24 SIMULADO Ensino e aprendizagem - 100 questões

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Preparação para Concursos 
100 Questões: Ensino e Aprendizagem 
Luiz Carlos Melo 
Preparação para 
Concursos 
 
Ensino e Aprendizagem 
 
 
100 Questões 
 
 
 
Organização e elaboração: Luiz Carlos Melo 
 
 
 
 
 
 
 
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Luiz Carlos Melo 
 
 
 
Uma das maneiras mais eficientes para se preparar para 
concurso e vestibulares é estudar resolvendo questões. 
 
Veja por que: 
 
1. Torna mais provável a retenção do conteúdo para o longo prazo; 
 
2. Pode ajudar a identificar quais os pontos da matéria que 
precisam de reforço; 
 
3. Ajuda a fixar uma matéria e facilita que o aluno prepare o cérebro 
para o próximo conteúdo e assimile o mesmo com mais facilidade; 
 
4. Possibilita melhor organização do conhecimento, ajudando o 
cérebro organizar o material em grupos para permitir uma melhor 
memorização e assimilação; 
 
5. Possibilita ao aluno realizar auto-avaliações, podendo assim 
avaliar melhor os seus conhecimentos e ser mais confiante sobre o 
que sabem e o que eles precisam saber; 
 
6. Incentiva os alunos a estudar. Tendo frequente questionários e 
testes estudo motiva e reduz a procrastinação. 
 
 
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1;Ao contrário dos chamados “Grupos Terapêuticos”, os grupos operativos abrangem 
quatro campos, dentre eles: 
 a) ensino-aprendizagem. 
 b) individual. 
 c) familiar. 
 d) histórico. 
2;Quando a escola planeja suas ações e define o processo de avaliação numa perspectiva 
inclusiva, faz opção por uma educação centrada no(a) 
 a) Ensino. 
 b) Excelência. 
 c) Professor. 
 d) Escola. 
 e) Aprendizagem. 
3;Acerca da relação entre desenvolvimento e aprendizagem, é verdadeiro dizer sobre o 
pensamento de Lev Vygotsky que: 
 a) o bom ensino é aquele que acompanha o aprendizado. 
 b) o bom ensino é aquele que se adianta ao aprendizado. 
 c) o bom ensino é aquele que segue o aprendizado. 
 d) o bom ensino é aquele que ignora o aprendizado. 
4; Texto associado 
 Nas situações em que o diálogo é o cerne da aprendizagem, não há troca entre as 
partes na relação de ensino e aprendizagem. 
 Certo Errado 
 
 
5;O desempenho no Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) é uma variável da 
avaliação externa que faz parte da seguinte dimensão estruturante do IFC/RS: 
 a) resultados 
 b) condições ambientais 
 c) processual 
 d) ensino – aprendizagem 
 e) planejamento 
6;De acordo com a temática ensino-aprendizagem na Geografia, é INCORRETO afirmar 
que: 
 a) Aprender Geografia significa também conseguir perceber, observar com intuição e 
descrever nosso cotidiano nas paisagens, interpretando os seus significados passado, 
presente e interferir no futuro. 
 b) É muito importante para o professor propor uma Geografia que forme um cidadão 
capaz de trabalhar a informação disponível no mundo. 
 c) O desafio temático da Geografia é então formar um aluno capaz de discernir aquilo 
que diz respeito à sua vida. 
 d) O ensino da Geografia deve permitir que os alunos desenvolvam hábitos e construam 
valores significativos para a vida em sociedade. 
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 e) Os conhecimentos básicos da Geografia pouco contribuem para a vida em sociedade, 
em particular no desempenho das funções de cidadania. 
 
7;Numa perspectiva critica, a estratégia de ensino-aprendizagem possibilita, EXCETO: 
 a) )A passagem dos alunos da situação em que se encontram até alcançarem os 
objetivos fixados. 
 b) Atingir os objetivos fixados, tanto os de natureza técnico-profissional como os de 
desenvolvimento individual. 
 c) Atingir os objetivos de desenvolvimento individual do aluno, como pessoa humana. e 
como agente transformador de sua sociedade. 
 d) Atingir os objetivos de desenvolvimento individual do aluno, como agente 
transformador de sua sociedade. 
 e) A passagem dos alunos da situação anterior para a situação ao gosto da liberdade e 
criatividade do professor. 
8;A tendência pedagógica tradicional, considerando-se o ensino-aprendizagem em artes, 
é 
 a)definida como pedagogia escolanovista, pois rompe com as cópias de modelos e parte 
para a criatividade e a livre-expressão. Nesse sentido, a estética moderna privilegia a 
inspiração e a sensibilidade, acentuando o respeito à individualidade do aluno. 
 b)marcada pela concepção do homem em sua essência. Nesse contexto, o treino 
intensivo, a repetição e a memorização são formas pelas quais o professor, elemento 
principal desse processo, transmite o acervo de informações aos seus alunos. 
 c)definida como prática escolar que tem como função especial adequar o sistema 
educacional à proposta econômica e política do regime militar, preparando, dessa forma, 
a mão-de-obra para que ela seja aproveitada pelo mercado de trabalho. 
 d)pedagogia que dá ênfase aos conteúdos, confrontando-os com a realidade social. 
Nesse sentido, cabe ao professor escolher conteúdos significativos, que contribuam para 
a formação profissional do aluno, com o objetivo de inseri-lo no contexto social, porque 
não basta que os conteúdos sejam bem ensinados, é preciso que tenham significação 
humana e social. 
 e)caracterizada por tratar a arte como conhecimento, o que constitui ponto fundamental 
e condição indispensável para o novo enfoque da pedagogia do ensino da arte. 
9;Sobre o ensino e a aprendizagem de História, assinale a alternativa INCORRETA. 
 a) Envolvem uma distinção básica entre o saber histórico, como um campo de pesquisa 
e produção de conhecimento do domínio de especialistas, e o saber histórico escolar, 
como conhecimento produzido no espaço escolar. 
 b) Os diferentes conceitos — de fato histórico, sujeito histórico e tempo histórico — 
independem das distintas concepções de História e de como ela é estruturada e 
constituída. 
 c) Na sala de aula, os materiais didáticos e as diversas formas de comunicação escolar 
apresentadas no processo pedagógico constituem o que se denomina saber histórico 
escolar. 
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 d) O saber histórico escolar, na sua relação com o saber histórico, compreende, de modo 
amplo, a delimitação de três conceitos fundamentais: o de fato histórico, de sujeito 
histórico e de tempo histórico. 
 e) Didaticamente, as relações e as comparações entre o presente e o passado permitem 
uma compreensão da realidade numa dimensão histórica, que extrapola as explicações 
sustentadas apenas no passado ou só no presente imediato. 
10; Texto associado 
De acordo com o texto, o que contribui para a garantia do direito de aprendizagem a todas 
as crianças é 
 a) a universalização do ensino fundamental. 
 b) a ampliação do ensino fundamental para 9 anos. 
 c) a universalização do ensino médio. 
 d) a construção de uma base nacional curricular comum da educação fundamental e 
ensino médio. 
11;O que Weiss (2000) entende como sendo “o conjunto dinâmico que estrutura os 
conhecimentos que o sujeito já possui, os estilos usados nessa aprendizagem, o ritmo e 
áreas de expressãoda conduta, a mobilidade e o funcionamento cognitivos, os hábitos 
adquiridos, as motivações presentes, as ansiedades, defesas e conflitos em relação ao 
aprender, as relações vinculares com o conhecimento em geral e com o objeto de 
conhecimento escolar, em particular, e o significado da aprendizagem escolar para o 
sujeito, sua escola e sua família”, chama-se: 
 a) Modelo de Ensino; 
 b) Modelo de Conhecimento; 
 c) Modelo de Aprendizagem; 
 d) Modelo de Ensino-Aprendizagem; 
 e) Modelo de Saber. 
12;Quais são os elementos que compõem o planejamento do ensino? 
 a) Conteúdo, metodologia, recursos, relação professor-aluno, avaliação do processo. 
 b) Objetivo, conteúdo, metodologia, recursos, relação professor-aluno, avaliação da 
aprendizagem. 
 c) Objetivo, metodologia, recurso, avaliação da aprendizagem e avaliação do processo 
 d) Objetivo, metodologia, relação professor-aluno, avaliação da aprendizagem e 
contextualização. 
13;Muitos estudos foram realizados com relação à organização do espaço que a escola 
ocupa e utiliza, e que vai sendo transformado nas relações estabelecidas. Segundo 
Zabala (1998), as salas precisam de um mobiliário que permita um deslocamento 
temporário conforme as propostas metodológicas, além do trabalho individual. Esta forma 
de organização seria 
 a) o deslocamento da centralidade da aprendizagem para o ensino. 
 b) a oportunidade de centrar no ensino a transmissão do conhecimento. 
 c) a oportunidade de se ter o controle da sala de aula. 
 d) o deslocamento da centralidade do ensino para a aprendizagem. 
14;Com relação ao contrato de aprendizagem, é certo que 
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 a) é modalidade de contrato especial, ajustado por escrito ou de forma verbal, por prazo 
determinado ou indeterminado. 
 b) o contrato de aprendizagem não pode ser estipulado por mais de dois anos. 
 c) não estará descaracterizado o contrato, em razão da informalidade existente, se o 
aprendiz que não concluiu o ensino fundamental não freqüentar a escola. 
 d) o aprendiz poderá trabalhar a partir dos dezesseis anos até os vinte e quatro anos de 
idade. 
 e) o aprendiz menor de dezoito anos não pode trabalhar com atividades insalubres, mas 
poderá laborar no período noturno, sem prejuízo dos estudos escolares. 
15;O plano de ensino é um instrumento de trabalho que disciplina os esforços de 
professores e alunos, no sentido de racionalizar as atividades de ensino e aprendizagem. 
São características do plano de ensino 
 a) coerência, contextualização, ordenação, verossimilhança e universalidade 
 b) ordenação, sequência, interdisciplinaridade, precisão e subjetividade. 
 c) coerência, sequência, flexibilidade, precisão e objetividade. 
 d) precisão, objetividade, contextualização, singularidade e veracidade 
16;Por mais que o professor, os companheiros de classe e os materiais didáticos possam, 
e devam contribuir para que a aprendizagem se realize, nada pode substituir a atuação 
do próprio aluno na tarefa de construir significados sobre os conteúdos da aprendizagem. 
É ele quem modifica, enriquece e, portanto, constrói novos e mais potentes instrumentos 
de ação e interpretação." 
Considerada essa perspectiva teórica do autor, é CORRETO afirmar: 
 a)A aprendizagem significativa depende predominantemente do ensino. 
 b)A aprendizagem significativa somente é possível quando o material de aprendizagem 
não é potencialmente significativo. 
 c)O conhecimento se desenvolve por assimilação quando o aprendiz não consegue dar 
significado ao objeto da aprendizagem. 
 d)Uma aprendizagem significativa necessita, primordialmente, da ação do aprendiz. 
 
