MODELO DE PLANO DE AULA - bncc planejamento diário

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PLANO DE AULA DIA 25/02/2019 a 01/03/2019.
CRONOGRAMA DA SEMANA: 
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS:
EI03CG01 – Corpo, gesto e movimento
EI03TS01 – Traços, sons, cores e formas 
EI03EF01 – Escuta, fala, pensamento e imaginação
EI03EO01 – O eu, o outro e nós.
EI03ET01 – Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
· Explorar o ambiente
· Desenvolver a motricidade ampla (pular, rolar, correr, saltar, dançar) combinando movimento e seguindo orientações.
· Conhecer cores.
· Convivência nos diversos espaços (Coletivo e individual)
· Direitos e deveres
· Acontecimentos do cotidiano familiar e do grupo social
· Reconhecimento do próprio nome
· Respeito ao próprio corpo e ao outro
· Cuidado de si mesmo e do ambiente
· Ritmos e sons que o corpo produz
· Gestos: uso e funções dos gestos e movimentos
· Desenho
· Linguagem plástica
CONTEÚDOS:
Desenvolver a motricidade ampla e a motricidade fina, reconhecimento do nome próprio através de fichas e potinho individual, apreciar danças e músicas com diversos ritmos, realizar contagens diárias de número de colegas presentes e ausentes na sala de aula.
DESENVOLVIMENTO:
As atividades foram desenvolvidas em grupo e de forma individual com a interação da professora e da monitora em sala.
1º momento: acolhida, cantigas infantis variadas usando gestos e ritmos variados.
2º momento: Contagem das crianças presentes e ausentes com registro da quantidade através de números, roda da conversa, com temas variados sobre o cotidiano, curiosidades e rotina.
3º momento: atividade programada (pinturas, colagens, atividade psicomotora...)
4º momento: recreio e lanche
5º momento: contação de história com diversos temas e materiais de suporte.
6º momento: brincadeiras livres com interação professor-aluno (massinha de modelar)
7º momento: espera dos pais e despedida. 
RECURSOS:
Aparelho de som, massinha de modelar, dedoches, fantoches, papel, livros, caderno, lápis, tesoura e cola.
ATIVIDADE AVALIATIVA:
A avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro dos processos de aprendizagem das crianças para refletirmos sobre a qualidade das interações estabelecidas com outras crianças, funcionários e com o professor/monitor auxiliando no planejamento educativo, sem objetivo de promoção. 
PERÍODO De 04/03/2019 a 08/03/2019
CRONOGRAMA DA SEMANA: 
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS:
EI03CG01 – Corpo, gesto e movimento
EI03TS01 – Traços, sons, cores e formas 
EI03EF01 – Escuta, fala, pensamento e imaginação
EI03EO01 – O eu, o outro e nós.
EI03ET01 – Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
· Oralidade;
· Nome próprio;
· Vogais
· Letra inicial
· Noções de quantidades;
· Percepção visual;
· Produções artísticas;
· Numerais;
· Contagem, ordenação e classificação.
CONTEÚDOS:
Desenvolver a motricidade ampla e a motricidade fina, reconhecimento do nome próprio através de fichas e potinho individual com ênfase na observação da letra inicial e final de cada um, leitura diária do alfabeto e cartazes disponibilizados pela sala de aula, diferenciação das formas geométricas, leitura das cores, cantigas variadas com diversas músicas e movimentos variados. Atividade de recorte e colagem de cartão em comemoração ao dia internacional da mulher. Realizar contagens diárias de número de colegas presentes e ausentes na sala de aula e registrar no quadro numérico disposto a sala de aula.
DESENVOLVIMENTO:
As atividades foram desenvolvidas em grupo e de forma individual com a interação da professora e da monitora em sala.
1º momento: acolhida, cantigas infantis variadas usando gestos e ritmos variados.
2º momento: Contagem das crianças presentes e ausentes com registro da quantidade através de números, roda da conversa, com temas variados sobre o cotidiano, curiosidades e rotina.
