2- 1ª Série Física Plano de ensino 2º Bimestre

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GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACAO
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE BIRIGUI
EE PROFA. CINELZIA LORENCI MARONI 
Rua Miguel Murgo, 222. Jd. Brasília. 
 CEP 16.230 – 000 – Piacatu - SP – Fone (018) 3693-1201
	PLANO DE ENSINO – 2021
	PROFESSOR (A): 
	Gisseel Matheus Guedes Machado
	COMPONENTE CURRICULAR/DISCIPLINA:
	ÁREA DE CONHECIMENTO:
	BIMESTRE:
	ANO/SÉRIE(S)/TURMAS:
	TOTAL DE AULAS (BIM.):
	FÍSICA
	CIÊNCIAS DA NATUREZA
	2º
	1ª série C
	16
	UNIDADE TEMÁTICA:
	OBJETO(S) DO CONHECIMENTO/CONTEÚDOS:
	SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM/TEMA
		Tema do Ensino Fundamental (retomada):
	X
	Matéria e Energia.
	Temas do Ensino Médio:
	X
	Matéria e Energia.
	X
	Vida, Terra e Cosmos.
	X
	Tecnologia e Linguagem Científica.
	
	X
	(retomada): Estados físicos da matéria.
	X
	Estrutura da matéria.
	X
	Aspectos quantitativos das transformações químicas Radiações e suas aplicações na saúde.
	X
	Termometria (Temperatura; Escalas termométricas) 
	X
	Dilatação térmica Calorimetria (propagação do calor; quantidade de calor; calor sensível; calor latente; capacidade térmica; calor específico; trocas de calor; mudança de estado de agregação; curva de aquecimento).
	X
	Processos de transmissão de calor (condução, convecção e irradiação térmica).
	X
	Condutibilidade térmica Aquecimento global e efeito Estufa.
	X
	Geradores e receptores elétricos. 
	X
	Produção e consumo de energia elétrica (usinas hidrelétricas, termelétricas e eólicas; relação custo x benefício).
	X
	Ondas sonoras ((altura; frequência; timbre; intensidade; propagação; efeito doppler; qualidades fisiológicas do som)
	X
	Movimento harmônico e ondulatório.
	X
	Óptica.
	X
	Eletricidade (choque elétrico).
	X
	Radioatividade (acidentes nucleares).
	X
	Investigação Científica (definição da situação problema, objeto de pesquisa, justificativa, elaboração da hipótese, revisão da literatura, experimentação e simulação, coleta e análise de dados, precisão das medidas, elaboração de gráficos e tabelas, discussão argumentativa, construção e apresentação de conclusões).
	X
	Leitura e interpretação de temas voltados às Ciências da Natureza, utilizando fontes confiáveis (dados estatísticos; gráficos e tabelas; infográficos; textos de divulgação científica; mídias; sites; artigos científicos).
	
	X
	(retomada): SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 – MATÉRIA E ENERGIA - “OS ESTADOS FÍSICOS DA MATÉRIA”(C.P Currículo em Ação, 9º ano, v.1, p.15, 2021).
	X
	SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1: O PLANETA ESTÁ AQUECENDO?
	X
	SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2: ENERGIA ELÉTRICA: RELAÇÕES COM O MUNDO ATUAL.
	X
	SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3: CIÊNCIA SEGURA NO COTIDIANO.
	X
	SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 4: A CIÊNCIA DOS MATERIAIS.
	HABILIDADES ESSENCIAIS:
	DEMAIS HABILIDADES DO CURRÍCULO:
	
	X
	(EF09CI01*) Investigar as mudanças de estado físico da matéria para explicar e representar essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica. (9º ano 1º bimestre).
	
	(EM13CNT306) Avaliar os riscos envolvidos em atividades cotidianas, aplicando conhecimentos das Ciências da Natureza, para justificar o uso de equipamentos e recursos, bem como comportamentos de segurança, visando à integridade física, individual e coletiva, e socioambiental, podendo fazer uso de dispositivos e aplicativos digitais que viabilizem a estruturação de simulações de tais riscos.
	X
	(EM13CNT102) Realizar previsões, avaliar intervenções e/ou construir protótipos de sistemas térmicos que visem à sustentabilidade, considerando sua composição e os efeitos das variáveis termodinâmicas sobre seu funcionamento, considerando também o uso de tecnologias digitais que auxiliem no cálculo de estimativas e no apoio à construção dos protótipos.
	X
	(EM13CNT307) Analisar a propriedade dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ou propor soluções seguras e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.
	X
	(EM13CNT106) Avaliar, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais, tecnologias e possíveis soluções para as demandas que envolvem a geração, o transporte, a distribuição e o consumo de energia elétrica, considerando a disponibilidade de recursos, a eficiência energética, a relação custo/benefício, as características geográficas e ambientais, a produção de resíduos e os impactos socioambientais e culturais.
	X
	(EM13CNT301) Construir questões, elaborar hipóteses, previsões e estimativas, empregar instrumentos de medição e representar e interpretar modelos explicativos, dados e/ou resultados experimentais para construir, avaliar e justificar conclusões no enfrentamento de situações-problema sob uma perspectiva científica.
	
	
	
	(EM13CNT303) Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas das Ciências da Natureza, disponíveis em diferentes mídias, considerando a apresentação dos dados, tanto na forma de textos como em equações, gráficos e/ou tabelas, a consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações.
	
