a aprender com as experiências negativas. 
c) Ela convida-nos a refletir a respeito do valor positivo das perdas. 
d) Ele pediu para voltarmos ao lugar onde encontramo-nos pela primeira vez. 
e) Ela não ofereceu-nos uma fórmula para resolver nossos problemas emocionais.
15. Assinale a alternativa correta quanto à concordância, à regência e à colocação 
pronominal, em conformidade com a norma-padrão. 
a) Dado as dimensões da crise na Catalunha, as pessoas pedem que o governo as 
protejam de atos violentos. 
b) Ensina-se espanhol na Catalunha para que no futuro não exista diferenças entre 
os cidadãos da nação. 
c) É vedado, nas escolas catalãs, aulas ministradas nessa língua, embora já tenha 
admitido-se exceções. 
d) Para que a situação seja o mais rapidamente possível controlada, determinaram-
se medidas drásticas. 
e) Certamente mais de um simpatizante do separatismo apoiam que recrute-se 
docentes partidários da causa.
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Comentários
Questão 01
Gabarito: Errada
“Amanda” é o núcleo de valor substantivo, que possui atração facultativa. Logo, não 
haveria prejuízo no deslocamento do pronome.
Questão 02
Gabarito: Errada
O “que” atrai de modo obrigatório o pronome, logo, não poderá ser deslocado em 
mesóclise. 
Questão 03
Gabarito: Certa
O “que” atrai de modo obrigatório o pronome, logo, não poderá ser deslocado em 
mesóclise. 
Questão 04
Gabarito: d 
Letra A: O correto seria “Em se tratando...”
Letra B: O correto seria “Publicam-se...”
Letra C: O correto seria “...felizmente se tornaram”
Letra D: Gabarito, o “que” é fator atrativo. 
Letra E: O correto seria “Alguns jovens dedicar-se-iam...”
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Questão 05
Gabarito: e 
 VTD OD
“...Que produzem a energia elétrica.”
Letra A: “que” é fator atrativo, o correto é “a produzem”
Letra B: “que” é fator atrativo, o correto é “a produzem”
Letra C: “lhe” não é compatível com Objeto direto, é compatível com Objeto indireto. 
Letra D: “lhe” não é compatível com Objeto direto, é compatível com Objeto indireto. 
Letra E: Correto
Questão 06
Gabarito: Errada
O “não” é uma palavra negativa o que atrai o “se” obrigatoriamente.
Questão 07
Gabarito: a
a) ...não me sentava... (atração obrigatória) 
b) ...e me escafedia... (atração facultativa) 
c) ...quando ele me informou... (o pronome reto “ele” tem atração opcional, já 
“quando” é conjunção de oração subordinada temporal, de atração obrigatória, 
fazendo-se necessária ocorrência de próclise) 
d) ...a dor transferiu-se... (opcional) 
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Questão 08
Gabarito: Errada
Em “pouco lhe importam” a palavra pouco = advérbio de intensidade, fator de atração 
obrigatória de próclise, haveria prejuízo gramatical escrevendo-se “importam-lhe”.
Em “...que, em primeira instância, lhe possibilitam” a intercalação faz com que a 
próclise seja facultativa, podendo ficar “possibilitaram-lhe”.
Em “nem lhe passa” existe fator de atração obrigatória de próclise.
Questão 09
Gabarito: Certa
 Obrig. Facul.
“...que a doença transmitia-se”
O fator atrativo obrigatório prevalece sobre o facultativo, logo, mantem-se a próclise.
Questão 10
Gabarito: d 
Gabarito A: Errada. “que” atrairia o pronome “se”
Gabarito B: Errada. “Nunca” é fator atrativo obrigatório de próclise.
Gabarito C: Errada. “Agora” é fator atrativo obrigatório de próclise.
Gabarito D: Certa. 
Gabarito C: Errada. “que” é fator atrativo obrigatório de próclise.
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Questão 11
Gabarito: Certa
 Obrig. Facul. 
“Quando a gente se habitua...”
A palavra de atração obrigatória prevalece sobre a facultativa, logo, mantem-se a 
próclise.
Questão 12
Gabarito: Errada. 
O “não” é fato atrativo obrigatório de próclise, não podendo ocorrer mesóclise como 
em “quase não pode-se...”
Questão 13
Gabarito: c 
Gabarito A: “que” é fator atrativo obrigatório de próclise.
Gabarito B: “Não” é fator atrativo obrigatório de próclise.
Gabarito C: “podem” é verbo auxiliar e “expressar” é principal, caso facultativo de 
atração.
Gabarito D: “que” é fator atrativo obrigatório de próclise.
Questão 14
Gabarito: c
Gabarito A: Errada. É proibido pronome após o verbo principal no particípio. 
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Gabarito B: Errada. “que” é fator atrativo obrigatório de próclise.
Gabarito C: Correta. “Ela” é pronome reto fator atrativo facultativo.
Gabarito D: Errada. “onde” é pronome relativo que atrai obrigatoriamente.
Gabarito E: Errada. “não” é fator atrativo obrigatório de próclise.
Questão 15
Gabarito: d
Gabarito A: Errada. Dadas as dimensões.../ o governo as proteja...
Gabarito B: Errada. ...no futuro não existam...
Gabarito C: Errada. São vedadas...aulas ministradas.../ tenha se admitido...
Gabarito D: Correta. 
Gabarito E: Errada. ...mais um...apoia que se recrute...http://zeroumconcursos.com.br
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GABARITO
1. E
2. E
3. C
4. d
5. e
6. E
7. a
8. E
9. C
10. d
11. C
12. E
13. c
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SUMÁRIO
Aula: Análise Sintática I ............................................................................. 3
Aula: Análise Sintática II ............................................................................ 7
Aula: Análise Sintática III ........................................................................... 10
Aula: Análise Sintática IV ........................................................................... 13
Aula: Análise Sintática – Exercícios .............................................................. 16
Gabarito ................................................................................................... 26
Comentários do Professor ........................................................................... 27
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Quando imaginamos uma análise sintática na nossa Língua Portuguesa, no 
universo escolar, aprendemos a falar em termos essenciais, termos integrantes 
e termos acessórios. Seriam os termos da oração.
TERMOS ESSENCIAIS 
TERMOS LIGADOS AO VERBO 
TERMOS LIGADOS AO NOME
Na frase “Tenho confiança em Deus”, pergunto a você: qual a função sintática 
do “em Deus”? Você não pode nem pensar em chamar de objeto indireto. Por quê? 
Há uma vontade de chamá-lo de objeto indireto por causa do “em”, que dá 
uma sensação de objeto indireto, preposição etc. Mas, para esse termo destacado 
ser chamado de objeto indireto, ele precisaria estar completando o V.T.I (Verbo 
Transitivo Indireto) e ele está completando “confiança”. “Confiança” não é verbo, e 
sim um substantivo. 
O termo “em Deus” não está ligado ao verbo, mas sim ao nome. Se ele 
está ligado ao nome, nossa mente tem que pensar em outras funções sintáticas: 
complemento nominal, adjunto adnominal... Se ele está ligado ao verbo, voltemos 
para a aula de transitividade: objeto direto, objeto indireto.
 Sujeito e Predicado 
 S / V C
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Módulo: Análise Sintática
Aula: Análise Sintática I
Professor Fabrício Dutra
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Então, nós trabalhamos sintaxe dividindo: se o termo é essencial (sujeito – 
predicado) ou se é um termo associado subordinado ao verbo / associado subordinado 
a um nome. 
Vamos dividir em termos ligados ao verbo e temos ligados ao nome. 
1. TERMOS ASSOCIADOS AO VERBO
1. OBJETO DIRETO complemento de VTD
2. OBJETO INDIRETO complemento de VTI
3. PREDICATIVO* “complemento” de VL
*predicativo qualifica um nome, mas, em tese, é uma espécie de complemento verbal*
4. ADJUNTO ADVERBIAL adjunto ao verbo (circunstância)
5. AGENTE DA PASSIVA (só existirá quando a frase estiver em voz passiva, e 
a voz passiva depende do verbo). O verbo estando no “ser” + particípio estará na voz 
passiva. 
Faremos a análise sintática das frases abaixo:
 Obj. direto 
Todos perceberam o seu medo. 
 Suj. Verbo
Toda a análise sintática precisa começar no verbo, que é o ponto de partida 
de uma análise sintática. 
 
 Obj. direto
Todos perceberam que você tinha saído.
VTD
VTD
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 Obj. direto
Eu vi o acidente de trânsito
 
* Caso a banca destacasse somente o “de trânsito”, não poderia ser chamado 
de objeto, pois não está ligado ao “vi”. Está ligado ao tipo de acidente. *
Eu avisei o acidente aos bombeiros.
 
 Ele acordou na hora certa. 
 V.I Quando?
Como foi dito anteriormente, este início de módulo irá parecer uma revisão. 
Porém, além do verbo, estamos vendo também a função que eles exercem. 
 Pred. Sujeito
 Os alunos estavam confiantes.
 VL
* O “estar” é um dos verbos que indicam estado/ característica. E realmente 
vemos uma característica. Confiantes é uma característica dos alunos. Então o que 
temos na frase é o verbo “estar” (que não expressa uma ação), mas sim um verbo 
de ligação acompanhado de um predicativo do sujeito. * 
 Adj. 
 Os alunos estudaram confiantes.
 VI
Você concorda que “estudar” é uma ação? Porém, o verbo “estudar” na 
frase acima é um Verbo Intransitivo. Por quê? 
Observe que, na frase, não tem “o que” é estudado. 
O que seria então “confiantes”? Muitos irão achar que teremos o “modo” 
como eles estudaram. Mas a palavra “confiantes” não pode ser chamada de adjunto 
adverbial de modo, pois está no plural e é uma característica. Portanto, a classe 
gramatical de “confiantes” é um adjetivo.
VTD
O.D. O.I.
Adj. Adverbial
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Os alunos estudaram naquela escola.
 V.I. Adj. adverbial
2. TIPOS DE PREDICADO
Estudaremos abaixo os tipos de predicado. 
TIPOS DE PREDICADO
VERBAL Núcleo: verbo significativo
Não é de ligação
ex: Mamãe saiu.
NOMINAL
Núcleo: predicativo ex: Mamãe estava contente.
VERBO-
NOMINAL
Núcleos: verbo 
significativo e predicativo. Mamãe saiu contente.
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3. TERMOS ASSOCIADOS AO NOME
1) ADJUNTO ADNOMINAL
2) COMPLEMENTO NOMINAL 
3) PREDICATIVO DO OBJETO
4) APOSTO
No bloco anterior, estudamos os termos ligados ao verbo, quais sejam: objeto 
direto, objeto indireto, predicativo do sujeito. 
Neste bloco, faremos a análise dos termosligados ao nome.
Qual a função sintática que as palavras destacadas abaixo exercem?
 V.T.D O.D
Comprei o livro de Química.
Na aula de classe gramatical, nós vimos que o núcleo pode estar sozinho e 
absoluto ou ele pode estar acompanhado de determinantes, e a palavra “livro” está 
acompanhado de determinante. O “o” se refere a livro e o “de Química” também.
“Nome” é uma categoria que abrange três classes gramaticais: substantivos, 
adjetivos e advérbios. São palavras que dentro de um ambiente lexical possuem 
sentido.
Eu tenho certeza de sua inocência
 Nome/subst.
 
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 OI
Eu gostei da sua inocência.
 V.T.I
Nas duas frases acima, as palavras “inocência” são visualmente iguais. 
A diferença é que, na primeira frase, o termo está conectado ao nome. Na 
segunda frase, o termo está conectado com o verbo. A transitividade do verbo 
garantirá sua função.
3.1 Complemento Nominal
Termo preposicionado que completa o sentido de um NOME (substantivo, 
adjetivo e advérbio). 
 ADJ.
Temos posição contrária ao governo.
 
 ADV. 
Agiu contrariamente aos ditames do coração.
 
 SUBS.
Temos certeza da vitória.
Nas frases acima, os termos destacados são elementos que estão ligados ao 
nome.
 
Quando um termo se liga ao adjetivo ou advérbio, ele só poderá ser complemento 
nominal. Mas, quando o termo se liga ao substantivo, precisaremos realizar análises 
mais complexas. 
 
 
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 são preposicionados
3.1.1 Objeto Indireto X Complemento Nominal
 verbo
Necessitamos de ajuda. - Obj. indireto
 
 nome
Temos necessidade de ajuda. – Complem. nominal
 
3.2 Adjunto Adnominal
Termo de natureza adjetiva que acompanha núcleo das diversas funções.
 adj. adn. adj. adn. adj. adn.
A corrupção é uma realidade insuportável. 
 sujeito V.L pred. do sujeito
O complemento nominal pode se ligar a substantivo e SEMPRE será preposicionado. 
O adjunto também se liga a substantivo e PODE ser preposicionado.
ATENÇÃO
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3.2.1 Complemento Nominal X Adjunto Adnominal
 sempre preposicionado pode ser preposicionado
Pode surgir dúvida entre complemento nominal e adjunto adnominal quando 
estiverem ligados a um substantivo e quando eles forem preposicionados. 
 
 SUBST. PREPOS.
COMPLEMENTO NOMINAL ADJUNTO ADNOMINAL
Elemento ligado a nome Elemento ligado a nome
Sempre preposicionado Pode ser preposicionado
Liga-se a:
Adjetivo
Advérbio
Substantivo abstrato
Liga-se a:
Substantivo concreto
Substantivo abstrato
Qualquer preposição Geralmente preposição “de”
 ADJ.
O rapaz mostrou-se apto para o trabalho. - Complem. nominal
 
 ADJ. ADN 
Comprei aquele carro do ano. 
 
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 ADV.
O advogado agiu fielmente ao cliente. - Complem. nominal 
 ADJ. ADN. 
Piercius mora em um imóvel de três cômodos. 
 ADJ. ADN. 
“Desde que alcançou o topo das vendas globais, a Toyota registrou uma 
série de recalls decorrentes de defeitos de fabricação.”
 Complem. nominal
 Complem. nominal
 
Os torcedores consideraram o técnico incapaz em sua ação.
 
 
O pronunciamento ao jornal ocorreu ontem.
 Subst. abstrato complem. nominal
ADJETIVO PREP. COMPLEMENTO NOMINAL
ADVÉRBIO PREP. COMPLEMENTO NOMINAL
CONCRETO PREP. ADJUNTO ADNOMINAL
ABSTRATO OUTRA PREP. COMPLEMENTO NOMINAL
Substantivo 
Abstrato
DE
Outra 
Preposição
Adjunto Adnominal
Complemento Nominal
Complemento Nominal
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 Complemento nominal
A realização da obra durou anos. 
 Adjunto adnominal
A realização do governo foi muito aplaudida. 
 Complemento nominal
A votação do deputado quebrou o recorde nesta eleição. 
 Adjunto adnominal 
A invenção do cientista causou polêmica entre os especialistas.
 Complemento nominal Adjunto adnominal 
Câmara pode liberar porte de arma para aposentados de algumas profissões.
 Adjunto adnominal Complemento nominal 
Nos primeiros cinco meses do ano, as exportações de veículos cresceram 
75%. 
Setor aposta nos acordos bilaterais que o governo brasileiro negocia para ampliar 
vendas. Para especialista, esse é o único caminho, uma vez que não há perspectiva 
de redução dos custos de produção e não se vislumbra aumento do consumo 
internamente
Substantivo 
Abstrato
+ de +
+ de +
AGENTE = 
Adjunto Adnominal
PACIENTE = 
ComplementoNominal
ATENÇÃO
 Adjunto adnominal Adjunto adnominal 
Complemento Nominal Adjunto adnominal 
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3.2.2 Adjunto Adnominal X Predicativo
 VTD Obj. direto
A construção do prédio gerou polêmica.
A construção do prédio sujeito
gerou polêmica predicado
polêmica obj. direto
A adj. adnominal
Do prédio complemento nominal
 ADJ. ADN.
O atleta despreparado perdeu o pênalti.
 Aposto
O atleta, despreparado, perdeu o pênalti.
 
