Teoria e Prática da Neuropsicopedagogia- prova

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Teoria e Prática da Neuropsicopedagogia (NEP02)
1. Após o laudo de uma criança. Quem deverá pensar numa proposta prática para reconstruir a aprendizagem dessa criança em sala de aula?
	
	A) O psicólogo, pois, é ele quem conseguirá pensar num meio de atingir essa criança e fazê-la aprender.
	
	B) A professora, pois, é ela quem atua em sala de aula.
	
	C) O médico que escreveu o laudo.
	
	D) A psicopedagoga que atende a criança.
2. Segundo Sara Paín (2008), o problema de aprendizagem aparece como um sintoma. Qual seria esse sintoma?
	
	A) As notas baixas.
	
	B) A reprovação.
	
	C) O fracasso escolar.
	
	D) O não aprender.
	
	3. O laudo médico no contexto educacional é importante, por quê?
	
	A) O laudo médico explica quais os problemas que o aluno apresenta, garante alguns procedimentos técnicos e atendimentos paralelos que estão assegurados em lei.
	
	B) O laudo médico oferece a possibilidade de entender o problema que o aluno tem, mas, não garante atendimentos complementares.
	
	C) O laudo médico explica e resolve o problema do aluno.
	
	D) Através do laudo, que é prescrito pelo médico, o professor pode dizer que não está preparado para atender esse aluno, dependendo do problema que ele tiver.
4. Qual das alternativas é verdadeira, ao tratar das definições sobre os termos assimilação, acomodação e equilibração, que Jean Piaget usava para designar o processo de aprendizagem de um sujeito?
	
	A) Assimilação é quando se apreende algo. A acomodação é quando esse saber é usado pelo sujeito. A Equilibração é quando o sujeito reorganiza seu saber a partir daquilo que ele aprendeu.
	
	B) Assimilição é quando há um novo conhecimento adquirido que se consolida através do entendimento. A Acomodação refere-se ao assentamento do novo saber. Já a equilibração se dá toda vez que se tem acomodado o saber, organiza-se as idéias em torno disso e mantém-se em equilíbrio com o conhecimento das coisas, fazendo uso desse novo saber.
	
	C) A Assimilação é o entendimento das coisas. A Acomodação refere-se à memória e ao armazenamento das coisas e a Equilibração é o mecanismo que faz com que o sujeito lembre do que aprendeu.
	
	D) A Assimilação é quando se desfaz e refaz um saber. A acomodação é quando o novo saber toma o lugar do não saber e a Equilibração refere-se ao que dá segurança do sujeito frente ao novo saber que apreendeu.
5. Associe as áreas da saúde que exercem a práxis e auxiliam no resgate do sujeito que apresentam problemas na aprendizagem.
 
I - Fisioterapia.
II – Fonoaudiologia.
III – Nutricionismo.
IV – Psicologia.
 
a) Ciência dos fenômenos psíquicos.
b)Tratamento de doenças por meio do exercício e de agentes físicos.
c) Estudo dos problemas relacionados à nutrição.
d) Estudo da fonação e da audição das suas perturbações e tratamentos.
	
	A) I - a; II - b; III - c; IV - d.
	
	B) I - d; II - b; III - c; IV - a.
	
	C) I - b; II - d; III - c; IV - a.
	
	D) I - c; II - a; III - d; IV - b.
6. Através de um recorte histórico que elucida o movimento entre saúde e educação entre 1939 e 1980, verifique quais são as alternativas verdadeiras:
 
I – 1939 – Escrito por Arthur Ramos é produzido e lançado o primeiro livro sobre problemas na aprendizagem.
II – 1940/1950 – As crianças que apresentavam algum tipo de problema comportamental ou mental eram convidadas a se retirarem das escolas para que somente aqueles que aprendessem com facilidade fossem educados com empenho e dedicação pelos professores.
III - 1940/1950 – Ainda nesse período, o mau comportamento e a indisciplina eram entendidos como um problema biológico, como uma anomalia.
IV – 1979/1980 – Apresentaram-se programas de vacinação das crianças na escola.
 
São verdadeiras as alternativas:
	
	A) Todas as alternativas.
	
	B) II,III e IV.
	
	C) I, III e IV.
	
	D) I,II e III.
7. Quais das afirmações abaixo são verdadeiras e fazem parte da definição do que é neurociência a partir dos estudos de Ésper Cavalheiro, um dos mais importantes neurocientistas brasileiros.
 
