APOL Objetiva 1 (Regular) - LITERATURA INFANTOJUVENIL

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Questão 1/10 - Literatura Infantojuvenil 
Considere a seguinte informação: 
Durante a década de 1970, estendendo-se para os anos 1980, a retomada dos contos fantásticos e maravilhosos rendeu muitas obras no panorama da 
literatura infantil e infantojuvenil brasileira. Dentro da vertente tradicional, os contos clássicos sempre estiveram inseridos dentro de uma proposta de 
literatura de cunho pedagógico, na medida em que ditavam os comportamentos sociais estabelecidos sobre poucos e rígidos modelos de comportamento. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
De acordo com o texto acima e os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre a retomada dos contos fantásticos ou maravilhosos no período 
1970-1980, é correto afirmar: 
 
Nota: 10.0 
 
A Nessa retomada, os autores deixam de lado os valores sociais do passado, mas se utilizam da mesma estrutura, adaptando-
a aos valores sociais da contemporaneidade, ainda perpetuando o cunho pedagógico. 
 
B Os autores se utilizam das personagens e do universo do fantástico e do maravilhoso como forma de alienação da 
realidade, mascarando-a. Essas obras eram produzidas por autores que se opunham às obras de cunho realista e de crítica 
social. 
 
C A retomada dos contos fantásticos e maravilhosos se faz mediante a crítica dos valores tradicionais. Nesse sentido, o 
universo fantástico e maravilhoso não é alienante, pois são parodiados personagens e valores dos contos tradicionais, 
apontando-os como ultrapassados. 
Você acertou! 
A retomada dos contos clássicos visa, principalmente, a subverter o caráter pedagógico. Nesse sentido, as obras têm um caráter crítico 
e não alienante, mesmo utilizando-se da fantasia. Essas obras que fazem a retomada dos clássicos abolem completamente o 
encaminhamento moral e os modelos pré-estabelecidos pelos contos clássicos (livro-base, p. 104). 
 
D A retomada dessa vertente temática se fez pela reprodução da estrutura fixa do conto de fada, como por exemplo a disputa 
entre o bem e o mal, mantendo a perspectiva pedagógica de que o bem sempre vence. 
 
E A retomada dos contos de fadas e contos maravilhosos foi feita com a intenção de perpetuar esse gênero na literatura 
dedicada à infância. Novas histórias foram construídas pelos autores, uma vez que as antigas já eram muito conhecidas do 
público leitor. 
 
 
Questão 2/10 - Literatura Infantojuvenil 
Leia a seguinte citação: 
“A Estética da Recepção assume a perspectiva do leitor, portanto, conforme sua denominação sugere, ao considerar que é ele quem garante a historicidade 
das obras literárias. Em decorrência do fato de o leitor não deixar de consumir criações artísticas de outros períodos, essas se atualizam permanentemente. 
Conforme Jauss anota, uma obra ‘só se converte em acontecimento literário para seu leitor’, portanto, é esse sujeito que afiança a vitalidade e continuidade 
do processo literário”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: ZILBERMANN, Regina. Recepção e leitura no horizonte da literatura Alea, v.10, n.1,Rio de Janeiro, jan.-Jun., 2008. <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1517-106X2008000100006&script=sci_arttext>.Acesso em 15 de ago. 2017. 
Segundo a citação acima e os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil, a partir da teoria de Jauss, foi desenvolvido o chamado método recepcional, 
sobre o qual é correto afirmar: 
Nota: 10.0 
 
A Nesse método, o professor é o intermediário da relação entre o livro e o leitor. Cabe ao professor selecionar leituras 
próximas ao gosto do aluno e, gradualmente, apresentar textos diversos do seu gosto para que haja um confrontamento e 
ampliação do seu horizonte de expectativa. 
Você acertou! 
O professor tem o papel de intermediar a leitura e deverá cumpri-lo, conhecendo o público leitor, selecionando obras que, ao longo do 
processo, deverão ser modificadas para renovar o horizonte de expectativa dos leitores. Somente ao final do processo é que o 
professor incentivará os alunos para que busquem novas leituras (livro-base, p. 131, 132). 
 
