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História e Cultura Afro-Brasileira

A disciplina de História e Cultura Afro-brasileira tem como objetivo apresentar aos alunos a história e a cultura dos povos africanos e afrodescendentes no Brasil. Durante as aulas, são abordados temas como a escravidão, a resistência negra, a cultura afro-brasileira, a religiosidade e a luta por direitos e igualdade. A disciplina é importante para a formação de uma sociedade mais justa e igualitária, pois permite o reconhecimento da contribuição dos povos africanos e afrodescendentes para a construção da identidade brasileira. Além disso, a disciplina é obrigatória por lei em todas as escolas do país desde 2003.

Exam

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RESTRICTED

Humanas

História

História Étnica

Postgraduate

Faculdade Venda Nova do Imigrante

Luciana Moreira

Outros

Direitos Humanos

A disciplina de Direitos Humanos tem como objetivo estudar os direitos fundamentais inerentes a todos os seres humanos, independentemente de raça, gênero, orientação sexual, religião ou nacionalidade. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre a história dos direitos humanos, sua evolução e os principais tratados e convenções internacionais que os protegem. A disciplina é importante para formar cidadãos conscientes de seus direitos e deveres, além de preparar profissionais das áreas de direito, política, relações internacionais e outras áreas que lidam com questões relacionadas aos direitos humanos.

Other

Os africanos que aqui chegavam trazidos de diferentes regiões da África recriavam seus cultos. Esse fenômeno se dava porque os
a ) diversos grupos ...

Os africanos que aqui chegavam trazidos de diferentes regiões da África recriavam seus cultos. Esse fenômeno se dava porque os
a ) diversos grupos étnicos acabavam incorporando traços culturais dos demais povos africanos irmãos por conta da proximidade e convivência.
b ) africanos iam paulatinamente se adaptando a um novo modo de vida na colônia.
c ) africanos precisavam reinventá-los para escapar à censura do colonizador.
d ) africanos se inspiravam nos costumes indígenas.

Graduate

General Studies

DireitosHumanizados: Debates e reflexões sobre os direitos humanos e sua importância na sociedade. Vamos juntos lutar por um mundo mais justo e igualitário!

DireitosHumanizados

O texto alerta para o fato de que os conhecimentos sobre o genoma humano conferem "à humanidade um grande poder, que pode ser utilizado para melhor...

O texto alerta para o fato de que os conhecimentos sobre o genoma humano conferem "à humanidade um grande poder, que pode ser utilizado para melhorar nossa qualidade de vida ou como forma de abuso".
Quais dentre os usos acima configuram abuso na utilização do código genético dos indivíduos?
I. mecanismo de dominação e de controle social
II. instrumento para identificar a paternidade.
III. critério seletivo de acesso ao emprego e ao seguro de saúde
IV. recurso para a prevenção de possíveis patologias
V. método para identificação de cadáveres
A) Apenas IV e V
B) Apenas I e II
C) Apenas II e III.
D) Apenas III e V.
E) Apenas I e V.

Ensinando Através de Questões: Compartilhando questões para auxiliar no ensino e na aprendizagem de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos aprender mais através dessas questões desafiadoras!

Ensinando Através de Questões

A política do Marquês de Pombal foi assimilacionista.
Isso quer dizer que procurou quebrar o isolamento em que os jesuítas tinham mantido os índios...

A política do Marquês de Pombal foi assimilacionista.
Isso quer dizer que procurou quebrar o isolamento em que os jesuítas tinham mantido os índios nas missões e integrá-los a um povo brasileiro que estava em formação. Entre as principais medidas implementadas, quais foram as mais destacadas para o fim assimilacionista?
a ) O batismo das crianças indígenas e os casamentos interétnicos.
b ) A transformação das missões em vilas, a emancipação dos índios dos religiosos e o estabelecimento de colonos entre os índios.
c ) A imposição da língua portuguesa em substituição do nheengatu e a implantação de escolas.
d ) A imposição de formas de trabalho ocidental e o estímulo ao consumo de mercadorias e uso do dinheiro.

História do Brasil Colonial

A disciplina de História do Brasil Colonial aborda o período que vai desde a chegada dos portugueses em 1500 até a independência do Brasil em 1822. Durante as aulas, os alunos estudam as características da sociedade colonial, as relações entre colonizadores e colonizados, a exploração do trabalho escravo, a formação das cidades e a influência da Igreja Católica na época. A disciplina é importante para entendermos as raízes da sociedade brasileira atual e as desigualdades que ainda persistem. O conhecimento em História do Brasil Colonial é fundamental para historiadores, professores, cientistas sociais e outros profissionais que desejam compreender a formação do país.

A Coroa Portuguesa preocupou-se em ocupar o território de Moçambique estabelecendo uma colônia de povoamento somente no século XIX.
Esse fato se de...

A Coroa Portuguesa preocupou-se em ocupar o território de Moçambique estabelecendo uma colônia de povoamento somente no século XIX.
Esse fato se deu porque
a ) a Conferência de Berlim obrigou Portugal a mudar a política de ocupação do território de Moçambique.
b ) Portugal precisava encontrar mais riquezas no interior da nação.
c ) a Coroa Portuguesa decidiu explorar o interior do país.
d ) os diversos conflitos na região demandavam a ocupação imediata do território.

Desafios para Aprender: Compartilhando desafios para auxiliar no aprendizado de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos superar esses desafios e aprimorar nossos conhecimentos!

Desafios para Aprender

Qual das seguintes afirmacoes expressa de forma mais correta o conceito de diversidade linguística?
A) As línguas indígenas são pouco faladas e cad...

