PSICOLOGIA E AS FASES DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL

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PSICOLOGIA E FASES DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL 
ESTÁGIOS DA GESTAÇÃO
SÃO DIVIDIDOS EM 3 ESTÁGIOS:
GERMINATIVO: 
· Inicia-se na concepção e termina quando o zigoto é implantado na parede do útero;
· 4 dias após a concepção a massa de células (blastócito) começa a subdividir;
· Período dessa fase: 10 a 14 dias após a concepção.
EMBRIONÁRIO: 
· Inicia-se quando a implantação esta completa;
· A camada celular externa do blastócito ocupa-se de duas membranas, Amnion (interna) e Córion (externa).
· Desenvolvimento das formas primitivas de todos os sistemas orgânicos do embrião.
· Período dessa fase: 3 a 8 semanas de gestação
FETAL:
· Organogênese é completada;
· Refinamento do sistema orgânico que é de grande importância para a vida no útero.
· Período dessa fase: 8 semana até o nascimento.
PROCESSO DE DIFERENCIAÇÃO SEXUAL
· O processo de diferenciação sexual se dá por sequências maturacionais, da 4ª a 8ª semana gestacional;
· O menino começa a secretar andrógenos e também testosterona, se esse hormônio não for secretado ou for secretado em quantidade inadequada o embrião será “desmasculinizado” a ponto de desenvolver a genitália feminina.
VIABILIDADE
É a capacidade do feto de viver fora o útero, alguns poucos bebês nascidos ao final da 23ª semana conseguem sobreviver, neste período o sistema pulmonar e algumas funções cerebrais ainda não estão eficientes, portanto a maioria dos especialistas consideram a 24ª semana como a idade média de viabilidade.
COMPORTAMENTO E APRENDIZAGEM FETAL 
· Os fetos respondem há alguns estímulos como músicas, com mudança nos batimentos cardíacos, giros da cabeça e movimentos corporal.
· Ocorrem também lembranças de estímulos que a criança foi exposta no período pré-natal :
- Batimentos cardíaco da mãe
- Músicas
-Cheiro do líquido aminiótico
- Músicas e histórias que ouviram no útero
· A capacidade exemplificadas acima podem surgir no período da 24ª a 38ª semana gestacional.
 TRANSTORNOS GENÉTICOS E ALTERAÇÕES CROMOSSÔMICAS
TRANSTORNOS GENÉTICOS: 
· Estão ligados com os genes Dominantes e Recessivos, os transtornos autossômicos são causados por genes localizados nos autossomos, os autossomos dominantes, o pai ou a mãe, podem mandar o alelo anormal para a criança.
· Os autossômicos recessivos o pai e a mãe mandam uma cópia do gene defeituoso para a criança.
· É caracterizada por atingir homens e mulheres na mesma proporção.
· A doença somente se manifestará se existirem dois genes recessivos
· Os conhecidos recessivos ligados ao sexo, são encontrados no cromossomo x.
TRANSTORNOS GENÉTICOS:
· É a deleção, inversão, duplicação ou translocação no segmento de bases nitrogenadas.
 TERATÓGENOS
Aquilo que é capaz de produzir danos no embrião como:
· Medicamentos ( inalantes, vit A, penicilina, pílulas de dieta);
· Doenças transmitidos pela mãe (RUBÉOLA, citomegalovírus, doenças crônicas);
· Drogas
POBREZA X DESENVOLVIMENTO INTRAUTERINO
Devido à falta de saneamento básico, higienização precária pessoal e do ambiente, informação fragmentado sobre usos de métodos contraceptivo, desnutrição exposição a teratógenos em que a mãe pode estar exposta, a criança pode ser afetada e posteriormente nascer com alguma patologia ou sofrer um aborto espontâneo.
ESTÁGIOS DO PARTO
Dividido em três estágios:
ESTÁGIO 1 :
a) FASE LATENTE: Contrações relativamente espaçadas e não costumam ser muito desconfortáveis;
b) FASE ATIVA: Começa quando o colo do útero esta de 3 a 4 cm dilatado e continua até a dilatação chegar a 8 cm, contrações mais próximas e desconfortáveis
c) FASE DE TRANSIÇÃO: Últimos 2 cm de dilatação, as contrações são pouco espaçadas e fortes ( mais dolorosas)
ESTÁGIO 2 : 
· Início do parto;
· A cabeça do bebê se move do colo do útero expandindo para o canal do nascimento e finalmente para fora do corpo da mãe.
ESTÁGIO 3 : 
· Bastante breve;
· Liberação da placenta e de outros materiais do útero.
COMPLICAÇÕES NO NASCIMENTO
· PARTO CESARIANA ( utilizado somente quando há algum risco ou problema no parto normal);
· ANOXIA ( falta de O2), ocorre quando:
a) Circulação umbilical não consegue continuar suprindo oxigênio até o bebê respirar;
b) Cordão umbilical foi de alguma forma comprimido durante o trabalho de parto;
A anoxia pode correlacionar com paralisia ou retardo mental após o nascimento.
· BAIXO PESO: BPN < 2.500 g
 PNMB < 1.500 g
 PNEB < 1.000 g
Causas do baixo peso:
a) Nascimento prematuro;
b) Subnutrição pré-natal;
c) Constrição de fluxo sanguíneo ( uso de drogas pela mãe).
REFLEXO E ESTADOS COMPORTAMENTAIS
Reflexos são resposta físicas automáticas desencadeadas involuntariamente por um estímulo específico.