Predicativo do Sujeito 
O treino deixou os atletas cansados.
 Pred. Obj. Direto
 Adj. Adn. Adj. Adn.
A torcida criticou os atletas cansados.
 VTD Objeto Direto
4. APOSTO
Termo substantivo que explica, em outras palavras, outro termo 
substantivo.
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Aula: Análise Sintática IV
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deixou-os 
cansados
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 1º subst. 2º subst.
- Gregório de Matos, autor do movimento barroco, é considerado o primeiro 
poeta brasileiro.
Na frase acima, o termo em negrito é o chamado aposto explicativo.
- O presidente Jair Bolsonaro fará um pronunciamento.
Na frase acima, não há a posição do termo isolado. A palavra “presidente” 
poderia ser qualquer presidente, mas é o Jair Bolsonaro. Nota-se que “Jair Bolsonaro” 
não está explicando a palavra presidente, ele está restringindo a palavra. Denomina-
se aposto restritivo/ especificativo. 
- Na oportunidade foram ouvidos especialistas como o chefe da Divisão Nacional 
de Armamentos da Polícia Federal, Tony Gean de Castro, e o chefe do Estado-Maior 
da Polícia Militar do Distrito Federal, Marcos Antônio Nunes de Oliveira.
 Aposto enumerativo
- Já comprei o novo material: lápis, caderno, cola, tesoura, apontador e régua.
» Aposto enumerativo é o aposto que vem enumerar o termo anterior.
 Aposto resumitivo
- Dinheiro, fama e glória, nada o abalava.
» Aposto resumitivo é o aposto que vem resumir o termo anterior.
5. PREDICATIVO DO OBJETO
É o termo que se refere ao objeto, atribuindo-lhe um estado ou qualidade. 
Concorda com o objeto em gênero e número.
Aposto Explicativo
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Elegeram Marcos representante de classe. (Elegeram-no representante). 
 VTD OD Pred. OD
O repórter considerou os políticos nervosos. (O repórter entrevistou-os). 
 Suj. OD Pred. OD
5. VOCATIVO
É o termo da oração usado para chamar, pelo nome, apelido ou característica, 
o ser com quem se fala. O vocativo também é uma função substantiva. Ele, como 
termo independente que é, não faz parte do sujeito nem do predicado e aparece 
sempre isolado por pontuação, geralmente a vírgula.
- Escuta, minha filha. Seu pai é sinistro. 
- Pai, afasta de mim esse cálice. 
- Amigos, vamos ao cinema hoje? 
- Vamos comer, gente?
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1. Marque a opção em que o termo destacado foi corretamente analisado quanto à 
função sintática. 
a) Precisamos de mais informações. Complemento nominal. 
b) Muitos caminhos foram abertos pelos bandeirantes. Objeto indireto.
c) A chuva alagou a cidade. Objeto direto. 
d) Esse batom tem cheiro de morango. Objeto direto 
e) Temos grande apreço por vocês. Adjunto adverbial.
2. Se o Brasil, país do carnaval, tivesse uma melhor distribuição de renda, não 
teríamos tanta miséria. O trecho em destaque exerce função de 
a) vocativo. 
b) adjunto adnominal. 
c) adjunto adverbial. 
d) sujeito. 
e) aposto.
3. Assinale a opção que apresenta a frase em que o termo sintático sublinhado tem 
função sintática diferente das demais. 
a) “Toda a sabedoria consiste em desconfiar dos nossos sentidos.” 
b) “O modo mais correto de esconder dos outros os limites do próprio saber é não 
ultrapassá-los jamais.” 
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Aula: Análise Sintática – Exercícios
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c) “Quem não tem necessidades próprias dificilmente se lembra das alheias.” 
d) “Pode-se prescindir de tudo. Desde que não se deva.” 
e) “Deus nunca perturba a alegria dos seus filhos.”
4. “A música talvez seja o único exemplo do que poderia ter sido – se não tivessem 
existido a invenção da linguagem, a formação das palavras, a análise das ideias 
– a comunicação das almas”. Sobre os termos sintáticos sublinhados, assinale a 
afirmativa correta. 
a) Todos exercem a função de complemento nominal. 
b) Todos exercem a função de adjunto adnominal. 
c) O primeiro e o último termo exercem funções sintáticas distintas. 
d) O segundo termo exerce função sintática distinta dos demais. 
e) Os dois últimos termos exercem a mesma função sintática.
5. A frase de Aristóteles está em ordem sintática inversa. Assinale a opção que 
apresenta essa mesma frase na ordem direta. 
a) No ser humano, o desejo de conhecer é natural. 
b) O desejo de conhecer, no ser humano, é natural. 
c) É natural o desejo de conhecer no ser humano. 
d) O desejo de conhecer é natural no ser humano. 
e) O desejo de conhecer é, no ser humano, natural.
6. Assinale a opção em que o termo sublinhado funciona como sujeito. 
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a) “Em um regime de liberdades, há sempre o risco de excessos”. 
b) “Sempre há, também, o oportunismo político-ideológico para se aproveitar da 
crise”. 
c) “Não faltam, também, os arautos do quanto pior, melhor, ...”. 
d) “A greve atravessou vários sinais ao estrangular as vias de suprimento que mantêm 
o sistema produtivo funcionando”. 
e) “Numa democracia, é livre a expressão”.
7. O termo que possui função distinta dos outros termos sublinhados é: 
a) “interesses da coletividade”. 
b) “propagação do futebol”. 
c) “leitor de classes sociais distintas”. 
d) “diferentes graus de escolarização”. 
e) “receptor de nível social médio”.
8. Considerando o trecho “Em que da voz materna ouvi: ‘meu filho!’ / E em que 
Camões chorou, no exílio amargo, / O gênio sem ventura e o amor sem brilho!” 
(versos de 12 a 14), assinale a alternativa correta. 
a) Em “voz materna”, o termo sublinhado é complemento nominal da oração. 
b) O vocábulo “gênio”, nessa oração, representa um adjetivo. 
c) A expressão “‘meu filho!’” consiste no aposto dessa oração. 
d) O termo “sem ventura” indica circunstância de negação. 
e) A forma verbal “chorou” é intransitiva.
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9. Na oração ‘“porquanto nos inumeráveis problemas com que se defronta o arquiteto”’ 
(linhas 14 e 15), o termo sublinhado exerce a função de objeto direto. 
a) adjunto adnominal. 
b) sujeito. 
c) predicado. 
d) objeto indireto.
10. Considerando-se os aspectos sintáticos observados no texto, na oração “Concorda, 
Prefeito?”, quanto à classificação do termo sublinhado, assinale a alternativa correta. 
a) Aposto 
b) Vocativo 
c) Adjunto adverbial 
d) Complemento nominal 
e) Adjunto adnominal
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11. No que tange à estrutura sintática de orações do texto, assinale a alternativa 
correta. 
a) Na linha 5, em “atendimento à população”, o termo sublinhado classifica-se em 
complemento nominal. 
b) Na linha 10, “Atualmente” consiste em adjunto adverbial de modo. 
c) Nas linhas 16 e 17, em “Outras metas, com prazo para 2020, incluem o 
estabelecimento”, o trecho isolado por vírgulas equivale ao aposto dessa oração. 
d) Na linha 24, a expressão “papel desempenhado” representa o predicativo do 
sujeito da oração a que se refere. 
e) Nas linhas 26 e 27, o termo “planos de desenvolvimento” funciona como 
complemento indireto da forma verbal “adoção”.
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12. Partidos são fundamentais para a consolidação da democracia e o permanente 
desenvolvimento da cidadania e devem existir – de verdade – em bases cotidianas. 
(L.56-59) 
Os termos sublinhados no período acima classificam-se, respectivamente, como 
a) adjunto adnominal e adjunto adnominal. 
b) complemento nominal e complemento nominal. 
c) adjunto adnominal e complemento nominal. 
d) complemento nominal e adjunto adnominal. 
e) objeto indireto e objeto indireto.
13. A palavra pronunciamento (linha 6) é transitiva e exige 
a) complemento nominal. 
b) objeto indireto. 
c) objeto direto. 
d) adjetivo. 
e) predicativo do sujeito
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14. ...qualquer compra exige três orçamentos e, posteriormente, o envio dos 
documentos a um contador.’” 
As expressões dos documentos e a um contador desempenham, respectivamente, 
as funções de 
a) complemento nominal e complemento nominal. 
b) objeto direto e objeto direto. 
c) complemento nominal e objeto indireto. 
d) objeto indireto e objeto indireto. 
e) objeto indireto e complemento nominal
15. “... mármore do parapeito ...” 
A expressão sublinhada exerce igual função sintática daquela sublinhada em: 
a) A elaboração do programa de curso foi definida em equipe. 
b) A construtora de Ricardo rendeu muitos lucros em 2012. 
c) Os filhos são amados pelos pais intensamente. 
d) A justiça, sem dúvida, foi favorável ao réu.
16. Acerca da oração “muitas noções sobre sustentabilidade que não contemplam a 
diversidade social e suas formas de apropriação e de uso dos recursos e do ambiente.”, 
(linhas de 31 a 33), assinale a alternativa correta. 
a) O complemento de “contemplam’’ é formado por dois núcleos, “diversidade” e 
“formas”. 
b) O verbo “contemplam” tem como núcleos do complemento “diversidade”, “formas” 
e “uso”. 
c) Se o “que” fosse suprimido, haveria alteração semântica do texto. 
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d) Os termos “de apropriação” e “de uso dos recursos e do ambiente” são complementos 
do verbo “contemplam”. 
e) Os termos “dos recursos” e “do ambiente” são complementos do nome 
“apropriação”.
17. Os termos “de gênero” (ℓ.19), “da igualdade racial” (ℓ. 19 e 20) e “dos direitos 
humanos” (ℓ.20) complementam a palavra “justiça” (ℓ.19).
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18. Assinale a opção que apresenta um termo que exerce a função de objeto direto 
na oração do texto I em que ocorre. 
a) “esse título” (l. 22 e 23) 
b) “o berço histórico da cidade” (l.13) 
c) “vestígios materiais do passado” (l.33) 
d) “muita coisa” (l.40) 
e) “cidades” (l.2)
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Gabarito
1. c
2. e
3. e 
4. c 
5. d 
6. c 
7. b 
8. e 
9. c 
10. b
11. a 
12. b 
13. a
14. a
15. b
16. a
17. C
18. e
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Comentários do Professor
1. Marque a opção em que o termo destacado foi corretamente analisado quanto à 
função sintática. 
 VTI
a) Precisamos de mais informações. Complemento nominal. - ERRADA
Como seria complemento nominal se está completando verbo? Para ser complemento 
nominal, ele teria que estar associado, no mínimo, a um nome. 
b) Muitos caminhos foram abertos pelos bandeirantes. Objeto indireto. - ERRADA
 
Objeto indireto vai depender de o verbo ser transitivo indireto. 
c) A chuva alagou a cidade. Objeto direto. - CERTA
O “alagar” é um verbo que nesta frase, não apresenta só o sujeito que alagou, ele 
também apresenta aquilo que foi alagado. 
d) Esse batom tem cheiro de morango. Objeto direto - ERRADA
O “de morango” está associado a um nome. “cheiro” é substantivo, nome. Ou seja, 
não há possibilidade de levar à frase, um objeto.
e) Temos grande apreço por vocês. Adjunto adverbial. - ERRADA
“Temos” é o verbo. Quando buscamos quem é o sujeito, a resposta é a palavra “Nós”. 
Ou seja, ele não pode ser adjunto adverbial, será objeto direto.
 SUBST.
2. Se o Brasil, país do carnaval, tivesse uma melhor distribuição de renda, não 
teríamos tanta miséria. O trecho em destaque exerce função de 
VTD OD
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a) vocativo. 
b) adjunto adnominal. 
c) adjunto adverbial. 
d) sujeito. 
e) aposto.
3. Assinale a opção que apresenta a frase em que o termo sintático sublinhado tem 
função sintática diferente das demais. 
a) “Toda a sabedoria consiste em desconfiar dos nossos sentidos.” 
b) “O modo mais correto de esconder dos outros os limites do próprio saber é não 
ultrapassá-los jamais.” 
c) “Quem não tem necessidades próprias dificilmente se lembra das alheias.” 
d) “Pode-se prescindir de tudo. Desde que não se deva.” 
e) “Deus nunca perturba a alegria dos seus filhos.”
4. “A música talvez seja o único exemplo do que poderia ter sido – se não tivessem 
existido a invenção da linguagem, a formação das palavras, a análise das ideias 
– a comunicação das almas”. Sobre os termos sintáticos sublinhados, assinale a 
afirmativa correta. 
Todos os termos sublinhados são termos abstratos. Se for “de”, pode ser ou adjunto 
adnominal ou complemento. 
VTI O.I
O.D
VTI O.I
VTI O.I
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a) Todos exercem a função de complemento nominal. 
b) Todos exercem a função de adjunto adnominal. 
c) O primeiro e o último termo exercem funções sintáticas distintas. 
d) O segundo termo exerce função sintática distinta dos demais. 
e) Os dois últimos termos exercem a mesma função sintática.
5. A frase de Aristóteles está em ordem sintática inversa. Assinale a opção que 
apresenta essa mesma frase na ordem direta. 
Objeto na ordem direta é o SVC (sujeito, verbo e complemento) e os adjuntos 
adverbiais.
a) No ser humano, o desejo de conhecer é natural. 
b) O desejo de conhecer, no ser humano, é natural. 
c) É natural o desejo de conhecer no ser humano. 
d) O desejo de conhecer é natural no ser humano. 
e) O desejo de conhecer é, no ser humano, natural.
6. Assinale a opção em que o termo sublinhado funciona como sujeito. 
 COMPL.
a) “Em um regime de liberdades, há sempre o risco de excessos”. 
No verbo “haver”, no sentido em que ele é empregado (existência, existencial), 
configura uma existência de uma oração sem a figura do sujeito, ou seja, uma 
oração sem sujeito. 
 
 S V C
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 V.IMPESSOAL COMPL.
b) “Sempre há, também, o oportunismo político-ideológico para se aproveitar da 
crise”. 
c) “Não faltam, também, os arautos do quanto pior, melhor, ...”. 
 SUJ.
d) “A greve atravessou vários sinais ao estrangular as vias de suprimento 
que mantêm o sistema produtivo funcionando”. 
e) “Numa democracia, é livre a expressão”.
 V SUJ.
7. O termo que possui função distinta dos outros termos sublinhados é: 
 SUBS. ABST. A.A.
a) “interesses da coletividade”.
 SUBS. ABST. C.N
b) “propagação do futebol”. 
 A.A
c) “leitor de classes sociais distintas”. 
 A.A
d) “diferentes graus de escolarização”. 
 A.A
e) “receptor de nível social médio”.
SUBS.
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8. Considerando o trecho “Em que da voz materna ouvi: ‘meu filho!’ / E em que 
Camões chorou, no exílio amargo, / O gênio sem ventura e o amor sem brilho!” 
(versos de 12 a 14), assinale a alternativa correta. 
a) Em “voz materna”, o termo sublinhado é complemento nominal da oração. 
b) O vocábulo “gênio”, nessa oração, representa um adjetivo. 
c) A expressão “‘meu filho!’” consiste no aposto dessa oração. 
d) O termo “sem ventura” indica circunstância de negação. 
e) A forma verbal “chorou” é intransitiva.
9. Na oração ‘“porquanto nos inumeráveis problemas com que se defronta o arquiteto”’ 
(linhas 14 e 15), o termo sublinhado exerce a função de 
a) objeto direto. 
b) adjunto adnominal. 
c) sujeito. 
d) predicado. 
e) objeto indireto.
10. Considerando-seos aspectos sintáticos observados no texto, na oração “Concorda, 
Prefeito?”, quanto à classificação do termo sublinhado, assinale a alternativa correta. 
a) Aposto 
b) Vocativo 
c) Adjunto adverbial 
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d) Complemento nominal 
e) Adjunto adnominal
11. No que tange à estrutura sintática de orações do texto, assinale a alternativa 
correta. 
 SUBS. ABST. COMPL. NOMINAL
a) Na linha 5, em “atendimento à população”, o termo sublinhado classifica-
se em complemento nominal. 
b) Na linha 10, “Atualmente” consiste em adjunto adverbial de modo. 
c) Nas linhas 16 e 17, em “Outras metas, com prazo para 2020, incluem o 
estabelecimento”, o trecho isolado por vírgulas equivale ao aposto dessa oração. 
d) Na linha 24, a expressão “papel desempenhado” representa o predicativo do 
sujeito da oração a que se refere. 
e) Nas linhas 26 e 27, o termo “planos de desenvolvimento” funciona como 
complemento indireto da forma verbal “adoção”.
 SUBST. ABST. COMPL. NOMINAL
12. Partidos são fundamentais para a consolidação da democracia e o permanente 
desenvolvimento da cidadania e devem existir – de verdade – em bases cotidianas. 
(L.56-59) 
Os termos sublinhados no período acima classificam-se, respectivamente, como 
a) adjunto adnominal e adjunto adnominal. 
b) complemento nominal e complemento nominal. 
c) adjunto adnominal e complemento nominal. 
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d) complemento nominal e adjunto adnominal. 
e) objeto indireto e objeto indireto.
13. A palavra pronunciamento (linha 6) é transitiva e exige 
a) complemento nominal. 
b) objeto indireto. 
c) objeto direto. 
d) adjetivo. 
e) predicativo do sujeito
14. ...qualquer compra exige três orçamentos e, posteriormente, 
o envio dos documentos a um contador.’”
Subst. Abstrato
As expressões dos documentos e a um contador desempenham, respectivamente, 
as funções de 
a) complemento nominal e complemento nominal. 
b) objeto direto e objeto direto. 
c) complemento nominal e objeto indireto. 
d) objeto indireto e objeto indireto. 
e) objeto indireto e complemento nominal
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15. “... mármore do parapeito ...” 
 subst. concreto adj. adn.
A expressão sublinhada exerce igual função sintática daquela sublinhada em: 
a) A elaboração do programa de curso foi definida em equipe. 
 subst. concreto adj. adn.
b) A construtora de Ricardo rendeu muitos lucros em 2012. 
c) Os filhos são amados pelos pais intensamente. 
d) A justiça, sem dúvida, foi favorável ao réu.
16. Acerca da oração “muitas noções sobre sustentabilidade que não contemplam a 
diversidade social e suas formas de apropriação e de uso dos recursos e do ambiente.”, 
(linhas de 31 a 33), assinale a alternativa correta. 
a) O complemento de “contemplam’’ é formado por dois núcleos, 
“diversidade” e “formas”. 
b) O verbo “contemplam” tem como núcleos do complemento “diversidade”, “formas” 
e “uso”. 
c) Se o “que” fosse suprimido, haveria alteração semântica do texto. 
d) Os termos “de apropriação” e “de uso dos recursos e do ambiente” são complementos 
do verbo “contemplam”. 
e) Os termos “dos recursos” e “do ambiente” são complementos do nome 
“apropriação”.
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17. Os termos “de gênero” (ℓ.19), “da igualdade racial” (ℓ. 19 e 20) e “dos direitos 
humanos” (ℓ.20) complementam a palavra “justiça” (ℓ.19).
Gabarito: Certo
18. Assinale a opção que apresenta um termo que exerce a função de objeto direto 
na oração do texto I em que ocorre. 
a) “esse título” (l. 22 e 23) – suj.
b) “o berço histórico da cidade” (l.13) suj.
c) “vestígios materiais do passado” (l.33) suj.
d) “muita coisa” (l.40) suj.
e) “cidades” (l.2) – Há cidades – oração sem sujeito
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Concordância Nominal 
e Regência Nominal
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SUMÁRIO
Aula: Concordância Nominal e Regência Nominal .......................................... 3
Aula: Concordância Nominal e Regência Nominal – Exercícios .......................... 9
Gabarito ................................................................................................... 15
Comentários do Professor ........................................................................... 16
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Módulo: Concordância Nominal e Regência Nominal
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1. CONCORDÂNCIA NOMINAL
É o estudo das relações sintáticas existentes entre um núcleo (de natureza 
substantiva) e seus determinantes. 
Regra: os determinantes concordam com o núcleo em gênero e número.
Exemplo: 
As nossas duas primeiras ótimas apresentações foram elogiadas.
 núcleo
Todos os determinantes que se referem a “apresentações” deverão 
seguir no feminino e plural.
1.1 Adjetivo após o Núcleo, Ligado a mais de um Substantivo 
Mesmo gênero: o adjetivo após o núcleo concorda com a ideia dos dois 
(concordância gramatical) ou do substantivo mais próximo (concordância atrativa):
Exemplo:
O pai e o aluno convocados faltaram à reunião. 
O pai e o aluno convocado faltaram à reunião.
ATENÇÃO
PORTUGUÊS
Módulo: Concordância Nominal e Regência Nominal
Aula: Concordância Nominal e Regência Nominal 
Professor Fabrício Dutra
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Módulo: Concordância Nominal e Regência Nominal
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Mistura nos gêneros:o adjetivo após o núcleo concorda com a ideia dos 
dois, prevalecendo o masculino (concordância gramatical), ou do substantivo mais 
próximo (concordância atrativa):
Exemplo:
O aluno e a aluna estudiosos recitarão o poema. 
O aluno e a aluna estudiosa recitarão o poema.
1.2 Adjetivo antes do Núcleo, Ligado a mais de um Substantivo 
A concordância só poderá ser atrativa.
Exemplo:
Avistamos, ao longe, altos prédios e casas. 
Avistamos, ao longe, altas edificações e prédios.
Quando há um predicativo (do sujeito ou do objeto) não acontece atrativo. Ele 
concorda com os dois!
Consideramos ridículos o deputado e o senador.
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1.3 A Expressão “Tal Qual”
O “Tal” concorda com o substantivo que fica antes e o “Qual”, com o substantivo 
que fica depois, ainda que soe de forma estranha, uma frase ou outra.
Exemplo:
O aluno era tal qual o mestre.
Os alunos eram tais qual o mestre. 
O filho é tal quais os pais. 
Os filhos são tais quais os pais.
1.4 Menos, Pseudo e Alerta
São três palavras que não possuem flexão. 
Exemplo:
Eles estavam alerta. (e não alertas) 
Tinha menos convicção. (e não menas)
Contudo, se uma palavra for substantivada, irá normalmente ao plural.
Exemplo:
O alerta − os alertas 
O não − os nãos.
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1.5 Bastante
O “bastante” será plural em duas situações: quando for pronome indefinido 
(muitos/muitas), referindo-se a substantivo, ou quando for adjetivo (suficiente).
Quando o “bastante” for advérbio, referindo-se a verbo, advérbio ou adjetivo, 
não há flexão.
Exemplo:
Recebeu bastantes prêmios. (bastantes: pronome adjetivo 
indefinido)
Recebeu prêmios bastantes. (bastantes: adjetivo) 
Estavam bastante cansados. (bastante: advérbio, pois modifica 
um adjetivo)
1.6 Anexo, Obrigado, Quite e Leso São Variáveis
É adjetivo. Logo, concorda com o substantivo ao qual se refere.
Exemplo:
Fotografias anexas. 
Requerimento anexo. 
Mandei anexa uma cópia.
A locução adverbial “em anexo” é invariável.
Ela é repudiada pelos gramáticos, mas não podemos ignorá-la. 
Ex: As cartas estão em anexo.
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1.7 O Mais... Possível/ a Mais... Possível
Há possibilidade de tê-los no singular e no plural, e o compromisso de 
concordância existe entre eles.
Exemplo:
Histórias o mais tristes possível. 
Histórias as mais tristes possíveis. 
Histórias quanto possível tristes.
1.8 Só
• Será variável quando for adjetivo (sentido de sozinho).
• Será invariável quando for sinônimo de somente.
Só = sozinho → variável
Só = somente → invariável
Exemplo:
Os parentes ficaram sós. (Sentido de sozinho = variável)
Só eles reclamaram. (Sentido de somente = invariável)
A sós é invariável.
Ex.: Ele está a sós. Eles estão a sós.
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1.9 É bom... É Necessário... É Proibido... É Permitido...
Se o substantivo está acompanhado de determinante (artigo ou pronome) → 
bom, necessário, proibido e outros adjetivos concordam com o substantivo.
Se o substantivo NÃO está acompanhado de determinante (artigo ou pronome) 
→ bom, necessário, proibido e outros adjetivos ficam no masculino e singular.
Exemplo:
É proibido conversa entre os assistentes. (“conversa” sem 
determinante)
É proibida a conversa entre os assistentes. (“a conversa” com 
determinante)
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1. CESPE – 2018 – IPHAN
( ) A substituição do vocábulo “juntas” (ℓ.21) por junto alteraria os sentidos 
originais do texto, porém sua correção gramatical seria mantida.
2. CESPE – 2018 – IFF
A expressão ‘meio-dia e meio’ (ℓ.6) está errada porque
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Aula: Concordância Nominal e Regência Nominal – Exercícios
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a) a repetição de ‘meio’ deve ser evitada na mesma frase.
b) o emprego do hífen na expressão contraria o novo acordo ortográfico.
c) a concordância deve ser feita com a ideia de hora — meia hora
d) a única forma correta é ‘meio-dia e trinta’ (ℓ.13).
e) ‘meio’ provoca erro de regência.
3. CESPE – 2016 – FUB
( ) No terceiro parágrafo, o adjetivo “respeitadas” (.16) encontra-se no plural 
porque concorda com os termos “ética”, “valorização”, “identidades” e “culturas”.
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4. CESPE – 2016 – DPU
( ) Sem prejuízo para a correção gramatical do período e para o sentido original do 
texto, o vocábulo “existentes” (l.5) poderia ser flexionado no singular, caso em que 
passaria a concordar com o antecedente “relação jurídica”.
5. AMOESC. 
A alternativa em que a lacuna pode ser corretamente preenchida pela forma 
“bastantes” é:
a) Sei informações sobre o assunto.
b) Na verdade, ninguém sabe 
c) Seria difícil entender o .
d) O trabalho não ficou bom o .
6. MPE–GO
Assinale a alternativa em que a frase apresenta um equívoco de concordância 
nominal:
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a) A menina estudiosa passou no vestibular. 
b) A faca e o garfo dourado estão na gaveta. 
c) Ela ficou animada com a notícia.
d) Há bastantes alunos interessados na palestra. 
e) Carlos está quites com o colégio.
7. MPE-GO
Assinale a alternativa que se apresenta correta:
a) Faz séculos que o homem se questiona: se não houvesse medos, como existiriam 
esperanças?
b) Fazem séculos que o homem se questiona: se não houvesse medos, como 
existiriam esperanças?
c) Faz séculos que o homem se questiona: se não houvesse medos, coMo existiria 
esperanças?
d) Fazem séculos que o homem se questiona: se não houvessem medos, como 
existiriam esperanças?
e) Faz séculos que o homem se questiona: se não houvessem medos, como existiria 
esperanças?
8. MPE-GO
A biblioteca já informou vezes que, para a retirada de livros e revistas 
 de seu acervo, é a apresentação de documento de 
identidade e de comprovante de endereço.
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a) bastante – raras – obrigatório; 
b) bastantes – raras – obrigatório; 
c) bastante – raras – obrigatória; 
d) bastantes – raros – obrigatório; 
e) bastantes – raros – obrigatória.
9. IF
Considerando a norma padrão da língua portuguesa, assinale a alternativa CORRETA 
quanto às regras de concordância nominal:
a) Enviamos em anexos os documentos necessários para a matrícula.
b) No ENEM é proibida entrada de candidatos após o meio dia.
c) É proibido portar qualquer tipo de equipamento eletrônico ou de comunicação 
durante a realização da prova.
d) Ana Paula Maia mesmo se recusara a receber o prêmio pessoalmente. 
e) Ao meio dia e meio as provas serão entregues aos candidatos.
 