Qual das seguintes afirmacoes expressa de forma mais correta o conceito de diversidade linguística?
A) As línguas indígenas são pouco faladas e cada vez mais seu uso se circunscreve ao âmbito doméstico e às pessoas mais idosas.
B) Algumas línguas indígenas são consideradas em risco de extinção por número reduzido de falantes.
C) As línguas indígenas estão em um processo de extinção irreversível e cada vez mais os povos indígenas têm como língua materna o português.
D) Não houve desde o início da conquista até hoje desaparecimento de línguas indígenas.

Os negros da etnia banto, capturados em Moçambique, foram levados para algumas regiões da América.
No Brasil, eles desembarcaram majoritariamente e...

Os negros da etnia banto, capturados em Moçambique, foram levados para algumas regiões da América.
No Brasil, eles desembarcaram majoritariamente em quais estados?
a ) Pernambuco, Alagoas, Rio de Janeiro.
b ) Bahia, Pernambuco, Alagoas.
c ) Pernambuco, Minas Gerais, Rio de Janeiro.
d ) Minas Gerais, Rio de Janeiro, São Paulo.

Praticando Para Aprender: Compartilhando exercícios práticos para auxiliar no aprendizado de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos aprender mais através da prática!

Praticando Para Aprender

O Movimento da Negritude, criado pelo poeta martinicano Aimé Césaire, entre outros, defendia
a ) a luta dos negros norte-americanos e a cultura neg...

O Movimento da Negritude, criado pelo poeta martinicano Aimé Césaire, entre outros, defendia
a ) a luta dos negros norte-americanos e a cultura negra.
b ) o respeito à diferença e a valorização da cultura negra.
c ) a música negra e a literatura feita por negros.
d ) a luta dos negros norte-americanos e a música negra.

O Estatuto da Criança e do Adolescente se estrutura em Parte Geral e Parte Especial. Na primeira parte, são estabelecidos os direitos fundamentais ...

O Estatuto da Criança e do Adolescente se estrutura em Parte Geral e Parte Especial. Na primeira parte, são estabelecidos os direitos fundamentais das crianças e dos adolescentes no Título II (art. 7.º ao art. 69) entre eles, o direito à vida e à saúde, à liberdade, ao respeito e à dignidade, à convivência familiar e comunitária, à educação, à cultura, ao esporte e ao lazer, à profissionalização e à proteção no trabalho.
Sobre o direito à educação, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta as corretas.
I. O acesso ao ensino obrigatório e gratuito é direito público subjetivo.
II. O não oferecimento do ensino obrigatório pelo poder público ou sua oferta irregular importa responsabilidade da autoridade competente.
III. Compete ao poder público recensear os educandos no ensino fundamental, fazer-lhes a chamada e zelar, com pais ou responsável, pela frequência à escola.
IV. Os pais ou o responsável têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino.
A) Apenas I, II e III.
B) Apenas I, II e V.
C) Todas estão corretas.
D) Apenas I e II.
E) Apenas I e III.

Em 1910, foi criada a primeira agência indigenista estatal - o Serviço de Proteção aos Índios com a múltipla e ambígua finalidade de proteger e evi...

Em 1910, foi criada a primeira agência indigenista estatal - o Serviço de Proteção aos Índios com a múltipla e ambígua finalidade de proteger e evitar o extermínio dos povos indígenas, resolver as situações de conflito existentes entre eles e os brancos e pacificar os "índios bravos", liberar terras para o avanço das frentes de expansão agrícola, pastoris e madeireira e formar os indígenas como trabalhadores nacionais.
A estratégia seguida para alcançar esses objetivos foi
A) a defesa das terras tradicionalmente ocupadas por indígenas e a expropriação das terras de posseiros e fazendeiros.
B) a criação de Postos Indígenas dirigidos por missionários, onde se reuniria indiferentemente povos indígenas em diversas situações de contato com a sociedade nacional.
C) o estímulo ao estabelecimento de imigrantes estrangeiros e trabalhadores provenientes de outras regiões do país entre os indígenas.
D) a criação de postos indígenas dirigidos por representantes do SPI, que foram estruturados conforme a fase de integração que se considerava que os índios estariam.

Qual o entendimento que se observa na expressão "há muita terra para pouco índio"?
a) Como consequência da grande redução demográfica da população ...

Qual o entendimento que se observa na expressão "há muita terra para pouco índio"?
a) Como consequência da grande redução demográfica da população indígena.
b) Dá conta da situação privilegiada em que se encontram os povos indígenas.
c) Como uma visão preconceituosa e errada, que oculta interesses fundiários da elite.
d) Como resultado da grande quantidade de terras indígenas que foram demarcadas a partir dos direitos garantidos pela Constituição de 1988.

Sobre o conceito de etnia assinale a assertiva verdadeira.
a) O conceito não teve sucesso acadêmico, tendo sido logo abandonado.
b) Como não tem re...

Sobre o conceito de etnia assinale a assertiva verdadeira.
a) O conceito não teve sucesso acadêmico, tendo sido logo abandonado.
b) Como não tem relação com o termo identidade, o conceito apresentou limitações na sua aplicação.
c) O conceito foi muito utilizado por pesquisadores urbanos que tentavam observar a sobrevivência cultural em grupos assimilados pela cultura nacional.
d) O conceito de etnia limitou ao uso rural e primitivo tendo pouca aplicação fora desta área.

O aumento da população autoidentificada como indígena tem sido significativo nas duas últimas décadas. Quais são principais fatores que explicam es...

O aumento da população autoidentificada como indígena tem sido significativo nas duas últimas décadas. Quais são principais fatores que explicam esse crescimento?
A) O crescimento demográfico e os processos de reetnização.
B) O crescimento demográfico e a diminuição da mortalidade.
C) O aumento das taxas de fecundidade e a diminuição da morbidade.
D) A diminuição da mortalidade e da morbidade indígenas.

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