3º momento: atividade programada (pinturas, colagens, atividade psicomotora...)
4º momento: recreio e lanche
5º momento: Contação de história com diversos temas e utilização de materiais de suporte.
6º momento: brincadeiras livres com interação professor-aluno (dado contendo vogais)
7º momento: espera dos pais e despedida. 
RECURSOS:
Aparelho de som, dado com vogais, dedoches, fantoches, papel, livros, caderno, lápis, tesoura e cola.
ATIVIDADE AVALIATIVA:
A avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro dos processos de aprendizagem das crianças para refletirmos sobre a qualidade das interações estabelecidas com outras crianças, funcionários e com o professor/monitor auxiliando no planejamento educativo, sem objetivo de promoção. 
PERÍODO De 11/03/2019 a 15/03/2019
CRONOGRAMA DA SEMANA: 
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS:
EI03CG01 – Corpo, gesto e movimento
EI03TS01 – Traços, sons, cores e formas 
EI03EF01 – Escuta, fala, pensamento e imaginação
EI03EO01 – O eu, o outro e nós.
EI03ET01 – Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
· Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e apresentação de músicas;
· Identificar, reconhecer e grafar o próprio nome;
· Reconhecer e identificar e grafar as vogais;
· Construir as primeiras ideias sobre quantidade (muito/pouco, cheio/vazio, mais/menos)
· Comparando quantidades;
· Desenho livre;
· Música, movimento corporal e teatro.
CONTEÚDOS:
Desenvolver interesse em ouvir histórias incentivando o reconto espontâneo, cantigas variadas com movimentação corporal envolvendo ritmo e movimento, atividades orais trabalhando e comparando quantidades. Atividade lúdica com uso de corda, bola e dado numérico. 
DESENVOLVIMENTO:
As atividades foram desenvolvidas em grupo e de forma individual com a interação da professora e da monitora em sala, na quadra esportiva da escola e pátio.
1º momento: acolhida, cantigas infantis variadas usando gestos e ritmos variados.
2º momento: Contagem das crianças presentes e ausentes com registro da quantidade através de números, roda da conversa, com temas variados sobre o cotidiano, curiosidades e rotina.
3º momento: atividade programada (pinturas, colagens, atividade psicomotora...)
4º momento: recreio e lanche
5º momento: contação de história com diversos temas e materiais de suporte.
6º momento: brincadeiras livres com interação professor-aluno (massinha de modelar)
7º momento: espera dos pais e despedida. 
RECURSOS:
Aparelho de som, dado numérico, dado quantidade, fantoches, papel, livros, caderno, lápis, giz de cera, tesoura, cola e tinta gache.
ATIVIDADE AVALIATIVA:
A avaliação será feita da criança em relação a si mesma comparativamente com as outras crianças, será de forma permanente e nunca como ato formal de teste, comprovação, atribuição de notas e atitudes que sinalizem punição.
PERÍODO De 18/03/2019 a 22/03/2019
CRONOGRAMA DA SEMANA: 
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS:
EI03CG01 – Corpo, gesto e movimento
EI03TS01 – Traços, sons, cores e formas 
EI03EF01 – Escuta, fala, pensamento e imaginação
EI03EO01 – O eu, o outro e nós.
EI03ET01 – Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:
· Saber sobre a necessidade de se economizar água.
· Reconhecer a importância da água para a vida e suas diversas utilidades.
· Compreender o ciclo da água.
· Conhecer as causas da poluição da água.
· Identificar os cuidados que devemos ter com a água potável.
· Identificar o percurso da água do rio até as casas.
· Conhecer os estados físicos da água (sólido, líquido e gasoso)
· Perceber a existência de água no nosso corpo e nos alimentos.
· Conhecer as causas da atual diminuição das reservas d’água.
· Conscientizar que a água não deve ser desperdiçada, nem poluída.