B A figura central do processo, nesse método, é o leitor, e o professor não deverá interferir nessa relação, mas apenas 
observar as obras que os alunos selecionam e qual a relação intelectual e afetiva que estabelecem com ela. 
 
C Nesse método, o professor faz uma sondagem dos alunos, descobrindo suas preferências, a partir disso deverá fazer a 
seleção de obras que deverão, até o fim do processo, limitar-se ao horizonte de expectativa do aluno sem a necessidade de 
ampliar e/ou propor ao aluno novas leituras. 
 
D O papel do professor é apenas de orientação, pois, nesse método, são os próprios alunos que selecionam as obras a serem 
lidas, produzindo resenhas e apresentando-as para os colegas, buscando seduzi-los para a leitura daquela obra. 
 
E Os alunos selecionam obras para serem lidas pela turma. No decorrer do processo, o professor realiza uma sondagem das 
reações dos alunos às leituras propostas. Esse procedimento auxilia o professor a perceber se o seu padrão de escolha é 
correto para aquele público. 
 
Questão 3/10 - Literatura Infantojuvenil 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Ainda no projeto de incorporação do cotidiano infantil, ganha espaço e relevo a recuperação de modinhas infantis, canções de ninar e brincadeiras de roda 
que, submetidas ao processo de colagem ou enumeração, caros à poesia moderna, estabelecem com o destinatário infantil a cumplicidade de linguagem e 
de repertório cultural”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LAJOLO, Marisa; ZILBERMAN, Regina. Literatura infantil brasileira - Histórias & histórias. São Paulo: Ática, 2003, p. 150. 
Conforme a afirmação acima, percebe-se que textos da cultura popular são incorporados ou servem de inspiração para a poesia contemporânea, pois se 
aproximam do universo do leitor, já que fazem parte de sua bagagem cultural. Considerando o dado fragmento de texto e os conteúdos do livro-base 
Literatura infantojuvenil, assinale a alternativa que registra corretamente outros motivadores que fazem a poesia de origem popular atrair o leitor: 
Nota: 10.0 
 
A O fato de serem textos fáceis que não exigem interpretação ou qualquer dificuldade de leitura. 
 
B Por serem de origem popular, a sobriedade dos textos e a pouca inventividade facilitam a leitura. 
 
C A presença de temas morais e complexos chama e prende a atenção do leitor mirim. 
 
D Os poemas abolem o uso de rimas e aliterações para facilitar a compreensão do texto. 
 
E Os jogos linguísticos que investem na sonoridade da linguagem e o descompromisso com assuntos considerados sérios. 
Você acertou! 
“Até hoje, crianças e jovens apreciam de forma muito especial versos de origem popular e oral, que passam de geração a geração, e 
cuja autoria normalmente é desconhecida, tais como brincos, parlendas, trava-línguas, adivinhas, canções de roda, entre outras, pois 
possuem, pelo menos, duas das características mais apreciadas pelo público infantojuvenil quando se trata de poesia: um jogo criativo 
no plano do significante linguístico, principalmente nos estratos sonoro e morfossintático, e o descompromisso com temas e assuntos 
considerados sérios, pedagógicos ou escolares” (livro-base, p.118). 
 
