APX2-Libras-2021 1-

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
FUNDAÇÃO CECIERJ / Consórcio CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
AVALIAÇÃO PRESENCIAL 2 – 2021.1
PRAZO FINAL PARA POSTAGEM: 12/06 – 12h
Disciplina: LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais
Coordenadora: Prof. Dra. Mariana Gonçalves Ferreira de Castro
Aluno (a): Maiana Pimentel da Silva 
Matrícula: 19212080176
Polo: Magé
Prezado aluno,
Você pode pesquisar em qualquer lugar para responder estas duas questões. Cada questão vale 5.0 pontos. Serão avaliados os seguintes critérios em cada questão:
- Coerência e coesão dos argumentos defendidos (2.0 pontos);
- Apresentação do conhecimento sobre os conceitos estudados (2.0 pontos);
- Comentário e citações de autores da área. (1.0 ponto) 
Questão 1 – Observe a história em quadrinho:
Após estudar os textos indicados na aba da AP2, comente sobre a história em quadrinhos acima, relacionando com o tema da cultura e a identidade surda. Pense na concepção clínica sobre a surdez que está por trás da fala desta moça que conversa com o menino, filho de surdos.
	A comunidade ouvinte enxerga o surdo como um “coitado” ou incapaz, devido a sua deficiência auditiva, principalmente quando ele não consegue se inserir na sociedade e aprender os códigos e símbolos linguísticos utilizados na linguagem oral. Somado a isso, temos a falta de conhecimento de boa parte da população acerca da LIBRAS, fazendo com que essa língua seja considerada de uso social exclusivo da comunidade surda e o isolando socialmente e profissionalmente os surdos. 
	Pouco a pouco os surdos estão construindo a sua identidade cultural e social, além de estarem conquistando os seus direitos e sendo reconhecidos como indivíduos que também são atuantes na sociedade através de leis que favorecem a inclusão e o reconhecimento da LIBRAS por toda a sociedade brasileira. 
Questão 2 – Dentre propostas sugeridas para a educação de surdos, a educação bilíngue tem sido alvo de reflexões pelos profissionais que se dedicam ao atendimento de estudantes surdos. O que vem a ser essa proposta educacional? Quais características ela possui? Comente utilizando seus conhecimentos sobre o Decreto 5626/2005 e da lei 10436/2002.
	A lei n.º 10.436 de 24 de abril de 2002 reconhece a LIBRAS como um meio oficial de comunicação e o decreto 5626/2005 tem como proposta educacional a criação de turmas bilíngues – turmas formadas por alunos surdos e ouvintes e com aulas ministradas concomitantemente em LIBRAS e na Língua Portuguesa – e a formação de intérpretes de LIBRAS e Língua Portuguesa para atuarem como mediadores na tradução e interpretação durante as aulas, tendo como objetivo o uso as duas línguas oficiais do Brasil no cotidiano escolar em tempo integral. 
	Apesar desse projeto pedagógico ser o ideal para promover a inclusão e de prever que essas mudanças serão feitas de forma gradativa e a longo prazo, ele pode ter efeito contrário, pois muitos profissionais da educação não têm acesso a um preparo adequado para o trabalho em LIBRAS, assim como também existe a dificuldade em se adaptar a estrutura escolar, o material pedagógico e curricular para a Língua de Sinais e o número escasso de intérpretes para atuarem em sala de aula. Essas falhas podem atrapalhar o processo de ensino e aprendizagem dos estudantes surdos e, em vez de melhorar a situação escolar desses alunos, pode promover a segregação.
REFERÊNCIAS
· SANTANA, Ana Paula; BERGAMO, Alexandre. Cultura e identidade surdas: encruzilhada de lutas sociais e teóricas. Educ. Soc., Campinas, vol. 26, n. 91, p. 565-582, Maio/Ago. 2005 
· https://presrepublica.jusbrasil.com.br/legislacao/96150/decreto-5626-05 – Acesso em 09 de jun. de 2021. 
· http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/lei10436.pdf – Acesso em 09 de jun. de 2021