17;Quanto à aprendizagem é correto afirmar: 
 a) São causas de extinção do contrato de aprendizagem, entre outras, o desempenho 
insuficiente do aprendiz, ausências injustificada à escola que impliquem em perda de ano 
letivo e alcance do termo do contrato ou da idade de 18 anos, o que ocorrer primeiro, com 
exceção do aprendiz deficiente. 
 b) A aprendizagem é contrato de trabalho especial sendo obrigatória a sua anotação na 
CTPS do aprendiz pela empresa onde se realizará a aprendizagem ou por entidade sem 
fim lucrativo que tenha por objetivo a assistência ao adolescente e à educação profissional 
registrada no Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do Adolescente. 
 c) As empresas de qualquer natureza são obrigadas a empregar e matricular nos cursos 
dos Serviços Nacionais de Aprendizagem número de aprendizes equivalente a cinco por 
cento, no mínimo, e quinze por cento, no máximo, dos trabalhadores existentes na 
empresa, cujas funções demandem formação profissional. 
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 d) É proibida a contratação de aprendiz com 17 anos de idade em jornada noturna, seja 
em trabalho urbano ou rural, penoso, perigoso ou insalubre exceto se o empregador, no 
caso de local insalubre, comprovar a existência de equipamentos de proteção ambiental 
e de segurança coletivos e individuais, devidamente aprovados e certificados que a 
eliminem e desde que autorizado por alvará por Juiz da Infância e da Juventude. 
e) É requisito para a validade do contrato de aprendizagem a inscrição do aprendiz em 
programa de aprendizagem, cabendo ao contratante a obrigação de fornecer formação 
técnico-profissional metódica e ao contratado executar com zelo e diligência as tarefas 
necessárias à essa formação e frequência à escola, sendo esse último requisito para a 
validade do contrato somente em caso de não ter sido completado o ensino médio 
 
18;Os desafios contemporâneos da biblioteca universitária apontados por Cunha (2010) 
referem-se, em linhas gerais, à necessidade de compreensão e enfrentamento de 
questões relacionadas à mudança de: 
 a) paradigmas. 
 b) representações informacionais. 
 c) pesquisas. 
 d) método de ensino e aprendizagem. 
 e) informações. 
 
19; Texto associado 
A perspectiva sociointeracionista não considera o processo de ensino e aprendizagem 
fora da relação entre as pessoas. 
 Certo Errado 
 
20;O ensino e a aprendizagem da História devem estar voltado, para atividades em que 
os alunos possam compreender: 
 a) as semelhanças e as diferenças, as permanências e as transformações no modo de 
vida social, cultural e econômico de sua localidade, no presente e no passado, mediante 
a leitura de diferentes obras humanas. 
 b) a importância dos heróis de nossa nação, considerados construtores da nação, 
especialmente os governantes que fizeram do Brasil a pátria justa e fraterna, que hoje 
temos. 
 c) a importância do nacionalismo cívico e moralizante para a constituição de uma nação 
voltada para a ordem e para o progresso. 
 d) a necessidade de uma educação voltada para o trabalho, principalmente o da indústria 
que está cada vez mais próspero em nossa sociedade. 
 e) a importância das datas comemorativas, memorizando cada fato, seus 
desdobramentos e especialmente seus heróis. 
 
21;Diante de uma concepção baseada na aprendizagem significativa dos conteúdos de 
Matemática, seu ensino deve garantir 
 a) situações-problema ligadas às experiências cotidianas dos alunos. 
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 b) a sistematização dos conteúdos apreendidos para que os mesmos sejam úteis. 
 c) que a assimilação do conhecimento por parte dos alunos ocorra de forma sistemática 
e constante. 
 d) o trabalho em duplas para que os conhecimentos assimilados possam ser 
compartilhados. 
 
22;A denominada avaliação inicial, que ocorreno início de uma nova fase de ensino e 
aprendizagem, tem função 
 a) somativa. 
 b) formativa. 
 c) seletiva. 
 d) diagnóstica. 
 e) classificatória. 
 
