MOD 3 CURSO APERFEIÇOAMENTO EM BEM-ESTAR NO CONTEXTO ESCOLAR

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CURSO APERFEIÇOAMENTO EM BEM-ESTAR NO CONTEXTO ESCOLAR
SUMÁRIO
Módulo 3
EDUCAÇÃO E BEM-ESTAR NA PANDEMIA DA COVID-19
Atividades de Fixação
Agora, que tal exercitar um pouco do que você aprendeu nas últimas cinco unidades deste presente Módulo?
Leia o enunciado de cada questão, e responda de acordo com o que é pedido.
Questão 1
No cenário de pandemia mundial da Covid-19 e de quarentena longa, são identificados estressores em crianças e adolescentes ao redor do globo. Assinale a alternativa abaixo que apresenta corretamente esses estressores:
· a
Falta de contato social, ansiedade e falta de motivação.
· b
Medo da infecção pelo vírus, frustração, tédio, suprimentos inadequados, perdas e dificuldades financeiras e estigmas.
· c
Muitas demandas de coisas para fazer, constante contato com as mesmas pessoas em casa e insônia.
· d
Dificuldade de concentração e foco, preocupação pelos entes familiares e angústia.
Questão 2
Dentre os recursos utilizados para minimizar os efeitos negativos da pandemia na saúde mental de crianças e adolescentes, marque (C) para os recursos certos e (E) para o errado.
· a
Interação com os pares para que se sintam compreendidos e acolhidos.
· b
Rotina e horários fixos para ir dormir, a fim de regular o sono e não causar outros sintomas estressores.
· c
Atividades ao ar livre, respeitando o distanciamento social, e o uso das mídias sociais e jogos a fim de permitir alguma socialização com os colegas.
· d
Os próprios cuidadores, pais e responsáveis, devem lidar sozinhos com as prováveis demandas psicológicas de suas crianças.
Questão 3
Qual dentre os efeitos negativos abaixo não representa os impactos causados pelo afastamento das crianças do ambiente escolar?
· a
Falta de habilidade social.
· b
Repetição de ano.
· c
Queda do desempenho escolar em comparação com anos anteriores.
· d
Maior probabilidade de não avançar nos estudos.
Questão 4
Leia os fragmentos de texto a seguir, e descubra a palavra ou o bloco de palavras que completa corretamente a lacuna em cada um deles. Basta clicar na seta que aparece em cada lacuna e selecionar a opção correta.
O desenvolvimento humano é um processo contínuo e cumulativo de experiências que possuem influência sobre o modo como o indivíduo vai se relacionar com eventos e condições futuras. Durante a pandemia, o desenvolvimento pode ter seu curso modificado a depender das condições materiais e sociais para o enfrentamento das barreiras e das alterações em estressores. Entender os mecanismos do desenvolvimento e as estratégias para potencializar oportunidades de crescimento e minimizar os impactos de eventos negativos é de suma importância neste período.
[...] Ainda assim, a geração atual tem uma vantagem sobre as outras que vivenciaram o distanciamento da escola: a tecnologia/pandemia/história.
Questão 5
Considerando a educação dos alunos e os responsáveis por ela, marque (1) para as alternativas que corresponderem a Escola, (2) para a que corresponde a Família e (3) caso Escola e Família forem ambas responsáveis
1
Escola
2
Família
3
Escola e Família
1
Se relaciona com a ciência e não com o senso comum, pois deve proporcionar a aquisição de instrumentos que possibilitam o acesso ao saber elaborado
1
Socialização do saber sistematizado, ou seja, do conhecimento elaborado e da cultura erudita.
2
A educação primária é quando a criança desenvolve os primeiros padrões sociais vigentes de determinada cultura.
3
A “simples” tarefa de ensinar.
123
Questão 6
No cotidiano escolar, é comum haver meios para que a escola e a família se relacionem de maneira mais próxima e positiva. Marque a alternativa que não corresponde a um meio de relação entre escola e família.
· a
Reuniões de pais e professores.
· b
Atividades comemorativas e confraternizações.
· c
Pais conversando por chats com professores exigindo explicações quanto ao desempenho escolar de seus filhos.
· d
Reuniões de entrega de notas/boletins.
Questão 7
Em relação às dificuldades encontradas pelos familiares das crianças e adolescentes no processo de ensino e aprendizagem no contexto de pandemia, marque a única alternativa que não se trata de uma dificuldade real.
· a
Falta de acesso a meios tecnológicos.
· b
Dificuldade econômica.
· c
Não se importar com as demandas de aprendizagem dos filhos.
· d
Falta de habilidades pedagógicas.