10. LEGALLE
Quanto à concordância nominal, assinale a alternativa INCORRETA. 
a) Estarei ainda hoje com os meus queridos pai e mãe.
b) Ela admirava nele a lealdade e a dedicação dedicados ao avô durante aqueles 
tempos difíceis.
c) Temos que optar pelo caminho e pela vida mais harmoniosa. 
d) Fizeram bastantes perguntas sobre o resultado da prova.
e) É proibida entrada de pessoas sem crachá.
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11. LEGALLE
Quanto à concordância nominal, assinale a alternativa INCORRETA. 
a) Os formandos estavam bastante emocionados.
b) Encontramos caídas o livro e a caneta.
c) Ela ficou meio triste com as despedidas.
d) Mesmo as palhaçadas não alegravam a menininha.
e) Obrigada! Disse ela ao namorado.
 
12. RBO
Assinale a alternativa que complete corretamente as lacunas na frase: “Foram 
_ as reclamações pelas camas terem sido instaladas tortas.
a) bastantes / meio 
b) bastante / meia
c) bastantes / meias 
d) bastante / meio 
e) bastantes / meia
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Gabarito
1. E
2. c
3. E
4. E
5. a
6. d
7. a
8. e 
9. c
10. e
11. b
12. a
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Comentários do Professor
Questão 01
Errado.
O predicativo do objeto, quando está anteposto, concorda com os dois. A palavra 
“junto” não estabeleceria concordância com nenhum dos dois. Além de não poder, 
não há ninguém no masculino. Questão errada.
Questão 02
Letra c.
Meio dia e meia hora. A concordância deve ser feita com a palavra hora. 
Questão 03 
Errado.
“Respeitadas” concorda com “ética” e “valorização”. Não concorda com identidades 
(que é um complemento nominal). Questão errada.
Questão 04 
Errado.
O sentido original é alterado, visto que “existentes” concorda com “formas de relação 
jurídica”. 
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Questão 05
Letra a.
Basta substituir pela palavra muitos/muitas. No caso, “Sei “muitas” informações 
sobre o assunto, podendo ser utilizada a palavra “bastantes”.
Questão 06
Letra d.
Na frase em questão, quite não vai para o plural.
Questão 07
Letra a.
Quanto às incorretas, temos: b) O verbo “fazer” no sentido de tempo se mostra 
invariável. c) O verbo existir tem sujeito, logo, precisa estabelecer a concordância 
(plural). d) O mesmo erro da letra “b”. e) Houvessem (verbo haver) não flexiona, 
deveria estar no singular.
Questão 08
Letra e.
Excluímos as alternativas a) e c), visto que, na primeira lacuna é possível substituir 
a palavra por “muitas”, logo, o correto será “bastantes”. Quanto à segunda lacuna, 
quando o adjetivo entra depois, ele concorda com o mais próximo ou com os dois. 
Na terceira lacuna, excluímos as alternativas b) e d), pois onde há feminino com 
determinante, é necessária concordância de “obrigatória” com “apresentação”. 
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Questão 09
Letra c.
a) A expressão “em anexos” é invariável.
b) “Entrada” é uma palavra feminina, porém, sem determinante. Logo, seria “é 
proibido” no masculino.
c) gabarito.
d) A palavra “mesmo” deveria estar flexionada em gênero, no feminino.
e) O numeral fracionário “meio” deve concordar em gênero com a palavra da qual ele 
é uma fração (hora). Logo, o correto seria meio diae meia.
Questão 10
Letra e.
a) Frase correta.
b) Frase correta.
c) Frase correta.
d) Frase correta.
e) “Entrada” é uma palavra feminina, porém, sem determinante. Logo, seria “proibido”. 
Questão 11
Letra b.
a) Frase correta.
b) O adjetivo antes do núcleo a concordância só poderá ser atrativa. Logo, seria 
“caído” ou “caídos”. 
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c) Frase correta.
d) Frase correta.
e) Frase correta.
Questão 12
Letra a.
Para as demais alternativas: o “bastante” será plural quando for pronome indefinido 
“Meia” apenas quando for metade.
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SUMÁRIO
Aula: Crase I ............................................................................................ 3
Aula: Crase II ........................................................................................... 6
Aula: Crase III .......................................................................................... 11
Aula: Crase – Exercícios ............................................................................. 16
Gabarito ................................................................................................... 24
Comentários do Professor ........................................................................... 25
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Módulo: Crase
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1. CRASE
A crase é uma contração – fusão de preposição + artigo.
Ele gosta da opinião daquele político radical.
 DE + A – quem gosta, gosta de algo ou alguém.
Ele acredita na opinião daquele político radical.
 EM + A – quem acredita, acredita em alguma coisa.
Ele luta pela opinião daquele político radical.
 POR + A – quem luta, luta por algo
Ele se refere à opinião daquele político radical.
A (preposição) + A (artigo) – quem se refere, se refere a algo.
A crase é uma contração que envolve vogais iguais.
PREPOSIÇÃO + ARTIGO
 Termo regido 
 (alguém exige)
A expressão “... opinião daquele político radical” possui como núcleo a palavra 
feminina “opinião”. O artigo que acompanha essa palavra é o artigo feminino no 
singular “a”.
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Módulo: Crase
Aula: Crase I
Professor Fabrício Dutra
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Módulo: Crase
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A crase consiste na fusão entre a preposição “a” e o artigo “a”. O artigo é um 
determinante de um núcleo.
Para saber se deve haver crase em uma sentença, são necessárias duas análises (02 
passos):
• 1º passo: verificar a presença da preposição “a”, através da regência.
Deve-se verificar se há alguma palavra que exige a presença de preposição na 
sentença.
• 2º passo: verificar a presença do artigo “a”.
Exemplo:
“Estou apto.”
A palavra “apto” pede a preposição “a”. Nesse caso, pode haver crase caso o núcleo 
do complemento venha acompanhado do artigo feminino singular “a”.
“Estou apto a+a natação.”
 à
A palavra “apto” pede a prep. “a” devido a uma relação de regência.
A palavra “natação” é acompanhada do artigo feminino singular “a”, que a determina.
“Estou consciente.”
A palavra “consciente” exige a preposição “de” caso haja complemento. Nessa 
hipótese, não haverá crase, pois não há junção de preposição “a” + artigo “a”. 
2. QUANDO NÃO OCORRE CRASE?
2.1 Quando não ocorre preposição
Ele acompanhou a votação de perto.
 VTD – não exige preposição – não há crase.
DICA
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É papel deste profissional promover a justiça.
 VTD – não exige preposição – não há crase.
Ele visitou a casa dos pais.
 VTD – não exige preposição – não há crase.
Ele sobrevoou a (artigo) França.
 VTD – não exige preposição – não há crase.
» O primeiro passo para que exista a crase, que consiste na exigência de 
preposição, não foi alcançado.
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2.2 Quando não ocorre artigo
O professor emprestou o livro a essa aluna.
 Sujeito VTDI OD OI – há preposição, mas não há artigo
 “a”.
As terras foram destinadas a todas as famílias.
 Sujeito VTI 
OI – há preposição, mas não há artigo “a”.
Ele chegou a realizar o pagamento.
 Há preposição, mas não há artigo “a”.
Graças a Deus.
Há preposição, mas não há artigo “a”.
Atribuíram uma boa nota a cada turma da escola.
 VTDI OD OI - Há preposição, mas não há artigo “a”.
» O segundo passo para que exista a crase, o qual compreende a presença do 
artigo feminino singular “a”, não foi alcançado.
MÉTODO DO VERBO “GOSTEI”
Para saber se existe ou não artigo na sentença, substituir a expressão destacada por 
“gostei”: 
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Aula: Crase II
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 “gostei de”, não existe artigo.
 “gostei da”, existe artigo.
Aplicando:
O professor emprestou o livro a essa aluna.
Substituindo, ficaria “gostei dessa (de + essa) aluna”.
Logo, não há artigo.
As terras foram destinadas a todas as famílias.
Substituindo, ficaria “gostei de todas as famílias”.
Logo, não há artigo.
Ele chegou a realizar o pagamento.
Substituindo, ficaria “gostei de realizar o pagamento”.
Logo, não há artigo.
Graças a Deus!
Substituindo, ficaria “gostei de Deus”.
Logo, não há artigo.
Atribuíram uma boa nota a cada turma da escola.
Substituindo, ficaria “gostei de cadaturma da escola”.
Logo, não há artigo.
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3. MÉTODO PARA VERIFICAR A OCORRÊNCIA (OU NÃO) DE ARTIGO:
3.1 Método: Verbo “Gostei”
O crítico fez referência a algumas telas que Clarice Lispector havia pintado.
Substituindo, ficaria “gostei de algumas telas...”.
Não há artigo. Logo, não há crase.
Gaugin ofereceu um quadro a cada pessoa presente.
 VTDI OD OI
Substituindo, ficaria “gostei de cada pessoa presente.”.
Não há artigo. Logo, não há crase.
O autor associou o seu trabalho a toda obra contemporânea.
 VTDI OD OI
Substituindo, ficaria “gostei de toda obra contemporânea.”.
Não há artigo. Logo, não há crase.
Vários autores se dedicam a essa problemática que envolve a relação entre 
arte e loucura.
Substituindo, ficaria “gostei dessa problemática que ...”.
DE + ESSA
Não há artigo. Logo, não há crase.
Torquato Neto resolveu-se a cursar o científico em Salvador, cidade que se 
encontrava um agitado meio artístico.
Substituindo, ficaria “gostei de cursar o científico...”.
Não há artigo. Logo, não há crase.
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Em 1960, Salvador era um centro voltado a diversas manifestações culturais, 
a que se destacava a literatura.
Substituindo, ficaria “gostei de diversas manifestações culturais...”.
Não há artigo. Logo, não há crase.
Se a expressão analisada estiver no plural, o artigo que a acompanha deve estar 
no plural. Caso contrário, não se trata de artigo, como no caso acima (o “a” anterior à expressão 
“diversas manifestações culturais” se trata de preposição, e não de artigo).
Glauber Rocha ligava-se a uma arte agressiva e de vanguarda, como também 
de Lina Bo Bardi e Joaquim Koellreutter.
Substituindo, ficaria “gostei de uma arte agressiva e de vanguarda...”.
Não há artigo. Logo, não há crase.
Torquato Neto ignorava de que iria ser exposto a alguma agitação cultural a 
que tomava conta em Salvador no início dos anos 1960.
Substituindo, ficaria “gostei de uma agitação cultural...”.
Não há artigo. Logo, não há crase.
Não era uma felicidade eufórica, semelhava-se mais a uma brisa de contentamento. 
Substituindo, ficaria “gostei de uma brisa de contentamento...”.
Não há artigo. Logo, não há crase.
Antes do fim da manhã, dediquei-me a escrever tudo o que me propusera 
para o dia. 
Substituindo, ficaria “gostei de escrever tudo o que...”.
Não há artigo. Logo, não há crase.
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Acho importante esclarecer que não sou afeito a essa tradição de se abraçar 
árvore.
Substituindo, ficaria “gostei dessa tradição...”.
Não há artigo. Logo, não há crase.
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A palavra “contrários”, que está em todas as frases de exemplo abaixo, exige a 
preposição “a”
Fomos contrários à opinião dos jovens.
“Gostei da opinião dos jovens” – existe crase.
Fomos contrários a essa opinião dos jovens.
“Gostei dessa opinião dos jovens” – não existe crase.
Fomos contrários a qualquer opinião dos jovens.
“Gostei de qualquer opinião dos jovens” – não existe crase.
Fomos contrários à nova opinião dos jovens. 
“Gostei da nova opinião dos jovens” – existe crase.
Fomos contrários a toda opinião dos jovens.
“Gostei de toda opinião dos jovens” – não existe crase.
Fomos contrários à mesma opinião dos jovens.
“Gostei da mesma opinião dos jovens” – existe crase.
Fomos contrários a uma opinião dos jovens.
“Gostei de uma opinião dos jovens” – não existe crase.
OBSERVAÇÃO
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Aula: Crase III
Professor Fabrício Dutra
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Fomos contrários a alguma opinião dos jovens.
“Gostei de alguma opinião dos jovens” – não existe crase.
Fomos contrários a cada opinião.
“Gostei de cada opinião” – não existe crase.
Fomos contrários à péssima opinião dos jovens.
“Gostei da péssima opinião dos jovens” – existe crase.
Fomos contrários a opiniões dos jovens. 
“Gostei de opiniões dos jovens” – existe crase.
Fomos contrários à/a sua opinião.
 “Gostei da/de sua opinião” – aqui, a crase é facultativa.
4. CRASE FACULTATIVA
Quando a preposição ou o artigo forem facultativos.
•	 A preposição “a” é facultativa após a palavra “até”.
•	 O artigo é facultativo antes de nomes de pessoas e antes de 
pronomes possessivos.
Concordo com sua visão/ concordo com a sua visão.
 Pronome possessivo
ATENÇÃO
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As terras foram destinadas a sua família. 
 “Gostei da/de sua família” – crase facultativa.
Devolveram a dignidade a Joana.
“Gostei da/de Joana” – crase facultativa.
5. CRASE COM OS PRONOMES “AQUELE, AQUELA, AQUILO”
Em + aquela = naquela.
De + aquele = daquele.
A + aquela = àquela (crase).
Analisar sentença antes do pronome.
As terras foram destinadas àquela família.
 a (prep.) + aquela = àquela 
» Quem é destinada, é destinada a (preposição) alguma coisa. 
Ajudaram aquela família.
 VTD – não pede preposição.
Devolveram a dignidade àquele povo.
 VTDI OD OI
 a (prep.) + aquele = àquele
» Quem devolve, devolve algo a (prep.) alguém.
DICA
A palavra “casa” 
só tem artigo 
se a casa for 
específica.
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6. CRASE COM ELEMENTOS IMPLÍCITOS
Ele fez um gol à Neymar
 A palavra “moda” está implícita. A crase existe devido a ela, e não à palavra 
 “Neymar”, que é uma palavra masculina.
Sua voz é idêntica à do seu irmão.
 A palavra “voz” está implícita.
7. CRASE NO A, ANTES DAS PALAVRAS CASA, TERRA E DISTÂNCIA
Ele chegou a casa.
Há preposição, mas não há artigo.
Ele chegou à casa dos pais.
Casa específica – há artigo e preposição, logo há crase.
Ele ama a casa dos pais.
 VTD OD 
» Não há crase.
8. ACENTO GRAVE NAS LOCUÇÕES FEMININAS INTRODUZIDAS POR 
PREPOSIÇÃO “A”
Locução é uma expressão preposicionada que equivale a uma palavra.
Estudo aqui.
 advérbio de lugar
Locuções 
femininas
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Estudo em casa.
 locução adverbial de lugar
Estudo com calma.
 locução adverbial de modo
Estudo à noite.
 locução adverbial de tempo
Quando houver uma locução com a preposição “a” antecedendo uma palavra feminina, 
existe crase.
Saiu a francesa. / Saiu à francesa.
 Pessoa francesa modo
Lavou a mão/ Lavou à mão/ Lavou a seco. 
 OD modo prep. “a” + palavra masculina – não há crase.
 (prep. “a” + palavra feminina)
No final da rua, vire à esquerda.
Às vezes é preciso esperar.
À medida que o tempo passa, as pessoas ficam mais 
experientes.
O barco ficou à deriva até ser resgatado.
Vendi à vista.
prep. “a” + palavra feminina – há crase.
Vendi a prazo.
prep. “a” + palavra masculina – não há crase.
Em, com 
e a são 
preposições.
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1. O trecho –Tal complicação deriva da pesquisa de Abranches. Ele tem se especializado 
em questões ambientais e políticas globais, conexão suficiente para produzir calvície 
e gastrite. – apresenta reescrita correta, quanto ao padrão normativo da regência e 
da crase, em:
a) Tal complicação remete a uma pesquisa de Abranches, que tem se dedicado às 
questões ambientais e políticas globais, conexão apta a produzir calvície e gastrite.
b) Tal complicação remete a uma pesquisa de Abranches, que tem se dedicado as 
questões ambientais e políticas globais, conexão apta à produzir calvície e gastrite.
c) Tal complicação remete à uma pesquisa de Abranches, que tem se dedicado as 
questões ambientais e políticas globais, conexão apta a produzir calvície e gastrite.
d) Tal complicação remete a uma pesquisa de Abranches, que tem se dedicado as 
questões ambientais e políticas globais, conexão apta a produzir calvície e gastrite.
e) Tal complicação remete à uma pesquisa de Abranches, que tem se dedicado às 
questões ambientais e políticas globais, conexão apta à produzir calvície e gastrite.
2. Assinale a alternativa em que o acento indicativo de crase está empregado 
corretamente.
a) Algumas pessoas com supermemória chegam à sofrer com dores de cabeça.
b) Há lembranças tão vivas que nos fazem voltar à episódios de nosso passado.
c) Lembrar-se do passado pode ser uma tarefa muito difícil à determinadas pessoas.
d) Ela referiu-se à vontade de esquecer completamente os momentos dolorosos.
e) Ao nos atermos à uma experiência ruim, desconsideramos o que ela traz de bom.
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Aula: Crase – Exercícios
Professor Fabrício Dutra
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3. Embora Freud tenha saído __ campo para testar suas ideias, seu método não tinha 
o mesmo rigor científico atual, em que não basta confirmar ___ hipóteses –é preciso 
tentar negá-las. Se elas resistirem ___ tentativa de refutação, provisoriamente 
mantemos nossa crença.
(Galileu, novembro de 2017. Adaptado)
De acordo com a norma-padrão, as lacunas do texto devem ser preenchidas, correta 
e respectivamente, com:
a) à … às … a
b) a … as … a
c) à … as … à
d) a … às … à
e) a … as … à
4. A alternativa redigida segundo a norma-padrão de regência e de emprego do sinal 
indicativo de crase é: 
a)Os pilares das democracias são o respeito à lei e a obediência às instituições. 
b) Os cidadãos obrigam-se à seguir a princípios moral e legalmente instituídos.
c) Predomina entre as pessoas a suposição que a lei deve ser aplicada à todos os 
cidadãos.
d) Alguns ainda têm pretensão à posar de herói, opondo-se à padrões estabelecidos.
e) Há normas que poucos obedecem, mesmo estando sujeitos à sanções severas.
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5. Assinale a alternativa que apresenta enunciado redigido de acordo com a norma-
padrão de concordância e emprego do sinal indicativo de crase.
a) Um país pertence à todos que nele habita, não sendo proibido a entrada de 
estrangeiros, foragidos ou não.
b) Os italianos vão acabarem tendo de tomar emprestado recursos de outros países 
para conter à imigração desenfreada.
c) Os deslocamentos que estão havendo para à Itália deve trazer preocupação à 
autoridades de qualquer países.
d) Existem mais de um país europeu disposto à dar acolhida aos refugiados, sendo 
o mais possível acolhedores.
e) Países da União Europeia estão alerta diante do fluxo migratório, para que não se 
apresentem problemas às suas populações.
6. “...por fidelidade à obscura semente...” (9º §) 
Das alterações feitas no fragmento acima, há erro no emprego do acento indicativo 
da crase em:
a) por fidelidade àquela obscura semente.
b) por fidelidade à essa obscura semente.
c) por fidelidade à mesma obscura semente.
d) por fidelidade à nova e obscura semente.
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7. Assinale a alternativa em que está correto o uso do acento indicativo de crase:
a) O autor se comparou à alguém que tem boa memória.
b) Ele se referiu às pessoas de boa memória.
c) As pessoas aludem à uma causa específica.
d) Ele passou a ser entendido à partir de suas reflexões sobre a memória.
e) Os livros foram entregues à ele.
8. O acento indicativo de crase está empregado corretamente em:
a) Um prazo foiestabelecido para àqueles que desejassem demonstrar interesse em 
