PROVA PRESENCIAL HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

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Disciplina: 100749 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
As Leis Orgânicas do Ensino constituíram o núcleo da reforma educacional do Ministro Gustavo Capanema. Sobre os efeitos da reforma para a organização da seriação escolar, marque a alternativa correta.
a )
 O ensino primário passou a ser dividido em colegial, científico e clássico.
b )
 O ensino secundário passou a ser dividido em colegial, científico e padrão.
c )
 O ensino básico passou a ser dividido em primário, ginásio e colegial, o qual poderia ser ofertado em formato clássico ou científico.
 
d )
 O ensino básico passou a ser dividido, respectivamente, em primário, secundário e clássico.
e )
 O ensino básico passou a ser dividido, respectivamente, em secundário, colegial e científico.
QUESTÃO 2
Quais fatores foram fundamentais no processo de desenvolvimento de uma ideia de educação formal?
a )
 A simplificação da vida, em razão da facilitação do trabalho e da maior disponibilidade de alimento.
 
b )
 A complexificação da vida humana, devido ao desenvolvimento da agricultura, do comércio e de mais técnicas e narrativas do que um aprendizado mais simplificado era capaz de administrar
c )
 A complexificação da vida humana em razão do desenvolvimento de diferentes línguas.
d )
 A criação do papel e da tinta, que possibilitaram o surgimento dos primeiros livros.
e )
 Os desenvolvimentos da linguagem e da metalurgia.
QUESTÃO 3
De um ponto de vista positivista, a forma mais plena de conhecimento é a que se baseia em princípios cientificistas. Efetivamente, isso significa que
a )
 O estágio do pensamento positivo seria o primeiro e o mais básico dos estágios de desenvolvimento intelectual humano.
b )
 o conhecimento tem base teológica, sendo fundamentalmente construído a partir de princípios religiosos.
c )
 o conhecimento deve ser perpetuado conforme transmitido por pensadores milenares, cuja autoridade é inquestionável.
d )
 Devem-se aplicar princípios lógico-matemáticos em associação a princípios teológicos para se chegar nos princípios científicos.
 
e )
 deve-se obter ideias claras, com base em modelos científicos objetivos, capazes de chegar a resultados conclusivos e aplicáveis.
QUESTÃO 4
De acordo com a Constituição de 1988, no que diz respeito à educação,
a )
 o suporte suplementar em termos de suprimentos didáticos e alimentação é de responsabilidade dos estados, não havendo necessidade de se discutir essa pauta na legislação federal.
 
b )
 a educação é um direito cidadão, não sendo apenas política pública para promoção do estado, mas um instrumento para a afirmação do indivíduo.
c )
 o estado deve priorizar a consolidação e a prosperidade da nação, sendo a educação formal um instrumento para o sucesso desse projeto.
d )
 a educação é um direito cidadão, assegurada gratuitamente para todos aqueles em situação de carência material.
e )
 a oferta de educação pública é dever do estado, mas as necessidades suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde são de responsabilidade dos pais dos estudantes.
QUESTÃO 5
Sobre os colégios jesuítas, marque a alternativa correta.
a )
 Eram frequentados apenas pelos filhos de reis, oferecendo uma forma elitizada de ensino.
b )
 Apesar do nome, eram dirigidos e mantidos por patronos leigos.
c )
 Buscavam formar para as fileiras do serviço religioso, dando pouca atenção a saberes não relativos à catequese.
d )
 Apesar de sua natureza religiosa, tinham principalmente o propósito de divulgar saberes pagãos da cultura grega.
 
e )
 Eram dirigidos com rigor e buscavam oferecer um ensino que conciliasse as virtudes religiosas e mundanas à rotina intensa de estudos.
QUESTÃO 6
Os sistemas educacionais encontrados no Egito, na Mesopotâmia e na Ásia eram essencialmente "conservadores". Marque a alternativa que melhor justifica esta afirmação.
a )
 Estes sistemas, regidos por xamãs, garantiam que a mesma forma de culto se perpetuasse eternamente, sem ser quebrada por inovações.
 
