Fundamentos Filosóficos e Sociológicos - A1 a A4

Prévia do material em texto

"A sociedade brasileira é marcada por uma profunda desigualdade social 
que se reflete tanto na divisão social do trabalho quanto na organização 
educacional. As constantes mudanças de direcionamento ideológico de 
governos trazem consigo inconstâncias nas políticas públicas educacionais e, 
por consequência, uma descontinuidade nos projetos já instituídos. 
Em vista dessa realidade, argumente de forma dissertativa, buscando 
apresentar exemplos e conceitos sociológicos e filosóficos, quais as possíveis 
saídas, tanto políticas quanto pedagógicas, para essa situação de desigualdade 
e para a oferta de um sistema educacional mais crítico e possibilitador da 
emancipação dos indivíduos." 
RESPOSTA: 
A educação é uma fonte de grandes transformações sociais, pois através 
dela se constrói o futuro da sociedade. Investimento em educação permite que 
a população tenha a garantia de uma vida melhor, mais justa e igualitária. 
 A Constituição Brasileira garante direito a educação para todos e a Lei de 
Diretrizes e Base afirma esse direito e assegura uma permanência a escola. Mas 
a realidade no país é outra. Muitas crianças acabam não frequentando as 
escolas por diversos fatores socioeconômicos, como trabalho infantil, falta de 
escolas, professores e insumos. 
Para alguns filósofos a educação não está ligada somente a escola e sim 
a união outras instituições do campo econômico e político. Émile Durkheim 
acredita que se deve unir o trabalho da escola, pais e sociedade. Max Weber 
incentiva ações sociais. E Karl Max, que defende o modelo de educação 
igualitário, acredita que a educação é responsável pela construção da 
sociedade. 
O professor é o intermediador entre aluno e aprendizado, deve-se ter total 
atenção e assegurar que os alunos tenham liberdade dentro da sala de aula e 
oferecer uma formação crítica capaz de desenvolver o trabalho individual, 
levando o aluno a crescer, desenvolver e interferir positivamente em sua vida e 
transformá-la. 
A família dos alunos tem papel importante na educação das crianças, a 
participação e devida atenção contribui para o interesse nas aulas. Deve-se dar 
a devida importância e conscientizando de todos e ajuda dentro do possível. 
Algumas Organizações Não Governamentais também oferecem trabalhos 
que ajudam a famílias com atendimentos a crianças e adolescentes, 
disponibilizando cursos extracurriculares, rodas de conversa e debate, 
atividades esportivas e campanhas de conscientização a saúde e higiene. Todas 
essas atitudes contribuem para informar e ensinar a população, contribuindo 
assim para um futuro com menos diferenças sociais. 
A escola deve receber insumos e dar oportunidades aos seus alunos, 
provendo equidade no ensino. Identificar dificuldades da sociedade e buscar 
formas de desenvolvimento. A utilização de novas tecnologias também é papel 
da escola, que contribui para uma qualidade maior do aprendizado, devendo 
estar preparadas para oferecer reforços escolares e capacitação para uma 
formação completa. 
O papel do governo no combate a desigualdade deve ser em dar 
continuidade e melhorar programas já começados pelos antecessores do cargo. 
Além de grandes investimentos na área da educação, combatendo o desvio de 
verbas e realmente aproveitando o melhor para escolas que contribuam para a 
sociedade na sua totalidade. 
O que temos hoje é reflexo das práticas sociais. Para uma transformação 
nessa realidade desigual deve-se conhecer a sociedade e suas dificuldades para 
transformar as escolas e consequentemente seus alunos. Investindo em 
educação teremos melhores e maiores oportunidades de trabalho, com maiores 
salários resultando em uma sociedade menos violenta e intolerante, contribuindo 
para uma diminuição da desigualdade social. Tornando o Brasil um lugar com 
mais igualdade social. 
 
