Simulado FUND DA EDUC DE JOVENS E ADULTOS E EDUC POPULAR 02

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A nova concepção da EJA nos finais da década de 50 e início da década de 60, deram um salto 
qualitativo em relação às primeiras Campanhas de erradicação do analfabetismo lançadas pelo 
Governo. A afirmativa acima se refere especificamente: 
 
 
 
A importância do MOBRAL. 
 
 
A importância de Paulo Freire - nova concepção da EJA como um problema social. 
 
 
A importância do repasse dos conteúdos e da formação profissional. 
 
 
A importância do SESI e do SENAI. 
 
 
A importância do novo modelo agronômico econômico. 
 
 
 
Explicação: 
 Nova concepção da EJA como um problema social. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2. 
 
 
Os anos de 1940 e 1950 podem ser apresentados como o 
momento específico onde a EJA começa a se considerada como 
uma necessidade da sociedade tendo significado tanto no 
cenário internacional e como nacional. O contexto econômico 
e político que o país atravessava naquele momento explicava a 
força que as campanhas de EJA passaram a ter. Portanto nas 
proposições abaixo identifique nesse momento histórico os 
determinantes políticos e pedagógicos que marcaram a 
necessidade da educação de Jovens e Adultos. Assinale a 
proposição correta 
I. a formação de uma mão-de-obra mais qualificada para a 
então emergente indústria nacional. 
II. com a redemocratização do país (fim do Estado Novo), 
havia a necessidade de ampliação das bases eleitorais dos 
partidos políticos (analfabetos não votavam); 
III. o intenso êxodo rural acarretava a necessidade de 
integração dos migrantes aos centros urbanos; 
IV. o início de uma política oficial de EJA, nesse período, 
como um fenômeno não vinculado diretamente às 
necessidades daquele momento; 
 
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estão corretas II, III e IV 
 
 
Todas estão corretas 
 
 
estão corretas I, II e III 
 
 
estão corretas III e IV 
 
 
estão corretas I, II e IV 
 
 
 
Explicação: 
As proposições corretas são: 
I. a formação de uma mão-de-obra mais qualificada para a então 
emergente indústria nacional. 
II. com a redemocratização do país (fim do Estado Novo), havia a necessidade 
de ampliação das bases eleitorais dos partidos políticos (analfabetos não 
votavam); 
III. o intenso êxodo rural acarretava a necessidade de integração dos migrantes 
aos centros urbanos; 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3. 
 
 
Foi a partir da década de 1940 que o espaço específico da 
Educação de Jovens e Adultos se delineou: "as idéias, as leis 
e as iniciativas que se consolidam (...) [configuram] uma 
situação inteiramente nova. Até então, registravam-se 
alguns esforços locais, (...) mas, na década de 40, cogita-se 
uma educação para todos os adolescentes e adultos 
analfabetos do país" (BEISIEGEL, 1982: 177). 
Assinale a opção correta sobre os determinantes que estimularam a EJA 
nos anos de 1940 e seu impacto social: 
 
 
 
1. A intensificação do capitalismo industrial e da ruralização fortaleceu as políticas de EJA no 
Brasil. 
 
 
5. Na educação, observa-se a incorporação das orientações impostas pelas organizações 
multilaterais, consolidam-se a influência da Teoria do Capital Humano, ligada as matrizes 
socialistas de educação. 
 
 
3. A Campanha de Educação de Adolescentes e Adultos (CEAA), de 1947, criada pelo Ministério 
da Educação e Saúde, constitui-se na primeira política pública nacional oferecida a população 
brasileira não escolarizada e teve um grande impacto e sucesso na superação do analfabetismo 
no período. 
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4. O país passa a educar os jovens e adultos da classe trabalhadora numa perspectiva 
libertadora. 
 
 
2. A EJA foi estimulada internacionalmente, pela UNESCO na década de 40 que, nesse período, 
tinha um importante papel no fomento da educação de adultos em diversos países. 
 
 
 
Explicação: 
A EJA foi estimulada internacionalmente, pela UNESCO na década de 40 que, nesse período, tinha um 
importante papel no fomento da educação de adultos em diversos países. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4. 
 