23;Sobre os aspectos relacionados ao processo de ensino-aprendizagem nas escolas, 
indique a alternativa INCORRETA. 
 a) Na postura pedagógica de alguns professores, o método tradicional ainda é um fator 
predominante no processo de ensino – aprendizagem, através da avaliação dos 
conteúdos, que são retirados diretamente dos livros didáticos com tamanha fidelidade e 
imposto aos alunos com grande significância, exigindo dos mesmos a compreensão de 
todos por ele, ou seja, o aluno passa na visão do professor um receptor de informações 
sem direito a argumentar suas idéias e opiniões. 
 b) A educação na atual conjuntura é um desafio para os profissionais da educação, tendo 
o dever de se reconhecer como um sujeito transformador através de sua prática, 
desenvolvendo um trabalho educativo voltado para a formação parcial dos indivíduos. 
 c) Vendo a necessidade de novas organizações para os trabalhos escolares, cabe à 
gestão desenvolver seu trabalho mantendo e promovendo a filosofia e imagem 
institucional, assegurando o cumprimento das diretrizes pedagógicas e articulando o 
planejamento escolar e as atitudes desenvolvidas na instituição de ensino. 
 d) O currículo escolar é imposto pelo sistema, porém, hoje o professor tem a flexibilidade 
de interferir junto com seus alunos, que são atores e agentes educativos: alunos, 
professores, família, diretores etc. adequando a realidade. 
 
24;A partir da concepção de interdisciplinaridade no processo ensino-aprendizagem, 
assinale a opção INCORRETA. 
 a)Atitude interdisciplinar requer uma mudança conceitual no pensamento e na prática 
docente, pois seus alunos não conseguirão pensar interdisciplinarmente se o professor 
lhes oferecer um saber fragmentado e descontextualizado. 
 b)A prática interdisciplinar pressupõe uma desconstrução, uma ruptura com o tradicional 
e com o cotidiano tarefeiro escolar. 
 c)A interdisciplinaridade acontece naturalmente se houver sensibilidade para o contexto, 
mas sua prática e sistematização demandam trabalho didático de um ou mais professores. 
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 d)Apenas o trabalho a partir de temas geradores, por todos os professores da escola, 
não garante o sucesso do trabalho interdisciplinar. 
 e)Ao final de cada período letivo, deve ocorrer uma avaliação que contemple pelo menos 
uma questão relacionada a cada disciplina trabalhada. 
 
25;Sobre a abordagem sócio cultural do processo de ensino e de aprendizagem, podemos 
afirmar que 
 a) o homem é consequência das influências ou forças existentes no meio ambiente. 
 b) o mundo é uma realidade transmitida pelo processo da educação, família e igreja. 
 c) a educação implica aquisição de novos comportamentos e/ou modificações dos já 
existentes. 
 d) a escola é considerada agência educacional e visa adotar formas de controle, de 
acordo com os comportamentos que pretende instalar e manter. 
 e) é uma abordagem interacionista, com ênfase no sujeito como elaborador e criador do 
conhecimento. 
 
26;Para a inclusão de todos os alunos no processo de ensino-aprendizagem de artes 
plásticas, é fundamental que 
 a)o professor recorra à sua intuição e a consultas aos colegas, o que, muitas vezes, é 
suficiente para prepará-lo para atuar da melhor maneira possível, considerando-se as 
especificidades do trabalho com artes plásticas. 
 b)os estudantes reivindiquem o direito ao ensino das artes ou ao desejo de fazer arte, 
como processo para a inclusão social. 
 c)se aplique o método de colorir contornos previamente determinados, com ênfase nos 
trabalhos manuais dirigidos. 
 d)o professor de artes plásticas tenha embasamento sobre a natureza das deficiências 
que seus alunos apresentam para ser capaz de promover a participação plena e o 
aprendizado dos conteúdos específicos da área. 
 e)os modos de produção plástica dos alunos, na dinâmica da sala de aula, mobilizem a 
reorganização metodológica do professor. 
 
27;A Educação Inclusiva não deve ser confundida como Educação Especial, porém, a 
segunda esta inclusa na primeira. Em outras palavras, a Educação Inclusiva é a forma de: 
 a) Promover a aprendizagem e o desenvolvimento de todos. 
 b) Inclusão de jovens e adultos no ensino médio. 
 c) Promover a aprendizagem de crianças somente na educação infantil. 
 d) Inclusão de crianças no ensino fundamental. 
 
28;“Partimos das ideias das próprias crianças. Essas ideias nos mostram que as crianças 
'pensam' por si mesmas, sem que seja necessário pedir‐lhes que façam isso. Mas isso 
não é suficiente. Nossa intenção é que as ideias iniciais sejam enriquecidas e 
reformuladas a partir do trabalho com novos conteúdos. Para que isso aconteça, 
precisamos ir propondo diferentes atividades com esses conteúdos, por intermédio dos 
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quais vai acontecendo uma aproximação gradual." (AUSUBEL, D.P.; NOVAK, J.D. e 
HANESIAN, H. Psicologia educacional. Rio de Janeiro: Interamericana, 1980). 
Assinale a alternativa que indica o papel do professor em uma perspectiva metodológica 
como a comentada acima (Projetos de Trabalho). 
 a) Avaliar os alunos. 
 b)Mediar o processo ensino‐aprendizagem. 
 c)Mediar os conflitos emocionais no seu grupo de alunos. 
 d) Transmitir conhecimentos. 
 e)Centralizar o processo de ensino‐aprendizagem. 
 
29;No que se refere à avaliação de ensino e aprendizagem, julgue o item subsequente. 
A avaliação permite indicar aspectos sobre a qualidade do ensino e da aprendizagem, o 
que contribui para reorientar, quando necessário, o trabalho do professor. 
 Certo Errado 
 
30;Luckesi (2011) afirma que o exercício pedagógico escolar está estruturado em uma 
pedagogia do exame mais do que em uma pedagogia de ensino/aprendizagem. 
Assinale a alternativa que apresenta uma prática voltada para a pedagogia do 
ensino/aprendizagem. 
 a) Os alunos estão com a atenção centrada na promoção e, por isso, procuram saber as 
normas e os modos pelos quais as notas são obtidas. 
 b) Os professores utilizam as provas como instrumentos de ameaça, alegando ser um 
elemento motivador da aprendizagem. 
 c) Os pais, em geral, ficam na expectativa das notas de seus filhos, isto é, o importante 
é que tenham nota para serem aprovados. 
 d) A avaliação é vista como um diagnóstico da qualidade dos resultados implicando, caso 
não tenha sido satisfatório, a retomada do curso da ação. 
 e) O ensino centra-se no treinamento para resolver questões, tendo em vista a 
preparação para a prova. 
31;Nonaka e Takeuchi (1995) afirmam que os conhecimentos nas organizações devem 
ser gerenciados de forma articulada e cíclica. Esse processo denomina-se 
 a) Curva de Aprendizagem. 
 b) Espiral do Conhecimento. 
 c) Processo Ensino-Aprendizagem. 
 d) Gestão do Conhecimento Tácito e Explícito. 
 e) Gestão do Conhecimento. 
 
32;Os testes de larga escala, amplamente difundidos no Brasil, a partir de programas de 
avaliação externa nos âmbitos municipais, estaduais e federais, tratam de avaliar 
 a) o desempenho dos estudantes. 
 b) a aprendizagem dos alunos. 
 c) o processo de ensino e aprendizagem. 
 d) a eficiência dos professores. 
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 e) as escolas e seus processos didáticos. 
 
