Educação Ambiental (GAM13) Avaliação I

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1. A educação ambiental crítica e de formação para cidadania tem alguns objetivos principais, 
os quais estão citados a seguir. Analise as seguintes sentenças: 
I- Capacitar o educador para ser um mediador do processo de ensino e aprendizagem.II- 
Realizar um planejamento integrado do currículo, visando abranger as múltiplas 
dimensões da questão ambiental. 
III- Contribuir para gerar diagnósticos socioambientais do contexto em que a instituição 
seinsere. 
IV- A partir do diagnóstico socioambiental e o despertar das sensibilidades, o objetivo não 
égerar a atitude para a mudança da realidade. 
 
2. Ao trazer para os conteúdos de aprendizagem temas do contexto ou situações que fazem 
parte do universo de preocupações do educando, coloca-se a própria complexidade da 
realidade em debate, isto não se encaixa nas abordagens cartesianas que tendem a 
compartimentalizar, fragmentar e afastar o conteúdo a ser apreendido da realidade de vida 
de quem apreende. Considerando as premissas fundamentais a serem consideradas no 
processo educativo que visa à emancipação do sujeito, analise as seguintes sentenças: 
I- A leitura do cotidiano é o início da abertura para a reflexão, para que após 
seureconhecimento não seja preciso realizar um exercício de reflexão. 
II- Ao se abrir para o universo do conhecimento, o sujeito começa a vislumbrar 
outraspossibilidades e sempre novas necessidades de conhecer. 
III- O cotidiano é o instrumental de leitura da realidade para que o indivíduo a compreenda 
epossa interferir sobre ela. 
IV- Promover a vida a partir do cotidiano do sujeito consiste em partir do que se sabe 
parapoder saber melhor, e não partir do que sabemos ou pensamos que sabemos. 
 
3. De acordo com Dias (2001), uma educação se confirma quando quatro etapas estão bem 
articuladas com o fazer pedagógico: a sensibilização, o conhecimento e as habilidades, a 
mobilização e a projeção e a ação ambiental, participação e multiplicação. Estas etapas têm 
por objetivo auxiliar na formação de estudantes críticos e participativos nos problemas 
Acadêmico: 
Disciplina: Educação Ambiental (GAM13) 
Avaliação: Avaliação I - Individual ( Cod.:669828) ( peso.:1,50) 
Prova: 
Nota da Prova: 9 , 00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e III estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e IV estão corretas. 
ambientais com os quais convivem e trabalham. Sabendo da real importância da 
implementação dessas etapas, analise as sentenças a seguir: 
I- A etapa da sensibilização compreende a capacidade do professor de elaborar as 
atividadesde forma teórica, realizando um projeto comunitário. 
II- Ação ambiental, participação e multiplicação diz respeito à etapa em que o 
estudantedesenvolve a capacidade do fazer, da interação entre os grupos. 
III- Na mobilização e projeção, o estudante é motivado a ir além do conteúdo da sala de 
aula,estimulando a criatividade e a resolução de problemas. 
IV- Conhecimento e habilidades é a etapa que ajuda o professor no levantamento 
dosproblemas ambientais e auxilia a amenizar os problemas na dialética teoria e prática. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: princípios e práticas. 7. ed. São 
Paulo: Gaia, 2001. 
 
4. A Carta de Belgrado aponta que "Governos e formuladores de políticas podem ordenar 
mudanças e novas abordagens para o desenvolvimento, podem começar a melhorar as 
condições de convívio do mundo, mas tudo isso não passa de soluções de curto prazo, a 
menos que a juventude mundial receba um novo tipo de educação. Esta implicará um novo e 
produtivo relacionamento entre estudantes e professores, entre escolas e comunidades e 
entre o sistema educacional e a sociedade em geral". Sobre o papel que a Educação 
Ambiental tem neste cenário, analise as sentenças a seguir: 
I- Formar cidadãos conscientes e preocupados com a problemática ambiental. 
II- Capacitar profissionais com interesse em discutir e buscar soluções para os 
problemasexistentes e para prevenir novos. 
III- Formar pessoas que buscam trabalhar apenas individualmente e que resolvam todos 
osproblemas ambientais com o menor impacto. 
IV- - Capacitar pessoas mais responsáveis quanto ao uso bens da natureza e aos estilos 
devida. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: Carta de Belgrado. Secretaria do Meio Ambiente e Recursos Hídricos. Disponível 
em: http://www.meioambiente.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=71. 
Acesso em 02 ago. 2018. 
a) Somente a sentença II está correta. 
b) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
c) As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
5. A aprendizagem ocorre durante toda a nossa vida, ou seja, não há limites de idade, raça, 
gênero, religião ou outra categoria excludente. O art. 2, da Lei nº 9.394, apresenta que a ? 
Educação Ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, 
devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidade do processo 
educativo, em caráter formal e não formal? (DALMORA, 2011). Nesse sentido, todos têm 
direito à Educação Ambiental, pertencendo: 
 a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I e III estão corretas. 
I- Às instituições de ensino, realizando a Educação Ambiental de forma fragmentada, ou 
seja,aplicar projetos ambientais solicitados apenas pelo Ministério da Educação. 
II- Aos setores responsáveis pela integração com o Sistema Nacional de Meio 
Ambiente(Sisnama), promovendo ações de Educação Ambiental voltada aos projetos de 
recuperação, conservação e melhoria do meio ambiente. 
III- Aos meios de comunicação de massa, colaborando com a divulgação de informações ede 
atividades práticas e educativas que explorem as ações sociais e ambientais. 
IV- A sociedade que necessita de atenção na formação de valores e atitudes, 
promovendouma ação transformadora com foco nas questões individuais e coletivas, 
possibilitando a prevenção e a diminuição dos problemas ambientais. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: DALMORA, Eliane. Educação Ambiental. Indaial: Uniasselvi, 2011. 
 