I - A neurociência é um ramo da biologia.
II - A neurociência seria a biologia interessada na compreensão das funções cerebrais.
III - Através da neurociência podemos compreender como se dá o processo de aprendizagem.
IV - É através da neurociência que podemos entender como as lesões cerebrais podem comprometer o desenvolvimento e aprendizado do sujeito.
 
São verdadeiras:
	
	A) As alternativas II, III e IV.
	
	B) Todas as alternativas.
	
	C) As alternativas I,II e III.
	
	D) As alternativas I, II e IV.
8. No segundo capítulo de seu caderno de estudos há uma discussão sobre laudos médicos. Como exemplo, foi apresentado o laudo de uma criança que estudava no quarto ano do Ensino Fundamental. Esse aluno apresentava baixa tolerância a frustrações, frequentemente batia nos colegas, agredia a todos com palavras e gestos obscenos e opunha-se a desenvolver os seus trabalhos. Qual o diagnóstico que essa criança apresentava?
	
	A) Transtorno opositor-desafiador.
	
	B) Transtorno opositor-desafiador, TDAH e atraso no desenvolvimento neuropsicomotor.
	
	C) O Déficit de Atenção e atraso mental.
	
	D) Deficiência mental e TDAH.
9. Através de um recorte histórico que elucida o movimento entre saúde e educação entre 1850 e 1880, analise quais afirmações são verdadeiras:
 
I – 1850 – O movimento médico-higienista começa a tomar força nas escolas como forma de controle e fiscalização da saúde das crianças.
II – 1860 – A partir dessa data houve grande busca pelo controle de epidemias no Rio de Janeiro.
III – 1865 – “Higiene Escolar”, assim denominada a área de investigação de teses e pesquisas feitas por médicos na Faculdade de Medicina da Bahia, tinha como eixo de discussão higiene pública escolar, o papel do médico na escola, prescrições higiênicas quanto à escola e ao local construído, concepção de educação e trabalho pedagógico.
IV – 1870/1880 – A higiene pública é entendida com um olhar de prevenção de doenças.
 
São verdadeiras:
	
	A) Apenas as alternativas III e IV.
	
	B) As alternativas I, II e III.
	
	C) Todas as alternativas.
	
	D) As alternativas II e III e IV.
10. O processo de aprendizagem se dá em três dimensões: biológica, cognitiva e social. Quanto ao aspecto cognitivo, o que isso significa?
	
	A) O cognitivo refere-se à forma como o saber se estruturará. Lembrando que essa forma é individual, pois, o caminho é subjetivo. 
	
	B) O cognitivo significa a aprendizagem em si. Quem é capaz e quem não é capaz.
	
	C) O cognitivo é a aprendizagem em si. Cada um é capaz de aprender. Mas, isso dependerá do professor saber ensinar.
	
	D) O cognitivo está relacionado à capacidade de entendimento das coisas.
11. Em torno do processo de aprendizagem, sobre os ensinamentos de Jean Piaget (1980), é verdadeiro afirmar que:
 
I- Para haver aprendizagem é preciso haver “desequilíbrio” e desafios.
II- O que faz com que um sujeito aprenda é a busca pelo entendimento através da experiência.
III- Sem a busca pelo entendimento não há como organizar o conhecimento.
IV- A questão do entendimento e do conhecimento a ser construído independe de a criança ter alguma deficiência, transtorno, distúrbio ou dificuldades na aprendizagem.
 
Sobre as afirmações, quais são verdadeiras:
	
	A) Todas são verdadeiras.
	
	B) São verdadeiras as alternativas I,II e IV.
	
	C) São verdadeiras as alternativas I, II e III.
	
	D) São verdadeiras as alternativas II, III e IV.
	
	
12. O movimento da Escola Nova teve como eixo matricial as ideias de um filósofo e pedagogo. Qual o seu nome?
	
	A) Jean-Claude Passeron.
	
	B) John Dewey.
	
	C) Max Weber.
	
	D) Karl Marx.
13. Em relação ao interesse e à motivação da criança, quais características estão relacionadas e são consideradas verdadeiras?
 
I – A questão do interesse e da motivação está relacionada à afetividade.
II – Só é possível construir a compreensão das coisas se houver motivação e interesse.
III – A motivação existe se o professor incentivar. Ela está presente enquanto a criança está em idade escolar, em idade paraaprender as coisas.
IV – A motivação é um estado interno.
	
