Prática de Ensino em Educação Infantil - Modelo Atividade III - Plano de Atividades

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PLANO DE ATIVIDADE
	AUTOR
	CAMPO DE EXPERIÊNCIA
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
	INDICAR O GRUPO ETÁRIO
Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11meses)
	OBJETIVOS E CÓDIGO DA BASE
Classificar objetos diversos discriminando pelo tamanho grande e pequeno.
Participar de atividades que desenvolva a capacidade de observação e percepção visual.
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
	CONTEXTOS PRÉVIOS
Precisaremos de um lugar espaçoso para que as crianças de sintam a vontade, para poder participar da atividade, os materiais serão os diponibilizados na escola, antes de iniciar irei apresentar cada um dos objetos para as crianças, e daremos seguimento a atividade. 
	MATERIAIS
Lápis;
Giz de cera;
Pedaço de papel de tamanhos variados (grandes e pequenos);
Pedaços de elástico;
Miçangas grandes e pequenas.
UNIDADE 3
ATIVIDADE DE APROFUNDAMENTO ELABORAÇÃO DE UM PLANO DE ATIVIDADE
	ESPAÇOS
Pátio da escola 
	TEMPO SUGERIDO
30 a 40 minutos
	PERGUNTAS PARA GUIAR AS OBSERVAÇÕES DO PROFESSOR
- Para iniciar aula de forma descontraída colocarei um par de sapatos que fiquem realmente grandes demais em mim e formarei um círculo ao redor com as crianças.
- Direi a elas que estou tendo problemas em usar os sapatos porque eles ficam saindo do meu pé. Perguntarei se elas sabem qual o problema que causa isso.
- Quando um aluno falar “É porque eles são grandes demais”, pedirei que ele empreste os seus sapatos.
- Em seguida, perguntarei “porque o sapato do colega não entra no meu pé?”. Assim que os alunos responderem “porque ele é muito pequeno”, elogiarei os pequenos e direi a eles que estão certos.
	ETAPAS (O QUE FAZER DURANTE A ATIVIDADE)
Pedirei que cada criança diga algo que considere grande e algo que considere pequeno. Então direi que o grande e pequeno se refere ao tamanho das coisas.
Explicarei que a aula de hoje será sobre descobrirmos oque é grande e oque é pequeno.
No pedaço de papel grande, pedirei que as crianças desenhem coisas que eles acham que sejam grandes (elefante, casa, carro, etc.).
No papel pequeno, pedirei que desenhem coisas que elas acham que são pequenas (borracha, anel, alfinete, etc.).
Em seguida, vamos brincar de fazer colares e pulseiras, mostrarei um pulseira e um colar a eles e pedirei para fazerem uma igual porém intercalando as miçangas grandes e pequenas.
	FINALIZAÇÃO
Depois de concluída as atividades, reunirei as crianças e perguntarei o que eles aprenderam sobre grande e pequeno, tema da nossa aula, assim e através dos desenhos poderei ter noção se a atividade atingiu os objetivos esperados. 
Terminarei com uma pergunta simples e divertida: “Como você acha que é ser uma formiga em um mundo tão grande?”. 
*Todas as Respostas devem ser digitadas.