receber o auxílio.
b) O Procurador-Geral de Justiça atendeu à diversas solicitações que lhe foram 
encaminhadas.
c) O texto citado diz respeito à participação em um projeto da área de Promotoria 
de Justiça.
d) Aparentemente, a data à partir da qual os interessados receberão o auxílio não 
foi definida.
e) O Procurador-Geral de Justiça dirigiu-se à quem se interessasse em receber um 
auxílio específico.
9. ( ) O emprego de acento indicativo de crase na expressão “A ele” (l.12) — À ele 
—prejudicaria a correção gramatical do texto
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10. ( ) No trecho “Em meio a esse cenário” (L.23), a inserção de sinal indicativo de 
crase no “a” acarretaria prejuízo à correção gramatical do texto.
11. ( ) No trecho “deu início à sua caminhada cósmica” (l.16 e 17), o emprego do 
acento grave indicativo de crase é obrigatório.
12. ( ) O emprego do sinal indicativo de crase no trecho “somadas à compilação 
de costumes tradicionais” (R.24) é facultativo, razão por que sua supressão não 
acarretaria prejuízo para o sentido nem para a correção do período.
13. O Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente, ligado______
Presidência da República, aprovou resolução que, na prática, proíbe propaganda 
voltada___________menores de idade no Brasil. O texto, que o órgão considera 
ter força de lei, torna abusivo o direcionamento de publicidade___________esse 
público, com________intenção de persuadi-lo “para o consumo de qualquer produto 
ou serviço”. 
(http://www1.folha.uol.com.br. Acesso em 24.03.2014. Adaptado)
Considerando-se o uso do acento indicativo de crase, de acordo com a norma-padrão 
da língua portuguesa, as lacunas do texto devem ser preenchidas, respectivamente, 
com:
a) a ... à ... à ... à
b) à ... a ... a ... a
c) a ... à ... a ... à
d) à ... a ... à ... a
e) à ... a ... à ... à
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14. Apesar de comumente confundidas, a admiração e a inveja não pertencem ...... 
mesma categoria de afetos, pois a última causa prejuízo ...... autoestima e leva, 
constantemente, ...... sensações de insatisfação e angústia. 
Preenchem corretamente as lacunas da frase acima, na ordem dada:
a) a -a -à
b) a -à -a
c) à -à -a
d) à -a -à
e) à -à –à
15. Para chegar a esta conclusão, os pesquisadores fizeram uma escavação 
arqueológica nas ruínas da antiga cidade de Tikal, na Guatemala.
O a empregado na frase acima, imediatamente depois de chegar, deverá receber o 
sinal indicativo de crase caso o segmento grifado seja substituído por:
a) uma tal ilação 
b) afirmações como essa 
c) comprovação dessa assertiva
d) emitir uma opinião desse tipo 
e) semelhante resultado
Reuniu provas suficientes para adicionar um novo e poderoso 
efeito à sua lista de ações positivas: o aprimoramento do cérebro. 
As mais recentes descobertas indicam que a prática regular de 
exercícios ajuda a pensar com mais clareza, melhora a memória 
e proporciona...
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16. ( ) A supressão do acento indicativo de crase, em “à sua lista de ações positivas” 
(L.4), implicaria prejuízo à correção gramatical do texto.
A participação e o lugar da mulher na história foram negligenciados 
pelos historiadores e, por muito tempo, elas ficaram à sombra de 
um mundo dominado pelo gênero masculino. Ao pensarmos o 
mundo medieval e o papel dessa mulher, o quadro de exclusão 
se agrava ainda mais, pois, além do silêncio que encontramos 
nas fontes de consulta, os textos, que muito raramente tratam o 
mundo feminino, estão...
17. ( ) O acento indicativo de crase em “à sombra” (l.3) poderia ser omitido 
sem prejuízo da correção gramatical do texto, visto que seu emprego é opcional no 
contexto em questão.
18. Assinale a alternativa em que o emprego do sinal indicativo de crase e a 
concordância, nominal e verbal, estão de acordo com a norma-padrão.
a) Resta-me apenas dois dias para levar à ela os documentos do carro, dado como 
perdidos.
b) Não será permitido, em nenhuma hipótese, atrasos na entrega dos documentos 
à Receita Federal.
c) Fica instituído, à partir de hoje, os novos horários de atendimento no ambulatório 
médico.
d) Comunicamos à todas as funcionárias já estar disponível na internet, para consulta, 
os informes de rendimentos de 2014.
e) Todos os assuntos de interesse particular, ainda pendentes, resolvem-se ainda 
hoje, das 8h até às 18 h.
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19. O acento grave, indicador de crase, está empregado incorretamente em:
a) Tal lei se aplica, necessariamente, à mulheres de índole violenta.
b) As novelas, às quais assisti, problematizam a questão da droga.
c) Entregou as chaves da loja àquele senhor que nos desacatou na praça.
d) O delegado disse ao prefeito e aos vereadores que estava à procura dos foragidos.
e) O bom atendimento às pessoas pobres deve ser prioridade da nova administração.
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Gabarito
1. a
2. d
3. e
4. a
5. e
6. b
7. b
8. c
9. C
10. C
11. E
12. E
13. b
14. c
15. c
16. E
17. E
18. E
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Comentários do Professor
Questão 01
Gabarito: A
Para solucionar o exercício abaixo, utilizamos o método do “gostei”.
As palavras “remete”, “dedicado” e “apta” exigem a preposição “a”.
a) Tal complicação remete a uma pesquisa de Abranches, que tem se dedicado 
às questões ambientais e políticas globais, conexão apta a produzir calvície 
e gastrite.
“Gostei de uma pesquisa...” – não existe crase.
“Gostei das questões...” – existe crase.
“Gostei de produzir...”– não existe crase.
b) Tal complicação remete a uma pesquisa de Abranches, que tem se dedicado as 
questões ambientais e políticas globais, conexão apta à produzir calvície e gastrite.
“Gostei de uma pesquisa...” – não existe crase.
“Gostei das questões...” – existe crase.
“Gostei de produzir...” – não existe crase.
c) Tal complicação remete à uma pesquisa de Abranches, que tem se dedicado as 
questões ambientais e políticas globais, conexão apta a produzir calvície e gastrite.
“Gostei de uma pesquisa...” – não existe crase.
“Gostei das questões...” – existe crase.
“Gostei de produzir...” – não existe crase.
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d) Tal complicação remete a uma pesquisa de Abranches, que tem se dedicado as 
questões ambientais e políticas globais, conexão apta a produzir calvície e gastrite.
“Gostei de uma pesquisa...” – não existe crase.
“Gostei das questões...” – existe crase.
“Gostei de produzir...” – não existe crase.
e) Tal complicação remete à uma pesquisa de Abranches, que tem se dedicado às 
questões ambientais e políticas globais, conexão apta à produzir calvície e gastrite.
“Gostei de uma pesquisa...” – não existe crase.
“Gostei das questões...” – existe crase.
“Gostei de produzir...” – não existe crase.
Questão 02
Gabarito: D
a) Algumas pessoas com supermemória chegam à sofrer com dores de cabeça.
Gostei de sofrer...” – não existe crase.
b) Há lembranças tão vivas que nos fazem voltar à episódios de nosso passado.
A palavra posterior à crase é um termo masculino e no plural. Logo, não há crase.
c) Lembrar-se do passado pode ser uma tarefa muito difícil à determinadas pessoas.
Gostei de determinadas pessoas...”. Além disso, o termo posterior à crase está no plural. Logo, não 
existe crase.
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d) Ela referiu-se à vontade de esquecer completamente os momentos 
dolorosos.
e) Ao nos atermos à uma experiência ruim, desconsideramos o que ela traz de bom.
“Gostei de uma experiência...” – não existe crase.
Questão 03
Gabarito: E
Embora Freud tenha saído a campo para testar suas ideias,
 palavra masculina – não há crase.
seu método não tinha o mesmo rigor científico atual, em que não basta 
confirmar as hipóteses – é preciso tentar negá-las. Se elas resistirem 
 VTD OD – não há preposição, logo, não há crase. VTI
à tentativa de refutação, provisoriamente mantemos nossa crença.
 OI – há crase (prep. “a” + artigo “a” que acompanha a palavra “tentativa”).
Questão 04
Gabarito: A
a) Os pilares das democracias são o respeito à lei e a obediência às 
instituições. 
 prep. “a” + artigo “as” prep. “a” + artigo “a”
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b) Os cidadãos obrigam-se à seguir a princípios moral e legalmente instituídos.
 “Gostei de seguir” – não há artigo, logo, não há crase.
c) Predomina entre as pessoas a suposição que a lei deve ser aplicada à todos os 
cidadãos.
 “Gostei de todos os cidadãos” – não há artigo, logo, não há crase.
d) Alguns ainda têm pretensão à posar de herói, opondo-se à padrões estabelecidos. 
 “Gostei de posar de herói...” – não há artigo, logo, não há crase.
e) Há normas que poucos obedecem, mesmo estando sujeitos à sanções severas.
 O correto seria prep. “a” + artigo “as” – a crase está incorreta.
Questão 05
Gabarito: E
a) Um país pertence à todos que nele habita, não sendo proibido 
a entrada de estrangeiros, foragidos ou não.
“Gostei de todos que...” – apesar de haver preposição após “pertence”, não há artigo.
» Logo, não existe crase.
b) Os italianos vão acabarem tendo de tomar emprestado 
recursos de outros países para conter à imigração desenfreada.
 VTD OD – não há prep., não há crase.
c) Os deslocamentos que estão havendo para à Itália deve trazer preocupação 
à autoridades de qualquer países.
prep. “para” + artigo “a” 
não existe crase.prep. “a” + artigo “as” 
 a crase está incorreta.
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d) Existem mais de um país europeu disposto à dar acolhida aos 
refugiados, sendo o mais possível acolhedores.
“Gostei de dar...” – apesar de haver preposição após “pertence”, não há artigo.
» Logo, não existe crase.
e) Países da União Europeia estão alerta diante do fluxo migratório, para 
que não se apresentem problemas às suas populações. 
 prep. “a” + artigo “as” – crase correta.
Questão 06
Gabarito: B
a) por fidelidade àquela obscura semente.
 a + aquela = àquela – crase correta.
b) por fidelidade à essa obscura semente.
“Gostei dessa (de+essa) obscura semente” – não há artigo, logo, não há crase.
c) por fidelidade à mesma obscura semente.
“Gostei da mesma obscura semente” – prep. “a” + art. “a” – crase correta.
d) por fidelidade à nova e obscura semente.
“Gostei da nova e obscura semente” – prep. “a” + art. “a” – crase correta.
Questão 07
Gabarito: B
a) O autor se comparou à alguém que tem boa memória.
 VTI
“Gostei de alguém que...” – não há artigo, não há crase.
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b) Ele se referiu às pessoas de boa memória.
 VTI OI
“Gostei das pessoas...” – prep. “a” + art. “as” – crase correta.
c) As pessoas aludem à uma causa específica.
“Gostei de uma causa específica” – o artigo da sentença é “uma” (indefinido). Crase incorreta.
d) Ele passou a ser entendido à partir de suas reflexões sobre a memória.
“Gostei de partir...” – não há artigo, logo, não há crase.
e
) Os livros foram entregues à ele. 
“Gostei dele (de+ele)” – não há artigo, logo, não há crase.
Questão 08
Gabarito: C
a) Um prazo foi estabelecido para àqueles que desejassemdemonstrar interesse em 
receber o auxílio.
O “para” é a preposição da sentença. Para que haja crase, são necessários tanto os artigos “a” ou “as” 
quanto a preposição “a”.
» Não há crase.
b) O Procurador-Geral de Justiça atendeu à diversas solicitações que lhe foram 
encaminhadas.
“Gostei de diversas solicitações...” – há preposição “a”, mas não há artigo.
Não há crase.
c) O texto citado diz respeito à participação em um projeto da área de Promotoria 
de Justiça.
prep. “a” + artigo “a” – crase correta.
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d) Aparentemente, a data à partir da qual os interessados receberão o auxílio não 
foi definida.
“Gostei de partir...” – há preposição “a”, mas não há artigo.
» Não há crase.
e) O Procurador-Geral de Justiça dirigiu-se à quem se interessasse em receber um 
auxílio específico.
“Gostei de quem se interessasse...” – há preposição “a”, mas não há artigo.
Não há crase.
Questão 09
Gabarito: Certo.
Aplicando o método do “gostei”, onde complementamos o verbo “gostei” com a 
sentença que vem posteriormente à crase, podemos verificar que não existe artigo 
antes da palavra “ele”. Portanto, não há crase antes desse pronome.
“Gostei dele (DE+ELE)”
Questão 10
Gabarito: Certo.
“Em meio a esse cenário”
preposição
 termo masculino
“Gostei desse (DE+ESSE) cenário” – não há artigo “a”. 
» Não há crase.
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Questão 11
Gabarito: Errado.
“Deu início à sua caminhada cósmica”.
A palavra “início”, nessa frase, exige o emprego da preposição “a”.
Aplicando o método “Gostei”, verificamos que o artigo que acompanha a palavra 
“sua (pronome possessivo) caminhada” é facultativo. Sendo assim, o acento 
indicativo de crase também é facultativo. 
“Gostei da/de sua caminhada cósmica” – o emprego do artigo é facultativo.
Questão 12
Gabarito: Errado.
“... somadas à compilação de costumes tradicionais.”
A palavra “somadas”, nessa frase, exige o emprego da preposição “a”.
Aplicando o método “Gostei”, verificamos que o artigo que acompanha a palavra 
“compilação” é obrigatório. Sendo assim, o acento indicativo de crase também é 
obrigatório. 
“Gostei da compilação...” – o emprego do artigo é obrigatório.
Questão 13
Gabarito: B.
O Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente, ligado ๠Presidência da 
República, aprovou resolução que, na prática, proíbe propaganda voltada a² menores 
de idade no Brasil. O texto, que o órgão considera ter força de lei, torna abusivo o 
direcionamento de publicidade a³ esse público, com a4 intenção de persuadi-lo “para 
o consumo de qualquer produto ou serviço”.
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¹ A palavra “ligado” exige a preposição “a”; além disso, aplicando o método do 
“gostei”, nota-se que a palavra “Presidência” vem acompanhada do artigo “a”. Logo, 
há crase.
“Gostei da Presidência...” – o emprego do artigo é obrigatório.
² A palavra “voltada” exige a preposição “a”; porém, aplicando o método do “gostei”, 
nota-se que a palavra “menores” não vem, na sentença, acompanhada do artigo 
“as”. Logo, não há crase.
“Gostei de menores...” – não há artigo.
³ A palavra “publicidade” exige a preposição “a”; porém, aplicando o método do 
“gostei”, nota-se que o termo “esse público” não vem, na sentença, acompanhada 
de artigo. Logo, não há crase.
“Gostei desse (DE+ESSE) público (expressão masculina)...” – não há artigo.
4 A preposição da sentença é a palavra “com”; para que haja crase, deve haver 
preposição “a” + artigo “a”. Logo, não há crase.
Questão 14
Gabarito: C.
Apesar de comumente confundidas, a admiração e a inveja não pertencem ๠
mesma categoria de afetos, pois a última causa prejuízo ಠautoestima e leva, 
constantemente, a³ sensações de insatisfação e angústia.
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¹ A palavra “pertence” exige a preposição “a”; além disso, o termo “mesma 
categoria...” vem acompanhado do artigo “a”.
“Gostei da mesma categoria...” – o emprego do artigo é obrigatório.
² A palavra “prejuízo” exige, na sentença, a preposição “a”; além disso, a palavra 
“autoestima” vem acompanhada do artigo “a”.
“Gostei da autoestima...” – o emprego do artigo é obrigatório.
³ A palavra “leva” exige, na sentença, a preposição “a”; porém, o termo “sensações” 
não vem acompanhada de artigo. Caso viesse, o artigo correto seria “as”. Logo, não 
há crase.
“Gostei de sensações...” – não há artigo.
Questão 15
Gabarito: C.
a) uma tal ilação 
O artigo do termo é a palavra “uma”. Não há crase.
b) afirmações como essa 
 “Gostei de afirmações...” – não há artigo.
c) comprovação dessa assertiva
“Gostei da comprovação...” – há artigo. Prep. “a” + artigo “a” = crase.
d) emitir uma opinião desse tipo
 “Gostei de emitir (verbo)...” – não há artigo.
e) semelhante resultado
 “Gostei de semelhante resultado (palavra masculina) ...” – não há artigo.
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Questão 16
Gabarito: Errada.
“... para adicionar um novo e poderoso efeito à sua lista de ações positivas”
A palavra adicionar exige a preposição “a”.
Já o termo “sua lista de ações positivas” pode ou não vir acompanhado do artigo “a”. 
Logo, a crase da sentença acima é facultativa.
Questão 17
Gabarito: Errada.
“... elas ficaram à sombra de um mundo...”
O termo sublinhado descreve o modo. Sendo assim, estamos diante de uma locução 
feminina, que não é um caso opcional de crase.
Questão 18
Gabarito: E.
a) Resta-me apenas dois dias para levar à ela os documentos do carro, dado como 
perdidos.
“Gostei dela (de+ela)” – não há artigo, logo, não há crase.
Além disso, o correto seria “restam-me” no início da frase.
b) Não será permitido, em nenhuma hipótese, atrasos na entrega dos documentos 
à Receita Federal.
O correto seria “não serão permitidos...” no início da frase.
A crase está correta.
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c) Fica instituído, à partir de hoje, os novos horários de atendimento no ambulatório 
médico.
O correto seria “Ficam instituídos...” no início da frase.
Além disso, a crase em “a partir de hoje” está incorreta.
“Gostei de partir...” – não há artigo, logo, não há crase.
d) Comunicamos à todas as funcionárias já estar disponível na internet, para consulta, 
os informes de rendimentos de 2014.
“Gostei de todas” – não há artigo, logo, não há crase.
e) Todos os assuntos de interesse particular, ainda pendentes, resolvem-se 
ainda hoje, das 8h até às 18 h.
Importante ressaltar que a crase, nessa sentença, é facultativa.
Questão 19
Gabarito: A.
a) Tal lei se aplica, necessariamente, à mulheres de índole violenta.
“Gostei de mulheres...” – não há artigo, logo, não há crase.
b) As novelas, às quais assisti, problematizam a questão da droga.
c) Entregou as chaves da loja àquele senhor que nos desacatou na praça.
d) O delegado disse ao prefeito e aos vereadores que estava à procura dos foragidos.
e) O bom atendimento às pessoas pobres deve ser prioridade da nova administração.
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SUMÁRIO
Aula: Vozes Verbais I ................................................................................. 3
Aula: Vozes Verbais II ................................................................................ 5
Aula: Vozes Verbais – Exercícios .................................................................. 7
Gabarito ................................................................................................... 13
Comentários do Professor ........................................................................... 14
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Módulo: Vozes Verbais
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É um conceito relacionado ao verbo em que ele pode se apresentar na voz 
ativa, passiva ou reflexiva. Em relação às vozes verbais, três coisas são necessárias, 
a se saber: 
Reconhecimento
Para reconhecer as vozes verbais, é preciso olhar para o verbo, desse modo, 
temos dois tipos de vozes passivas, que são:
• Voz passiva analítica (ou verbal), marcada no verbo (SER + PARTICÍPIO);
• Voz passiva sintética (ou pronominal), marcada no pronome, 
especificamente na partícula “se”, que estudaremos mais tarde.
O pneu foi furado
 Suj. Ser + particípio = voz passiva analítica
 As provas dos alunos foram corrigidas pelo professor
 Suj. Ser + particípio agente da passiva
 voz passiva analítica
O agente da passiva é quem vai praticar a ação quando a frase se encontrar na voz 
passiva, e ele é um elemento sempre preposicionado. 
 