· REFLEXOS ADAPTATIVOS: essenciais para a adaptação do Bebê, mas desaparecem no primeiro ano de vida;
· REFLEXO DE ROTAÇÃO: faz o bebê girar automaticamente com um toque na bochecha, abrir a boca e fazer movimentos de sucção.
· REFLEXOS PRIMITIVOS: coleção de reflexos vistos em crianças pequenas que desaparecem no primeiro ano de vida, como o Moro e o Babinski.
· REFLEXO DE MORO: o reflexo que faz o bebê estender suas pernas, braços e dedos, arquear as costas e recuar a cabeça quando sobressaltado ( por exemplo por um som alto ou por uma sensação de cair).
· REFLEXO DE BABINSKI: Faz o bebê abrir os dedos do pé em resposta a uma carícia na sola do pé
· REFLEXO DE MARCHA AUTOMÁTICA: o bebê realiza movimento de passos
· REFLEXO DE PREENSÃO: com o toque na palma da mão o bebê automaticamente fecha a mão.
TEMPERAMENTO
PREDISPOSIÇÃO INATA QUE FORMAM A BASE DA PERSONALIDADE, QUE ESTÃO DIVIDIDAS EM TRÊS CATEGORIAS:
a) CRIANÇA FÁCIL: aborda de forma rápida aos eventos e é adaptável a mudanças;
b) CRIANÇA DIFÍCIL: forma oposta, maior lentidão para desenvolver ciclos regulares de sono e alimentação;
c) CRIANÇA LENTA PARA RESPONDER: resistência passiva, menor intensidade na devolutiva da resposta;
DESENVOLVIMENTO CEREBRAL
· MIELINIZAÇÃO: processo crucial no desenvolvimento neuronal é a criação das bainhas, ou coberturas, em torno dos axônios individuais, que os isolam uns dos outros eletricamente e melhoram a condutividade dos nervos, essas bainhas são compostas de uma substância chamada MIELINA, e o processo de desenvolvimentos das bainhas é denominado MIELINIZAÇÃO.
· LATERALIZAÇÃO: processo pelo qual as funções cerebrais são divididas entre os dois hemisférios do cérebro.
PERCEPÇÃO E DESENVOLVIMENTO PERCEPTUAL
Percepção é a função cerebral que atribui significados a estímulos sensoriais a partir de históricos de vivências passadas.
No desenvolvimento perceptual temos o: 
· Nativismo: que é a visão de que a maioria das capacidades perceptuais é inata, os recém-nascidos tem boa audição, visão fraca mas adequada e excelente percepção de tato e paladar.
· Empirismo: afirma que essas habilidades são aprendidas, então os bebês que não tiveram uma chance de olhar coisas, de explorar objetos com mão, olhos e boca, e que foram privados da oportunidade de se movimentar livremente, apresentaram atraso no desenvolvimento de habilidades tanto perceptuais quanto motoras.
· Intermodal: formação de uma única percepção de um único estímulo que é baseado em informações de um ou mais sentidos.” Piaget acreditava que a percepção intermodal não estava presente até quase o final do primeiro ano de vida”.
· Perceptual: uma coleção de regras mentais que permitem aos seres humanos perceber formas, tamanho, cor, luz, ângulo e visão.
 
PIAGET
Segundo Piaget, os processos da adaptação são:
· ASSIMILAÇÃO: é o processo de assimilar, de absorver algum evento e torná-lo parte de um esquema.
· ACOMODAÇÃO: que envolve mudar um esquema como resultado de informação nova absorvida por assimilação.
· EQUILIBRAÇÃO: o processo de pôr em equilíbrio assimilação e acomodação, reestruturação lógica dos esquemas.
ESTÁGIOS DO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO:
· 1º - ESTÁGIO SENSO MOTOR: primeiro maior estágio, do nascimento até cerca dos 24 meses, quando a criança usa habilidade sensoriais e motoras para influenciar o ambiente.
· 2º - ESTÁGIO PRÉ-OPERATÓRIO:segundo maior estágio, dos 24 meses até aproximadamente os 6 anos, marcado pela capacidade de usar símbolos. Linguagem, egocentrismo e interação social, atribuição de sentimentos à objetos, desenvolvimento neurológico.
· 3º - ESTÁGIO OPERAÇÕES CONCRETAS: ocorre entre 6 a 12 anos durante o qual as crianças tornam capazes de pensar de forma lógica.
· 4º - ESTÁGIO OPERAÇÕES FORMAIS: quarto e último estágio, ocorrendo durante a adolescência, quando a criança se torna capaz de manipular e organizar ideias ou situações hipotéticas, bem como objetos, examina os próprios pensamentos.
VYGOTSKY
Segundo Vygotski o desenvolvimento depende do aprendizado, as funções psicológicas superiores o desenvolvimento e aprendizagem e a zona de desenvolvimento proximal são conceitos que devem estar claros aos nos referirmos aos processos de ensino-aprendizagem.
As funções psicológicas superiores se referem às experiências que são adquiridas durante a vida do sujeito, considerando este um ser que se relaciona com o mundo e sua cultura.
 O que é zona de desenvolvimento proximal e qual sua relação com o desenvolvimento?
É a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes.
A zona de desenvolvimento proximal define aquelas funções que ainda não amadureceram, mas que estão em processo de maturação.
REFERÊNCIAS: 
BEE, H. A criança em desenvolvimento. 7 ed., Porto Alegre: Artes Médicas, 1996.
PIAGET, J. Seis estudos de psicologia. Trad. Maria A.M. D'Amorim; Paulo S.L. Silva. Rio de Janeiro: Forense, 1967.
VYGOTSKY, L.S. A formação social da mente. São Paulo : Martins Fontes, 1994.