CONTEÚDOS:
Aguçar a consciência sobre o consumo da agua e a forma de usá-la de forma econômica. Atividades diversas com o objetivo de melhorar a motricidade ampla e a motricidade fina, reconhecimento do nome próprio através de fichas, potinho individual e nomes colados nas mesas, cantigas variadas com movimento e ritmos. Contação de história com dramatização e recursos. Realizar contagens diárias de número de colegas presentes e ausentes, meninos e meninas, na sala de aula.
DESENVOLVIMENTO:As atividades foram desenvolvidas em grupo e de forma individual com a interação da professora e da monitora em sala.
1º momento: acolhida, cantigas infantis variadas usando gestos e ritmos variados.
2º momento: Contagem das crianças presentes e ausentes com registro da quantidade através de números, roda da conversa, com temas variados sobre o cotidiano, curiosidades e rotina.
3º momento: atividade programada (pinturas, colagens, atividade psicomotora...)
4º momento: recreio e lanche
5º momento: contação de história com diversos temas e materiais de suporte.
6º momento: brincadeiras livres com interação professor-aluno (massinha de modelar)
7º momento: espera dos pais e despedida. 
RECURSOS:
Aparelho de som, massinha de modelar, dedoches, fantoches, papel, livros, caderno, lápis, tesoura e cola.
ATIVIDADE AVALIATIVA:
A avaliação far-se-á mediante o acompanhamento e registro dos processos de aprendizagem das crianças para refletirmos sobre a qualidade das interações estabelecidas com outras crianças, funcionários e com o professor/monitor auxiliando no planejamento educativo, sem objetivo de promoção. 
PERÍODO De 25/03/2019 a 29/03/2019
Planejamento semanal do projeto "Circo"
 
DISCIPLINAS: Linguagem Sonora/ Musical, Linguagem Oral e Linguagem Plástica. 
CONTEÚDOS: Contos Infantis, Cantigas infantis, pintura e colagem, coordenação motora fina e grossa.
OBJETIVOS: 
- conhecer mais sobre a vida do Circo;
- valorizar e respeitar os profissionais que atuam no Circo;
- incentivar a criatividade; 
- desenvolver a expressão corporal;
- desenvolver a coordenação motora fina;
- conhecer as cores primárias;
- ampliar a linguagem oral;
- adquirir o gosto pelos contos infantis.
METODOLOGIA (PROCEDIMENTOS):
As atividades serão desenvolvidas em grupos e de forma individual com a interação do professor em sala. 
1º momento: círculo da conversa e oração da tarde (Pai Nosso).
2º momento: cantigas infantis;
3º momento: atividades programadas (brincadeiras, pintura, colagem entre outras conforme o plano de aula).
4º momento: lanche
5º momento: brincadeiras livres com a interação professor-aluno ( casinhas, jogos de montar, entre outros)
6º momento: espera dos pais 
1º DIA (segunda- feira)
1º momento: oração, cantigas infantis e contos infantis em anexo. 
2º momento: pintura com giz de cera no sulfite.
3º momento: lanche
4º momento: brincadeiras livres (boliche, carrinhos, bonecas etc.). 
5º momento: jogos pedagógicos de montar e espera dos pais. 
2º DIA (terça-feira)
1º momento: oração, cantigas infantis.
2º momento: conto infantil sobre o Circo em anexo.. 
3º momento: lanche
4º momento: brincadeira com as crianças no pátio (equilibrar-se sobre linha no chão). 
5º momento: quebra-cabeça e espera dos pais. 
3º DIA (quarta-feira)
1º momento: oração, cantigas infantis e contos infantis;
2º momento: colagem de bolinhas de crepom na gravura de animais do circo.
3º momento: lanche
4º momento: brincadeiras de cantos.
5º momento: contos infantis e espera dos pais. 
4º DIA (quinta-feira)
1º momento: oração, cantigas infantis e contos infantis;
2º momento: educação física (hora-atividade )
3º momento: lanche
4º momento: DVD infantil CD Xuxa 5 “ Circo”.
5º momento: jogos de montar e espera dos pais. 