	Outras habilidades:
	
	
	COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS:
	
	X
	Foco
	X
	Iniciativa social
	
	Tolerância a frustração
	
	Persistência
	
	Assertividade
	X
	Autoconfiança
	X
	Responsabilidade
	X
	Entusiasmo
	
	Tolerância ao estresse
	
	Determinação
	X
	Amabilidade
	
	Interesse artístico
	X
	Organização
	X
	Respeito
	
	Imaginação criativa
	X
	Autogestão
	X
	Empatia
	X
	Abertura ao novo
	X
	Engajamento com o outro
	X
	Resiliência emocional
	X
	Curiosidade para aprender
	METODOLOGIAS/ESTRATÉGIAS:
		X
	Aula invertida
	
	Demonstração
	
	Brainstorming (chuva de ideias)
	
	Rotação por estações
	
	Mapa conceitual
	X
	Solução de problemas
	
	Cultura Maker
	X
	Leitura e interpretação de texto
	
	Portfólio
	X
	Aula expositiva dialogada
	
	Pesquisa de campo
	
	Simpósio
	X
	Leitura compartilhada
	
	Projetos
	X
	Pesquisa
	X
	Leitura individual
	
	Debates
	
	Gamificação
	
	Experimentação
	X
	Mapa mental
	
	Agrupamentos produtivos
	X
	Exibição de vídeos
	
	Trabalho em grupo
	
	Produção de podcast
	
	Produção de cartaz/mural
	X
	Estudo de caso
	
	Elaboração e análise de tabelas
	
	Elaboração e análise de gráficos
	X
	Iniciação científica
	
	Produção de vídeos
	X
	Rodas de conversa
	
	Dramatização
	
	Júri
	Outras estratégias ou metodologias: 
	
	MATERIAIS/RECURSOS:
	
	X
	Caderno do Professor (Currículo em Ação)
	
	Livros paradidáticos
	X
	CLASSROOM
	X
	Caderno do Aluno (Currículo em Ação)
	X
	Vídeos
	X
	CMSP
	X
	Livro Didático
	
	Podcast
	
	ZOOM
	
	Consulta de sites
	X
	Formulários virtuais
	
	Matific
	X
	Celular
	X
	Currículo +
	
	Descomplica
	
	Câmera fotográfica
	
	TEAMS
	
	Dragonlearn
	X
	Computador
	
	MEET
	
	Explicaê
	
	Stoodi
	
	Jornal JOCA
	X
	Outras Plataformas digitais
	
	Filmes
	
	Música
	
	Equipamentos de multimídia
	
	Recortes de revistas e jornais
	
	Jogos online
	
	Jogos (físico)
	Materiais para experimentação/demonstração:
	
	AVALIAÇÃO:
	
	
	Prova escrita com questões dissertativas
	
	Portfólio
	
	Fichamento
	
	Prova escrita com questões objetivas
	
	Seminário
	X
	Síntese
	X
	Prova escrita com questões dissertativas e objetivas
	X
	Observação
	
	Resumo
	
	Prova oral
	X
	Roteiros de estudo
	X
	Autoavaliação
	X
	Trabalho individual
	X
	Pesquisa
	X
	Produção textual
	
	Trabalho em grupo
	X
	Relatório
	
	Simulados
	
	Debate
	X
	Atividades/exercícios
	
	Desenho
	
	Maquete
	
	WebQuest
	
	Esquemas
	Outros instrumentos:
	
	RECUPERAÇÃO CONTÍNUA:
	
	X
	Retomada dos conteúdos e habilidades de maneira diversificada
	
	Agrupamentos produtivos
	
	Reestruturação de texto, na lousa, pelos próprios alunos
	X
	
Atendimento individualizado
	X
	Atividades diferenciadas
	
	Monitoria
	X
	Exercícios com atendimento individual e com monitoria
	X
	Uso de vídeos explicativos sobre o conteúdo abordado
	
	Correção dos exercícios pelosalunos no quadro, com auxílio da professora, nas dúvidas apresentadas
	X
	Revisão do conteúdo por meio de aulas gravadas no CMSP
	X
	Correção dos exercícios pelo professor no quadro com explanação sobre dúvidas apresentadas pelos alunos
	X
	Uso de multimídia, revisando o conteúdo
	X
	Atividades práticas para melhor o entendimento do conteúdo
	
	Explicações para esclarecimento de dúvidas (antes das provas)
	
	Passa ou repassa – atividade para revisão do conteúdo estudado
	
	Exposição de filme ou documentário
	
	Resolução de exercícios – atendimento individual
	X
	Revisão para introdução do conteúdo
	X
	Correção das atividades e revisão do conteúdo
	
	Sinopse do conteúdo pelos próprios alunos com auxílio do professor
	X
	Pesquisa extraclasse
	
	Trabalho em grupo para revisão 
	X
	Questionamento sobre as dúvidas e esclarecimento sobre as mesmas
	
	Correção da prova: explicação sobre os principais erros cometidos pela classe
	
	Correção da produção de textos em dupla ou em grupo
	X
	Jogos para fixação ou revisão do conteúdo (especificar qual conteúdo)
	
	Reelaboração de texto
	X
	Revisão por meio de outra metodologia
	
	Revisão do conteúdo através de cartazes, mapas, fitas do telecurso, TV escola, etc.
	
	
	Outras ações de recuperação contínua:
	
	ADAPTAÇÃO CURRICULAR (de acordo com a Resolução SE 68 de 17/12/2017, a adaptação será realizada no Anexo III):
	
	ALUNO:
	TURMA:
	PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL (1. Deficiência Intelectual; 2. Transtornos do espectro autista):
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	DIRETOR DE ESCOLA:
	PROFESSOR(ES) COORDENADOR(ES):
	MARCELO BEVILAQUA
	LUIZ ANTÔNIO NAVACCHIO
	PAC / PCA:
	FERNANDA DALBON SPINARDI MENANI