prova presencial história da educação

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Disciplina: 100749 - HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
Sobre a educação medieval, marque a alternativa correta.
 
a )
 Um método predominante de aprendizagem foi o método escolástico, uma dinâmica dialética desenvolvida entre mestre e aluno.
b )
 Constituía-se como uma extensão da educação grega clássica e se baseava nos princípios da agoge.
c )
 Era uma formação estritamente religiosa, que buscava combater os conhecimentos laicos, considerados pecaminosos.
d )
 Desde o período carolíngio, buscou distanciar-se do modelo catequético, visando a lógica divorciada da religião.
e )
 Era baseada em um conjunto de sete ciências: a Química, a Dialética, a Lógica, a Música, a Gramática, a Teologia e a Botânica.
QUESTÃO 2
Quais fatores foram fundamentais no processo de desenvolvimento de uma ideia de educação formal?
a )
 A simplificação da vida, em razão da facilitação do trabalho e da maior disponibilidade de alimento.
b )
 Os desenvolvimentos da linguagem e da metalurgia.
 
c )
 A complexificação da vida humana, devido ao desenvolvimento da agricultura, do comércio e de mais técnicas e narrativas do que um aprendizado mais simplificado era capaz de administrar
d )
 A criação do papel e da tinta, que possibilitaram o surgimento dos primeiros livros.
e )
 A complexificação da vida humana em razão do desenvolvimento de diferentes línguas.
QUESTÃO 3
Modelo educacional que visava educar os jovens para a modernização tecnológica e para o avanço da economia capitalista:
a )
 Trabalhista.
b )
 Abolicionista.
c )
 Libertário.
 
d )
 Tecnicista.
e )
 Tradicional.
QUESTÃO 4
Os sistemas educacionais encontrados no Egito, na Mesopotâmia e na Ásia eram essencialmente "conservadores". Marque a alternativa que melhor justifica esta afirmação.
a )
 Estes sistemas serviam o propósito de educar os indivíduos para conservar o espaço onde viviam, a fim de manter uma relação de sustentabilidade com o meio ambiente.
b )
 O propósito dos primeiros sistemas educacionais era garantir que os educandos se mostrassem capazes de conservar sua condição individual, passando-a para seus descendentes e mantendo a sociedade sempre a mesma.
c )
 Estes sistemas, regidos por xamãs, garantiam que a mesma forma de culto se perpetuasse eternamente, sem ser quebrada por inovações.
 
d )
 Estes sistemas detinham a principal função: garantir a conservação e a perpetuação de valores, ideias e conhecimentos considerados cruciais para a manutenção da vida e da ordem conhecidas.
e )
 Porque tinham a função de conservar o status individual, não permitindo jamais que a ordem social fosse quebrada.
QUESTÃO 5
Qual das alternativas a seguir corresponde a princípios relevantes para a educação pensada a partir de um ângulo progressista?
 
a )
 A experiência constitui uma forma de aprendizagem mais significativa que a memorização.
b )
 A educação deve ser vista como um bem individual, não devendo nada ao meio social.
c )
 A memorização deve ser utilizada em associação com prêmios e castigos, de acordo com o modelo behaviorista pavloviano.
d )
 A criança deve ser respeitada e tratada como um adulto, sem ter seu intelecto subestimado pelo educador.
e )
 O aluno é um sujeito apenas na medida em que deve estar pronto para assimilar todas as informações oferecidas pelo professor.
QUESTÃO 6
Do ponto de vista do professor-pesquisador, entende-se como atribuição do professor:
a )
 Empregar a teoria como suporte secundário, dado que somente a prática interessa.
b )
 Não se colocar em sua fala, apenas recitando pesquisas diversas aleatoriamente.
 
c )
 Organizar suas ações a partir da articulação entre prática e teoria.
d )
 Alterar seu fazer pedagógico com frequência.
e )
 Admitir que seus pressupostos teóricos devem ser sempre substituídos, para que sua prática não se sedimente.
QUESTÃO 7
Sobre os colégios jesuítas, marque a alternativa correta.
a )
 Buscavam formar para as fileiras do serviço religioso, dando pouca atenção a saberes não relativos à catequese.
 