Questão 4/10 - Literatura Infantojuvenil 
Tome por base a seguinte afirmação: 
Em função de um desenvolvimento histórico que se deu ao longo do século XX, o texto poético infantil brasileiro conta com a tradição de um sistema literário 
que se desenvolve paralelamente, na literatura direcionada ao público adulto. Essa tradição serve como referência para que os poetas desenvolvam sua obra, 
seja por aproximação ou por negação, como é o caso da poesia didático-pedagógica à qual se opõe a poesia contemporânea. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
Pensando-se nas influências mencionadas no texto acima e considerandoos conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil, quais são as principais 
fontes da poesia contemporânea? Assinale V para verdadeiro e F para falso, nas seguintes afirmações. 
I. ( ) Poemas que fazem uma espécie de adaptação e resumo de obras narrativas consagradas internacionalmente, mas que denunciavam a violência urbana 
da cidade do Rio de Janeiro. 
II. ( ) Adaptações de poemas direcionados, originalmente, ao público adulto. 
III. ( ) Poemas de temática folclórica, de origem popular. 
IV. ( ) Poemas de temática religiosa, pois o sentimentalismo do texto poético liga-se diretamente à questão do transcendental da antiguidade e à violência da 
modernidade. 
V. ( ) Poemas direcionados à infância, com estilos ligados a correntes literárias específicas. 
 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V – V – F – V – F 
 
B F – V – F – V – V 
 
C F – V – V – F – V 
Você acertou! 
A sequência correta é: F – V – V – F – V. As afirmativas II, III e V são verdadeiras: “A poesia direcionada especificamente a crianças 
possui suas origens em três principais fontes: adaptações de poemas originalmente destinados a adultos, poemas folclóricos [...] e 
criações poéticas destinadas a crianças, produzidas em estilos ligados a movimentos literários específicos” (livro-base, p. 117). As 
afirmativas I e IV são falsas, porque a poesia contemporânea não faz adaptações de textos narrativos, mas sim, de poemas 
originalmente direcionados para o público adulto. A temática religiosa não é trabalhada, pois o caráter didático-pedagógico que 
norteava a literatura tradicional foi ultrapassado. 
 
D V – F – V – V – F 
 
E F – F – V – V – V 
 
 
Questão 5/10 - Literatura Infantojuvenil 
Considere o seguinte enunciado: 
A assimetria congênita que se configura no processo de produção e consumo da literatura infantil e infanto-juvenil aponta para o processo de produção 
dessa expressão artística, cuja particularidade está em ser produzida por adultos, mas direcionada para o público infantil. Muitas das problemáticas que 
atingiram esse gênero em seu percurso histórico estão ligadas a essa relação, mas é inegável que a literatura dedicada a esse público também sofreu muitas 
modificações. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
Diante das informações dadas e de acordo com os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre as formas pelas quais a assimetria congênita 
pode ser desfeita, selecione a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A A assimetria poderia ser totalmente desfeita se a elaboração de textos infantis passasse a ser realizada por crianças. 
 
B A assimetria pode desaparecer desde que a Literatura Infantil não perca a sua função de adequar o leitor aos valores sociais, 
ou seja, de cumprir o seu papel formativo. 
 
C A assimetria pode ser desfeita reconhecendo-se que a relação assimétrica ou simétrica é relativa ao tipo de conhecimento 
que o autor tem do seu público infantil e do seu desenvolvimento. 
Você acertou! 
Comentário: a “literatura infantil é um gênero literário que fica à mercê da imagem que o autor tem do público que o consome. Depende, 
pois, do conhecimento que o adulto possui da criança em suas diferentes fases e do projeto que ele traça para esse sujeito em formação 
[...] (livro-base, p. 41) [...] a produção literária é bastante determinada por aquilo que o autor entende que deve oferecer a seu leitor do 
ponto de vista ideológico, isto é, de que forma ele acredita que seu discurso deve contribuir para a formação deste sujeito criança ou 
adolescente. Entramos aí [...] no viés pedagógico, que costura, de uma forma ou de outra, o discurso literário infantojuvenil” (livro-
base, p. 41-42). E também porque “quebra ou a redução da assimetria entre texto e leitor fica na dependência dos esforços do escritor 
adulto de apresentar seu texto o mais possível solidário ao universo infantojuvenil. Ele já não pode ver o mundo como uma criança ou 
um adolescente, mas, pela rememoração de suas próprias experiências e pela empatia com crianças e adolescentes que estão ao seu 
redor, pode buscar construir uma visão mais próxima do universo ao qual seu discurso se dirige. Na contemporaneidade, vemos muitos 
autores empenhados nesse esforço, realizando produções com um grau de simetria bastante significativa”. (Livro-base, p. 42). 
 