 
04/10/2020 Blackboard Learn
https://fmu.blackboard.com/webapps/late-Course_Landing_Page_Course_100-BBLEARN/Controller 1/7
Pergunta 1
Resposta Selecionada:
 
Resposta Correta:
 
Feedback
da
resposta:
Leia o trecho na sequência.
“A educação deveria ter sólidas bases cientificas e seguir o ritmo dos educandos, capacitando-os para
integrarem-se socialmente, mesmo que a partir de severos castigos morais”. Nesse sentido, o
processo educativo visava à formação do educando para que assumisse um estilo de vida moralmente
válido, por isso, integrava um processo com bases psicológicas, filosóficas e pedagógicas.
FERREIRA, L.S. Educação & história. Ijuí: Unijuí, 2001. p. 9.
Nesse tipo de abordagem é possível que o professor possa aprender a analisar e controlar o
comportamento do aluno.
De qual abordagem de tendência pedagógica estamos nos referindo?
Pedagogia liberal não diretiva.
Pedagogia tradicional.
Sinto muito, sua resposta está incorreta. Considerada renovada, pois não representa o
processo de reconstituição do lugar do professor no processo de ensino aprendizagem,
conduzindo-o a uma reprodução de uma prática não reflexiva. Reveja o material e tente
responder à questão mais uma vez!
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Feedback
da
resposta:
De acordo com Giddens (2001, p. 408), “Os entusiastas da tecnologia da informação sustentam que o
uso de computadores não precisa trazer como resultado o aumento das desigualdades nacionais e
globais – que sua força reside exatamente na habilidade de unir as pessoas e de abrir novas
oportunidades”.
GIDDENS, A. Sociologia. 4. ed. Porto Alegre: Artemed, 2001.
A partir do trecho anterior, assinale a alternativa que corrobora com a firmação do autor.
A implantação de novas tecnologias tem um papel importante para atender as
demandas da sociedade, pois podem incluir pessoas com algum tipo de deficiência,
ao criar soluções que ajudem a esses cidadãos.
A implantação de novas tecnologias tem um papel importante para atender as
demandas da sociedade, pois podem incluir pessoas com algum tipo de deficiência,
ao criar soluções que ajudem a esses cidadãos.
Parabéns, sua resposta está correta! A tecnologia a serviço da sociedade pode atender
as demandas dos mais necessitados, como pessoas com algum tipo de deficiência,
assegurando que ela também possa melhorar de vida, sem nenhum tipo de distinção,
diminuindo as desigualdades existentes.
0 em 1 pontos
1 em 1 pontos
04/10/2020 Blackboard Learn
https://fmu.blackboard.com/webapps/late-Course_Landing_Page_Course_100-BBLEARN/Controller 2/7
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Feedback
da
resposta:
Leia o excerto na sequência,
“Os estudantes brasileiros encontraram uma pedra no meio do caminho. Na verdade, entre tantos
obstáculos que os jovens já enfrentaram, é mais fácil dizer que existe uma montanha no meio da
estrada da formação. Em Abril, o governo declarou um possível corte de 30% no orçamento de
despesas discricionárias, ou seja, serviços básicos como água, luz e manutenção de três faculdades
federais. Em seguida, foi anunciado o corte de R$ 2 bilhões das mesmas despesas em todas as
universidades federais e de R$ 900 milhões em todos os institutos federais”.
CORTE profundo na educação: estudantes não permitem essa hemorragia. Fala Universidades, [s.
l.], 15 maio 2019. Disponível em: https://falauniversidades.com.br/corte-verba-educacao/. Acesso
em: 3 fev. 2020.
O texto descrito representa uma realidade em nosso país, onde a educação cada vez menos
valorizada incita a defesa de todos, pela garantia desse direito.
Sendo assim, assinale a alternativa que representa o que, de fato, deve afluir:
o direito à educação pública, gratuita e de qualidade é assegurado pela Constituição
Federal a todos os brasileiros e brasileiras e devem ser respeitados pelas as esferas
federal, estadual e municipal.
o direito à educação pública, gratuita e de qualidade é assegurado pela Constituição
Federal a todos os brasileiros e brasileiras e devem ser respeitados pelas as esferas
federal, estadual e municipal.
Parabéns, sua resposta está correta! A luta de qualidade de ensinoestá ancorada nas
políticas públicas educacionais brasileiras, como a constituição, a LDB 9394/96 entre
outras que garantem o acesso e a qualidade do ensino oferecido a toda população,
garantindo assim uma sociedade mais justa e menos desigual.
Pergunta 4
Leia o trecho na sequência.
“Assim, ao nosso ver, a verdadeira compreensão do que vem a ser a filosofia implica assumi-la como
uma forma de entendimento da realidade que coloque nas mãos do ser humano uma orientação, um
direcionamento para a sua ação. Ela é de fundamental importância para a vida de todos os indivíduos,
enquanto seres humanos que desejam encontrar um sentido e um significado para o seu agir”.
LUCKESI, C. C. Filosofia, exercício do filosofar e prática educativa. Em Aberto, Brasília, 1990, p. 38
Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir.
1 em 1 pontos
0 em 1 pontos
04/10/2020 Blackboard Learn
https://fmu.blackboard.com/webapps/late-Course_Landing_Page_Course_100-BBLEARN/Controller 3/7
Resposta Selecionada:
 