5º DIA (sexta-feira)
1º momento: oração, cantigas infantis e contos infantis;
2º momento: colagem gravura do palhaço
3º momento: lanche
4º momento: brincadeira no pátio “acertar boca do palhaço”.
5º momento: hora atividade 
RECURSOS:
CDs; pincel; televisão; aparelho de som; sulfite; tinta guache; crepom; EVA; cola; fita larga, papel manilha e cola branca.
AVALIAÇÃO DA SEMANA:
A avaliação será através de registro diário por parte da professora do desenvolvimento da aprendizagem de cada aluno durante as atividades propostas em sala de aula.
PERÍODO De 01/04/2019 a 05/04/2019	
PERÍODO: 08 A 12 DE ABRIL DE 2019. 
Plano de Aula Semanal
Dia do Índio para Educação Infantil
 CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:
EI03CG01- Corpo, gesto e movimento.
EI03TS01- Traços, sons, cores e formas.
EI03EF01- Escuta, fala, pensamento e imaginação.
EI03EO01- O eu, o outro e o nós.
EI03ET01- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Objetivos de Aprendizagem:
Conhecer e sensibilizar as crianças, sobre a história dos índios, saber sobre as dificuldades que eles enfrentam seus usos, costumes, hábitos alimentares, palavras, lendas e crenças.
Relatar às crianças as injustiças cometidas contra os índios, que estão sendo dizimadas pela civilização para despertar o Carinho das crianças para com os índios e com todos ao seu redor.
Desenvolver o ritmo e atenção.
Despertar nas crianças, que os índios também sabem amar.
Estimular a imaginação e a criatividade.
Contar histórias sobre os índios. Use fotos (se preferir imprima as imagens)
Montar com as crianças o “Cantinho do índio”. Coloque cocar, utensílios ou instrumentos com características indígenas:
Artes: confeccionar colar de macarrão com as crianças.
Cinema Especial, vamos assistir ao filme TAINÁ?
Use Rolinho de papel para fazer um índio
Vamos brincar de índio? Então mãos à obra, fazer o instrumento musical.
Desenhar uma carinha indígena usando o carimbo de suas mãos:
Dramatizar com as crianças as ações dos índios: caçar, pescar, dormir, comer, etc.
Poesia: Índio.
Música: Os indiozinhos. 
Conteúdo:
Reconhecimento e valorização da cultura indígena, desenvolvimento de coordenação motora fina e grossa, apreciar músicas, danças com ritmos, lateralidade, tipos de moradias, costumes e alimentação dos índios, valorização e preservação ao meio ambiente e partes do corpo.
Plano de Aula Dia do Índio – 1º DIA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Identificar o local onde o índio mora, alguns costumes e os animais que o cercam; conhecer e experimentar elementos da cultura indígena.
RODA DE CONVERSA:
Como é a casa do índio?
Como se chama a criança indígena?
O que os índios comem?
Quais os bichos que existem perto da casa deles? Eles são perigosos?
ATIVIDADE / DESENVOLVIMENTO
Culinária/lanche coletivo – mostrar uma mandioca para as crianças e perguntar se eles sabem o que é e se já comeram.
Explicar que se trata de um alimento típico dos índios e contar a lenda da mandioca.
Preparar um delicioso e saudável prato feito com mandioca.
RECURSOS:
Raiz de mandioca cozida;
Figuras: da casa do índio, dos animais da floresta, crianças indígenas.
Receita do bolinho de mandioca.
AVALIAÇÃO:
Desenho/texto – o que aprendemos nessa aula?
Registro realizado pelo professor das falas das crianças.
Plano de Aula Dia do Índio – 2º DIA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Recordar o local onde o índio mora e os animais que o cercam.
RODA DE CONVERSA:
Vocês lembram como é a casa do índio?
Como se chama o índio criança?
Quais os bichos que moram perto da casa dele?
O que os índios comem?
ATIVIDADES:
Artes – construir a casa do índio – mostrar figuras que mostrem a oca;
Comparar com figuras de casas de “homem branco” – quais as diferenças? de que material é feito a oca?