D Ainda que o autor busque o desaparecimento da assimetria essa não é uma possibilidade, pois ele há muito deixou de ser 
criança. 
 
E A assimetria pode ser desfeita somente se autores infantis passarem a ser formados para produzirem obras para os seus pares, 
diminuindo assim a distância entre os interesses de quem escreve e de quem lê. 
 
Questão 6/10 - Literatura Infantojuvenil 
Considere a seguinte informação: 
O fenômeno literário esbarra numa constante tentativa de classificação, pois como todo fenômeno artístico, modifica-se conforme as influências de seu 
contexto sócio-histórico. Embora haja essa provisoriedade de conceitos e concepções, alguns elementos identificadores do fenômeno literário se estabelecem 
ou não haveria possibilidade de constituição dessa linguagem artística, pois nem escritores, nem leitores teriam parâmetros para orientarem-se. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
Considerando as informações acima e o conteúdo do livro-base Literatura infantojuvenil sobre processos identificadores do fenômeno literário, assinale a 
alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Um dos processos que identificam o fenômeno literário é a percepção do mercado para a obra, pode-se dizer que um 
fenômeno literário é um sucesso de vendas entre o público-alvo. 
 
B Diz respeito ao fenômeno literário a interação entre texto e leitor, por meio do processo da leitura, que dá corpo à obra 
literária, identificando-a como tal. 
Você acertou! 
Comentário: As afirmativas IV estão corretas porque há “dois pontos importantes para definir o fenômeno literário: o uso que a literatura 
faz da linguagem e a sua capacidade de criar universos ficcionais por meio dele. [...] Mas não podemos esquecer que é a interação entre 
texto e leitor, por meio do processo de leitura, que dá corpo à obra literária. É o leitor, com usa subjetividade, que confere significação 
ao que, antes da leitura, é apenas um conjunto de sinais gráficos impressos em um espaço em branco” (livro-base, p. 14). A afirmativa 
III não está correta, pois não corresponde ao fenômeno literário porque este não é uma questão de definição editorial, mas sim uma 
reflexão teórica muito mais ampla, exercitada dentro do campo da crítica literária. 
 
C As editoras estabelecem nas fichas catalográficas a classificação a que cada obra pertence. Isso é o que define que obras são 
literárias. 
 
D A obra literária se constitui como tal devido a capacidade que tem de ser uma fonte histórica de dada época. 
 
E A definição de fenômeno literário foi criada por gregos na época helenística. 
 
Questão 7/10 - Literatura Infantojuvenil 
Considere a afirmação a seguir: 
Monteiro Lobato é um dos grandes nomes da Literatura Infantil Brasileira e seu mérito consiste em ter proposto, com sua obra, uma mudança radical em 
relação ao que se vinha fazendo na literatura brasileira direcionada ao público infantil. Esse autor influenciou e continua influenciando inúmeros escritores 
que vieram depois dele, conferindo à Literatura Infantil Brasileira, no início do século XX, uma identidade e uma independência em relação ao modelo 
europeu. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre as características da obra de Monteiro Lobato, leia as afirmações a seguir e 
marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas. 
I. ( ) Lobato empregou elementos da fantasia e do maravilhoso para suprir as deficiências do mundo real. 
II. ( ) Segundo Lobato, o conhecimento é adquirido pela criançaapenas por intermédio dos livros e revistas. 
III. ( )As histórias de Lobato apresentam uma abordagem lúdica e seus conteúdos são direcionados aos interesses da criança. 
IV. ( ) Embora muito espertas, as personagens crianças das histórias de Lobato ainda demonstram total submissão aos adultos, pois dependem deles para 
articular o conhecimento de mundo adulto, tão importante ao mundo infantil. 
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A V– V– V– F 
 