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Portanto, temos como esqueleto da voz passiva analítica:
A voz ativa nada mais é que a ausência da voz passiva.
O pneu furou VOZ ATIVA
 Suj. Verbo 
Transformação
É importante aprender a transformar uma voz em outra. Para isso, existe um 
passo a passo:
Voz ativa Voz passiva analítica
1. Objeto direto vai virar sujeito paciente 
2. Verbo ser + particípio (tempo)
3. Sujeito vira agente da passiva
 Ela leu o contrato VOZ ATIVA
 Suj. VTD OD
O contrato foi lido por ela VOZ PASSIVA
 Suj. ser + part. agente
 paciente da passiva
Para fixar:
A declaração do presidente prorrogou a crise (Voz Ativa)
A crise foi prorrogada pela declaração do presidente (Voz Passiva)
Sujeito 
Paciente Ser Ser
Agente da 
Passiva
X X X
Suj. 
Paciente
OD
Ag. da 
Passiva
Suj. 
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Na transformação da voz ativa para a passiva, esta ficará sempre com um 
verbo a mais, note: 
O pneu furou O pneu foi furado
 Verbo V aux. V princ.
Nos casos em que existirem mais de um verbo na frase, o verbo auxiliar será 
mantido enquanto o verbo principal será transformado:
Ele vai resolver o problema da água (2 verbos)
O problema da água vai ser resolvido por ele (3 verbos)
Para transformar a voz passiva analítica em ativa, é só fazer o 
caminho inverso, observe:
O livro foi lido por ele 
Ele leu o livro 
Além do que já foi estudado, ainda temos a voz passiva sintética, que envolve 
a partícula “se” e terá um módulo exclusivo para sua explicação; mas, por ora, temos 
uma informação muito importante: 
Apenas Verbo Transitivo Direto (VTD) e Verbo Transitivo Direto e Indireto 
(VTDI) admitem a transformação para a voz passiva.
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Aula: Vozes Verbais II
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Suj. Paciente Ag. da 
Passiva
Suj. OD
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Os alunos precisam de concentração. Não transforma
 VTI OI
Eles moram longe. Não transforma
 Suj. VI Adj. Adv.
Houve deslizamentos naquela região.
 V. Imp OD 
 Mesmo com a presença de um objeto direto a frase 
não irá para a voz passiva em razão do verbo impessoal. 
Portanto, Verbos Transitivos Indiretos (VTI), Verbos Intransitivos (VI), Verbos de 
Ligação (VL) e Verbos Impessoais (VImp) não admitem a transformação.
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 www.zeroumconcursos.com.br 7acesse outros conteúdos:1. Entre os trechos de textos apresentados a seguir, assinale a alternativa que contem 
trecho cujo verbo não está na mesma voz de “De acordo com o Procon, a multa 
também foi provocada pela demora excessiva no restabelecimento”. 
a) “A concessionária AES Eletropaulo, empresa responsável pelo fornecimento de 
energia na Grande São Paulo, foi multada nesta quintafeira em R$ 4,7 milhões pelo 
PROCON (...)”. 
b) “O assassino esteve sendo acompanhado eternamente pela mulher.” 
c) “Há muitos anos, fostes massacrado por tua própria história.” 
d) “Pelo menos 590 mil unidades foram afetadas pelos blecautes.” 
e) “Cerca de 15 mil pessoas deixaram o país, nessas circunstâncias, pelos canais das 
fronteiras.”
2. Um exemplo de construção na voz passiva presente no texto 2 está em: 
a) “A Gulliver recolherá 6 mil brinquedos” 
b) “o consumidor pode solicitar a devolução do dinheiro” 
c) “enviar o brinquedo por sedex” 
d) “A empresa também é obrigada pelo Código de Defesa do Consumidor” 
e) “A empresa fez campanha para recolher”
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Aula: Vozes Verbais – Exercícios
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3. “todos que são impactados pelas mídias de massa” O fragmento transcrito acima 
apresenta uma construção na voz passiva do verbo. Outro exemplo de voz passiva 
encontra-se em: 
a) “As crianças brasileiras influenciam 80% das decisões de compra de uma família” 
b) “A publicidade na TV é a principal ferramenta do mercado para a persuasão do 
público infantil” 
c) “evidenciaram outros fatores que influenciam as crianças brasileiras nas práticas 
de consumo.” 
d) “Elas são assediadas pelo mercado” 
e) “valores distorcidos são de fato um problema de ordem ética”
4. “mas exige em troca um punhado de moedas de ouro”. Transpondo-se a frase 
acima para a voz passiva, a forma verbal resultante será: 
a) são exigidos. 
b) é exigida. 
c) é exigido. 
d) foi exigido. 
e) foram exigidas.
5. “Em seguida, publicaria, em dois exemplares da revista Invenção, alguns poemas 
...”. Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, a forma verbal resultante será: 
a) eram publicados. 
b) viria a publicar. 
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c) seria publicado. 
d) seriam publicados. 
e) havia publicado.
6. Transpondo-se para a voz passiva o segmento sublinhado na frase “os partidários 
de quem subjuga acabam por demonizar a reação do subjugado”, ele deverá assumir 
a seguinte forma: 
a) acabam demonizando. 
b) acabam sendo demonizados. 
c) acabará sendo demonizada. 
d) acaba por ter sido demonizado. 
e) acaba por ser demonizada.
7. Transpondo-se para a voz passiva o segmento sublinhado em “É possível que os 
tempos modernos tenham começado a desfavorecer a solução do jeitinho”, a forma 
obtida deverá ser: 
a) tenha começado a ser desfavorecida. 
b) comecem a desfavorecer. 
c) terá começado a ser desfavorecida. 
d) comecem a ser desfavorecidos. 
e) estão começando a se desfavorecer.
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8. “Também foram feitas ciclovias e campanhas de conscientização”. A forma ativa 
dessa frase passiva é: 
a) fizeram ciclovias e também campanhas de conscientização;
b) também fizeram ciclovias e campanhas de conscientização;
c) também tinham feito ciclovias e campanhas de conscientização;
d) também faziam ciclovias e campanhas de conscientização;
e) ciclovias e campanhas de conscientização também eram feitas.
9. “O século XX foi marcado por grandes guerras”; a forma ativa correspondente a 
essa frase passiva é: 
a) Grandes guerras marcaram o século XX. 
b) Grandes guerras marcam o século XX. 
c) Grandes guerras marcavam o século XX. 
d) Marcou-se o século XX por grandes guerras. 
e) Marcaram-se grandes guerras no século XX.
10. Observe a oração: “Algumas de suas obras foram duramente criticadas pelos 
proprietários das casas.” Na voz ativa, escreveríamos: 
a) Os proprietários das casas criticaram duramente algumas de suas obras. 
b) Os proprietários das casas criticam duramente algumas de suas obras. 
c) Os proprietários das casas criticavam duramente algumas de suas obras. 
d) Os proprietários das casas criticarão duramente algumas de suas obras. 
e) Criticava-se duramente algumas de suas obras.
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11. Se uma dupla com roupas que parecem de astronauta tocar a campainha da sua 
casa, não se assuste. O traje especial é usado pelos exterminadores do mosquito 
da dengue. Mesmo fazendo um trabalho de interesse público, nem sempre eles são 
autorizados a entrar. (Bandnews) 
“O traje especial é usado pelos exterminadores do mosquito da dengue”. 
Essa frase do texto encontra-se na voz passiva. A forma correspondente na voz ativa é 
a) usa-se o traje especial pelos exterminadores do mosquito da dengue. 
b) os exterminadores do mosquito da dengue usam o traje especial. 
c) os exterminadores do mosquito da dengue usaram o traje especial. 
d) Se o traje especial for usado pelos exterminadores do mosquito da dengue. 
e) o traje especial sendo usado pelos exterminadores do mosquito da dengue.
12. A frase que admite transposição para a voz passiva está em: 
a) Isso é traquinagem da sua imaginação. 
b) ... nem há pedras de sacristias por aqui. 
c) Já vem você com suas visões! 
d) ... para sair daquele lugar imensamente e sem lado. 
e) ... para a gente bem entender a voz das águas e dos caracóis.
13. A frase que admite transposição para a voz PASSIVA é: 
a) Quando a Bem-amada vier com seus olhos tristes... 
b) O chapéu dele está aí... 
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c) ... chegou à conclusão de que o funcionário... 
d) Leio a reclamação de um repórter irritado... 
e) ... precisava falar com um delegado...
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Gabarito
1. e
2. d
3. d
4. c
5. d
6. e
7. a
8. b
9. a
10. a
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Comentários do Professor
Questão 01
Gabarito: letra e.
“De acordo com o Procon, a multa também foi provocada pela demora excessiva no 
restabelecimento”.
 Ser+particípio = Voz passiva analítica
a) Errada. Não é a que procuramos, pois está também na voz passiva, podendo ser 
notável em “foi multada”. 
b) Errada. Voz passiva notada em “sendo acompanhado”. 
c) Errada. Voz passiva evidente em “fostes massacrado” 
d) Errada. Está na voz passiva, notada em “foram afetadas”.
e) Certa. Voz ativa.
Questão 02
Gabarito: letra d.
a) Errada. A frase está na voz ativa. 
b) Errada. A frase está na voz ativa. 
c) Errada. A frase está na voz ativa. 
d) Certa. Está na voz passiva, notada em “é obrigada” (ser+particípio).
e) Errada. A frase está na voz ativa. 
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Questão 03
Gabarito: letra d.
“todos que são impactados pelas mídias de massa”
 Ser + particípio = voz passiva
a) Errada. A frase está na voz ativa. 
b) Errada. A frase está na voz ativa. 
c) Errada. A frase está na voz ativa. 
d) Certa. Está na voz passiva, notada em “são assediadas” (ser+particípio).
e) Errada. A frase está na voz ativa. 
Questão 04
Gabarito: letra c.
“mas exige em troca um punhado de moedas de ouro.”
 VTD – presente OD
Um punhado de moedas de ouro é exigido em troca. 
 Núcleo
a) Errada: “exigidos” não concorda com o núcleo.
b) Errada: “exigida” não concorda em gênero com o núcleo. 
c) Certa. 
d) Errada: “foi” está no passado.
e) Errada: “exigidas” não com concorda em gênero nem número com o núcleo. 
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Questão 05
Gabarito: letra d.
Em seguida, publicaria, em dois exemplares da revista Invenção, alguns 
poemas...
Alguns poemas seriam publicados em seguida...
a) Errada. Não está no tempo verbal correto, futuro. 
b) Errada: “viria a publicar” não tem ser + particípio.
c) Errada: “seria” não concorda com o núcleo do sujeito.
d) Certa. 
e) Errada: “havia” não vai pra voz passiva. 
Questão 06
Gabarito: letra e.
“os partidários de quem subjuga acabam por demonizar a reação do 
subjugado”
A reação do subjugado acaba por ser demonizada 
a) Errada. Não concorda com o núcleo singular. 
b) Errada. Não concorda com o núcleo singular. 
c) Errada. Não concorda com o tempo do verbo no presente. 
d) Errada. Não há necessidade do “ter”.
e) Certa. 
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Questão 07
Gabarito: letra a.
É possível que os tempos modernos tenham começado a desfavorecer 
a solução do jeitinho
A solução do jeitinho tenha começado a ser desfavorecida
a) Certa. 
b) Errada. Não é voz passiva (ser+particípio). 
c) Errada. Não possui o “tenha”, que é necessário.
d) Errada. Não possui o “tenha”, que é necessário.
e) Errada. Não possui o “tenha”, que é necessário.
Questão 08
Gabarito: letra b.
 “Também foram feitas ciclovias e campanhas de conscientização”.
 Também fizeram ciclovias e também campanhas de conscientização.
a) Errada. Faltou o “também” do início da frase 
b) Certa. 
c) Errada. Como não há agente da passiva quando transposto para voz ativa, o 
sujeito será indeterminado, logo, a necessidade do verbo “fizeram”. 
d) Errada. Como não há agente da passiva quando transposto para voz ativa, o 
sujeito será indeterminado, logo, a necessidade do verbo “fizeram”. 
e) Errada. Como não há agente da passiva quando transposto para voz ativa, o 
sujeito será indeterminado, logo, a necessidade do verbo “fizeram”.
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Questão 09
Gabarito: letra a.
“O século XX foi marcado por grandes guerras”
Grandes guerras marcaram o século XX
a) Certa. 
b) Errada. O verbo está no presente.
c) Errada. O verbo está no pretérito imperfeito.
d) Errada. 
e) Errada. 
Questão 10
Gabarito: letra a.
“Algumas de suas obras foram duramente criticadas pelos proprietários das casas.”
Os proprietários das casas criticaram duramente algumas de suas obras
a) Certa. 
b) Errada. Tempo verbal presente: incorreto. 
c) Errada. Tempo verbal pretérito imperfeito: incorreto.
d) Errada. Tempo verbal futuro: incorreto.
e) Errada. Tempo verbal incorreto.
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Questão 11
Gabarito: letra b.
“O traje especial é usado pelos exterminadores do mosquito da dengue”. 
Os exterminadores do mosquito da dengue usam o traje especial. 
a) Errada. Não tem “os exterminadores” com sujeito.
b) Certa. 
c) Errada. Tempo verbal incorreto 
d) Errada. Não tem “os exterminadores” com sujeito.
e) Errada. Não tem “os exterminadores” com sujeito.
Questão 12
Gabarito: letra e.
a) Errada. Verbo “ser” é transitivo indireto. 
b) Errada. Verbo “haver” não vai para a voz passiva, é impessoal. 
c) Errada. Verbo transitivo indireto.
d) Errada. Verbo transitivo indireto.
e) Certa. 
Questão 13
Gabarito: letra d.
a) Errada. Verbo transitivo indireto.
b) Errada. Verbo intransitivo.
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c) Errada. Verbo transitivo indireto.
d) Certa. 
e) Errada. Verbo transitivo indireto.
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MÓDULO
Funções do “Se”
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SUMÁRIO
Aula: Funções do “SE” I ............................................................................. 3
Aula: Funções do “SE” II – Exercícios ........................................................... 8
Gabarito ................................................................................................... 13
Comentários do Professor ........................................................................... 14
Exercícios para Fixação .............................................................................. 17
Gabarito ................................................................................................... 18
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Ao falarmos sobre vozes verbais, estudamos a voz ativa e a voz passiva, 
essa última dividida em sintética e analítica. Como já visto, a voz passiva analítica 
é constituída pelo verbo ser + particípio e apenas VTD e VTDI admitem a voz 
passiva. 
A voz passiva sintética tem como marca a partícula “SE” apassivadora. 
Além dessa função, o “SE” poderá aparecer de outras formas, são elas: 
•	 Partícula expletiva (ou de realce); 
•	 Partícula apassivadora (PA); 
•	 Índice de indeterminação do sujeito (IIS); 
•	 Pronome reflexivo (também pode ser recíproco) (PR); 
•	 Parte integrante do verbo (PIV).
Partícula Expletiva ou de Realce
Irá acontecer com os seguintes verbos: ir/partir, sorrir, rir, sentar. Recebe 
esse nome por haver a possibilidade de retirá-la da frase sem prejuízo. 
Ele se sentou à direita do pai.
Ele sentou à direita do pai.
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Módulo: Funções do “SE” 
Aula: Funções do “SE” I
Professor Fabrício Dutra
Ir, partir, sorrir, 
rir, sentar
Partícula Expletiva 
ou de Realce
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Quando em uma oração não há nenhum dos verbos citados, você poderá 
seguir o seguinte caminho para verificar qual função o “SE” está desempenhando: 
	Procurar o agente (quem pratica a ação) 
• Se o agente for INDETERMINADO: será partícula apassivadora (PA) ou 
índice de indeterminação do sujeito (IIS). 
• Se o agente for DETERMINADO: será pronome relativo (PR) ou parte 
integrante do verbo (PIV).
 