	A) Todas as alternativas são verdadeiras.
	
	B) I, II e IV.
	
	C) I, II, III.
	
	D) II, III e IV.
14. Em relação aos problemas de aprendizagem, a autora Sara Paín (2008), divide-os nos seguintes fatores: orgânicos, específicos, psicógenos e ambientais. O que significaria o fator ambiental?
	
	A) O fator ambiental diz respeito à família. Ao que a família ensina em casa e assim auxilia na aprendizagem escolar.
	
	B) Esse fator refere-se às amizades e aquilo que se aprende em grupo.
	
	C) O fator ambiental diz respeito aos estímulos oferecidos pelo ambiente.
	
	D) O fator ambiental diz respeito ao meio ambiente. A poluição, por exemplo, pode gerar problemas respiratórios e esses interferem na capacidade de aprender do sujeito.
15. A História Social da Criança e da Família (1981) é uma obra que investiga amplamente em diferentes momentos históricos, as diferentes visões e preocupações em torno da infância, da criança e da educação. Qual, dos autores abaixo escreveu essa obra?
	
	A) Donald Winnicott.
	
	B)  Michel Foucault.
	
	C) Pierre Bourdieu.
	
	D) Philippe Ariès.
16. Em se tratando de aportes legais, qual o recurso que assegura os direitos e deveres de um cidadão?
	
	A) Lei nº 6.259 de 30 de outubro de 1975.
	
	B) A Constituição Federal (1988).
	
	C) O Estatuto da Criança e do Adolescente, (1990).
	
	D) Lei nº 8.080 de 19 de setembro de 1990.
17. Foi publicada, através da Organização Mundial da Saúde, a Conferência Internacional sobre os Cuidados Primários de Saúde (1978), a partir disso, responda: Qual o conceito de saúde?
	
	A) O estado de pleno bem-estar mental e físico sem ausência de doença ou enfermidade apenas.
	
	B) Ausência de doença ou enfermidade.
	
	C) O estado de completo bem-estar físico, mental e social e não apenas a ausência de doença ou enfermidade.
	
	D) O estado de pleno bem-estar físico e mental.
18. Conforme a autora do caderno de estudos: “É preciso primeiro conhecer uma realidade e os sujeitos dela, para, então, conseguir compreender como esse sujeito vai aprender” (MICHELLI, 2012, p. 22). O que exatamente a autora quis dizer com a expressão “conhecer a realidade”?
	
	A) Saber onde a criança mora e como é o seu meio social.
	
	B) Saber como é o dia-a-dia da criança.
	
	C) Conhecer em que condições sociais essa família vive e educa essa criança.
	
	D) Conhecer sua história, sua família, a comunidade e o que mais for pertinente saber sobre o sujeito.
	
	
19. Em relação aos problemas de aprendizagem, a autora Sara Paín (2008), divide-os nos seguintes fatores: orgânicos, específicos, psicógenos e ambientais. O que significaria o fator orgânico?
	
	A) Relaciona-se ao tamanho do cérebro.
	
	B) Relaciona-se à capacidade de fazer as sinapses.
	
	C) Relaciona-se à saúde mental.
	
	D) Relaciona-se à integridade e ao funcionamento dos órgãos.
	
	
20. É importante pensar em desenvolver “um trabalho pedagógico que tem como eixo central os sujeitos como pessoas e não como problemas” (MICHELLI, 2012, p. 47). Quais das afirmações abaixo são verdadeiras e estão relacionadas à expressão que a autora usou?
 
I - É preciso entender que existe antes um aluno e depois um problema de aprendizagem nele e não o inverso.
II - Que o aluno é mais importante que o problema de aprendizagem que ele tem.
III - Que o trabalho pedagógico deve partir da ideia que embora o sujeito apresente algum problema de aprendizagem ele também tem o direito de ser autor da própria história. De reescrevê-la, de reinventá-la.
IV - Que o trabalho pedagógico deve basear-se nas capacidades e não nas limitações.
 
São verdadeiras e relacionam-se com a expressão da autora:
	
	A) As alternativas II, III e IV.
	
	B) As alternativas I, II e III.
	
	C) Todas as alternativas.
	
	D) As alternativas I, III e IV.