b )
 Estes sistemas detinham a principal função: garantir a conservação e a perpetuação de valores, ideias e conhecimentos considerados cruciais para a manutenção da vida e da ordem conhecidas.
c )
 O propósito dos primeiros sistemas educacionais era garantir que os educandos se mostrassem capazes de conservar sua condição individual, passando-a para seus descendentes e mantendo a sociedade sempre a mesma.
d )
 Porque tinham a função de conservar o status individual, não permitindo jamais que a ordem social fosse quebrada.
e )
 Estes sistemas serviam o propósito de educar os indivíduos para conservar o espaço onde viviam, a fim de manter uma relação de sustentabilidade com o meio ambiente.
QUESTÃO 7
Do ponto de vista do professor-pesquisador, entende-se como atribuição do professor:
a )
 Alterar seu fazer pedagógico com frequência.
b )
 Admitir que seus pressupostos teóricos devem ser sempre substituídos, para que sua prática não se sedimente.
 
c )
 Organizar suas ações a partir da articulação entre prática e teoria.
d )
 Não se colocar em sua fala, apenas recitando pesquisas diversas aleatoriamente.
e )
 Empregar a teoria como suporte secundário, dado que somente a prática interessa.
QUESTÃO 8
Durante o Império, o método educacional do pedagogo britânico Joseph Lancaster (1778-1838) foi favorecido. Conhecido como Ensino Mútuo ou Monitorial, o método Lancaster promovia:
a )
 aprendizagem rápida no território brasileiro, visto que as instalações eram adequadas para acolher um número substancial de indivíduos e ensiná-los de forma seriada.
b )
 a autonomia e a disciplina, por intermédio da reprodução de fórmulas estabelecidas previamente pelo professor.
 
c )
 o atendimento ao maior número possível de alunos pelo menor custo.
d )
 o desenvolvimento máximo das capacidades dos indivíduos, incentivado pelo sistema de monitoria.
e )
 a emancipação dos educandos à medida que abolia a hierarquia entre professores e alunos.
QUESTÃO 9
Sobre o pensamento behaviorista, marque a alternativa correta.
a )
 O impacto das pesquisas de Pavlov foi pequeno, considerando que houve pouca aplicação de suas ideias à educação.
b )
 É uma forma de pensamento que contribuiu muito apenas para tendências pedagógicas progressistas.
 
c )
Foi desenvolvido por pensadores como John B. Watson e B. Frederich Skinner a partir dos estudos de Ivan Pavlov sobre comportamento, estímulo e resposta.
d )
 Este pensamento não repercute mais sobre os modelos educacionais atuais.
e )
 Fundamenta-se em uma complexa dinâmica educativa, que leva em consideração todos os desdobramentos culturais e sociais do desenvolvimento humano.
QUESTÃO 10
Em muitas civilizações antigas, como a Egípcia, o aprendizado formal mais aprofundado era reservado apenas a uma elite. Por que isso ocorria?
a )
 Os processos de aprendizagem eram muito lentos, pois eram restritos ao conhecimento que os professores possuíam naquela época.
b )
 Apenas os indivíduos escolhidos pelos sacerdotes podiam ser educados, e estes eram normalmente apenas os filhos da nobreza.
c )
 A educação era reservada apenas aos reis, em razão de seu caráter sagrado.
d )
 Os professores eram escravos pouco preparados e precisavam ser substituídos constantemente, o que tornava o processo lento e caro.
 
e )
 As primeiras formas de escrita eram muito complexas, e o aprendizado formal e literário era dispendioso, exigindo tempos e recursos que geralmente apenas os ricos possuíam.
QUESTÃO 11
Johann F. Herbart (1776-1841) foi um importante teórico conservador da educação. Quais eram os princípios fundamentais sobre os quais era assentada a teoria de Herbart?
a )
 Organização pedagógica, preleção e disciplina.
b )
 Governo, preleção e disciplina.
c )
 Direção, repetição e disciplina.
 
d )
 Governo, instrução e disciplina.e )
 Direção, repetição e resultados.
QUESTÃO 12
Modelo educacional que visava educar os jovens para a modernização tecnológica e para o avanço da economia capitalista:
a )
 Tradicional.
b )
 Trabalhista.
c )
 Libertário.
 
d )
 Tecnicista.
e )
 Abolicionista.
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