Para diferenciar, será preciso analisar a transitividade do verbo. 
Ir, partir, 
sorrir, rir, 
sentar
Partícula 
Expletiva 
(PE)
Não sendo um 
desses verbos
Busque o 
Agente
Indeterminado
Determinado
Partícula
Apassivadora
(PA)
Índice de 
Indeterminação 
do Sujeito
(ISS)
Pronome 
Relativo
(PR)
Parte 
Integrante 
do Verbo
(PIV)
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 Agente indeterminado
 SE (PA) x SE (IIS)
 VTD / VTDI VTI / VI / VL
 Tem sujeito Sujeito indeterminado
Aluga-se esta sala. Acredita-se em sua inocência.
 PA ou IIS? PA ou IIS? 
Quem aluga, aluga algo = VTD. Então, o “SE” é apassivador.
Quem acredita, acredita em algo/alguém = VTI. Então o “SE” é índice de 
indeterminação do sujeito. 
Quando a partícula SE é apassivadora, o elemento que seria objeto direto vira 
sujeito paciente. A voz verbal é PASSIVA SINTÉTICA nesse caso.
Quando a partícula SE é índice de indeterminação do sujeito é porque não será 
possível atribuir um sujeito para a frase.
 
 Agente indeterminado
O índice ainda é impressionante quando se considera o patamar de 2001. 
 VTD Suj. Paciente
 Agente indeterminado 
 PA
Nunca se reagiu a assaltos com essa frequência. 
 
VTI
 IIS
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Analisar sempre a concordância quando não há agente. 
Vende-se essas casas.
VTD PA OD –> SUJ.
Análise detalhada: 
• 1º passo – o agente é indeterminado  PA ou ISS;
• 2º passo – vender é VTD, logo, o “SE” será PA;
• 3º passo – Quando o “SE” é PA, o OD passa a ser Sujeito Paciente; 
• 4º passo – O sujeito é “essas casas”, logo, o verbo irá concordar. 
Correção: Vendem-se essas casas. 
Não se faz mais carros como antes.
 PA VTD SUJ.
Faz é VTD, logo, temos um “SE”, que é partícula apassivadora, e “mais carro”, que é 
sujeito da frase. O correto seriam: Não se fazem mais carro como antes.
Trata-se de assuntos polêmicos.
 VTI ISS
Nesse caso, “Trata” é verbo transitivo indireto, logo, a partícula “SE” é índice de 
indeterminação do sujeito. Se não há sujeito na frase, ela fica no singular, estando 
a frase acima correta.
Agora que já é possível identificar o “SE” como partícula expletiva, apassivadora 
ou índice de indeterminação do sujeito, é o momento de diferenciar quando ele será 
pronome reflexivo (PR) ou parte integrante do verbo (PIV), que, ao contrário 
da PA e do ISS, possuem agente determinado.
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 Agente Determinado
 SE (PR) x SE (PIV)
 VTD / VTDI VTI / VI / VL 
É importante reconhecer que o pronome reflexivo (PR), alémde possuir 
verbo com agente determinado, esse sujeito irá praticar a ação ao mesmo tempo 
que sofre, ou seja, pratica a ação nele mesmo, de forma recíproca, sendo o objeto 
direto na oração.
O menino se rabiscou com a caneta.
 Suj. PR/OD VTD
Veja que existe a ideia de que o menino rabiscou a si mesmo, portanto, o 
sujeito pratica e sofre a ação ao mesmo tempo. 
No entanto, a partícula “SE” será parte integrante do verbo (PIV) quando 
houver agente determinado e o sujeito praticar a ação e não a sofrer. Os verbos são: 
VTI, VI e VL.
Ela se queixou de fortes dores de cabeça.
 Suj. PIV VTI OI
Analise sempre se existe a ideia de “a si mesmo” ou de reciprocidade (ação 
correspondida). Quando existir, será PR.
Os políticos se enfrentaram durante o debate. 
 Suj. PR VTD Um ao outro (reciprocidade)
Os políticos se comportaram bem durante o debate. 
 Suj. PIV VI 
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1. “Nunca se matou com tanta facilidade em assaltos. Nunca se apertou o gatilho 
com tanta facilidade”. 
Nessas duas frases aparecem construções com o pronome se. Sobre esses dois 
casos, assinale a afirmativa correta. 
a) Na primeira frase, “assaltos” funciona como sujeito de voz passiva. 
b) Nas duas frases está presente a indeterminação do sujeito. 
c) Na primeira frase aparece o “se” como partícula apassivadora. 
d) Na segunda frase aparece o “se” como indeterminador do sujeito. 
e) Na segunda frase “o gatilho” funciona como sujeito de voz passiva.
2. Na frase “Comentava-se muito sobre aquela senhora misteriosa.” assinale a única 
alternativa correta quanto à função sintática do “SE”. 
a) partícula apassivadora 
b) agente da passiva 
c) índice de indeterminação do sujeito 
d) sujeito 
e) objeto indireto
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Aula: Funções do “SE” II – Exercícios
Professor Fabrício Dutra
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3. No trecho: “Na atualidade, percebe-se grande preocupação dos órgãos oficiais 
com relação ao grafite e à pichação”, a partícula se sinaliza a indeterminação do 
sujeito.
4. A oração “que os consultores apresentaram regime de trabalho incompatível com 
a realidade” (L. 7 e 8) funciona como complemento da forma verbal “constatou-se” 
(L.7).
5. A oração “que os genéricos sejam bem mais baratos” (l. 13 e 14) funciona como o 
complemento da forma verbal “espera-se” (l.13), na qual o sujeito é indeterminado 
pela partícula “se”.
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6. Em “não se persegue” (l.31), a partícula “se” está empregada como um recurso 
para indeterminar o sujeito.
7. No segundo parágrafo, a partícula “se”, em todas as suas ocorrências, foi empregada 
para indeterminar o sujeito das orações em que ocorre.
8. Na oração “No horizonte vislumbravam-se mais muros do que estradas”, a partícula 
“se” funciona como 
a) conjunção condicional. 
b) pronome reflexivo. 
c) partícula apassivadora. 
d) indeterminador do sujeito. 
9. No trecho, “Com gestos rápidos, ágeis, faz-SE a laçada [...]”, o SE é classificado 
como: 
a) pronome apassivador. 
b) índice de indeterminação do sujeito. 
c) pronome reflexivo recíproco. 
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d) conjunção subordinativa condicional. 
e) pronome relativo. 
10. “Alugam-se quartos.” Nessa oração, a partícula ‘se’ exerce função de pronome 
a) indefinido. 
b) apassivador. 
c) reflexivo. 
d) pessoal recíproco
11. “Exige-se que ela esteja constantemente atenta aos problemas que interferem na 
segurança e bem-estar das pessoas e atenda às necessidades da população tanto de 
forma reativa (prontoatendimento) como também pró-ativa (prevenção)”. 
Em “Exige-se que [...]”, é correto afirmar que o “se” é 
a) partícula apassivadora. 
b) índice de indeterminação do sujeito. 
c) partícula expletiva. 
d) indicador de sujeito acusativo. 
e) partícula reflexiva.
12. “(...), entretanto acredita-SE que a prática dos crimes infantis se deva ao modo 
como se vive nos dias atuais” 
A palavra SE em destaque classifica-se como: 
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a) índice de indeterminação do sujeito.
b) partícula expletiva 
c) conjunção subordinativa integrante. 
d) pronome reflexivo. 
e) partícula apassivadora.
13. “Ninguém se esqueceu da enxurrada de tuítes enraivecidos trocados há apenas 
um ano por Trump e o presidente nortecoreano – ‘fogo e fúria’, o ‘grande botão’ 
nuclear etc.” (linhas 21 a 24).
I. A respeito do período acima, analise as seguintes afirmativas: 
II. O SE se classifica como pronome reflexivo. 
III. A retirada do SE do período não provoca alteração de sentido nem constitui 
inadequação à norma culta. 
A posição do SE no período poderia ser enclítica, sem constituir violação à norma 
culta da língua. 
Assinale 
a) se somente a afirmativa I estiver correta. 
b) se somente a afirmativa II estiver correta. 
c) se somente a afirmativa III estiver correta. 
d) se nenhuma afirmativa estiver correta. 
e) se todas as afirmativas estiverem corretas.
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gabarito
1. e
2. c
3. E
4. E
5. E
6. E
7. E
8. c 
9. a
10. b
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Comentários do Professor
1. Letra e. 
Na primeira frase, o agente é indeterminado e quem mata, mata algo, sendo o verbo 
intransitivo, o que significa que o “SE” é IIS. Na segunda, o agente é indeterminado 
e o verbo é transitivo direto, e o que seria OD será sujeito. Então, o “SE” é partícula 
apassivadora. 
a) Não há sujeito na frase, é indeterminado. Item ERRADO.
b) A segunda é PA. Item ERRADO.
c) A primeira é ISS. Item ERRADO.
d) A segunda é PA. Item ERRADO.
e) Item CERTO.
2. Letra c. 
Nessa frase, quem comenta, está comentando sobre algo, logo, o verbo é transitivo 
indireto. Portanto, o “SE” é IIS. Item C.
3. Errado. 
Na frase, o agente é indeterminado e quem percebe, percebe algo; então, verbo 
transitivo direto. Portanto, o “SE” é partícula apassivadora. Item ERRADO. 
4. Errado. 
Na frase, o agente é indeterminado e quemconstata, constata algo; então, verbo 
transitivo direto. Portanto, o “SE” é partícula apassivadora e o que seria o complemento 
verbal (OD) vira o sujeito. Item ERRADO. 
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5. Errado. 
Na oração, o agente é indeterminado e quem espera, espera algo; então, verbo 
transitivo direto. Portanto, o “SE” é partícula apassivadora e o termo destacado é o 
sujeito. Item ERRADO. 
6. Errado. 
Na frase, o agente é indeterminado e quem persegue, persegue algo; então, verbo 
transitivo direto. Portanto, o “SE” é partícula apassivadora. Item ERRADO. 
7. Errado
Caminha = VI, então “SE” é IIS; anular = VTD, então PA. Item ERRADO.
8. Letra c. 
Vislumbrar = VTD, então “SE” é PA. Item C.
9. Letra a. 
Fazer = VTD, então “SE” é PA. Item A.
10. Letra b. 
Alugar = VTD, então “SE” é PA. Item B.
11. Letra a. 
Exigir = VTD, então “SE” é PA. Item A.
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12. Letra e. 
Na frase, o acreditar tem o “algo”, sendo, portanto, VTD. Então “SE” é PA. Item E.
13. Letra d. 
I. Existe um agente determinado, esquecer-se = VTI, então “SE” é PIV. Item ERRADO.
II. Provoca alteração de sentido. Item ERRADO.
O “SE” ficará em posição proclítica, visto que existe um fator atrativo do pronome. 
Item ERRADO.
Gabarito: item D.
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Exercícios para Fixação
1. Identifique a função do SE nos períodos abaixo: 
a) Precisa-se de operários. [ ] 
b) Sentia-se o cheiro da panela no fogo, chiando de toucinho no braseiro [ ] 
c) Gosta-se muito de doces por aqui. [ ] 
d) Comprou-se um novo prédio para a loja. [ ] 
e) Emprestou-se o dinheiro ao professor. [ ] 
f) Ele se foi às 8h. [ ] 
g) Hoje, fala-se muito sobre intolerância religiosa... [ ] 
h) Preconceito não SE tolera, se combate. [ ] 
i) Pelas roupas rasgadas mostram-se os vícios menores [ ]
j) Leem-se narrativas literárias para desenvolver a criticidade. [ ] 
k) Aprende-se muito lendo textos literários de todos os gêneros. [ ]
l) Confirmou-se o seu interesse. [ ] 
m) Hoje se confia em suas palavras. [ ] 
n) Contaram-se histórias bizarras [ ] 
o) Discordou-se tudo o que você disse. [ ] 
p) Foi-se o tempo em que não tínhamos preocupações. [ ] 
q) Necessita-se de enfermeiros especializados. [ ] 
r) “Com gestos rápidos, ágeis, faz-se a laçada. [ ] 
s) Os parentes das vítimas abraçavam-se durante as operações de resgate. [ ] 
t) Eles se comportaram muito bem. [ ]
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Gabarito
a) IIS
b) PA
c) IIS
d) PA
e) PA
f) PE
g) IIS
h) PA
i) PA
j) PA
k) IIS
l) PA
m) IIS
n) PA
o) IIS
p) PE
q) IIS
r) PA
s) PR
t) PI
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MÓDULO
Funções do “Que”
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SUMÁRIO
Aula: Funções do QUE – I ........................................................................... 3
Aula: Funções do QUE – II .......................................................................... 7
Aula: Funções do QUE – III ......................................................................... 10
Aula: Funções do QUE – IV – Exercícios ........................................................ 11
Gabarito ................................................................................................... 18
Comentários do Professor ........................................................................... 19
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Para falar sobre o “QUE” é necessário compreender as classes gramaticais a 
que ele pode pertencer. Veja:
O “QUE” entre dois verbos e podendo ser substituído pelo “DE” é uma preposição 
na língua portuguesa. 
 
 Locução verbal
Eu tenho que estudar mais. Esse “que” é uma preposição
 Possui o mesmo papel da preposição “de”
 Adjetivo
 Que bonita sua roupa.
 Intensificando um adjetivo = “que” é um advérbio. 
 Que você quer? 
 Pronome interrogativo. 
É nesse prédio que eu trabalho. 
 Partícula expletiva = poderá retirar o verbo ser + que
Em resumo, o “QUE” poderá pertencer às seguintes classes gramaticais: 
- Preposição
- Advérbio
- Pronome interrogativo
- Partícula expletiva 
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Aula: Funções do QUE – I
Professor Fabrício Dutra
 CUIDADO!
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- Pronome relativo 
- Conjunção integrante 
 
 
 Pronome Relativo (PR) X Conjunção integrante (CI)
 
A técnica do Pronome Relativo não vale apenas pra um “que” específico, veja: 
 Não entendi o que você disse.
É PR mas não poderá ser trocado por “o qual” por conta do “o”.
O “Que” como Pronome Relativo
  Pode ser trocado por “o qual” e flexões;
  Retoma termo anterior;
  Exerce função sintática; 
  Introduz oração subordinada adjetiva. 
 Início de uma oração subordinada adjetiva
Este é o livro que o professor indicou. 
 O qual PR
Este é o livro que precisava de uma revisão. 
 O qual PR
Classes que mais 
caem nas provas
Substituível por “o 
qual” e similares.
Oração + “que” 
trocar por ISSO.
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O “Que” como Conjunção Integrante
 Que + oração = ISSO;
 Não retoma termo anterior;
 Não exerce função;
 Introduz oração subordinada substantiva. 
 Início de uma oração subordinada substantiva
Ele disse que precisava de revisão. 
 ISSO CI
Exemplos
Chegou o aluno que gabaritou a prova. (o qual)
 Or. Sub. Adjetiva.
Ela disse que gabaritou a prova. (Isso)
 Or. Sub. Substantiva.
Funções Sintáticas do “Que”
 Como já visto, toda vez que o “QUE” for pronome relativo ele irá exercer 
função sintática.
Os agentes capturaram o leão. O leão havia fugido da jaula ontem.
 Suj. VTD OD Suj. V
Os agentes capturaram o leão. O animal havia fugido da jaula ontem.
 Suj. VTD OD Suj. V
Retomada do termo
Nova oração
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Os agentes capturaram o leão. Ele havia fugido da jaula ontem.
 Suj. VTD OD Suj. V 
 PR – o qual
Os agentes capturaram o leão que havia fugido da jaula ontem. 
 Suj. VTD OD Suj. 
O “QUE” é PR e retoma “o leão” ao tempo que inicia uma nova oração na qual 
exerce função de sujeito.
 PR – o qual
Os agentes capturaram o leão que as crianças amavam. 
 Suj. VTD OD OD Suj. VTD
O “QUE” é PR e nessa oração exercerá função de objeto direto frente à 
existência de um sujeito na frase. 
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Módulo: Funções do QUE
Aula: Funções do QUE – II
Professor Fabrício Dutra
As crianças que gostam de fabricar seu próprio brinquedo se mostram mais 
criativas no futuro. 
Na frase o “QUE” é pronome relativo – podendo ser trocado por “as quais” – e 
está representando “as crianças” além de estar iniciando uma nova oração, com isso, 
ele será o sujeito da oração.
As crianças que os pais elogiam se mostram mais autoconfiantes. 
Na frase o “QUE” é pronome relativo – podendo ser trocado por “as quais” – 
enquanto “os pais” são o sujeito do verbo elogiar, então, o “QUE” está exercendo a 
função de objeto direto, que seria a função que exerceria “as crianças”. 
Criticaram o ideal que você concorda. 
Na frase o “QUE” é pronome relativo – podendo ser trocado por “o qual” – e 
como “você” é o sujeito do verbo concordar o “QUE” será complemento desse VTI, 
então possui função de objeto indireto. No entanto, a frase está incorreta, pois, se 
é um VTI é necessária a preposição. Corrigindo: Criticaram o ideal com que você 
concorda. 
Preste bastante atenção à preposição antes do “que” = objeto indireto. Veja: 
As crianças que os pais amam. VTD
As crianças em que os pais confiam. VTI
OD Suj.
OI Suj.
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As crianças em que os pais gostam. VTI 
O Pronome “Quem”
Poderá ser utilizado quando referir-se a pessoas. 
O político em que/ no qual/ em quem vocês votaram está preso. 
 OI Suj. VTI
A atleta com que/ com a qual/ com quem o jornalista conversou quebrou 
todos os recordes.
O Pronome “Onde” 
 Refere-se a nomes com ideia de lugar; 
 O termo substituído não pode ser SUJEITO ou OBJETO; 
 Funciona como adjunto adverbial; 
 Tem a preposição “em” implícita, mas admite outras; 
- Quando está sozinho, pode ser substituído por “em que” e “no qual” (flexões). 
Visitei o país que/o qual recebeu os Jogos Olímpicos. 
 Suj. VTD
Na frase não poderá ser utilizado o pronome “onde” devido ao fato de ele não 
poder substituir sujeito ou objeto. 
Visitei o país em que/no qual/ONDE o autor mora. 
 Adj. Adv. VTI
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O “onde” está exercendo a função de adjunto adverbial, e “mora” é VTI que pede 
a preposição “em”, porém, o “onde” já guarda a preposição “em” – correspondendo 
a “em algum lugar” – e nesse caso ficará sem preposição explícita. 
Visitei o país a que/ao qual/AONDE meus amigos foram em março. 
 Adj. Adv. VTI
O verbo em questão é VTI e pede a preposição “a”, desse modo, haverá 
preposição grafando como “aonde”. 
PRONOME ONDE 
Tipo De Preposição Resultado
EM algum lugar Onde
A algum lugar Aonde
POR algum lugar Por onde
DE algum lugar De onde/ Donde
PARA algum lugar Para onde
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Módulo: Funções do QUE
Aula: Funções do QUE – III
Professor Fabrício Dutra
O PRONOME CUJO 
 Estabelece posse entre dois substantivos. 
 Concorda com o seguinte 
 Não admite artigo 
 Pode ser preposicionado 
Observe parte da oração que possui o pronome “cujo” e troque por um pronome 
possessivo. Se ficar correto, o cujo está sendo utilizado de forma correta. Veja:
O autor cujos livros eu li é brasileiro.
Seus livros eu li.
 