33;Acerca do processo de ensino e aprendizagem, julgue o item subsecutivo. 
 De acordo com a teoriade base comportamental, toda aprendizagem é 
condicionamento. 
 Certo Errado 
 
34;Considerando que a aprendizagem do alfabeto com suas 26 letras é um dos aspectos 
importantes no processo de ensino e aprendizagem, a proposta mais adequada para a 
prática de sala de aula é apresentar 
 a) a letra “A” e seguir a sequência conforme os alunos se apropriem de cada letra, 
evitando o excesso de informações e possíveis confusões entre elas. 
 b) as 26 letras, garantindo uma visão do conjunto de nosso alfabeto e, 
consequentemente, a compreensão do todo pelos alunos. 
c) o alfabeto em partes, começando pelas letras mais “fáceis” para, depois de sua 
aprendizagem, apresentar aquelas que podem gerar equívocos como, por exemplo “Z" e 
"S”. 
 d) o conjunto de 26 letras somente quando os alunos forem alfabetizados e puderem 
apropriar-se da ordem alfabética e seu uso em nossa sociedade. 
 
35No processo de avaliação da aprendizagem deve-se considerar que: 
 a) o exame dos conteúdos trabalhados em sala de aula deve incluir os aspectos mais 
específicos, ligados à formação do cidadão e a sua qualificação profissional. 
 b) o processo de avaliação discente articula-se ao regimento escolar da instituição, 
elaborado à luz da legislação. 
 c) a avaliação da aprendizagem deve estar articulada aos objetivos educacionais que se 
apresentam como missão dos sistemas de ensino; 
 d) a avaliação possui implicações pedagógicas que extrapolam os aspectos técnicos e 
metodológicos e atinge aspectos sociais, éticos e psicológicos importantes. 
 e) a avaliação possibilita identificar a eficiência e eficácia do sistema escolar, através de 
provas ou processos similares. 
 
36;Sobre o contrato de aprendizagem, é INCORRETO afirmar: 
 a) Será ajustado por escrito e por prazo determinado, não superior a dois anos, salvo 
quando se tratar de aprendiz com deficiência. 
 b) Sua validade pressupõe a anotação da CTPS, bem como o pagamento do salário 
mínimo hora, salvo condição mais favorável ao aprendiz. 
 c) Caso o aprendiz não haja concluído o ensino fundamental, exigir-se-á a sua matrícula 
e frequência à escola, que ficará responsável por sua formação técnico-profissional 
teórica. 
 d) A formação técnico-profissional caracteriza-se por atividades teóricas e práticas, 
metodicamente organizadas em tarefas de complexidade progressiva desenvolvidas no 
ambiente de trabalho. 
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 e) Não respondida. 
37;É CORRETO afirmar, quanto ao contrato de aprendizagem: 
 a) A contratação do aprendiz poderá ocorrer sem a frequência à escola, mesmo que não 
tenha sido concluído o ensino fundamental; 
 b) A validade do contrato de aprendizagem pressupõe apenas anotação na Carteira de 
Trabalho e Previdência Social e a inscrição em programa de aprendizagem desenvolvido 
sob orientação de entidade qualificada em formação técnico-profissional metódica; 
 c) Ao menor aprendiz, dada a peculiaridade da contratação, não é garantido o salário 
mínimo hora; 
 d) O contrato de aprendizagem não poderá ser estipulado por mais de 2 (dois) anos, em 
nenhuma situação; 
 e) A idade máxima prevista na lei, de 24 anos, não se aplica a aprendizes portadores de 
deficiência. 
 
38;É característica da didática ativa: 
 a) não dar considerável importância aos métodos e técnicas de ensino. 
 b) não utilizar em sua prática o método científico de descoberta de conhecimento. 
 c) ser a direção do ensino, a sistematização e o controle do processo de aprendizagem. 
 d) valorizar mais os processos de aprendizagem do que os conhecimentos 
sistematizados. 
 e) considerar o aluno coadjuvante da aprendizagem. 
 
39;A avaliação da aprendizagem escolar é um elemento do processo de ensino e de 
aprendizagem. Dessa forma, a avaliação tanto serve para avaliar a aprendizagem dos 
alunos quanto o ensino desenvolvido pelo professor. Numa perspectiva emancipatória, 
que parte dos princípios da autoavaliação e da formação, podemos afirmar que : 
 a) os alunos também devem participar dos critérios que servirão de base para a avaliação 
de sua aprendizagem. 
 b) os professores devem utilizar a avaliação como um mecanismo de seleção para o 
processo de ensino. 
 c) alunos e professores devem compartilhar dos mesmos critérios que possam classificar 
as aprendizagens corretas. 
 d) os alunos também devem registrar o processo de avaliação que servirá para disciplinar 
o espaço da sala de aula. 
 e) alunos e professores devem participar do processo de avaliação para criar 
mecanismos seletivos e classificatórios. 
40; Texto associado 
 Os recursos de ensino e as estratégias do professor são mecanismos apenas 
facilitadores do processo de ensino, pouco refletindo no processo de aprendizagem. 
 Certo Errado 
 
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41;O planejamento de ensino é uma das ferramentas mais eficazes para que o processo 
de ensino e aprendizagem obtenha sucesso. A respeito do planejamento, assinale a 
alternativa correta. 
 a) O planejamento de ensino é um documento que deve ser elaborado pelo sistema de 
ensino e executado pelo professor. 
 b) Os planos de ensino independem do projeto político-pedagógico da escola. 
 c) O instrumento norteador do plano de ensino e do plano de aula é o livro didático. 
 d) Um planejamento de ensino pode ser construído sem apresentar conteúdos, objetivos 
e métodos. 
 e) Os métodos e as técnicas, em um plano, devem ser condizentes com os conteúdos a 
serem aprendidos. 
 
42;Acerca da educação a distância, julgue o item a seguir. 
 O simples uso de tecnologias de comunicação no ensino garante a transformação dos 
processos de ensino e aprendizagem. 
 Certo Errado 
 
43;No que se refere ao processo de ensino e aprendizagem, julgue o ite a seguir. 
 O processo de ensino cujos métodos e procedimentos de ensino são propostos com o 
objetivo de permitir ao aluno desenvolver-se espontaneamente e desenvolver seus 
próprios meios de aprendizagem fundamenta-se em uma abordagem da pedagogia 
renovada. 
 Certo Errado 
 
44;No que se refere ao processo de ensino e aprendizagem, julgue o item a seguir. 
 Na prática educativa fundamentada na fenomenologia, os processos de ensino e 
aprendizagem são organizados a partir da interpretação, feita sem preconceitos, dos 
conteúdos de ensino. 
 certo Errado 
 
45;Acerca da organização escolar do tempo de aprendizagem, é INCORRETO afirmar 
que 
 a) a Lei nº 9.394/1996, Art. 23, institui os ciclos como possível forma de organizar o 
ensino. 
 b) a seriação pretende padronizar e massificar, com legitimidade, o processo de ensino 
e aprendizagem. 
 c) a seriação são períodos de escolarização maiores que os ciclos e que superam a 
fragmentação e desarticulação excessiva do currículo. 
 d) a seriação surgiu na escola centrada no trabalho docente, então mero transmissor de 
conhecimentos advindos, em geral, de livros didáticos. 
 
46;Tratando-se do contrato de aprendizagem, é incorreto afirmar: 
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 a) a duração do trabalho do aprendiz não excederá de 6 horas diárias, sendo vedada a 
prorrogação e a compensação, podendo, no entanto, ser ultrapassado este limite em até 
2 horas diárias, apenas no caso dos aprendizes que já tiverem completado o ensino 
fundamental, e se em tais horas for computado o tempo destinado à aprendizagem teórica; 
 b) o contrato de aprendizagem pode abranger adolescentes com idade entre 14 e 18 
anos, e também adultos entre 18 e 24 anos,ressalvada a situação dos aprendizes 
portadores de deficiência, em que não há limite de idade; 
 c) a aprendizagem caracteriza-se como um contrato de trabalho especial, ajustado por 
escrito e por prazo determinado, gerando, inclusive, o direito à assinatura da Carteira de 
Trabalho; 
 d) constituem causas de rescisão antecipada do contrato de aprendizagem a ausência 
injustificada à escola que implique perda do ano letivo, a reprovação escolar por 
insuficiência de nota e a prática de falta disciplinar grave; 
 e) o contrato de aprendizagem poderá ser estipulado por 1 ano e renovado por no 
máximo mais 12 meses, exceto no caso de aprendiz portador de deficiência, em que o 
limite máximo de 2 anos poderá ser ultrapassado. 
 
47;Ao apresentar algumas situações de ensino com vistas à transformação didático-
pedagógica do esporte, Kunz (2001) de?ne certas estratégias didáticas do professor e 
sugere os seguintes exemplos de aulas, relativos ao ensino do salto e da corrida veloz 
coletiva, respectivamente: 
1- Somar os saltos de uma equipe para viabilizar a quebra do recorde mundial do salto 
em distância. 
2- Desenvolver o revezamento de corrida de resistência. 
Tais exemplos referem-se à estratégia de “transcendência de limites”: 
 a) pela criação / inventividade 
 b) pela experimentação 
 c) pela aprendizagem 
 d) pelo rendimento 
 e) pelo arranjo material 
 
48;Pode-se considerar o ensino e a aprendizagem da Língua Portuguesa na escola, como 
resultantes da articulação de três variáveis: o aluno, a língua e o ensino. Com relação ao 
ensino, ele deve 
 a)priorizar o ensino da gramática. 
 b)possibilitar ao aluno o acesso ao universo dos textos disponível no livro didático. 
 c)ser concebido como a prática educacional que organiza a mediação entre sujeito e 
objeto do conhecimento. 
 d)restringir-se às aulas de Língua Portuguesa, visto que as demais disciplinas têm outros 
conteúdos para serem desenvolvidos. 
 
49;A educação de jovens e adultos – EJA, requer estratégias de ensino específicas. 
Acerca desse tema, assinale a alternativa correta. 
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Luiz Carlos Melo 
 a) Paulo freire afirma que a aprendizagem de adultos pode ocorrer independentemente 
do contexto social. 
 b) A educação de jovens e adultos refuta os métodos tradicionais de ensino e 
aprendizagem. 
 c) A andragogia é a ciência que se ocupa da aprendizagem de adultos. 
 d) Paulo Freire é um dos expoentes da abordagem tradicional de ensino e da 
aprendizagem de adultos. 
 e) O método mais utilizado na educação de jovens e adultos é a andragogia. 
 
50;A respeito do contrato de aprendizagem, é CORRETO dizer: 
 a) Contrato de aprendizagem é o contrato de trabalho especial, ajustado por escrito e 
por prazo determinado, em que o empregador se compromete a assegurar ao maior de 
14 (quatorze) e menor de 21 (vinte e um) anos inscrito em programa de aprendizagem 
formação técnico-profissional metódica, compatível com o seu desenvolvimento físico, 
moral e psicológico, e o aprendiz, a executar com zelo e diligência as tarefas necessárias 
a essa formação. 
 b) A validade do contrato de aprendizagem pressupõe anotação na Carteira de Trabalho 
e Previdência Social, matrícula e frequência do aprendiz na escola, caso não haja 
concluído o ensino fundamental, e inscrição em programa de aprendizagem desenvolvido 
sob a orientação de entidade qualificada em formação técnico-profissional metódica 
 c) Ao menor aprendiz será garantido o salário mínimo hora, salvo no primeiro ano de 
contrato. 
 d) O contrato de aprendizagem não poderá ser estipulado por mais de 2 (dois) anos, 
exceto quando se tratar de aprendiz portador de deficiência. 
 e) Os estabelecimentos de qualquer natureza são obrigados a empregar e matricular nos 
cursos dos Serviços Nacionais de Aprendizagem número de aprendizes equivalente a três 
por cento, no mínimo, e quinze por cento, no máximo, dos trabalhadores existentes em 
cada estabelecimento, cujas funções demandem formação profissional. 
 
51;O Ensino Fundamental, no Brasil, deve ser ministrado em: 
 a) língua portuguesa, assegurada também às comunidades alemãs a utilização de suas 
línguas maternas e processos próprios de aprendizagem, conforme o art. 210, § 2º, da 
Constituição Federal. 
 b) qualquer língua, assegurada também às comunidades holandesas a utilização de suas 
línguas maternas e processos próprios de aprendizagem, conforme o art. 210, § 2º, da 
Constituição Federal. 
 c) língua portuguesa, assegurada também às comunidades indígenas a utilização de 
suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem, conforme o art. 210, § 2º, 
da Constituição Federal. 
 d) qualquer língua, assegurada também às comunidades espanholas a utilização de suas 
línguas maternas e processos próprios de aprendizagem, conforme o art. 210, § 2º, da 
Constituição Federal. 
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 e) língua portuguesa, assegurada também às comunidades italianas a utilização de suas 
línguas maternas e processos próprios de aprendizagem, conforme o art. 210, § 2º, da 
Constituição Federal. 
 
52;Ensino, aprendizagem e formação são três categorias da formação profissional 
universitária na UFRN. Em relação a essas categorias do Projeto Pedagógico dessa 
instituição, é correto afirmar: 
 a) A aprendizagem tem como resultado a formação de competências gerais em cada 
semestre acadêmico. 
 b) O ensino, no contexto universitário, é uma atividade espontânea que garante a 
aprendizagem dos estudantes. 
 c) A formação é um termo mais amplo que a aprendizagem, pois supõe mais de um 
semestre acadêmico 
 d) O ensino sempre leva à boa aprendizagem e ao desenvolvimento dos estudantes. 
 
53;A tecnologia apresenta-se como meio, como instrumento para colaborar no 
desenvolvimento do processo ensinoaprendizagem. A tecnologia reveste-se de um valor 
relativo e dependente desse processo. Com a afirmação acima podemos dizer que a 
tecnologia: 
 a) é fundamental para o desenvolvimento do processo de aprendizagem dos sujeitos. 
 b) garante, por si só, um processo de ensino e aprendizagem exitoso e eficaz. 
 c) permite que os avanços nos processos de aprendizagens sejam compartilhados entre 
os diferentes sujeitos que dele participam. 
 d) não é um fim em si mesmo e a mediação dos sujeitos em aprendizagem torna-se 
fundamental para garantir o sucesso do processo. 
 e) inexiste enquanto instrumento de mediação pedagógica dos processos de ensino e 
aprendizagem. 
 
54;Em seu artigo 4º, a RESOLUÇÃO ESTADUAL 112/2006/CEE/SC afirma que: “A 
Educação Especial, no âmbito do sistema de ensino, deve ser compreendida como uma 
mo- dalidade transversalizada nos níveis de ensino, etapas e modalidades da Educação 
Básica, organizada para (...) 
A alternativa correta que completa o enunciado acima é: 
 a) apoiar, complementar e minimizar a aprendizagem dos educandos de que trata essa 
Resolução. 
 b) apoiar e padronizar as aprendizagens dos educandos de que trata essa Resolução. 
 c) apoiar, suplementar e limitar a aprendizagem dos educandos de que trata essa 
Resolução. 
 d) apoiar, complementar e socializar na mídia a aprendizagem dos educandos de que 
trata essa Resolução. 
 e) apoiar, complementar e suplementar a aprendizagem dos educandos de que trata 
essa Resolução. 
 
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Luiz Carlos Melo 
55;Com relação a organização do tempo/espaço e aprendizagem no cotidiano escolar, é 
INCORRETO afirmar que 
 a) refletir sobre o tempo dos alunosrevela a preocupação somente com o cumprimento 
do rol de conteúdos. 
 b) o ensino em ciclos concebe a escola como tempo/espaço de formação, em 
compromisso com o desenvolvimento integral dos alunos. 
 c) o ensino organizado em ciclos pressupõe modificação no tempo/espaço escolar em 
função do processo de aprendizagem das crianças. 
 d) a organização do ensino em ciclos é uma proposta presente em muitos municípios 
brasileiros, que visa à reformulação dos programas escolares. 
56;A respeito das normas vigentes referentes ao contrato de aprendizagem, 
 a) sua validade pressupõe, dentre outros requisitos, a matrícula e a frequência do 
aprendiz à escola, caso não haja concluído o ensino médio, sendo dispensada, entretanto, 
a anotação na carteira de trabalho. 
 b) ao aprendiz contratado menor de dezoito anos, serão aplicadas as normas contidas 
no Decreto nº 5598/2005, bem como as disposições legais da CLT em caso de nulidade 
contratual, não se aplicando as disposições do Estatuto da Criança e do Adolescente haja 
vista a condição emancipatória do aprendiz. 
 c) quando a contratação do aprendiz se der por entidades sem fins lucrativos, dispõe a 
normatização específica que o contrato de aprendizagem poderá ser formalizado antes 
da celebração do contrato entre o estabelecimento de ensino e a entidade, desde que nos 
seis meses subsequentes à assinatura deste. 
 d) o programa de aprendizagem celebrado entre a empresa e a entidade sem fins 
lucrativos deverá ser registrado no Conselho Municipal dos Direitos da Criança e do 
Adolescente. 
 e) no caso da contratação de aprendiz com deficiência mental, o contrato de 
aprendizagem poderá perdurar até os 24 anos, diferentemente do que ocorre com o 
demais casos, em que a rescisão se dará no termo fixado ou quando o aprendiz completar 
21 anos. 
 
57;Considerando a concepção construtivista de ensino e aprendizagem, é correto afirmar 
que os conhecimentos que os sujeitos já possuem antes de se exporem a uma nova 
situação de aprendizagem devem ser 
 a) desconsiderados, pois fazem parte do senso-comum e contrariam as explicações 
teóricas mais adequadas sobre a realidade. 
 b) mobilizados, pois será através da transmissão objetiva do conhecimento pelo 
professor que a memorização acontecerá. 
 c) transformados, pois não influenciam em nada o processo de ensino-aprendizagem de 
novos conhecimentos. 
 d) considerados, pois estão presentes na estrutura mental e é a partir deles que os 
indivíduos interpretam o mundo. 
 
58; Texto associado 
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Luiz Carlos Melo 
 Para se alcançar sucesso em EaD, é necessário utilizar meios que facilitem o processo 
de ensino-aprendizagem. Nesse sentido, os objetos de aprendizagem são materiais 
digitais utilizados com finalidade educacional. 
 Certo Errado 
 
59;A avaliação______________________é realizada no início do processo ensino-
aprendizagem, com a finalidade de detectar eventuais dificuldades de aprendizagem 
auxiliando o ______________ no planejamento de suas ações. 
Assinale a alternativa que completa correta e respectivamente as lacunas. 
 a) Diagnostica / Professor. 
 b) Formativa / Gestor 
 c) Formativa / Coordenador pedagógico. 
 d) Somativa / Professor. 
 
60; Texto associado 
 A taxonomia de Bloom define capacidades e conhecimentos adquiridos por meio do 
processo de aprendizagem e por ações que devem ser atingidas ao final do processo de 
ensino e aprendizagem. 
 Certo Errado 
 
61; Texto associado 
 Quando a avaliação do ensino-aprendizagem é diagnóstica, ela diz respeito a funções 
como informar o aluno e o professor acerca dos resultados que estão sendo alcançados 
durante o desenvolvimento da aprendizagem. 
 Certo Errado 
 
62;Acerca do processo de ensino e aprendizagem, julgue o item subsecutivo. 
 De acordo com a teoria de campo-Gestalt, a aprendizagem será mais eficaz se o 
conteúdo for organizado por partes e não a partir do todo completo. 
 Certo Errado 
 
63;Acerca do processo de ensino e aprendizagem, julgue o item subsecutivo. 
 Os termos intencionalidade e finalidade estão na base da compreensão da 
aprendizagem, de acordo com as teorias de campo cognitivo. 
 Certo Errado 
 
64;A teoria de Vigotsky trouxe importantes contribuições para a compreensão acerca dos 
processos de aprendizagem. 
 Uma teoria da aprendizagem com enfoque sociointeracionista considera que o bom 
ensino é o que se adianta ao desenvolvimento e em que 
 a) a valorização do conhecimento científico é fundamental para o processo de 
construção de conhecimentos, uma vez que cumpre um papel mediador no processo de 
aprendizagem. 
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 b) a relação com o outro na construção de conhecimentos é fundamental, uma vez que 
é na sua relação com o outro que o ser humano se constitui. 
 c) o papel controlador do professor na dinâmica das interações interpessoais é condição 
para que as aprendizagens se realizem, uma vez que a presença do adulto organiza o 
desenvolvimento da cognição. 
 d) o papel do professor no processo de aprendizagem é central, visto que a 
aprendizagem é consequência da ação de pessoas que ensinam àqueles que não sabem. 
 e) as tentativas ensaio e erro orientam os processos de ensino e aprendizagem. 
 
65;No que se refere à avaliação de ensino e aprendizagem, julgue o item subsequente. 
 O portfólio é um instrumento que possibilita ao aluno refletir sobre seu processo de 
formação, mas não permite que ele avalie sua aprendizagem. 
 Certo Errado 
 
 66; Texto associado 
 As condições internas de aprendizagem, na área de treinamento, desenvolvimento e 
educação, referem-se à definição de objetivos instrucionais; à escolha dos modos de 
entrega de instrução, mídias e meios de ensino, 
estratégias de ensino e seqüências de conteúdos; e à definição de critérios e medidas de 
avaliação de aprendizagem. 
 Certo Errado 
 
67;Em relação à metodologia de ensino, às técnicas e aos princípios didáticos do 
treinamento, julgue o item subsequente. 
 As técnicas de ensino individualizadas, empregadas em ambientes virtuais de 
aprendizagem devido às novas tecnologias da comunicação e informação, permitem a 
participação ativa do aluno nos processos de aprendizagem. 
 Certo Errado 
 
68;Segundo a resolução CEE/PE no 4, de 07 de dezembro de 2009, que regula a oferta 
de Educação a Distância, no âmbito do Sistema de Ensino do Estado de Pernambuco, a 
EAD poderá ser ofertada na educação básica - ensino fundamental e médio - 
exclusivamente para 
 a) abonar faltas em caso de ausência dos alunos em atividades presenciais. 
 b) realização de processos de recuperação paralela. 
 c) aprendizagem de conteúdos referentes às tecnologias da informação. 
 d) avaliação de conteúdos desenvolvidos presencialmente. 
 e) complementação de aprendizagem ou em situações emergenciais. 
 
69;De acordo com Moreira (1999, p.153), David Ausubel, no que se refere à teoria da 
aprendizagem significativa, “recomenda o uso de organizadores prévios que sirvam de 
âncora para a nova aprendizagem e levem a o desenvolvimento de conceitos que facilitem 
a aprendizagem subsequente.” Para Ausubel, a principal função do organizador prévio é: 
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 a) ativar a cognição inata. 
 b) mediar saberes posteriores. 
 c) organizar a aprendizagem formal. 
 d) criar novos métodos de ensino. 
 e) funcionar como ponte cognitiva. 
70;A respeito do contratode aprendizagem, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) pode ser celebrado para trabalhadores com idade não inferior a 14 (quatorze) e nunca 
superior a 24 (vinte e quatro) anos de idade; 
 b) trata-se de contrato especial, por prazo determinado, não podendo ser estipulado por 
mais de 2 (dois) anos, exceto quando se tratar de aprendiz portador de deficiência; 
 c) a comprovação da escolaridade de aprendiz portador de deficiência mental deve 
considerar, sobretudo, a possibilidade de acompanhamento de um responsável legal; 
 d) nas localidades onde não houver oferta de ensino fundamental, a contratação do 
aprendiz poderá ocorrer sem a frequência à escola; 
 e) o contrato de aprendizagem pode ser escrito ou verbal, tácito ou expresso e por tempo 
determinado ou indeterminado. 
 
71;Quanto aos transtornos de aprendizagem, assinale a afirmativa correta. 
 a) Os transtornos de aprendizagem dizem respeito apenas à leitura. 
 b) Havendo transtorno de aprendizagem, o nível de realização da criança deve estar 
substancialmente abaixo do esperado para um aluno com a mesma idade, nível mental e 
escolarização. 
 c) Não se pode suspeitar do diagnóstico de transtorno de aprendizagem antes do início 
do segundo segmento do ensino fundamental. 
 d) O transtorno de aprendizagem se inicia especificamente na adolescência, 
considerando-se que, na clínica psicopedagógica, vem aumentando expressivamente o 
número de consultas de adolescentes que apresentam dificuldades na escola. 
 e) Nos casos de transtornos médios a severos, a escola deve providenciar avaliação 
idêntica à dos demais alunos, priorizando a avaliação por escrito dos conteúdos. 
 
72;A configuração das variáveis metodológicas da intervenção na aula é estudada por 
Zabala (1998), que a situa em unidades didáticas. A unidade que permite o controle dos 
resultados de aprendizagem, como também o controle de uma concepção global do 
processo de ensino/aprendizagem, é denominada: 
 a) organização e ampliação do espaço 
 b) sentido e papel da avaliação 
 c) organização e prática dos conteúdos 
 d) sequência e produção de atividades de ensino 
 
73;Segundo se noticia, o Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e ao Emprego 
(Pronatec) pretende ampliar em 2012 a oferta de vagas, utilizando-se de ferramentas 
tecnológicas que possam tornar mais acessíveis os cursos que oferece. 
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Assinale a alternativa que identifica o meio que pode ser empregado para atingir esse 
objetivo e permitir a significativa ampliação da oferta de vagas em cursos técnicos, de 
graduação e pós-graduação. 
 a) O fim dos vestibulares. 
 b) O aumento da faixa etária dos candidatos. 
 c) A criação de um tipo de ENEM para os cursos técnicos. 
 d) Uma plataforma virtual de ensino e aprendizagem. 
 e) A abolição da exigência de conclusão do ensino fundamental. 
 
74;Assinale a alternativa onde são indicadas CORRETAMENTE algumas características 
do ensino de arte modernista. 
 a) História da arte e apreciação artística. 
 b) Produção artística e contextualização histórica. 
 c) Ensino e aprendizagem de arte. 
 d) Livre-expressão, experiência artística e estética. 
 e) Leitura de imagens e multiculturalidade. 
75;Segundo Perrenoud (1998), a avaliação formativa favorece a aprendizagem dos alunos 
e o ensino dos docentes. Na relação estabelecida entre essa avaliação e os programas e 
objetivos do ensino, o autor defende que 
 a) a relevância concentra-se no programa a ser ensinado, de modo a cobri-lo 
integralmente. 
 b) a avaliação busca meios para remediar as dificuldades dos alunos mais lentos, mais 
fracos, na esperança de que suas lacunas e/ou dificuldades passarão despercebidas. 
 c) na luta contra o fracasso escolar, é fundamental deter-se no essencial, no cerne dos 
programas, nos saberes indispensáveis a todos os alunos. 
 d) a apresentação dos programas de ensino, em forma de listas de conteúdos a serem 
desenvolvidos pelos docentes, tem característica facilitadora. 
 e) a avaliação formativa, a serviço da regulação individualizada dos alunos, elimina a 
revisão constante do plano de estudos ou a necessidade de relacioná-lo às aprendizagens 
anteriormente adquiridas. 
 
76;Texto associado 
 O planejamento de ensino visa, essencialmente, à tomada de decisão em relação a 
situações de ensino e aprendizagem. Por isso, não é necessário determinar diferenças 
conceituais entre planos, projetos e programas. 
 Certo Errado 
 
77; Texto associado 
 O planejamento de ensino, processo de sistematização dos conteúdos e ações docentes, 
visa organizar o trabalho pedagógico, racionalizando as atividades do professor e do 
aluno, na situação de ensino-aprendizagem. 
 Certo Errado 
 
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78; Texto associado 
 O ensino e a aprendizagem das ciências da natureza no ensino médio devem ocorrer 
mediante a resolução de problemas para que o aluno possa vivenciar atividades de 
investigação científica. 
 Certo Errado 
 
79;Com relação à didática e à sua prática histórico-social, julgue o item a seguir. 
 A didática deve ocupar-se do ensino, mas sem se descuidar do aprendizado, visto que, 
na ausência de aprendizagem, o ensino fracassa. 
 Certo Errado 
 
80;Julgue o item subsequente, relativo ao planejamento e seus elementos constitutivos, e 
ao processo de ensino e aprendizagem. 
 
 Objetivos, conteúdos, tendência pedagógica e metodologia são elementos constituintes 
do plano de ensino. 
 Certo Errado 
 
81;Libâneo (1994) conceitua o processo de ensino como uma sequência de atividades do 
professor e dos alunos, tendo em vista a assimilação de conhecimentos e habilidades. 
Desta forma, é característica do processo ensino-aprendizagem: 
 a) Envolver apenas métodos e técnicas de ensino. 
 b) Estar relacionado aos aspectos sociais, políticos e econômicos. 
 c)Atribuir notas para saber a quantidade de informações absorvidas. 
 d) Dispensar conhecimentos da vida social. 
 e) Atividade restrita à sala de aula. 
 