B F– V– V– F 
 
C V– F– F– V 
 
D V– F– V– F 
Você acertou! 
A sequência correta é: V– F– V– F. As afirmativas I e III são verdadeiras porque de fato Lobato usou formas da imaginação e do 
maravilhoso para ir além das limitações do real; suas histórias estão voltadas sempre para o universo infantil, pois o conteúdo é 
apresentado de forma lúdica e as histórias são contadas de modo interessante (livro-base, p. 81). As afirmativas II e IV são falsas porque 
o conhecimento é adquirido pela leitura, mas não só, pois a criança pode adquirir conhecimento também por suas vivências fora dos 
livros. As personagens crianças de Lobato não são submissas aos adultos, não obedecem sistematicamente às suas ordens, na maior 
parte do tempo fazem o que têm vontade. Personagem modelo nesse sentido é a Emília (livro-base, p. 81). 
 
E F– F– V– V 
 
Questão 8/10 - Literatura Infantojuvenil 
A escola, muitas vezes, assumindo uma postura ainda muito tradicional, acaba por se colocar contra as múltiplas linguagens da produção cultural para 
crianças e jovens (cinema - incluindo filmes de animação -, música, histórias em quadrinhos, entre outros) em favor da literatura. 
Texto elaborado pela autora do banco. 
Diante do enunciado acima e de acordo com os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre como a escola dever proceder em relação à 
contraposição entre a literatura e as outras linguagens, principalmente, as midiáticas, selecione a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A A escola, como espaço privilegiado e responsável pela educação formal, não deverá abrir espaço, em sala de aula, para a 
entrada de múltiplas linguagens, pois a criança e o jovem, que já sofrem o apelo dessa multiplicidade de linguagens 
midiáticas em seu cotidiano, se desinteressarão definitivamente pela leitura, o que já se observa pelo pouco uso que fazem 
da biblioteca escolar. 
 
B É notório que o espaço da literatura na escola está cada vez menor, pois os alunos se interessam mais por aulas de computação 
e pelo acesso à internet do que pelos livros de ficção. Nesse sentido, a escola deverá aceitar que as linguagens midiáticas 
entrem na escola, até mesmo porque aos poucos irão substituir a linguagem literária por serem mais apropriadas para a 
criança e para o jovem contemporâneo. 
 
C É improdutivo que a escola empreenda uma conciliação entre os discursos, da mídia e da literatura, com essa associação 
dificilmente conseguirá conquistar o leitor. 
 
D Uma possibilidade para um trabalho de conciliação entre as linguagens midiáticas e a literatura seria utilizar o encadeamento 
de gêneros textuais diversos para conseguir que crianças e jovens desenvolvam o interesse por textos escritos e, dentre eles, 
o texto literário. 
Você acertou! 
Comentário: As afirmativas D é a correta pois conciliar o discurso da literatura como os das mídias contemporâneas é uma forma de 
aproximar da literatura o aluno; e uma das estratégias para isso é o trabalho com gêneros textuais (livro-base, p. 19). 
 
E É importante que o professor, gradativamente, deixe a forma tradicional de ensinar pensando na leitura de livros de literatura 
e foque em textos midiáticos que tenham o texto como pretexto para ensino da gramática. 
 
Questão 9/10 - Literatura Infantojuvenil 
Leia com atenção o fragmento de texto a seguir: 
Um dos debates que se repetem constantemente na contemporaneidade é sobre a oposição entre ambientes virtuais, juntamente com as novas tecnologias, 
e a literatura. A pergunta que se faz com bastante constância é se estaria o livro ultrapassado e fadado ao esquecimento, na medida em que crianças e jovens 
passam muito mais tempo em computadores, tablets e aparelhos celulares do que com livros de literatura. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
A partir do fragmento de texto acima e do conteúdo do livro-base Literatura infantojuvenil sobre o texto poético no ambiente virtual, é correto afirmar 
que: 
Nota: 10.0 
 
A a ambiência natural do texto poético é o livro, fora dele perde todo o sentido. 
 