Mostrar figuras de casas em favelas, fazer com que percebam que apesar de alguns materiais serem semelhantes, existe diferença cultural e econômica;
Colagem – apresentar diversos materiais e perguntar como poderiam ser usados para construir uma oca através de colagem em papel kraft (A3);
Perguntar quais outros materiais seria interessante para se utilizar nessa construção e que podem ser encontrados na escola (folhas secas, galhos, pedras, etc.);
Determinar um tempo para a seleção desses materiais;
Escultura – apresentar a argila e perguntar como poderia ser usada para construir a oca;
Utilizar também os materiais encontrados pelas crianças para valorizar o trabalho;
Sugerir que ao terminarem a oca, façam uma aldeia.
RECURSOS:
Figuras das ocas dos índios; argila;
Palitos de picolé;
Material encontrado pelas crianças na escola;
AVALIAÇÃO:
Desenho/texto – o que aprendemos nessa aula?
Fazer registro por fotos ou vídeo do processo.
Plano de Aula Dia do Índio – 3º DIA
OBJETIVO ESPECÍFICO:
Conhecer a pintura corporal indígena.RODA DE CONVERSA:
Mostrar figuras de índios onde possam observar a pintura corporal;
O que vocês podem perceber?
Como são as pinturas?
Quais partes do corpo são pintadas?
Vocês conseguem fazer uma pintura igual a da foto?
ATIVIDADES:
Pintura em papel – em papel A3 pedir para que as crianças reproduzam o traçado feito pelos índios, com guache;
Pintura corporal – utilizando tintas apropriadas para pele, pedir para que reproduzam no colega a pintura dos índios, previamente escolhida;
RECURSOS:
Papel A3;
Tinta guache;
Tinta para pintura corporal;
Figuras de pintura corporal indígena.
AVALIAÇÃO:
Registro feito pelas crianças durante a roda de conversa;
Desenho/texto – o que aprendemos nessa aula?
Plano de Aula Dia do Índio – 4º DIA
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Conhecer e construir brinquedos indígenas;
Conhecer as brincadeiras indígenas.
RODA DE CONVERSA:
Vocês sabem o que é uma peteca? é um brinquedo tradicional indígena usado pelas crianças há mais de 500 anos. O significado em tupi é bater e se divertir;
ATIVIDADES:
Construção do brinquedo – tradicional: material: 4 pedrinhas pequenas, 1 palha de espiga de milho seca, folhas grandes das árvores (que acharem caídas no chão). Modo de fazer: junte as folhas das árvores e faça uma trouxinha; dentro coloque as pedrinhas, antes de fechar coloque uma das palhas da espiga de milho virada para cima, desfie a palha como se fossem penas, amarre com outra palha como se fosse barbante. Pronto é só se divertir. 
RECURSOS:
Palha de espiga de milho seca;
Pedrinhas;
Folhas de árvores.
AVALIAÇÃO:
Desenho/texto – o que aprendemos nessa aula?
ESCOLA MUN. DULCE MEIRY SILVA SABINI.
TURMA: PRÉ I E II
PERÍODO: 15 A 17 DE ABRIL DE 2019. 
Plano de Aula Semanal
SEMANA DA PÁSCOA
 CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS:
EI03CG01- Corpo, gesto e movimento.
EI03TS01- Traços, sons, cores e formas.
EI03EF01- Escuta, fala, pensamento e imaginação.
EI03EO01- O eu, o outro e o nós.
EI03ET01- Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
Justificativa do Projeto Páscoa Para Educação Infantil:
A finalidade desse Projeto Páscoa para Educação Infantil é explicar de uma maneira breve e leve o que é a páscoa, porque comemoramos essa data, as suas principais características, a sua importância, o significado de alguns elementos da páscoa para que eles tenham conhecimento sobre o assunto, aprendam a respeitar e valorizar essa importante data cultural, para que ele comecem a entender o que significa a páscoa.
Para isso o professor pode se utilizar de atividades lúdicas e diversos tipos de materiais, assim o aluno irá interagir melhor e participar mais do conteúdo, criando a sua opinião e adquirindo conhecimento.