b )
 Eram dirigidos com rigor e buscavam oferecer um ensino que conciliasse as virtudes religiosas e mundanas à rotina intensa de estudos.
c )
 Apesar do nome, eram dirigidos e mantidos por patronos leigos.
d )
 Eram frequentados apenas pelos filhos de reis, oferecendo uma forma elitizada de ensino.
e )
 Apesar de sua natureza religiosa, tinham principalmente o propósito de divulgar saberes pagãos da cultura grega.
QUESTÃO 8
Nos termos da Constituição da República, o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de:
a )
 educação básica, obrigatória e gratuita, cabendo aos estados e ao Distrito Federal atuar prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.
 
b )
 acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, por meio de programas de financiamento estudantil.
c )
 educação básica, obrigatória e gratuita, cabendo aos municípios atuar prioritariamente nos níveis de ensino fundamental e médio.
d )
 atendimento ao educando, em todos os anos do ensino fundamental, por meio de programas suplementares de material didático escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
e )
 educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade.
QUESTÃO 9
Quais foram as influências estrangeiras mais cruciais para a emergência do pensamento dos pioneiros da educação nova?
a )
 O pensamento de Jan Amos Comênio.
b )
 O pensamento conservador de Johann Friedrich Herbart.
 
c )
 A Escola Nova e pensadores como John Dewey.
d )
 O Ensino Monitorial, ou Método Lancaster, oriundo da Inglaterra.
e )
 Os estudos behavioristas de Ivan Pavlov.
QUESTÃO 10
A Constituição Federal de 1988 e a Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases (LDB) -, compõem conjuntamente a base legal da educação no Brasil. Em relação a esses instrumentos legais e seus dispositivos, assinale a alternativa correta:
a )
 O processo educativo do indivíduo é responsabilidade do âmbito escolar, que deve ser isento de quaisquer inclinações políticas, sociais e culturais.
 
b )
 A LDB sistematiza e detalha o pensamento educacional já exposto na Constituição, reforçando o princípio fundamental da oferta de ensino obrigatório e gratuito como caminho para a promoção do indivíduo.
c )
 A LDB revisa os posicionamentos educacionais propostos anteriormente pela Constituição, passando a defender uma educação efetivamente cidadã somente a partir de 1996.
d )
 Ambos os instrumentos defendem o princípio de ensino obrigatório e gratuito para todos os indivíduos dos 4 (quatro) aos 14 (catorze) anos de idade.
e )
 A ideia de uma educação democrática, defendida pela Constituição, é abandonada pela LDB, visto que não é função da escola a promoção do indivíduo.
QUESTÃO 11
De acordo com a Constituição de 1988, no que diz respeito à educação,
a )
 o suporte suplementar em termos de suprimentos didáticos e alimentação é de responsabilidade dos estados, não havendo necessidade de se discutir essa pauta na legislação federal.
b )
 a oferta de educação pública é dever do estado, mas as necessidades suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde são de responsabilidade dos pais dos estudantes.
c )
 o estado deve priorizar a consolidação e a prosperidade da nação, sendo a educação formal um instrumento para o sucesso desse projeto.
d )
 a educação é um direito cidadão, não sendo apenas política pública para promoção do estado, mas um instrumento para a afirmação do indivíduo.
 
e )
 a educação é um direito cidadão, assegurada gratuitamente para todos aquelesem situação de carência material.
QUESTÃO 12
O que é possível observar a respeito da visão do Decreto nº 981, de 1890 acerca do currículo obrigatório?
 
a )
 Buscava estritamente preparar os alunos para o ingresso em instituições de ensino superior.
b )
 Buscava oferecer uma formação cientificista, prática, moral e "cidadã", na medida em que buscava inculcar certa identidade nacional e republicana nos alunos.
c )
 Buscava oferecer uma formação guiada estritamente para o trabalho, ou seja, era totalmente prática.
d )
 Buscava oferecer uma formação confessional, de matriz principalmente religiosa e preocupada com a estrutura moral dos futuros cidadãos brasileiros.
e )
 Buscava oferecer aos alunos condições para o ingresso em universidades estrangeiras.
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