sala de aula invertida

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Tema 08 – A sala de aula invertida 
(flipped classroom) como 
metodologia. Outras estratégias de 
aprendizagem ativa
Ana Paula Maccafani
Tecnologias Digitais e 
Metodologias Ativas 
Aplicadas à Educação 
Profissional e EJA 
Bloco 1
O QUE VEREMOS NESTA AULA
• Retomaremos os conceitos de Ensino Híbrido,
relacionando-o com a sala de aula invertida como
forma de aplicação do Ensino Híbrido;
• Apresentaremos a estratégia de desenvolvimento
da sala de aula invertida, explicando sua forma de
organização e estratégias de aprendizagem;
• Problematizaremos a estratégia da sala de aula
invertida, apresentando os seus desafios.
• A escola apresenta para as crianças o formato de
organização do aprender e do conhecimento de
acordo com regras, rotinas e estrutura semelhante
àquela que será vivenciada pelo adulto no trabalho;
• A escola tradicional organiza os conhecimentos de
forma a apresentá-los como se todos os estudantes
aprendessem da mesma forma, no mesmo ritmo e
se interessassem pelas mesmas coisas;
“SOCIEDADE EM MUDANÇA, ESCOLA 
EM MUDANÇA”
Retomando o conceito de Ensino Híbrido:
• Forma de ensino formal, em que, pelo menos, parte
da educação acontece online, com algum controle
do aluno sobre o tempo, ritmo e métodos de
trabalho;
• Essa aprendizagem é supervisionada pelo professor
ou alguém que exerça função semelhante.
“SOCIEDADE EM MUDANÇA, ESCOLA 
EM MUDANÇA”
“SOCIEDADE EM MUDANÇA, ESCOLA 
EM MUDANÇA”
As mudanças da sociedade atual e as necessidades de
adultos cada vez mais multitarefas e autônomos quanto
ao seu desenvolvimento acadêmico e profissional, fizeram
com que a escola se transformasse;
As metodologias ativas, como forma de integrar esse
sujeito à escola e, posteriormente, ao mercado de
trabalho, tornando-o adequado para aquilo que se espera
dele;
“SOCIEDADE EM MUDANÇA, ESCOLA 
EM MUDANÇA”
Blended learning: parte das atividades são realizadas em
sala de aula, e outra parte realizada a distância, utilizando
o desenvolvimento de estratégias de ensino a distância
para suportá-las.
Tema 08 – A sala de aula invertida
(flipped classroom) como
metodologia. Outras estratégias
de aprendizagem ativa
Ana Paula Maccafani
Tecnologias Digitais e 
Metodologias Ativas 
Aplicadas à Educação 
Profissional e EJA 
Bloco 2
“O ENSINO HÍBRIDO E A SALA DE AULA 
INVERTIDA”
Os formatos de blended learning:
• Modelo FLEX: a parte flex desse modelo está no tipo
de suporte que o aluno recebe durante o
desenvolvimento das atividades online;
“O ENSINO HÍBRIDO E A SALA DE AULA 
INVERTIDA”
• MISTURADO: nesse modelo o aluno escolhe
disciplinas para serem desenvolvidas totalmente
online. Essas disciplinas não podem fazer parte da
matriz curricular regular do aluno e são
complementos à sua formação;
“O ENSINO HÍBRIDO E A SALA DE AULA 
INVERTIDA”
Os formatos de blended learning:
• ENRIQUECIDO: o aluno continua desenvolvendo
atividades completamente online, mas nesse caso,
parte das atividades é realizada presencialmente;
“O ENSINO HÍBRIDO E A SALA DE AULA 
INVERTIDA”
• RODÍZIO: nesse modelo, o aluno tem a oportunidade de
experimentar diferentes formas de aprendizagem por
meio das oportunidades de interação oferecidas pelo
modelo blended.
• OBS.: Outro modelo de blended learning é a SALA DE 
AULA INVERTIDA.
“A SALA DE AULA INVERTIDA”
Conjunto de materiais que são disponibilizados para o
aluno antes da aula, que podem ser textos impressos
ou online, vídeos, tutoriais e outros dependendo das
características do conteúdo a ser aprendido;
“A SALA DE AULA INVERTIDA”
São realizadas atividades de pré-aula, para balizar aluno
e professor sobre a forma que aquele conteúdo foi
apreendido pelo aluno;
Momento da sala de aula é usado para dúvidas,
discussões e atividades em grupo que vão expandir o
conhecimento que já foi apresentado para os alunos.
“A SALA DE AULA INVERTIDA”
Instruções para aplicar a sala de aula invertida:
• Favorecer e dar vazão aos esclarecimentos de dúvidas
e para as atividades práticas;
• Os alunos devem receber o feedback logo depois da
realização das atividades presenciais;
“A SALA DE AULA INVERTIDA”
• Todas as atividades do aluno devem valer nota, tanto
aquelas realizadas online, nas atividades de pré-aula,
quanto às atividades presenciais;
• Tanto os materiais usados online, nas atividades de
pré-aula quanto os materiais da aula presencial
devem ser bem construídos e estruturados.
“A SALA DE AULA INVERTIDA: OS DESAFIOS”
• Dificuldade de produzir material de qualidade para ser 
acessado pelos alunos;
• As limitações tecnológicas vivenciadas pelas escolas e 
pelos alunos, já que o modelo é muito dependente da 
tecnologia;
• Aluno acessa conteúdo condensado pelo professor, 
sobre os temas, o que dificulta o acesso dos alunos à 
literatura original dos autores e limita a sua 
aprendizagem aquilo que é apresentado pelo professor;
• Modelo muito dependente do engajamento do aluno.