Objetivos Gerais – Projeto Páscoa para Educação Infantil:
· – Ampliar os conhecimentos sobre a páscoa,
· – Explorar a criatividade dos alunos,
· – Trabalhar o significado da páscoa,
· – Trabalhar a ideia de dividir e partilhar os alimentos.
Objetivos Específicos – Projeto Páscoa para Educação Infantil:
1. – Conhecer o hábito de presentear com chocolates,
2. – Dividir os alimentos,
3. – Conhecer as tradições da páscoa,
4. – Leitura e interpretação oral de textos, músicas, filmes e histórias,
5. – Trabalhar a coordenação motora com pinturas, brincadeiras, recorte e colagem…
É difícil que a comemoração da Páscoa passe batida pelas crianças. Além de ser uma das datas comemorativas mais significativas do calendário brasileiro, desde muito cedo, pais e familiares já desenvolvem a questão em casa, seja por meio de ovos de chocolates ou brincadeiras relacionadas ao tema.
Tratando a escola como uma extensão desse ambiente, e utilizando a empolgação das crianças, trabalhar a Páscoa em sala de aula pode render muita diversão e inúmeras possibilidades educativas.
Objetivos:
· Trabalhar os diferentes símbolos da Páscoa e seus respectivos significados;
· Estimular a percepção visual, auditiva e tátil das crianças;
· Desenvolver raciocínio-lógico, coordenação motora e expressão corporal;
· Estimular a criatividade;
· Incentivar a comemoração da data com uma perspectiva além da comercial, celebrando o amor e a vida entre os familiares e colegas;
· Entender que muitas coisas, além da Páscoa, podem ser diferentes em cada cultura ao redor do mundo;
· Trabalhar a linguagem oral e escrita, dependendo da faixa etária;
· Desenvolver a imaginação e os sentidos.
Desenvolvimento:
· Utilizar diversos materiais como cartolina e EVA para confeccionar máscaras de coelhinho.
· Caça aos ovos: sem que os alunos vejam, esconda ovinhos de chocolate por toda a sala. Depois vá ditando algumas pista sobre os esconderijos, no estilo “tá quente”, “tá frio”. Também é possível enfeitar o chão com patinhas recortadas em papel preto;
· Contar e/ou encenar histórias infantis relacionadas ao tema, como lendas sobre o coelho da páscoa e ovos, por exemplo;
· Músicas e interpretações teatrais;
· Roda de conversa: perguntar às crianças o que elas sabem sobre a Páscoa, se conhecem algum símbolo, qual a importância da data em suas famílias, quais as brincadeiras que mais gostam, despertando assim o interesse por temas além do chocolate;
· Em matemática, é possível explorar o tema trabalhando os números em soma e em contagem oral de ovinhos e outros elementos, por exemplo;
· Atividades educativas impressas;
· Utilizar partes do corpo do coelhinho para trabalhar assuntos relacionado à higiene. Os dentes, que é uma parte mais simbólica, podem ser usados para ensinar a importância da escovação diária;
· Trabalhar as cores em desenhos e pinturas;
· Confecção de lembrancinhas que podem ser acompanhadas de chocolates;
· Recorte e colagem.
Música: Coelhinho da páscoa, Não foi o coelhinho que morreu na cruz, páscoa feliz, cordeirinho da páscoa...
Vídeos variados a respeito da páscoa, e leituras de histórias relacionadas a páscoa.
 
PERÍODO 22 A 26 DE ABRIL DE 2019.
ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL (LEGUMES)
OBJETIVO GERAL:
·         Reconhecer os diferentes tipos de alimentos, desenvolvendo os sentidos, estimulando  a linguagem oral e visual.
·         Reconhecer a importância de ingerir alimentos saudáveis e higienizados para sua própria saúde.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
·         Incentivar aos bons hábitos alimentares;
·         Incentivar hábitos de higiene, como lavar as mãos, escovar dentes, tomar banho, entre outros.