 
No inicio da década de 1960, Paulo Freire juntamente 
com estudantes e intelectuais atuam junto a grupos populares 
desenvolvendo e aplicando novas perspectivas de cultura e 
educação popular. Movimento de Cultura Popular (MCP); 
Movimento de Educação de Base (MEB), ligado à Conferência 
Nacional dos Bispos do Brasil (CNBB). Centros Populares de 
Cultura (CPCs) da União Nacional dos Estudantes (UNE). Outras 
iniciativas que merecem destaque foram a da Prefeitura de 
Natal com a Campanha "de Pé no Chão também se aprende a 
Ler" e a Campanha de Educação Popular da Paraíba (Ceplar). 
Das proposições abaixo sinalize as contribuições desses 
movimentos e de Paulo Freire para a Educação de Jovens e 
Adultos. Assinale a proposição correta 
I. deve ser entendida como um esforço para anular os 
efeitos ideológicos dos movimentos populares 
anteriores, direcionados à educação de adultos, 
desenvolvidos no Nordeste 
II. a educação seria elemento de conhecimento e 
conscientização para uma possível ação política 
"transformadora" no social 
III. O método de alfabetização deveria partir de palavras e 
temas geradores, tornando-se importante que o 
educador considere a identidade cultural dos alunos em 
processo de ensino-aprendizagem da leitura e escrita. 
IV. Paulo Freire formulou uma pedagogia para a educação 
popular com embasamentos de uma postura crítica de 
interrogação, diálogo e solidariedade. 
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Todas as proposições estão corretas 
 
 
 
as proposições I, II e IV estão corretas 
 
 
 
as proposições III e IV estão corretas 
 
 
as proposições II, III e IV estão corretas 
 
 
 Nenhuma proposição está correta 
 
 
 
Explicação: 
As proposições II, III e IV estão corretas 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5. 
 
 
O início dos anos de 1960 marca a emergência de novas ideias 
pedagógicas e a instauração de um paradigma educativo para a área. 
Assinale a opção que NÃO reforça essa tendência político-pedagógica: 
 
 
 
Ganha expressão as atividades de alfabetização de Paulo Freire e outros que relacionavam o 
problema do analfabetismo à situação de miséria a que estava submetida grande parte da 
população brasileira. 
 
 
Dentre as iniciativas que ganham destaques estão àquelas ligadas a grupos populares 
organizados e movimentos sociais da época. 
 
 
Fortalece-se a ideia de que a alfabetização deveria contribuir para a formação de mão-de-obra 
para a industrialização. 
 
 
Quando uma série de iniciativas oficiais e não oficiais, principalmente na região Nordeste, ganha 
projeção no cenário nacional da educação. 
 
 
A proposta de alfabetização de Paulo Freire foi sustentada em uma visão socialmente 
compromissada. 
 
 
 
Explicação: 
A ideia de que a alfabetização deveria contribuir para a formação de mão-de-obra para a industrialização. 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
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6. 
 
 
O segundo Congresso Nacional de Educação de Adultos, realizado no Rio de 
Janeiro, em 1958, torna-se o epicentro para o país desse debate e dessa nova 
concepção para a educação de adultos. A delegação de Pernambuco, da qual 
fazia parte Paulo Freire, defende, em seu relatório, que o problema do 
analfabetismo no Nordeste era um problema... 
 
 
 
social 
 
 
político 
 
 
pedagógico 
 
 
educacional 
 
 
filosófico 
 
 
 
Explicação: 
Era social. 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
7. 
 
 
Nas décadas de 40/50, surgiram as primeiras preocupações com a questão da 
EJA, que passa a ser vista agora como um "problema social". Entretanto, ao 
analisarmos criticamente as primeiras Campanhas de erradicação do 
analfabetismo no Brasil, podemos afirmar que: 
 
 
 
A s campanhas tinham um caráter não profilático. 
 
 
O analfabeto recebia uma educação voltada para a cidadania e transformação social. 
 
 
A alfabetização e vida política estavam desvinculados. 
 
 
Os analfabetos eram tratados com dignidade e respeito. 
 
 
A alfabetização em massa tinha objetivos eleitoreiros. 
 
 
 
Explicação: 
Tinha como objetivo eleitoreiro, alfabetizar a população.. 
 
 
 
Gabarito 
Comentado 
 
 
 
 
 
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8. 
 
 
O fim dos anos cinquenta e início dos anos sessenta no Brasil 
foram marcados por grandes mudanças em diferentes áreas. 
À medida que debates políticos ocorriam na busca de novos 
rumos para a sociedade, reformas ganhavam um olhar 
diferenciado. 
Qual das reformas, mencionadas abaixo, não era considerada 
relevante naquele momento? 
 
 
 
Reforma literária. 
 
 
Reforma bancária. 
 
 
Reforma agrária. 
 
 
Reforma educacional. 
 
 
Reforma eleitoral. 
 
 
 
Explicação: 
À medida que houve um crescimento de discussões políticas sobre problemas 
nacionais, as chamadas Reformas de base (agrária, educacional, eleitoral, 
bancária, etc.) ganham caráter central. Naquele momento, não havia 
preocupações com uma reforma literária. 
 
 
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