Posse
O clube brasileiro cuja equipe é boa está na final. 
 Concorda com o seguinte
O clube brasileiro de cuja equipe eu gosto está na final. 
 VTIPede preposição
O clube brasileiro em cuja equipe eu confio está na final. 
O clube brasileiro com cuja equipe eu concordo está na final.
DICA
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Módulo: Funções do QUE
Aula: Funções do QUE – IV – Exercícios
Professor Fabrício Dutra
1. No “trecho Os bancos e as empresas que efetuam pagamentos”, no início do 
primeiro parágrafo, o “que” exerce função pronominal. Outro trecho do texto em que 
essa palavra exerce a mesma função é: 
a) De acordo com os resultados, cerca de metade das organizações que atuam no 
campo de pagamentos eletrônicos... (3o parágrafo) 
b) Mais de um terço (38%) das organizações reconhece que é cada vez mais difícil 
detectar se uma transação é fraudulenta ou verdadeira... (1o parágrafo) 
c) O estudo revela que o índice de fraudes on-line acompanha o aumento do número 
de transações on-line... (2o parágrafo) 
d) ambém vale notar que o desvio de pagamentos pode causar perda de clientes... 
(3o parágrafo) 
e) Conclui-se que a fraude não é o único obstáculo a ser superado... (4o parágrafo)
2. No período “Talvez porque se descurasse a necessidade de criar dispositivos 
de autoformação cooperativa, que rompessem com a cultura do isolamento e 
autossuficiência que ainda prevalecem nas nossas escolas” (l. 22 a 26), os pronomes 
“que”, em ambas as ocorrências, retomam o mesmo referente.
3. O segmento abaixo em que o vocábulo QUE mostra uma classe gramatical diferente 
da dos demais segmentos é: 
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a) “Em um país que bateu o recorde histórico de homicídios em 2012”; 
b) “Os dados são do Mapa da Violência, que tem como base o Sistema de Vigilância 
em Saúde do Ministério da Saúde”; 
c) “O estudo do Instituto Avante Brasil constatou, ainda, que a taxa de homicídios 
também alcançou o patamar mais elevado”; 
d) “Para efeito de comparação, a média de mortes no Iraque na última década, país 
que está em guerra, foi de 550 mil”; 
e) “...e outras entidades, que apontaram as saídas para diminuir a criminalidade no 
Brasil”.
4. A palavra “que” desempenha a mesma função sintática nas ocorrências da linha 7.
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5. Nas linhas 2 e 4, a palavra “que” exerce a mesma função sintática.
6. As orações iniciadas pelo termo “que”, nas linhas 5 e 15, exercem, nos períodos 
em que ocorrem, função sintática idêntica.
7. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna. O rapaz contou uma 
história ________ não acreditei. 
a) que 
b) a qual 
c) em que 
d) onde
8. Se, no lugar dos verbos destacados no verso “Escolho os filmes que eu não vejo 
no elevador” (linha 4), fossem empregados, respectivamente, Esquecer e gostar, 
a nova redação, de acordo com as regras sobre regência verbal e concordância 
nominal prescritas pela norma-padrão, deveria ser 
a) Esqueço dos filmes que eu não gosto no elevador. 
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b) Esqueço os filmes os quais não gosto no elevador. 
c) Esqueço dos filmes aos quais não gosto no elevador.
d) Esqueço dos filmes dos quais não gosto no elevador.
e) Esqueço os filmes dos quais não gosto no elevador.
9. Considere a frase reescrita a partir do texto: O garoto apagou alguns arquivos que 
tornavam meu laptop mais lento. Assinale a alternativa em que, ao se substituir o 
termo em destaque, a frase permanece com seu sentido original e de acordo com a 
norma-padrão da língua portuguesa. 
a) O garoto apagou alguns arquivos com os quais tornavam meu laptop mais lento. 
b) O garoto apagou alguns arquivos pelos quais tornavam meu laptop mais lento. 
c) O garoto apagou alguns arquivos dos quais tornavam meu laptop mais lento. 
d) O garoto apagou alguns arquivos nos quais tornavam meu laptop mais lento. 
e) O garoto apagou alguns arquivos os quais tornavam meu laptop mais lento
10. Sem prejuízo gramatical ou alteração de sentido, o pronome “onde” (l.29) poderia 
ser substituído por no qual.
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11. Assinale a alternativa em que o pronome destacado está empregado de acordo 
com a norma-padrão 
a) O mundo conhece a paz graças aos povos, governos, classes sociais e indivíduos, 
cuja luta a garante. 
b) Há milhares de indivíduos onde a sua vida se desenvolve tranquilamente e sem 
obstáculos. 
c) A luta garante a conquista dos direitos da humanidade, o qual os princípios mais 
importantes dela foram atacados. 
d) A Justiça tem numa das mãos uma balança, cuja representa a garantia de que o 
direito será pesado, ponderado. 
e) O direito é uma força viva, onde os homens batalham incessantemente para 
manter.
12. A expressão ‘no qual’ (l.4) poderia ser substituída pelo vocábulo onde, sem 
prejuízo para a correção e para as ideias do texto.
13. Assinale a alternativa redigida de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa. 
a) A velhice é um período da vida para o qual todos nós, em princípio, vamos chegar. 
b) Para os septuagenários esportistas do Leblon, cujos saques e cortadas são 
mortíferos, a vida nunca parou. 
c) Nelson Rodrigues, cuja a carreira literária e jornalística é notória, criou a expressão 
“a razão da idade”. 
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d) Em 1968, onde o Poder Jovem chegou ao apogeu, ser velho era quase uma ofensa. 
e) As tradicionais bandas de rock, onde o grupo de fãs é formado por moças e 
rapazes, continuam fazendo sucesso.
14. Vanessa Andrade, filha de Santiago, que era cinegrafista da TV Bandeirantes, 
acompanhou a sessão no STJ. Ela disse que os ministros fizeram justiça ao pai e 
à categoria profissional. Vanessa afirmou não ter dúvida de que os acusados “são 
assassinos”.Os termos destacados acima pertencem à mesma classe gramatical e exercem a 
mesma função.
15. São marginais, criminosos, bandidos mascarados que se escondem atrás de uma 
ideologia. Merecem pagar pelo crime que cometeram, pela vida que tiraram. 
Os termos destacados acima pertencem à mesma classe gramatical e exercem a 
mesma função.
16. As expressões onde e em cujo preenchem corretamente, na ordem dada, as 
lacunas da seguinte frase: 
a) ...... iriam os artistas da época, senão ao Rio, atrás do sucesso artístico ...... todos 
queriam alcançar e se realizar. 
b) Rodado na cidade do Rio de Janeiro, ...... se viviam algumas tensões políticas, o 
filme provocou um grande debate, ...... calor muita gente mergulhou. 
c) O filme Rio, 40 graus foi exibido no ano de 1955, ...... a atmosfera política propiciaria 
um período de realizações ...... o maior responsável seria o novo presidente da 
República. 
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d) Ao realizar Rio, zona norte, filme ...... Nelson Pereira dos Santos lançou em 1957, 
o cineasta dava sequência a um filme anterior, ...... valor já fora reconhecido. 
e) O Rio era uma cidade ...... muitos buscavam para viver melhor, a capital ...... 
esplendor todos os cariocas se orgulhavam.
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Gabarito
1. a
2. E
3. c
4. C
5. E
6. E
7. c
8. e
9. e
10. E
11. a
12. E
13. b
14. E
15. E
16. b
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Comentários do Professor
1. 
a) é pronome relativo, note que é possível substituir por “as quais”. Item CORRETO.
b) é conjunção integrante, veja que poderá trocar por “isso”. Item ERRADO.
c) é conjunção integrante, veja que poderá trocar por “isso”. Item ERRADO.
d) é conjunção integrante, veja que poderá trocar por “isso”. Item ERRADO.
e) é conjunção integrante, veja que poderá trocar por “isso”. Item ERRADO.
Gabarito: A
2. O “que” retomará um referente quando for Pronome Relativo (PR). Em ambas 
ocorrências o “que” será PR, porém, o primeiro “que” retomará “dispositivos” 
enquanto o segundo retomará “autossuficiência”. Item ERRADO.
3. 
a) Pronome Relativo.
b) Pronome Relativo.
c) Conjunção integrante. 
d) Pronome Relativo.
e) Pronome Relativo.
Gabarito: C
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4. O “que” só possui função sintática quando é pronome relativo, o que é o caso de 
ambas as ocorrências. Nas duas ocorrências o “que” exerce a função de sujeito na 
oração (e retomam “grupo etário”). Item CORRETO. 
5. O “que” só possui função sintática quando é pronome relativo, o que só ocorre no 
primeiro “que”. Item ERRADO. 
6. O “que” só possui função sintática quando é pronome relativo, o que só ocorre no 
primeiro “que”. Item ERRADO. 
7. “Acreditar” é VTI, logo, pede preposição, o correto será “O rapaz contou uma 
história em que não acreditei.”. Gabarito letra C.
8. “Esquecer” é VTD, não pode preposição. “Gostar” é VTI, pede preposição. Portanto, 
o correto será “esqueço os filmes dos quais não gosto no elevador”. Gabarito letra E.
 
9. Na frase o “que” exerce função de sujeito, logo, não poderá ser preposicionado, 
portanto, a única substituição possível é o item E.
10. Haverá prejuízo, pois deverá concordar com “a faixa litorânea”, sendo, portanto, 
correto “na qual”. Item ERRADO.
11. 
a) Trocando por pronome possessivo = “sua luta a garante” fica correto, portanto, o 
“cujo” está de acordo com a norma. CERTO
b) Onde = lugar. ERRADO
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c) Deveria ser “a qual” por fazer referência à “a luta”. ERRADO
d) “Cuja” nessa frase não representa posse. ERRADO
e) Onde = lugar. ERRADO 
12. O vocábulo “onde” refere-se a lugar. Item ERRADO.
13. 
a) Quem chega, chega “a”, o correto seria “...período da vida ao qual...”. Item 
ERRADO.
a) Uso correto do cujo, valor de posse. Item CERTO.
b) O pronome cujo não poderá ser seguido de artigo. Item ERRADO.
c) Onde só se refere a lugar. Item ERRADO.
d) Onde só se refere a lugar. Item ERRADO.
14. O primeiro “que” é pronome relativo enquanto o segundo é conjunção integrante, 
não exercem a mesma função. Item ERRADO.
15. Em todas as ocorrências o “que” é pronome relativo. No entanto, o primeiro 
exerce função de sujeito do verbo esconder, o segundo tem função de objeto direto e 
o último tem função de objeto direto. Portanto, não exercem a mesma função. Item 
ERRADO.
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16. 
a) não é possível colocar “em cujo” devido ao fato de o termo seguinte estar no 
plural. Item ERRADO. 
b) onde está equivalendo a um lugar e cujo representando posse. Item CERTO.
c) não pode haver artigo depois do pronome cujo. Item ERRADO.
d) onde refere-se a lugar. Item ERRADO.
e) o correto seria “DE cujo esplendor”. Item ERRADO.
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MÓDULO
Orações Subordinadas 
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SUMÁRIO
Aula: Orações Subordinadas, Substantivase Adjetivas e Adverbiais /Orações 
Coordenadas (Estudo dos Conectivos) I ........................................................ 3
Aula: Orações Subordinadas, Substantivas e Adjetivas e Adverbiais /Orações 
Coordenadas (Estudo dos Conectivos) II ....................................................... 5
Aula: Orações Subordinadas, Substantivas e Adjetivas e Adverbiais /Orações 
Coordenadas (Estudo dos Conectivos) III – Exercícios .................................... 9
Gabarito ................................................................................................... 13
Comentários do professor: .......................................................................... 14
Aula: Orações Subordinadas, Substantivas e Adjetivas e Adverbiais /Orações 
Coordenadas (Estudo dos Conectivos) IV ...................................................... 18
Aula: Orações Subordinadas, Substantivas e Adjetivas e Adverbiais /Orações 
Coordenadas (Estudo dos Conectivos) V ....................................................... 27
Gabarito ................................................................................................... 38
Comentários do Professor ........................................................................... 39
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1. ORAÇÕES SUBORDINADAS SUBSTANTIVAS
No nosso último módulo estudamos sobre os pronomes relativos. Todo 
pronome relativo traz para sua frase uma oração subordinada de valor adjetivo.
Estudaremos adiante as orações subordinadas substantivas, orações 
subordinadas adverbiais e as orações coordenadas.
Quando temos orações subordinadas adverbiais e orações coordenadas, 
estudamos também o estudo dos conectores, pois cada oração tem um conector 
específico.
1.1 O Conceito de Subordinação e de Coordenação
 _s_ _v_ VTD O.D
Ele reconstruiu o hospital infantil.
Se na frase acima, “o hospital infantil” é o complemento do verbo “reconstruiu”, 
ele é um elemento subordinado.
“O hospital infantil” não é uma oração subordinada. O que temos que saber sobre 
orações é que pra um elemento ser oração, no mínimo tem que haver um verbo. 
No ponto de vista gramatical, vemos um artigo “o”, um substantivo “hospital”, um 
adjetivo “infantil”. Logo, este termo não pode ser chamado de oração subordinada. 
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Aula: Orações Subordinadas, Substantivas e Adjetivas e Adverbiais /Orações Coordenadas 
(Estudo dos Conectivos) I
Professor Fabrício Dutra
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A QUEM O OBJETO DIRETO SERÁ SUBORDINADO?
Sempre será subordinado a um verbo. É um complemento sintático. Os 
complementos sempre dependem dos verbos.
A chuva destruiu a nova praça e o hospital infantil.
Entre os dois termos destacados, existe uma relação de coordenação, pois 
eles exercem a mesma função.
O jornal reforçou que houve fraude no exame. 
 Isso = oração subordinada substantiva 
Este é o jornalista que foi demitido na semana passada.
 O qual = pronome relativo (traz oração subordinada com valor adjetivo).
E por que esta oração é subordinada? Porque existe verbo e ela inteira se 
refere à palavra jornalista. 
COORD.
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Aula: Orações Subordinadas, Substantivas e Adjetivas e Adverbiais /Orações Coordenadas 
(Estudo dos Conectivos) II
Professor Fabrício Dutra
1.2 Conectores – Conjunções Integrantes – Que e Se
Toda oração subordinada substantiva exerce uma função sintática. 
Os alunos perceberam que o professor estava doente.
 SUJ. VTD ISSO - ORAÇÃO SUB. SUBSTANTIVA – O.D.
Todos necessitam de que o silêncio seja absoluto.
 SUJ. VTI ISSO - ORAÇÃO SUB. SUBSTANTIVA – O.I.
Todos têm necessidade de que o silêncio seja absoluto.
 SUJ. VTI ISSO - ORAÇÃO SUB. SUBSTANTIVA – C.N.
A diferença entre as duas frases acima é que na primeira, o “de” completa 
“necessitam” (verbo), na segunda, o “de” completa “necessidade” (nome). Aqueles 
que completam o verbo são os objetos e aqueles que completam os nomes são os 
complementos nominais.
Ele tem certeza de que possui capacidade.
 ISSO - ORAÇÃO SUB. SUBSTANTIVA – C.N.
É importante que você compareça.
 SUJ. ORACIONAL | ISSO - ORAÇÃO SUB. SUBSTANTIVA SUBJETIVA
Sujeito oracional é uma oração subordinada inteira que exerce a função 
de sujeito, ela é chamada de subjetiva.
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 VTD P.A
Percebeu-se que você estava nervoso.
 SUJ. ORACIONAL | ISSO - ORAÇÃO SUB. SUBSTANTIVA SUBJ.
Quando a partícula “se” está conectada com o verbo e este verbo não tem ou 
não apresenta a figura do agente, nós teremos ou uma partícula apassivadora ou 
índice de indeterminação do sujeito.
O importante é que você compareça.
 SUJ. ISSO - ORAÇÃO SUB. SUBSTANTIVA PREDICATIVO DO SUJ.
Eles só têm um simples desejo: que o dia termine bem.
 APOSTO ORAÇÃO SUB. SUBSTANTIVA APOSITIVA
A palavra “desejo” necessita de esclarecimento, e a oração “que o dia termine 
bem” esclarece isto.
 CONJUNÇÃO INTEGRANTE
Ele perguntou se haveria aula.
 ISSO
1.3 Funções das Orações Subordinadas Subjetivas 
• Subjetiva – exerce a função de sujeito
• Objetiva direta – completa o VTD
• Objetiva indireta - completa o VTI
• Completiva nominal – completa o nome 
• Predicativa – complemento do verbo de ligação
• Apositiva – funciona como aposto, que vem para esclarecer uma informação 
anterior. 
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1.4 Orações Subordinadas Substantivas Reduzidas
Diz-se que uma oração é reduzida quando ela aparece sem conectivo, ou 
seja, sem o “que” e sem o “se”.
As orações podem ser reduzidas de infinitivo, gerúndio ou de particípio. 
 SUJEITO
É necessário comprar este novo livro.
 ORAÇÃO SUB. SUBSTANTIVA SUBJ. REDUZIDA DE INFINITIVO
 