Resposta Correta:
 
Feedback
da
resposta:
I. A Filosofia proporciona a possibilidade da análise e do questionamento a partir do todo, em
detrimento das partes, e nunca avalia uma determinada situação a partir de um contexto isolado, mas
do entrelaçamento de vários contextos. 
II. A Filosofia está relacionada tanto a educação como a vida, também podemos dizer que a
complexidade se fundamenta numa visão multidisciplinar quando aplicada ao modo de vida do sujeito.
III. A Filosofia da complexidade nos faz pensar em um mundo interligado, em uma espécie de teia
circular de saberes e conhecimentos que se intercruzam para dar significado a cada uma das partes.
IV. A Filosofia é indispensável para entender a educação e sua complexidade, uma vez que possibilita
a compreensão das estreitas relações que se estabelecem entre o vivido individual e o vivido de forma
coletiva.
Está correto o que se afirma em:
I, II e IV, apenas.
I e II, apenas.
Sinto muito, sua resposta está incorreta. A complexidade, o trabalho coletivo e a
colaboração são, portanto, fundamentais para a produção do conhecimento promovendo
aprendizagens investigativas e colaborativas e potencializando a formação de sujeitos
que tenham pensamento transformador, crítico e reflexivo. Reveja o material e tente
responder à questão mais uma vez!
Pergunta 5
Leia o excerto a seguir,
“Foi possível perceber, que a desigualdade social e a pobreza fizeram parte de todo o processo
histórico, estando presentes muitas vezes, nas principais pautas de discussão, porém, não como
objetos de efetivas ações que buscassem o enfrentamento da problemática. [...] torna-se necessário
que o indivíduo alcance sua autonomia e liberdade através da minimização da desigualdade social e
da garantia de acesso aos bens necessários para seu desenvolvimento”.
WLODARSKI, R.; CUNHA, L. A. Desigualdade social e pobreza como consequências do
desenvolvimento da sociedade. In: IX SIMPÓSIO INTERNACIONAL PROCESSO CIVILIZADOR,
2005, Ponta Grossa. Anais[…]. Ponta Grossa, PR: UEL, 2005. p. 7.
Considerando esse contexto, analise as afirmativas abaixo e marque V para as verdadeiras e F para
as falsas.
I. ( ) Os problemas de ordem econômica não são produtos do campo educacional e nem mesmo
originários do trabalho do professor.
II. ( ) Não é de responsabilidade da escola, nenhum problema de ordem social, apesar de se
encontrar um tanto distanciada do cumprimento da tarefa de promoção dos indivíduos.
III. ( ) A escola esvazia a educação escolar de maneira geral, quando deixa de promover as formas
de saber objetivo, representadas pelo conhecimento.
0 em 1 pontos
04/10/2020 Blackboard Learn
https://fmu.blackboard.com/webapps/late-Course_Landing_Page_Course_100-BBLEARN/Controller 4/7
Resposta Selecionada:
 
Resposta Correta:
 