a) As sentenças I, II e III estão corretas. 
6. A Carta de Belgrado define os princípios e as orientações para um programa internacional de 
educação ambiental e se tornou um documento de referência para a questão ambiental. Ela 
se destaca por questionar quais problemas são comuns nas escolas. Analise as seguintes 
opções: 
I- A natureza fragmentária dos programas de ensino. 
II- Os conteúdos contextualizados na realidade do educando. 
III- Responsabilidades individuais quanto ao uso dos recursos e aos estilos de vida. 
IV- O estilo econômico e diferenças nas bases de consumo entre nações ricas e pobres. 
 
7. Em 1972, em Estocolmo, foi realizada a Conferência das Nações Unidas para o Meio 
Ambiente. Quanto aos resultados desta conferência, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Quase não é lembrada, por ser a primeira busca por um acordo internacional sobre as 
questões ambientais. 
( ) Com sucesso, coloca o problema da poluição ambiental como questão prioritária. ( 
) A ideia de desenvolvimento sustentável começa a ser estruturada, ao se reforçar as 
dificuldades das nações do Sul em seguir os padrões de desenvolvimento dos países do 
Norte. 
( ) Ainda hoje é considerada um marco na história, pois foi a última conferência para o meio 
ambiente. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - V.b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) As sentenças I e IV estão corretas. 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As opções I, III e IV estão corretas. 
 b) As opções I e II estão corretas. 
 c) As opções II e IV estão corretas. 
 d) As opções II, III e IV estão corretas. 
 b) V - F - V - F. 
 c) V - F - F - V. 
 d) F - V - V - F. 
8. Com o intuito de obter uma proposta de caráter universal, coesa e coerente com a proposta 
do desenvolvimento sustentável, os princípios da Educação Ambiental são, resumidamente, 
um: 
a) Ato político, integram conhecimentos e não consistem no atendimento igualitário às 
necessidades. 
b) Direito de todos, integram conhecimentos, são um ato político e têm como objetivo 
promover cultura e diálogo. 
c) Direito de todos, pressupõem uma abordagem holística e sistêmica, porém não consistem 
no atendimento igualitário às necessidades. 
d) Ato político, pressupõem uma abordagem holística e sistêmica, mas não possuem caráter 
multidisciplinar. 
9. A Educação Ambiental (EA) é considerada um tema transversal, ou seja, é de 
responsabilidade de todas as áreas dos saberes refletir e realizar atividades para aprimorar o 
cuidado com a natureza. Os objetivos de uma EA crítica e de formação para a cidadania 
busca atingir algumas ações. Sobre essas ações, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Capacitar o professor para ser um mediador do processo de construção do 
conhecimento, realizando ensino, pesquisa e extensão. 
( ) Planejar as atividades do currículo envolvendo todas as áreas dos saberes. 
( ) Promover o respeito à natureza por meio de ações que despertem a sensibilidade com 
as questões ambientais. 
( ) Aproximar a escola da comunidade, possibilitando uma relação de cumplicidade com as 
questões ambientais. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
10.Dias (2001) apresenta quatro etapas fundamentais para consolidar uma educação, 
basicamente política, sendo elas: a Sensibilização, o Conhecimento e habilidades, a 
Mobilização e projeção e a Ação ambiental, participação e multiplicação. Estas etapas 
auxiliam na formação de pessoas críticas, atuantes e corresponsáveis pelas questões 
ambientais no quais convivem e trabalham. Sabendo da real importância da implementação 
dessas etapas, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Sensibilização. 
II- Conhecimento e habilidades. 
III- Mobilização e projeção. 
IV - Ação ambiental, participação e multiplicação. 
( ) Diz respeito à capacidade de perceber a sociedade no seu âmbito local e global, criando 
estratégias para o desenvolvimento de uma consciência planetária. 
( ) É a etapa que o estudante desenvolve a capacidade do fazer. Acontece a interação 
entre os grupos com distribuição de tarefas para a realização de um projeto comunitário. ( 
) Nesta etapa, o estudante é provocado para ir além do conteúdo da sala de aula, 
estimulando a criatividade para propor soluções aos problemas ambientais diagnosticados. 
( ) O professor auxilia no levantamento dos problemas ambientais mediante a realidade 
dos estudantes e auxilia a amenizar os problemas na dialética teoria e prática. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - V. 
 b) F - F - F - V. 
 c) V - F - V - F. 
 d) V - F - F - V. 
FONTE: DIAS, Genebaldo Freire. Educação Ambiental: princípios e práticas. 7. ed. São 
 
Paulo: Gaia, 2001. 
 a) I - II - III - IV. 
 b) II - III - I - IV. 
 c) I - IV - III - II. 
 d) III - II - IV - I. 
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas .