Prova - Organização do trabalho pedagógico

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:694398)
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A avaliação contínua permite a verificação do plano de aulas estabelecido, no intuito de 
perceber se está adequado com as reais necessidades dos alunos. Se as estratégias de ensino 
utilizadas estão sendo eficientes e condizentes com o conteúdo ou se necessita de modificação.
Sobre a avaliação contínua, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Uma das sugestões para o processo avaliativo é a pontuação de todas as atividades realizadas
pelos alunos, atribuindo valores de acordo com o nível de complexidade de cada atividade. Ao
final do bimestre, somam-se todas as notas e, mediante a pontuação alcançada, o aluno estará
aprovado ou reprovado.
B
 A nota é o mais importante elemento no processo de aprendizagem, pois revelam a
importância da memorização e repetição dos conteúdos apresentados no decorrer do período
letivo.
C
 A nota ou o conceito deverá simbolizar o aproveitamento que o aluno teve em todo o processo
de aprendizagem. Em realidade, significa valorizar todas as atividades realizadas durante o
processo, de tal forma que a prova mensal ou bimestral não seja a única ou a mais importante
para definir a nota.
D
 A avaliação contínua é um processo em que o professor aplica avaliações constantes em todo
o processo de aprendizagem, pois o importante é o conteúdo transmitido e as notas revelam o
quanto os alunos assimilaram os conteúdos.
A metodologia de ensino é um ramo da lógica que estuda os métodos ou ainda, é a aplicação 
do método de ensino. Nesse sentido, a metodologia passa a ser entendida como o estudo dos 
métodos, que dará direção ao trabalho do professor no processo de ensino e aprendizagem.
Cabe às instituições de ensino e aos professores, a definição dos métodos e metodologias que serão 
utilizadas em sala de aula, tendo como objetivo construir caminhos que facilitem a aquisição da 
aprendizagem pelos aprendizes. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
 A metodologia construtivista foi desenvolvida pelo psicólogo suíço Levi Semenovich
Vygotsky, no início da década de 1920. O construtivismo propõe que o aluno participe
ativamente do próprio aprendizado, mediante a experimentação, a pesquisa em grupo, o
estímulo, a dúvida e o desenvolvimento do raciocínio, por meio da interação com o ambiente
em que se encontra.
B
 A metodologia tradicional privilegia a ação do aluno como o responsável pela transmissão do
conhecimento para os demais alunos, normalmente por meio de participações em grupo. Nesta
metodologia, o professor é um agente passivo cuja competência está em manter parcerias com
os aprendizes.
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C
 O pesquisador José Moran defende que os métodos tradicionais de ensino faziam sentido no
passado, quando ainda não havia o acesso à informação como temos na atualidade. Hoje, a
internet proporciona a divulgação de muitos materiais e diferentes cursos. Assim, a
aprendizagem poderá ocorrer a qualquer hora e em qualquer lugar.
D
 Na metodologia ativa, os alunos são instigados a obterem só o conhecimento teórico, sem se
aproximarem da vivência real. Utiliza-se de experiências teóricas empíricas ou simuladas que
visam a solucionar desafios da prática social.
Diante do avanço científico e tecnológico da atualidade, a sociedade contemporânea é 
denominada de sociedade da informação e do conhecimento. Assim, as habilidades e competências 
exigidas do professor universitário requerem profissionais que possuam uma sólida preparação 
acadêmica. 
Para atender as demandas da sociedade atual, o professor universitário precisa estar capacitado 
seja no âmbito específico da disciplina na qual atua, no conhecimento das teorias de aprendizagem 
e nas novas linguagens da educação, como no uso dos novos recursos tecnológicos para proceder à 
mediação entre a sociedade da informação e os aprendizes. Sobre as habilidades e competências 
exigidas do professor universitário na atualidade, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Os professores que atuam na educação precisam ser ditatoriais, críticos, rígidos e que estejam
aptos a enfrentar os desafios impostos pela contemporaneidade.
B
 Os profissionais que atuam na educação precisam ser competentes, críticos, criativos e que
estejam aptos a enfrentar os desafios impostos pela contemporaneidade.
C Os professores que atuam na educação não precisam se preocupar com as novas demandas da
atualidade, pois o ensino é o mesmo de antigamente.
D
 Os professores que atuam na educação precisam ser calmos, moderados, amigos e que
estejam aptos a enfrentar os desafios impostos pela contemporaneidade.
Pimenta e Anastasiou (2014) descrevem que os estudantes universitários iniciam o ensino superior 
geralmente aos 17 e 18 anos. O professor os identifica como futuros profissionais e deles espera 
desempenho e comportamento pertinente à profissão escolhida. O que gera decepção diante de 
manifestações contrárias àquelas esperadas pelo professor. Cabe ao professor minimizar as 
expectativas quanto ao desempenho de seus alunos e ajudá-los no desenvolvimento da 
aprendizagem.
Sobre o que é esperado do professor, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: PIMENTA, 
Selma Garrido; ANASTASIOU, Léa das Graças Camargos. Docência no Ensino Superior. São 
Paulo: Editora Cortez, 2014.
A
 É fundamental que o professor se mantenha distante dos alunos, pois cabe ao docente manter
sua posição de autoridade e superioridade diante do conhecimento que ele possui.
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B
 Cabe ao docente identificar e conhecer quem são os seus alunos, o que sabem, o que pensam e
que possa organizar ações mais significativas que facilitem a aprendizagem em sala de aula,
tomando o aluno como sujeito desse processo.
C
 É necessário que o professor estabeleça parcerias com os alunos, conhecendo suas
necessidades e interesses, buscando sempre o diálogo e a cooperação sem se preocupar com os
conteúdos.
D
 Cabe ao docente identificar e conhecer quem são os seus alunos, o que sabem, o que pensam e
que possa organizar ações menos significativas que facilitem a aprendizagem em sala de aula,
tomando o conteúdo como sujeito desse processo.
No novo cenário educativo, emerge a questão da qualidade da educação e da competência 
pedagógica do professor que atua na docência. Nesse sentido, a competência acadêmica é um 
processo a ser construído no dia a dia, tendo como meta favorecer uma aprendizagem significativa, 
proporcionando sentido para o aprendiz.
Quando falamos em qualidade da educação na esfera educacional, estamos nos reportando a 
formas diferentes de fazer ou de propor o ensino e a aprendizagem aos alunos, de forma que 
venham a alcançar um conhecimento significativo que faça parte de seu cotidiano de maneira útil. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Propor um ensino que estimule o pensamento e que considere o aluno como autor dos seus
conhecimentos faz parte da proposta tradicional de ensino.
B
 Incentivar o aluno a raciocinar e elaborar seus próprios conceitos não faz parte de uma
aprendizagem significativa.
C
 A aprendizagem deve estar relacionada aos conteúdos que o aluno precisa aprender e, para
que isto aconteça, é preciso que o ato de ensinar promova o desenvolvimento de capacidade de
memorização do estudante.
D
 A aprendizagem deve estar relacionada à vida do aprendiz e, para que isto aconteça, é preciso
que o ato de ensinar promova o desenvolvimento do aluno nos diversos aspectos de suas
potencialidades.
Os pesquisadores Carvalho e Ching (2016) afirmam que a aprendizagem ocorre quando há a 
observação, a experimentação, o estudo, e o comportamento ou valores são modificados ou 
adquiridos pelo acesso aos novos conhecimentos. Assim, novos conhecimentos são adquiridos e a 
aprendizagem se efetiva de modo satisfatório.No desenvolvimento da aprendizagem, o aprendiz primeiramente tem contato com a teoria e, a 
partir desta, ocorre a aprendizagem. Sobre a importância do conhecimento teórico no processo de 
ensino, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CARVALHO, Fátima Franco Oliveira; CHING, Hong Yuh. Práticas de Ensino-
Aprendizagem no Ensino Superior: experiências em sala de aula. Rio de Janeiro: Editora Alta 
Books, 2016.
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A
 A teoria é uma interpretação sistemática de uma área de conhecimento, uma maneira
particular de explicar as coisas, de ver os fatos.
B
 A teoria deve ser apresentada aos alunos e estes irão memorizá-la, repeti-la, pois esta é a
principal função da aprendizagem.
C A teoria da aprendizagem por si só já será suficiente, não é necessário vincular a teoria com
a prática.
D
 O conhecimento teórico é o mais importante no processo da aprendizagem, apenas saber a
teoria já será suficiente.
É importante compreendermos que, certamente não será apenas o emprego de uma única 
estratégia de ensino que permitirá os objetivos de um plano de aula. Existem diferentes literaturas 
que apresentam diversas estratégias e recursos metodológicos que podem ser aplicados no âmbito 
do ensino superior.
Hoje, mais do que nunca, é necessário que instrumentalize os educandos da melhor maneira 
possível, para que, quando deixar os bancos escolares, saibam utilizar na prática o que passaram 
anos aprendendo. Dentre essas atividades podemos destacar algumas que podem ser trabalhadas e 
exploradas de forma diferenciadas. Com base nessas atividades, analise as afirmativas a seguir: 
I- Livros.
II- As diferentes mídias.
III- Literatura. 
IV- Sarau. 
V- Estações.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II e III estão corretas.
B As afirmativas IV e V estão corretas.
C As afirmativas II, III e IV estão corretas.
D As afirmativas I, III e IV estão corretas.
Diante do avanço tecnológico tão presente nos dias atuais, torna-se essencial que o professor 
também utilize em sua prática docente, estratégias ligadas à tecnologia assim como as ferramentas 
disponíveis na internet como chats, blogs, redes sociais, fóruns de discussão, cursos on-line, o 
espaço virtual, Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA).
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
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A
 Esses recursos interativos por si só possibilitam a troca de informações, o compartilhamento
de materiais, a ampliação e veiculação de ideias, a discussão e aprofundamento dos conteúdos
estudados em sala, não havendo a necessidade da mediação do professor.
B
 Com o avanço tecnológico tão presente nos dias atuais, torna-se essencial que o professor em
sua prática docente, estratégias ligadas à tecnologia como as ferramentas disponíveis na
internet. Assim, basta acessar os meios de comunicação para que ocorra a aprendizagem.
C
 O avanço tecnológico não possibilita a interação entre os alunos, pois muitos não possuem
acesso à internet, tão pouco dispõem de equipamentos para acesso aos meios de comunicação.
D
 Esses recursos interativos possibilitam a troca de informações, o compartilhamento de
materiais, a ampliação e veiculação de ideias, a discussão e aprofundamento dos conteúdos
estudados em sala, mediante a interatividade que as redes virtuais possibilitam.
O Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI, 
elaborado em 1996, reuniu especialistas em educação de diferentes países. Nesse encontro foram 
traçadas orientações sobre a educação mundial. No Relatório (1996) são identificadas quatro 
aprendizagens fundamentais que deverão constituir os pilares do conhecimento.
Sobre os quatro pilares do conhecimento, de acordo com o Relatório Delors (1996), assinale a 
alternativa CORRETA:
FONTE: DELORS, Jacques. Educação um tesouro a descobrir: Relatório para a UNESCO da 
Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI. São Paulo: Cortez Editora, 1996. 
Disponível em: http://dhnet.org.br/dados/relatorios/a_pdf/r_unesco_educ_tesouro_descobrir.pdf. 
Acesso em: 10 nov. 2020.
A Aprender a conhecer; Aprender a fazer; Aprender a viver juntos; Aprender a ser. 
B Aprender a dividir; Aprender a multiplicar; Aprender a subtrair; Aprender a somar.
C Aprender a falar; Aprender a ler; Aprender a escrever; Aprender a contar.
D Aprender a reter; Aprender a aprender; Aprender a ter; Aprender a ser.
A reforma da universidade deu-se pelo Decreto-Lei nº 464/69, em 14 de abril de 2014 foi 
criado pelo Ministério da Educação juntamente com o Sistema Nacional de Avaliação Superior, 
pela Lei nº 10.861, o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade).
Sobre o Enade (Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes), assinale a alternativa 
CORRETA:
A O Enade tem como objetivo avaliar os conhecimentos e as competências adquiridos pelos
discentes em fase de iniciação e conclusão apenas do curso de medicina.
B
 O Enade é utilizado como critério de seleção para os estudantes que pretendem concorrer a
uma bolsa no Programa Universidade para Todos (ProUni).
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C
 O Enade tem como proposta analisar o desempenho dos estudantes do ensino fundamental,
principalmente nas áreas de leitura e escrita.
D
 O Enade tem como objetivo avaliar os conhecimentos e as competências adquiridos pelos
discentes em fase de iniciação e conclusão dos cursos de graduação.
Para os pesquisadores Ferraz e Belhot (2010), de acordo com os estudos realizados por 
Benjamim Bloom, a avaliação do processo ensino-aprendizagem apresenta-se em três tipos de 
funções: Função Diagnóstica (analítica), Função Formativa (controladora) e Função Somativa 
(classificatória).
Sobre as diferentes funções avaliativas, associe os itens, utilizando o código a seguir:
FONTE: FERRAZ, Ana Paula do Carmo Marcheti. BELHOT, Renato Vairo. Taxonomia de 
Bloom: revisão teórica e apresentação das adequações do instrumento para definição de objetivos 
instrucionais. Revista Gest. Prod., São Carlos, v. 17, n. 2, p. 421-431, 2010.
I- Avaliação Diagnóstica.
II- Avaliação Formativa.
III- Avaliação Somativa.
( ) É empregada durante todo o processo de aprendizagem para identificar o progresso do aluno. 
( ) Tem como função básica a classificação dos alunos, sendo realizada ao final de um curso ou 
unidade de ensino. 
( ) Utilizada para verificação de determinadas habilidades, bem como para identificar possíveis 
dificuldades. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A I – III – II.
B III – I – II.
C II – III – I.
D I – II – III.
São diversas as vezes em que se apresentam situações-problemas em sala de aula e que 
desafiam o professor no exercício da docência no espaço-tempo da aula. É importante também 
destacar que para a superação das dificuldades apresentadas pelos alunos, o professor deve 
conhecer as bases teóricas de como o conhecimento é construído pelo aprendiz.
Sobre o motivo para qual o professor deve conhecer as bases teóricas da aprendizagem, buscando 
a superação das situações-problema encontradas em sala de aula, assinale a alternativa CORRETA:
A
 Porque as bases teóricas da aprendizagem foram construídas pela instituição de ensino e
servem como ementa para direcionamento das disciplinas apresentadas nos cursos de
graduação.
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B
 Porque são as bases teóricas da aprendizagem que determinam todo o trabalho do professor,
pois são conhecimentos estabelecidos como verdades incontestáveis e deverão ser seguidas
como regra.
C
 Porque a ação docente estará vinculada à construção teórica e científica da construção do
conhecimento,como também levará em consideração as diferentes maneiras de assimilação da
aprendizagem pelos alunos.
D
 Porque as bases teóricas da aprendizagem foram instituídas pelo Ministério da Educação do
Brasil e, assim, todas as instituições de ensino brasileiras deverão obedecer o que foi
determinado pelo Ministério da Educação.
Segundo Cipriano Luckesi (1995), o método de ensino praticado pelos jesuítas tinha como 
referência o método escolástico, existente desde o século XII, e o modus parisiense (método em 
vigor na Universidade de Paris). Os métodos utilizados pelos padres jesuítas tinham como 
premissa a memorização e repetição dos conteúdos apresentados pelo professor.
As primeiras instituições escolares no Brasil tinham os mestres do ensino como os detentores do 
conhecimento e os transmissores dos conteúdos tidos como verdades absolutas e indiscutíveis. De 
acordo com o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
FONTE: LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 
São Paulo: Cortez, 1995.
( ) Os alunos recebiam premiações ou castigos físicos de acordo com a disciplina e o rendimento 
escolar que apresentavam.
( ) Os professores eram dinâmicos, parceiros, incentivadores da participação dos alunos em todo o 
processo de ensino.
( ) Os alunos eram passivos e obedientes, memorizavam os conteúdos para a avaliação como 
controle rígido e preestabelecido para verificação e mensuração do quanto haviam decorado o que 
lhes foi apresentado.
( ) O método de ensino das primeiras instituições escolares no Brasil apresentava aquilo que era 
significativo e prático para a vida humana, propondo experiências inéditas ao educando. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – F – F – V.
B V – V – F – F.
C V – F – V – F.
D F – V – V – F.
Para Masetto (2015), o maior desafio para a atuação docente universitária na 
contemporaneidade está na revolução das tecnologias da informação e comunicação (TICs) e nas 
transformações que ocorreram no ensino superior, de modo que os métodos didáticos 
tradicionalmente aceitos, já não satisfazem os educandos da sociedade contemporânea.
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Diante do avanço tecnológico, a sociedade também passa por transformações e os métodos de 
ensino utilizados no passado já não atendem à sociedade contemporânea. Com base nisso e como 
fica a educação e o ensino, analise as afirmativas a seguir:
FONTE: MASETTO, Marcos Tarciso. Desafios para a docência no ensino superior na 
contemporaneidade. EdUECE - Livro 4. Disponível em: http://www.uece.br/endipe2014/ebooks
/livro4/48.%20DESAFIOS%20PARA%20A%20DOC
%C3%8ANCIA%20NO%20ENSINO%20SUPERIOR%20NA%20CONTEMPORANEIDADE.pdf. 
Acesso em: 10 nov. 2020.
I- A tradicional cultura dos professores precisa ser repensada e introduzida uma nova postura 
docente, que abrange a utilização de novos métodos, novas técnicas voltadas para a integração das 
diferentes disciplinas. 
II- A tradicional cultura dos professores precisa ser repensada e introduzida uma nova postura 
docente, que abrange a utilização dos métodos tradicionais de ensino e técnicas voltadas para a 
integração das diferentes disciplinas. 
III- A tradicional cultura dos professores não precisa ser repensada, tão pouco não é necessário 
introduzir a utilização de novos métodos, novas técnicas voltadas para a integração das diferentes 
disciplinas. 
IV- A tradicional cultura dos professores precisa ser repensada e introduzida a antiga postura 
docente, que abrange a utilização dos métodos tradicionais de disciplina e controle rígido das 
diferentes disciplinas. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II e III estão corretas.
B As afirmativas I, II e IV estão corretas.
C Somente a afirmativa IV está correta.
D Somente a afirmativa I está correta.
A estratégia de ensino estudo de caso é a análise minuciosa e objetiva de uma situação real 
que necessita ser investigada por meio de pesquisa, tornando-se desafiadora para os envolvidos. 
Esta técnica requer a elaboração de um planejamento bem estabelecido para a eficácia dos 
objetivos a serem alcançados.
Com base nas operações de pensamento desenvolvidas pela estratégia de ensino estudo de caso, 
analise as afirmativas a seguir:
I- Análise e interpretação. 
II- Crítica e levantamento de hipóteses.
III- Busca de suposições. 
IV- Suspeita e julgamento.
V- Decisão e resumo.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
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B As afirmativas I, II, III e V estão corretas.
C As afirmativas IV e V estão corretas.
D As afirmativas III e IV estão corretas.
Para a introdução das dinâmicas de grupo no planejamento de aulas, é imprescindível 
primeiramente organizar os objetivos, as estratégias de ação, as responsabilidades, os 
procedimentos, as normas e compartilhar esses dados com os discentes para que estes estejam 
comprometidos e atuem ativamente no próprio processo de seu aprendizado.
Para Carvalho e Ching (2016), a principal característica de um grupo é a interdependência. Um 
grupo é mais que a soma de seus membros, possui estrutura própria, objetivos próprios e relações 
próprias com os outros grupos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A
 O trabalho em grupo favorece aos estudantes universitários o desenvolvimento da autonomia,
da maturidade, para que haja o saber compartilhar, o respeito à singularidade, a habilidade de
lidar com o outro em sua totalidade, inclusive em suas emoções.
B
 Os trabalhos em grupo tornam os relacionamentos interpessoais e intrapessoais mais
complexos, pois propicia muitas discussões em grupo acarretando desavenças entre os alunos.
C O trabalho em grupo é o mesmo que fazer parte de um conjunto de pessoas. Essa dinâmica
não favorece nenhuma aprendizagem, é muito trabalhosa, demanda tempo e atrapalha a aula. 
D
 As habilidades de trabalho grupais, devidamente desenvolvidas, auxiliam no desenvolvimento
da dependência de outros indivíduos, pois favorece a habilidade de esperar que os outros
assumam as nossas responsabilidades.
Na atuação docente, é importante conhecer os métodos de ensino. A metodologia está 
relacionada aos meios, às técnicas e os recursos empregados pelo professor, para o ensino dos 
conteúdos da disciplina ministrada. O conhecimento de como ocorre a aprendizagem é 
fundamental para a escolha dos métodos de ensino.
Existem muitas e diferentes técnicas para serem utilizadas nas mais diversas situações. São 
diversas as estratégias que contribuem para a aprendizagem. Sobre o exposto, assinale a alternativa 
CORRETA:
A
 As técnicas de ensino podem ser interpretadas como o processo utilizado para se fazer algo, é
o caminho percorrido para a construção de um objetivo que pretende atingir, é a
operacionalização do método.
B As técnicas de ensino podem ser interpretadas como o estudo dos métodos, que dará direção
ao trabalho do professor no processo de ensino e aprendizagem.
C
 As técnicas de ensino podem ser interpretadas como o processo para se entender algo, é o
caminho para a elaboração dos objetivos, construção do planejamento de ensino, é a ementa do
plano de aulas.
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D
 As técnicas de ensino podem ser interpretadas como o processo em que o professor planejará
a aula, elaborando o planejamento de ensino, os conteúdos, os objetivos, de acordo com as
normas estabelecidas pela instituição.
Segundo as análises dos pesquisadores Ferraz e Belhot (2010), Benjamin Bloom juntamente 
com outros pesquisadores norte-americanos, na década de 1950, examinou os objetivos de ensino 
e aprendizagem em três domínios: o cognitivo, o afetivo e o psicomotor.Os estudos de Bloom tiveram como ênfase a análise dos processos de ensino e aprendizagem. Sua 
pesquisa ficou conhecida como a Taxonomia de Bloom. Sobre o exposto, assinale a alternativa 
CORRETA:
FONTE: FERRAZ, Ana Paula do Carmo Marcheti. BELHOT, Renato Vairo. Taxonomia de 
Bloom: revisão teórica e apresentação das adequações do instrumento para definição de objetivos 
instrucionais. Revista Gest. Prod., São Carlos, v. 17, n. 2, p. 421-431, 2010.
A
 A taxonomia trouxe a possibilidade de surgirem novas discussões sobre os assuntos
relacionados aos objetivos instrucionais como o modelo avaliativo que se assemelhava ao
controle de planejamento do processo de produção industrial visto nas indústrias dos Estados
Unidos daquele período.
B
 Para Bloom, os objetivos educacionais deveriam explicitar três características: a) o
comportamento observável do aluno; b) as condições nas quais o comportamento deve ocorrer;
c) e o critério (padrão de rendimento aceitável), segundo o qual o nível de desempenho do
aluno é considerado aceitável.
C
 O trabalho desse grupo de especialistas se destaca por sua aplicabilidade a assuntos básicos da
educação e à abordagem científica realizada, por ser esta uma fonte de estímulos para a
reflexão sobre problemas educacionais.
D
 Nos estudos posteriores, Bloom reuniu as melhores técnicas de avaliação já construídas com
base na taxonomia dos objetivos: a avaliação formativa e a avaliação somativa, acrescentando
a estas uma terceira modalidade na qual chamou de avaliação operatória.
Segundo a pesquisadora Ana Maria de Lima Souza (2012), Ralph W. Tyler desenvolveu uma 
diversidade de procedimentos avaliativos como testes, escalas de atitude, inventários, 
questionários, fichas de registros de comportamentos e outros instrumentos mais.
Os estudos de Ralph Tyler influenciaram a educação de modo geral em relação à teoria, construção 
e implementação de currículos. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SOUZA, Ana Maria de Lima. Avaliação da aprendizagem no ensino superior: aspectos 
históricos. Revista Exitus, vol. 02, nº 01, p. 231-254, jan./jun. 2012.
A
 O enfoque avaliativo de Tyler consistiu na verificação do quanto os objetivos estabelecidos no
currículo efetivavam-se nos padrões de comportamento dos alunos, produzindo mudanças
desejáveis.
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B
 O enfoque dos estudos de Tyler consistiu na verificação da aprendizagem dos alunos, por
meio de atividades envolvendo diferentes técnicas avaliativas, como meio para o envolvimento
dos estudantes.
C
 Os estudos de Tyler consistiam na valorização dos conhecimentos prévios dos alunos, para
que pudessem ser participantes do processo de aprendizagem caracterizando, assim, uma
aprendizagem prazerosa.
D
 Propor um ensino que estimule o pensamento e que considere o aluno como autor dos seus
conhecimentos faz parte da proposta dos estudos de Tyler.
São diversas as vezes em que se apresentam situações-problemas em sala de aula e que 
desafiam o professor no exercício da docência no espaço-tempo da aula. Para as professoras Viana 
e Silva (2017), as dificuldades que mais se apresentam são: tecnológica, motivacional e o 
compromisso do estudante.
As situações-problema presentes em sala de aula demonstram os desafios encontrados pelo 
professor para o desenvolvimento de sua atividade docente. Sobre a saída para a superação dos 
desafios presentes na docência universitária, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: VIANA, Cleide Maria Quevedo Quixadá; SILVA, Edileuza Fernandes da. A aula na 
Educação Superior: desafios e perspectivas na atualidade. Revista de Administração Educacional, 
Recife, vol. 1, nº 1, p. 67-80, jan./jun. 2017.
A
 O professor universitário deverá resolver sozinho os problemas encontrados e propor
soluções que permitam a superação das dificuldades constatadas.
B
 O professor universitário orientará os alunos a resolverem sozinhos seus problemas e que
busquem soluções para a superação das dificuldades.
C A instituição de ensino deverá propor aos docentes as soluções para a superação das
dificuldades constatadas.
D
 O professor universitário deverá refletir acerca de ações conjuntas que permitam a superação
das dificuldades constatadas.
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