82Com relação ao processo de ensino e aprendizagem e a seus elementos constitutivos, 
julgue o item que se segue. 
 A escola tecnicista valoriza as técnicas de ensino e concebe o professor e o aluno como 
cumpridores de tarefas. 
 Certo Errado 
 
83;Acerca de métodos e técnicas de ensino, é coerente afirmar, EXCETO, que: 
 a) significam um ordenamento do ensino, implicando recusa à improvisação. 
 b) são bússolas a guiar, teórica e praticamente, o ensino e a aprendizagem. 
 c) significam um ordenamento do ensino, implicando na improvisação 
 d) estão vinculados ao como ensinar. 
 e) se organizam em torno de objetivos que refletem preocupações com a veiculação 
sistemática e crítica de uma ciência ou de uma área do conhecimento. 
 
84;Sobre a Resolução de Problemas no ensino da Matemática, é correto afirmar que 
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 a)conceitos, ideias e métodos matemáticos devem ser abordados mediante a exploração 
de problemas. 
 b)é um exercício em que o aluno aplica, de forma quase mecânica, uma fórmula ou um 
processo operatório. 
 c)o aluno constrói um conceito em resposta a um problema. 
 d)é uma atividade para ser desenvolvida em paralelo ou como aplicação da 
aprendizagem. 
 
85;Segundo Luckesi, o ato de avaliar possui características que definem seus fins. Sob 
essa perspectiva, diferencia o que chamou de avaliação classificatória, instrumento de 
aprovação e reprovação doaluno, da avaliação diagnóstica, cujo princípio básico é: 
 a) medir os resultados da turma 
 b) auxiliar a aprendizagem do aluno 
 c) redefinir a metodologia de ensino 
 d) articular os conceitos do programa 
 e) escalonar os conteúdos do planejamento 
 
86;Considere as seguintes características: 
• exige profunda reflexão sobre as finalidades da escola; 
• explicita o papel social da escola; 
• define caminhos, formas operacionais e ações a serem empreendidas por todos os 
envolvidos com o processo educativo; 
• aglutina crenças, convicções, conhecimentos da comunidade escolar, do contexto social 
e científico; 
• constitui-se em compromisso coletivo; 
• precisa ser concebido com base nas diferenças existentes entre os professores, equipe 
técnico-administrativa, pais, alunos e representantes da comunidade local. 
Tais características se referem a: 
 a) avaliação somativa 
 b) material didático 
 c) exercício pedagógico 
 d) ensino-aprendizagem 
 e) projeto político-pedagógico 
 
87;A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional confere uma grande autonomia de 
organização aos sistemas de ensino. Assim, a escola pode organizar-se em séries anuais, 
períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não 
seriados com base na idade, competência e em outros critérios. 
Essa flexibilidade da lei tem interesse em atender, como centro de todo o processo, 
 a) a atuação do professor. 
 b) o ensino na sala de aula 
 c) a gestão escolar. 
 d) a participação da comunidade. 
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 e) a aprendizagem do aluno. 
 
88;Existem diversos tipos de modelos de técnicas de ensino/aprendizagem em 
Administração. Assinale a alternativa que contempla os mais comuns. 
 a) Modelos de interação social: classificam padrões de personalidade dos estudantes e 
a relação destes padrões com o aprendizado. 
 b) Modelos de processamento das informações: analisam como o aluno capta e utiliza 
as informações que lhe são repassadas. 
 c) Modelos de preferência de instrução: classificam o comportamento dos alunos em sala 
de aula. 
 d) Modelos psicológicos: indicam a atividade que mais facilita o envolvimento do aluno 
com o que está sendo ensinado. 
 
89;Considerando que a avaliação dos processos de ensino e aprendizagem na escola 
está intrinsecamente articulada às concepções e práticas curriculares, assinale a 
afirmativa correta: 
 a) Esta avaliação evidencia o conteúdo político-pedagógico das ações realizadas pelos 
profissionais da escola, as relações de poder que transversalizam o currículo e forjam as 
identidades. 
 b) Esta avaliação combate, exclusivamente, o empobrecimento cultural da população e 
a dependência da cultura de massa veiculados pelas mídias. 
 c) Esta avaliação facilita a aprendizagem dos alunos em contexto de pobreza e cria salas 
de aceleração. 
 d) Esta avaliação demonstra alguns conteúdos pedagógicos das ações realizadas pelos 
profissionais da escola, e apenas as relações de poder mais visíveis que transversalizam 
o currículo e forjam certas identidades. 
 e) Esta avaliação não evidencia o conteúdo político-pedagógico das ações realizadas 
pelos profissionais da escola, mas as relações de poder do currículo para ressaltar as 
identidades. 
 
90; Texto associado 
 Durante a seleção da modalidade de ensino-aprendizagem adequada às ações de 
treinamento não se deve considerar as características sociodemográficas dos treinandos. 
 Certo Errado 
 
91; Texto associado 
 A avaliação contemplada nos PCN tem como principal função o acompanhamento da 
aprendizagem dos alunos; já o desenvolvimento do ensino fica a cargo dos sistemas de 
avaliação institucional. 
 Certo Errado 
 
92; Texto associado 
Preparação para Concursos 
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Luiz Carlos Melo 
 Nos termos da LDB e da normatização específica, a oferta de programas a distância no 
ensino fundamental restringe-se ao atendimento a situações emergenciais e a casos de 
complementação de aprendizagem. 
 Certo Errado 
 
93;Confrontar a experiência do aluno com o saber sistematizado constitui método de 
ensino-aprendizagem próprio da concepção pedagógica 
 a) liberal tecnicista. 
 b) progressista histórico-crítica. 
 c) liberal renovadora progressiva. 
 d) progressista libertadora. 
 e) progressista libertária. 
 
94; Texto associado 
 Ensino e aprendizagem são processos indissociáveis, pois não há como um indivíduo 
assimilar conhecimentos, habilidades e atitudes sem que haja o planejamento de 
atividades de aquisição e aplicação de conteúdos. 
 Certo Errado 
 
95; Texto associado 
 No processo de ensino-aprendizagem, a fase da motivação compreende informar o 
objetivo da atividade ao aluno e direcionar o seu interesse para ela. 
 Certo Errado 
 
96;Texto associado 
 No planejamento de ensino, entende-se por objetivo geral a seleção, pelo professor, de 
experiências adequadas de aprendizagem, a comunicação aos alunos do que se espera 
deles e a padronização da avaliação. 
 Certo Errado 
 
97;Texto associado 
 O planejamento de ensino elaborado para uma turma de alunos é influenciado pelas 
diferenças individuais, em virtude dos estilos e estratégias de aprendizagem de cada 
aluno. 
 Certo Errado 
 
98; Texto associado 
 As características próprias das atividades de ensino envolvem os seguintes processos 
psicológicos da aprendizagem: problematização, fixação, transferência e generalização. 
 Certo Errado 
 
99; Texto associado 
Preparação para Concursos 
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Luiz Carlos Melo 
 Assegura-se a disciplina em sala de aula mediante a elaboração, pelo professor, de 
plano de aula detalhado, que contemple os objetivos de aprendizagem, os conteúdos e os 
métodos de ensino. 
 Certo Errado 
 
100;Texto associado 
 A realização pelo professor de avaliação da aprendizagem dos alunos ao final de cada 
tópico ou unidade de ensino indicia o domínio que ele tem do conteúdo ensinado. 
 Certo Errado 
 
 
 
Gabarinto;1a2e3c4e5a6e7e8b9b10d11c12b13d14b15c16d17e18a19c20a21a22d23b24e
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