 SUJEITO
Foi importante revisar a matéria.
 ORAÇÃO SUB. SUBSTANTIVA SUBJ. REDUZIDA DE INFINITIVO
Eles precisam de beber água.
 VTI ORAÇÃO SUB. SUBSTANTIVA O.I REDUZIDADE INFINITIVO
Quando o objeto indireto é representado por uma oração, a preposição é opcional. 
Ou seja, o “de” pode ser omitido. 
2. ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS
Para acharmos uma oração subordinada adjetiva, primeiro teremos que buscar 
um pronome relativo. Logo após, faremos uma subclassificação, pois ela poderá 
ser restritiva ou explicativa.
 PRON. RELAT. ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA RESTRITIVA
Qual o animal que come com o rabo?
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A diferença entre uma restrição e uma explicação é uma diferença semântica. 
Conseguimos verificar caso haja ou não o isolamento. 
 ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA EXPLICATIVA
Todos assinaram o projeto, que você assinou?
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Aula: Orações Subordinadas, Substantivas e Adjetivas e Adverbiais /Orações Coordenadas 
(Estudo dos Conectivos) III – Exercícios
Professor Fabrício Dutra
1. A oração “usar a iluminação natural” (l.7) exerce a função de complemento do 
adjetivo “possível” (l.6).
2. No texto CG1A01AAA, a oração “que sua retirada seja feita em condições de 
aproveitamento útil” (l. 19 e 20) exerce a função de:
a) sujeito 
b) adjunto adnominal. 
c) predicativo do sujeito. 
d) predicativo do objeto. 
e) objeto direto.
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3. O termo “que” (l.2) introduz oração que complementa de forma direta o sentido 
do verbo “aprender” (l.1).
4. A oração destacada em “Ela quer QUE EU A ESCUTE!” está corretamente classificada 
em:
a) subordinada adverbial consecutiva. 
b) subordinada substantiva predicativa. 
c) subordinada substantiva objetiva direta. 
d) subordinada substantiva completiva nominal.
5. “Porque a verdade é que eu também não sei.” A respeito desse período, analise 
as afirmativas a seguir. 
I. O período é composto por coordenação. 
II. O QUE é uma conjunção integrante. 
III. A segunda oração é subordinada substantiva predicativa. 
A alternativa que indica apenas a(s) afirmativa(s) correta(s) é:
a) II 
b) II e III 
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c) III 
d) I e III 
e) I
6. Assinale a opção onde a frase em destaque está classificada de forma correta: 
“Os pais gostam de que os ajudemos na manutenção dos jardins”
a) Oração Subordinada Substantiva Subjetiva; 
b) Oração Subordinada Substantiva Objetiva Direta; 
c) Oração Subordinada Adjetiva Explicativa. 
d) Oração Subordinada Adjetiva Restritiva. 
e) Oração Subordinada Substantiva Objetiva Indireta;
7. O período “É importante que o compromisso seja mantido.” é composto por:
a) duas orações coordenadas. 
b) duas orações subordinadas. 
c) oração principal e oração adjetiva. 
d) oração principal e oração subordinada completiva nominal. 
e) oração principal e oração subordinada substantiva subjetiva.
8. No segmento ... hoje pedimos a ele que procure tirar dela um prazer diferente..., 
a oração sublinhada complementa o sentido de um:
a) verbo, e pode ser substituída por um substantivo. 
b) verbo, e pode ser substituída por um adjetivo. 
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c) substantivo, e pode ser substituída por um verbo. 
d) verbo, e pode ser substituída por outro verbo. 
e) substantivo, e pode ser substituída por um adjetivo.
9. No trecho “... parece que todos voltamos a ser crianças inocentes” (11º§), a 
oração introduzida pelo “que” classifica-se como oração subordinada substantiva
a) apositiva. 
b) subjetiva. 
c) objetiva direta. 
d) completiva nominal.
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Gabarito
1. E
2. e
3. C
4. c
5. b
6. e
7. e
8. e
9. b
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Comentários do professor:
Questão 01
A questão diz que “usar a iluminação natural” completa o adjetivo “possível”. Não é 
porque está depois que será complemento. A ordem nem sempre é uma ordem direta 
ou linear em que os complementos vêm depois dos verbos e depois dos nomes. 
O “onde” introduz uma nova oração, logo, é a partir do verbo “é” que teremos que 
focar. Então, se a partir do “onde” vem uma oração nova, por ele ser um pronome 
relativo, ele não é o sujeito.
Pergunta: O QUE é possível? Usar a iluminação natural. 
Logo, “usar a iluminação natural” é o sujeito, e não o complemento.
Gabarito: errado.
Questão 02
Repare que na l. 20 “que sua retirada seja feita em condições de aproveitamento 
útil”, “De fato, a problemática ligada a separação de partes cadavéricas destinadas 
a transplantes em vivos exige...” O sujeito do “exige” é “a problemática”. Quem 
exige, exige algo. O algo está em “que sua retirada seja feita em condições de 
aproveitamento útil”. Isto é o complemento do “exige”. Logo, temos o verbo transitivo 
direto.
Gabarito: letra e.
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Questão 03
Pegaremos o verbo “aprender” e verificar qual é o seu complemento, pois este verbo 
está entre duas vírgulas. Quem aprende, aprende algo: verbo transitivo direto. Do 
“que” adiante teremos o objeto direto. Então, o “que ter medo não é apenas tremer 
de medo...” é o complemento do verbo “aprender”, que é transitivo direto.
Gabarito: certo.
Questão 04
Do “que” adiante, podemos trocar pela palavra “isso” – oração subordinada 
substantiva. Essa oração subordinada substantiva é complemento do verbo “quer”. 
Sujeito: “ela”, verbo: “quer”. Logo, objeto direto. 
Gabarito: letra c.
Questão 05
Se “a verdade é isso”, teremos uma oração subordinada. 
O QUE é uma conjunção integrante. Se trocarmos o “que” pela palavra “isso”, teremos 
uma conjunção integrante.
O enunciado diz que a segunda oração é subordinada substantiva predicativa. Bastaobservarmos que antes, teremos um verbo de ligação, e verbo de ligação tem como 
complemento o predicativo. 
Gabarito: letra b.
 
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Questão 06
Em “Os pais gostam de que os ajudemos na manutenção dos jardins”, quem gosta, 
gosta de algo. Logo, do “de que” adiante teremos o objeto indireto. “Os pais gostam 
disso” – oração subordinada substantiva. A oração é complemento do verbo “gostar”, 
então teremos um verbo transitivo indireto.
Gabarito: letra e.
Questão 07
Se podemos trocar o “que o compromisso seja mantido” pela palavra “isso”, teremos 
uma oração subordinada substantiva. Logo, precisamos saber que uma é subordinada 
e a outra é a principal. 
Ela é completiva nominal ou subjetiva? Lembrando que o verbo está começando a 
frase com a letra maiúscula. A oração “que o compromisso seja mantido” exerce 
função de sujeito.
Gabarito: letra e.
Questão 08
Observe a conjugação do verbo “pedimos”. Quem é o sujeito? – Nós. 
Quem pede, pede algo. Toda a oração “que procure tirar dela um prazer diferente” é 
o complemento de “pedimos”. A oração completa o verbo, e essa oração subordinada 
substantiva pode ser trocada por substantivo. 
Gabarito: letra e.
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Questão 09
Do “que” adiante o que teremos? Basta perguntar ao verbo. O que parece? - “que 
todos voltamos a ser crianças inocentes”. Logo, essa oração é o sujeito. 
Gabarito: letra b.
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Aula: Orações Subordinadas, Substantivas e Adjetivas e Adverbiais /Orações Coordenadas 
(Estudo dos Conectivos) IV
Professor Fabrício Dutra
3. CONECTORES
Para cada oração existe um conector específico. O tipo de oração presente 
nas frases é definido de acordo com as conjunções. Observe os conectores mais 
importantes da língua portuguesa:
• Pronomes relativos – introduzem orações subordinadas adjetivas.
 que, o qual, quem, onde, quando, cujo.
• Conjunções integrantes – introduzem orações subordinadas substantivas.
 que e se
• Conjunções coordenativas – introduzem orações coordenadas sindéticas.
 parte de cima da tabela (laranja)
• Conjunções subordinativas – introduzem orações subordinadas 
adverbiais.
 parte de baixo da tabela (azul)
 Levando isso em consideração, para identificar facilmente o tipo de 
oração introduzida, decore as conjunções exibidas nas tabelas a seguir:
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CONECTIVOS
conjunções | preposições | locuções prepositivas
Orações Coordenadas
Aditivas: e. nem. nem... nem. não só... mas (também/ainda). não somente... mas 
(também/ainda), não apenas ... mas (também/ ainda), não só... como (também/ ainda), 
não somente... como (também/ainda), não apenas ... como (também/ ainda), não só... 
senão (também/ainda). não somente... senão (também/ainda). não apenas ... senão 
(também/ ainda), tanto... como. tanto... quanto, bem como.
Adversativas: mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante 
(com indicativo), só que. senão, ainda assim. e*.
Alternativas: ou. ou... ou. ora... ora. quer... quer, seja... seja.
Conclusivas: logo, portanto, por isso. então, destarte/dessarte. por conseguinte, desse 
modo. dessa forma, assim, em vista disso, sendo assim, assim sendo, pois (deslocado), 
e*.
Explicativas: Porque, pois. porquanto, que.
Orações Subordinadas Adverbiais
Causais: pois. porque, porquanto, já que. visto que. dado que. uma vez que. na medida 
em que. haja vista que. como, que
Comparativas: tal qual. tal como. como se. tão... como. tão... quanto, tanto... quanto, 
como. assim como. mais/ menos/ pior/ melhor... (do) que.
Concessivas: embora, conquanto, malgrado, ainda que, mesmo que. se bem que, posto 
que. apesar de que. apesar de*, a despeito de*, nem que. em que pese. não obstante 
(com subjuntivo), por (mais. menos, pior) que.
Condicionais: se, caso, contanto que, desde que. a menos que. a não ser que. exceto 
se. sem que. salvo se.
Conformativas: conforme, consoante, segundo, como.
Consecutivas: de maneira que. de modo que. de sorte que. de forma que, tão/ tanto/ 
tamanho/ tal/ a tal ponto/ de tal modo ... que.
Finais: para*, para que, a fim de*, a fim de que. porque.
Proporcionais: à proporção que, à medida que. ao passo que, quanto mais. quanto 
menos, quanto maior...
Temporais: quando, enquanto, mal. apenas, assim que. desde que, depois que. antes 
que. logo que. todas as vezes que. cada vez que. sempre que.
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3.1 Empregos das Conjunções Coordenativas: 
Este jovem não só estuda mas também trabalha. (Aditiva)
Vamos de férias para Recife ou vamos para Salvador? (Alternativa)
O trabalho ficou ótimo, porém faltou algo que fizesse chamar a atenção. 
(Adversativa)
Eu trabalho por hoje já terminou, portanto vou para minha casa. (Conclusiva)
Você certamente fez uma dieta muito rigorosa, pois está muito magro. 
(Explicativa)
As Conjunções explicativas são as mesmas que as causais. Porém, a gramática só 
lista 4.
Existem conjunções que merecem atenção devido ao fato de possuírem mais 
de um valor semântico, são elas: como, desde que.
3.2 Empregos Das Conjunções Subordinativas Adverbiais: 
Não vou trabalhar hoje porque vou ao médico. (Causal)
Já que está calor, vamos tomar banho de piscina. (Causal)
As pessoas da torcida gritaram tanto que ficaram roucas. (Consecutiva)
Mariana desistiu de ser perfeita, de modo que acabou sendo feliz. 
(Consecutiva)
Todos se esforçaram para que tudo desse certo. (Final)
OBSERVAÇÃO
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A aluna estudou durante muitas horas a fim de que não reprovasse. (Final)
O “para que” equivale a “a fim de que” ambos são locuções prepositivas, o 
“para” e o “a fim de” não são conjunções, mas têm o papel de trazê-las para a oração. 
Quando ouço esta música, penso em você. (Temporal)
Mal entrei no banho, o telefone tocou. (Temporal)
Se ele cumprir sua parte do acordo, poderemos seguir conforme planejado. 
(Condicional)
Caso você não saia de casa, passo por lá para te ver. (Condicional)
Embora seja de risco, concordo com a realização do negócio. (Concessiva) 
Farei o que acho correto, mesmo que você seja contra. (Concessiva)
Vale lembrar que o conquanto é da mesma “família” que o embora, leve 
sempre essa informação para a prova, pois cai bastante. 
Meu pai age como já agia meu avô. (Comparativo)Faço rabanadas conforme minha avó me ensinou. (Conformativo) 
Ele melhorava sua forma física à medida que treinava. (Proporcional)
NÃO CONFUNDA!!!
À medida que = proporcional
Na medida em que = causal. 
 CUIDADO!
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Em concursos públicos, o assunto conjunções pode ser cobrado de três formas: 
SUBSTITUIÇÃO DE CONECTORES 
A banca pode simplesmente perguntar qual o conector seria adequado, entre as 
opções, para substituir, por exemplo, a conjunção “conquanto”, destacada do texto. 
Se o candidato memorizou as conjunções e seus grupos semânticos, certamente ele 
buscará outra conjunção com valor concessivo para que possa substituir o conector 
proposto pelo enunciado. Portanto, MEMORIZE AS CONJUNÇÕES, para ter poder 
imediato de substituição. 
ANÁLISE DE VALOR SEMÂNTICO 
O enunciado pode destacar a conjunção portanto, presente no texto, e perguntar 
qual é o valor semântico desse conector. Se o candidato souber que a conjunção 
portanto integra o grupo de conjunções conclusivas, ele certamente buscará a 
opção que apresenta palavra “conclusão”, além de já ter a certeza de que se trata 
de uma oração coordenada. Nesse tipo de questão, a banca quer do candidato o 
reconhecimento do valor semântico do conector.
USO NA AUSÊNCIA
Pode haver, no texto, duas orações assindéticas, separadas por vírgula, e o 
enunciado da questão vai propor o emprego de um conector entre elas. Por exemplo, 
observe o período abaixo: 
Estava chovendo torrencialmente, decidi ficar em casa.
Estava chovendo torrencialmente, então decidi ficar em casa.
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Fique atento a conjunções que integram dois grupos. São algumas delas:
• MAS (Adversativo/aditivo)
• E (Aditivo/adversativo/conclusivo)
• COMO (Comparativo/conformativo/causal)
• DESDE QUE (Temporal/condicional)
Para sanar essas polêmicas e detalhes semânticos envolvendo conjunções 
que integram mais de um grupo é possível fazer a substituição dos conectores para 
garantir o sentido. 
Ele trabalha como um louco. Comparativa
 Tal qual 
Choveu como a previsão havia dito. Conformativa
 Conforme
Fiquei em casa como estava chovendo muito. Causal
 Já que
3.2.1 Explicativas e Causais 
Os dois grupos possuem praticamente as mesmas conjunções. Logo, 
conjunções causais podem ser usadas em frases explicativas e vice-versa. Isso não 
quer dizer que não exista diferença entre elas. 
Primeira diferença: as causais são responsáveis por trazer orações 
subordinadas adverbiais, e as explicativas introduzem orações coordenadas sintéticas. 
Segunda diferença: completamente semântica. A oração introduzida pelas 
conjunções causais é tão somente a causa para informações expressas nas orações 
principais.
 CUIDADO!
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Exemplo: 
A torcida fez uma grande festa, porque o gol foi incrível.
 Explicativo ou causal
Observe a oração “porque o gol foi incrível”. É nela que vai estar o valor 
semântico da conjunção em questão. O fato de o gol ter sido incrível é a causa para 
torcida ter feito a grande festa. O belíssimo gol aconteceu antes de a torcida ter feito 
a festa, eis a prova de que essa oração é causal. A causa é anterior à consequência.
Exemplo 2:
O atendimento naquele hospital melhorou bastante, porque as 
pessoas têm elogiado amplamente.
O elogio das pessoas só pode acontecer após o atendimento ter melhorado, 
pois antes não havia motivo para elogios. Note que o fato de as pessoas elogiarem é 
uma consequência da informação contida na oração anterior, e não a causa. Apesar 
de claramente haver uma noção de consequência, a gramática chama essa oração de 
explicativa. E é assim que você deve proceder em provas. Pensa em consequência, 
chama de explicação!
Muita atenção deve ser oferecida também às conjunções e e mas. Tradicionalmente, 
esta tem valor adversativo e aquela, aditivo. No entanto, isso pode oscilar. Note 
o emprego da conjunção e, claramente com o valor adversativo, na seguinte frase: 
Os alunos estudaram com muita seriedade, e não obtiveram êxito no vestibular. 
Também ocorre de a conjunção mas introduzir uma oração com valor de adição. 
Note: 
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“Não nos deixeis cair em tentação, mas livrai-nos do mal.” 
A conjunção mas nesse texto não tem valor de adversidade. Não há oposição 
ou contraste entre “não nos deixar cair em tentação e livrar-nos do mal”. A relação 
existente é de adição.
3.2.2 A pontuação e as conjunções adversativas e conclusivas 
As conjunções adversativas e conclusivas possuem uma particularidade: 
o emprego de pontuação. O fato é que antes das conjunções adversativas e 
conclusivas é preciso utilizar uma vírgula, visto que essas orações introduzem 
orações coordenadas. 
A questão que este tópico costuma abordar é o fato de poder haver vírgula 
após as conjunções adversativas e conclusivas. 
Sobre as adversativas, com exceção da conjunção “mas”, a vírgula é 
opcional após as conjunções: porém, contudo, todavia, no entanto, entretanto. 
Após a conjunção “mas” não se usa uma virgula isolada. 
A conjunção “mas” também não pode aparecer deslocada na oração de 
que faz parte. Já as outras conjunções podem parecer deslocadas, desde que isoladas 
obrigatoriamente por vírgulas. 
Os alunos estudaram com muita seriedade, mas não obtiveram êxito. (vírgula 
proibida)
Os alunos estudaram com muita seriedade, porém não obtiveram êxito. 
(vírgula facultativa)
Os alunos estudaram com muita seriedade, porém, não obtiveram êxito. 
(vírgula facultativa)
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Os alunos estudaram com muita seriedade, não obtiveram, porém, êxito. 
(vírgula obrigatória)
Lembre-se: A conjunção “mas” não pode ser isolada nem deslocada. 
3.2.3 Conjunções pouco utilizadas 
Existem conjunções que merecem atenção redobrada em virtude do pouco 
aparecimento em textos que encontramos no nosso cotidiano. 
Há de se concordar que, quanto menos se encontra por aí um conector, mais 
esquisito será o seu uso. Existem conjunções que são amplamente utilizadas por nós 
no dia a dia, por exemplo, porque, pois, quando, embora, apesar de que, mas, só 
que, então, e porque, pois, quando, embora, apesar de que, mas, então, e, se, caso, 
como. Outras existem na gramática, porém são pouco utilizadas, por exemplo, não 
obstante, destarte ou dessarte, porquanto, conquanto, malgrado, salvo se. 
• As conjunções destarte e dessarte possuem valor conclusivo.
• A expressão não obstante