Questão 8
Leia os fragmentos de texto a seguir que dizem respeito às recomendações dos professores para os cuidadores, e descubra a palavra ou o bloco de palavras que completa corretamente a lacuna em cada um deles. Basta clicar na seta que aparece em cada lacuna e selecionar a opção correta.
Informe os pais sobre a necessidade de manterem uma rotina com os estudantes como, por exemplo, fixar horários de estudo, de preferência, no mesmo turno em que ocorriam as aulas presenciais. Além disso, horários para dormir e acordar também devem ser respeitados, já que não se trata de um período de férias escolares.
Reforce com os pais os benefícios do estudante ter um ambiente de estudo tranquilo e organizado, mesmo que precise ser compartilhado com mais membros da família.
Em caso de crianças pequenas, busque ressaltar aos responsáveis a importância de auxiliá-los na organização do material (cadernos, livros, estojo), deixando tudo pronto para o início da aula. Atente-os, também, para a necessidade que muitas crianças terão de serem monitoradas durante as aulas assíncronas para que não se dispersem em outras atividades ou mesmo navegando pela internet.
Questão 9
O Ensino a distância (ou Ensino híbrido) e o Ensino remoto emergencial apresentam várias características que os distinguem. Observe as informações abaixo e as julgue, marcando Certo (C) ou Errado (E) nas alternativas.
· a
No Ensino a distância, a formação docente é obrigatória no ensino público (UAB), sendo também altamente recomendada em qualquer instituição privada.
· b
No Ensino remoto emergencial, o foco é na Educação básica e no Ensino superior apenas em situações de complementação de aprendizagem. Em alguns casos, pode haver substituição ou reposição de aulas presenciais. Possui caráter temporário, não sendo uma modalidade educacional.
· c
No Ensino a distância, o uso da tecnologia é presente de forma efetiva e adaptado com a realidade domiciliar. Além disso, a interação pode ser síncrona e assíncrona.
· d
No Ensino remoto emergencial, existe um modelo macro de planejamento pedagógico, como capacitação prévia dos docentes e planejamento prévio das atividades com prazos.
· e
Nas avaliações no Ensino a distância são apresentadas estratégias variadas, conforme o modelo pedagógico dos cursos, os quais podem adotar um modelo mais tradicional ou por meio do uso de metodologias mais ativas, como o ensino híbrido, sendo uma aprendizagem baseada em problemas. Já as avaliações do Ensino remoto emergencial possuem um modelo igual ao presencial, com provas e atividades.
Questão 10
Nas duas colunas a seguir estão apresentados os protocolos de segurança para o retorno presencial nas escolas. Para esta atividade, selecione a numeração correta, ao clicar no “ponto de interrogação” na 2ª coluna que corresponda a 1ª coluna.
1
Limpeza
2
Higiene
3
Distanciamento nos outros espaços da escola
4
Distanciamento social na sala de aula
5
Fechamento das escolas
6
Quarentena
7
Triagem
5
Os protocolos devem ser claros antes do retorno, incluindo quantos casos indicam necessidade de fechamento (por exemplo: fechar a turma por 14 dias em caso de confirmação de COVID-19 de pelo menos um aluno ou professor) e mesmo considerar o fechamento temporário para higienização em alguns casos.
3
Nas chegadas e saídas, buscar escalonar horários das turmas e utilizar todas as entradas possíveis, para evitar aglomerações. Pedir que familiares não acessem a escola, caso não seja de extrema necessidade. Nos momentos de refeição é sugerido que os alunos higienizem as mãos e mantenham o distanciamento. Cabe considerar que as refeições sejam realizadas na própria classe da sala de aula. No que diz respeito à recreação, deve ocorrer em ambiente externo em grupospequenos de alunos, sendo supervisionados.
7
Os procedimentos incluem a medição da temperatura e o relato de possíveis sintomas, ao chegar na escola.
6
Alunos e professores são mandados para casa se apresentarem sintomas ou tiverem tido contato com uma pessoa infectada. Se os sintomas foram identificados após a pessoa ter entrado na escola, a mesma é direcionada para área específica para isso. O tempo de quarentena recomendado não é consensual.
1
A higienização deve ocorrer frequentemente, em especial, nas áreas de uso comum. O compartilhamento de materiais deve ser evitado, mas se necessário deve ser higienizado entre os usos.
2
O uso de máscara por professores e alunos não é consensual entre os países. No geral, é recomendado sempre que o distanciamento mínimo não puder ser mantido. Já a higienização das mãos é recomendada em todos os países, de forma frequente. Em alguns protocolos, existem momentos para que todos parem e higienizem as mãos a cada 2h.
4
Buscar manter o distanciamento recomendado pelas agências sanitárias, reduzindo o número de alunos por turma. Se possível, manter um professor por turma, para evitar a circulação, e transferir as aulas para ambientes abertos, como ginásios.