B o poema infantil no ambiente virtual distancia a criança da experiência poética. 
 
C os ambientes virtuais privilegiam a comunicação imediata, por isso impedem a experiência poética. 
 
D a disposição no meio virtual acaba por ampliar as possibilidades significativas do poema por meio da interatividade com o 
leitor. 
Você acertou! 
A alternativa está correta porque a “migração da poesia para o ambiente virtual permite que a criança brinque com o poema como se 
fosse um objeto e/ou, muitas vezes, um jogo eletrônico. De outro lado, contudo, essa brincadeira acaba gerando um alargamento das 
possibilidades significativas do próprio poema, na medida em que, por meio da interatividade, é possível deixar apenas alguns versos 
em evidência, eliminando outros. [...]” (livro-base, p. 122) O texto poético e o ambiente virtual se complementam. Portanto, pode 
ocorrer uma relação de parceria entre ambos, sem, necessariamente, se transformar numa obrigação. Ao vincular o texto poético ao 
ambiente virtual, o artista também está sujeitando o seu texto às interferências desse ambiente e seus mecanismos de funcionamento 
(Livro-base p. 122-123). 
 
E o ambiente virtual é apenas um veículo e sua dinâmica e ferramentas não interferem na forma de ler ou abordar o texto 
poético. 
 
 
Questão 10/10 - Literatura Infantojuvenil 
Atente para o texto abaixo: 
Durante muito tempo a crítica literária concentrou-se apenas sobre a relação entre o autor e o texto, não levando em consideração a presença do leitor como 
parte ativa desse processo. Foi somente na segunda metade do século XX que Hans Robert Jauss e Wolfgang Iser desenvolveram estudos que incluíram o 
leitor na perspectiva da análise dos processos que se dão na ação da leitura da obra literária e da construção de seu sentido. 
Fonte: Texto elaborado pela autora do banco de questões. 
De acordo com o texto acima e com os conteúdos do livro-base Literatura infantojuvenil sobre a Estética da Recepção, é correto afirmar: 
 
Nota: 10.0 
 
A A literatura se concentra no texto e nas personagens, tendo em vista que o significado é universal e linear. 
 
B O leitor se coloca de forma passiva em relação ao texto, para não alterar seu significado e, desse modo, busca compreender 
profundamente o texto sem ter a necessidade de fazer questionamentos. 
 
C A interpretação do texto feita pelo leitor é inquestionável, pois a leitura está acima do texto, já que este admite qualquer 
tipo de interpretação. 
 
D A leitura é um intercâmbio de vivências entre receptor e obra. 
Você acertou! 
A alternativa está correta porque “[a] estética da recepção adota como premissas básicas os seguintes fatos: a literatura é uma forma de 
comunicação ativa, e o leitor é uma entidade para quem o texto é direcionado; a leitura é um intercâmbio de vivências entre receptor e 
obra, e o efeito produzido no destinatário se configura como sua experiência estética” (livro-base, p. 129-130). As demais alternativas 
estão erradas porque o significado do texto não é universal, depende da interação com o repertório do leitor; por outro lado o texto não 
é apenas um estímulo e a interpretação da obra não é livre, ela é limitada por aquilo que o texto fornece de informação ao leitor. Quanto 
ao estudo da biografia do autor, ele não interfere na leitura do texto, pois o sentido que ali se encontra independe da vida real de seu 
autor, já que a realidadeda ficção consiste em um universo próprio. 
 
E Conhecer a biografia do autor é imprescindível para interpretar com profundidade a obra escrita.