·         Identificar as preferências alimentar dos alunos;
·         Conscientizar os alunos sobre a importância de nos alimentarmos;
·         Reconhecer os alimentos que fazem bem à nossa saúde dando ênfase aos alimentos saudáveis e a higienização dos alimentos.
·         Identificar cores, texturas e os diferentes sabores dos alimentos.
·         Reconhecer que o corpo suja, e que há necessidade de higiene diária.
Conteúdos Curriculares
1. Linguagem oral e escrita
• Registro da canção ( A Sopa do Neném)  para visualização das palavras.
• Produção de cartazes com as palavras das músicas e seu respectivo desenho.
• Associar desenhos a canção ( A Sopa do Neném).
• Leitura e representação do livro “A Cesta da dona Maricota”
· Sequencia alfabética.
• Brincadeiras com as vogais.
2. Alfabetização matemática
• Contagem com a cesta de alimentos “ A Cesta da Dona Maricota”.
• Estudos das cores e texturas dos alimentos.
• Noção de formas relacionando com alguns alimentos. Ex.: tomate – círculo; cenoura – triângulo, pão de forma - quadrado.
• Noções de lateralidade: dentro e fora; longe e perto; em cima e embaixo; ao lado.
• Sequencias numéricas.
3. Artes visuais
• Explorar cores e  formas.
• Modelagem dos ingredientes da SOPA.
· Carimbos feitos de batatas.
· Releitura da obra “Maçã” de Romero Brito.
4. Natureza e Sociedade
• Percepção das diferenças de sabores, odores, cores, texturas, formas e tamanhos na degustação dos alimentos.
· Incentivar o hábito de uma alimentação saudável.
5. Movimento
• Brincadeiras na roda cantada, dramatizando a música.
• Circuito com alimentos, passear no bosque e levar sua sacola.
• Preparando um prato saudável: higienizar, cortar e montar o prato.
• Com a massa de modelar, reproduzir as formas dasfrutas, verduras e legumes.
6. Identidade e autonomia
• Durante todo o projeto, será valorizada a postura, as atitudes adequadas, os momentos de higiene e o cuidado com o meio ambiente.
7. Música
• Melodia, letra e ritmo da canção “SOPA”, do grupo Palavra Cantada.
· Músicas da rotina dos alunos.
ATIVIDADES PREVISTAS:
·         Experimentar diversos alimentos e receitas em sala de aula;
·         Confeccionar cartazes e registros; ( cores e sabores) (alimentos saudáveis e não saudáveis)...
·         Trabalhar com diversos alimentos de plástico;
·         Rodas de conversas;
·         Rodinhas com músicas sobre alimentação;
·         Histórias que envolvam alimentação;
·         Estimular as crianças a observarem as cores dos alimentos e suas texturas, ex. purê de batata, mostrar a batata crua e depois cozida, etc...;
·         Conscientizar que alguns alimentos são provenientes ou derivados de animais;
·         Destacar os quatro tipos de sabores como doce, salgado, azedo e amargo
·         Destacar os grupos alimentares ( frutas, verduras, grãos, carnes e derivados, gorduras e doces);
·         Pinturas diversas.
CULMINÂCIA DO PROJETO
Fazer uma sopa em conjunto com as crianças dentro da sala com a colaboração das crianças para os ingredientes.
Videos :
A sopa do neném ( Palavra Cantada), Bolacha de água e sal( Palavra Cantada),  A hora da refeição (Patati & Patatá), etc...
Video: A Sopa do Nenêm http://www.youtube.com/watch?v=j7arlpPAQ7w
Video: Bolacha de Água e Sal http://www.youtube.com/watch?v=PuQPMnQfkZ8
Patati e Patatá http://www.youtube.com/watch?v=404OQXQOyDw&feature=related
Este é sobre higiene:
 http://www.youtube.com/watch?v=XIJI4JNyiSY
Avaliação:
 A avaliação será feita através da participação, realização das atividades e expressão oral/verbal do aluno.