Feedback
da
resposta:
IV. ( ) A escola promove, sim, desigualdades e as promove por não refletir as contradições da
sociedade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
V, F, V, F.
F, F, V, F.
Sinto muito, sua resposta está incorreta. A educação e a escola se distanciam das
questões relacionadas à promoção do indivíduo quando não se preocupam com práticas
que desenvolvam competências relacionadas aos conhecimentos sociais, econômicos e
culturais. Reveja o material e tente responder à questão mais uma vez!
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Feedback
da
resposta:
A educação pode ser considerada como um instrumento necessário para a construção de uma
sociedade justa, gerenciada por instituições de ensino, representadas por gestores sem autonomia,
que se estabelece a partir de um projeto político pedagógico, fundamentada pelas políticas públicas
educacionais, que direcionam a prática pedagógica docente. 
Dessa forma, assinale a alternativa que legitime a relevância da Filosofia da educação e sua
contribuição na construção de uma sociedade justa.
As ideias pedagógicas atuais vêm progressivamente retomando o caráter
essencialista da educação, com a ênfase no indivíduo em suas potencialidades.
O professor deve instigar e compartilhar informações buscando a aprendizagem dos
conhecimentos de forma coletiva, por meio de relações respeitosas.
Sinto muito, sua resposta está incorreta. Não representa a escola como promotora de
uma sociedade mais justa. A escola precisa se tornar apta para responder às
necessidades de cada um dos seus alunos, de acordo com suas especificidades, não
representam esses temas como relevantes na atuação pedagógica. Reveja o material e
tente responder à questão mais uma vez!
Pergunta 7
De acordo com Fáveri (2006), aprender Filosofia significa estimular o ser humano a filosofar, ou seja,
pensar o que vive e viver o que pensa em um mesmo processo existencial. O encontro com a Filosofia
é um encontro consigo mesmo enquanto “fio condutor” do pensar e agir com o mínimo de coerência,
que desperta no eu a possibilidade de pensar usando o lado pessoal para construir um sentido comum
à existência. 
0 em 1 pontos
0 em 1 pontos
04/10/2020 Blackboard Learn
https://fmu.blackboard.com/webapps/late-Course_Landing_Page_Course_100-BBLEARN/Controller 5/7
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Feedback
da
resposta:
FÁVERI, J. de. E. Filosofia da educação: o ensino da filosofia na perspectiva freireana. Travessias,
[s. l.], v. 2, n. 2, 2006.
Sendo assim, na compreensão do trecho, assinale a alternativa correta.
Pensar no comportamento dos sujeitos para exercitar um múltiplo olhar sobre si, com
o outro e em torno do mundo em que se realiza a fantástica experiência da existência
de cada um.
Não existe hoje um pensamento filosófico uniforme. Existem várias tendências,
métodos, escolas e tradições diferentes. Cabe a cada ser humano exercitar o seu eu
filosófico.
Sinto muito, sua resposta está incorreta. Refere-se a um pensamento que desconsidera
a filosofia como contribuição da educação, onde o individual se sobrepõe ao coletivo,
desmerecendo as ações de reflexão em busca de uma sociedade mais justa. Reveja o
material e tente responder à questão mais uma vez!
Pergunta 8
Resposta Selecionada:
 
Resposta Correta:
Leia o trecho na sequência.
“A Filosofia Educacional procura compreender a educação em sua integridade, interpretando-a por
meio dos conceitos gerais que guiem a nossa escolha de objetivos e diretrizes educacionais. Portanto,
a filosofia educacional envolve, entre outras coisas, a aplicação da filosofia formal ao campo da
educação”.
KNELLER, G. F. Introdução à Filosofia da educação. 2. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1964. p. 12-13.
Acerca da contribuição que o conhecimento filosófico fornece para a formulação de novas teorias da
educação, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) Por serem os problemas da educação de caráter filosófico geral, a Filosofia educacional
submete-se, portanto, à Filosofia geral ou formal.
II. ( ) As doutrinas filosóficas fornecem o suporte teórico para as reflexões educacionais, por isso, é
importante revisitaros textos filosóficos.
III. ( ) Uma teoria da educação deve fundamentar-se em apenas uma doutrina filosófica, para que não
haja contradição interna nessa concepção educacional.
IV. ( ) As reflexões filosóficas são atemporais, o que não permite a transposição de conhecimentos
para teorias da educação de outras épocas.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
V, V, F, F.
1 em 1 pontos
04/10/2020 Blackboard Learn
https://fmu.blackboard.com/webapps/late-Course_Landing_Page_Course_100-BBLEARN/Controller 6/7
 
Feedback
da
resposta:
V, V, F, F.
Parabéns, sua resposta está correta! São verdadeiras as afirmações que sinalizam as
contribuições da Filosofia para a formulação de novas teorias da educação, com a
preocupação de compreender as condições desafiadoras da realidade educacional e
propor uma reflexão sobre a práxis para os questionários necessários ao ato de aprender
e pensar sobre.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Feedback
da
resposta:
Leia o trecho a seguir.
“A escola promove, sim, desigualdades e as promove por não refletir as contradições da sociedade.
Porque não agarra com unhas e dentes — e não espalha — o conhecimento mais desenvolvido e rico
que a humanidade já produziu histórica, cultural e cientificamente pelo conjunto dos homens”.
SCALCON, S. Desigualdades sociais e a educação escolar. Revista Pedagógica (Unochapecó.
Impresso), Chapecó, v. 1, p. 197-226, 2012. p. 219.
O trecho anterior reflete uma realidade presente em nossas escolas. A partir dessa informação,
assinale a alternativa que reforça a escola como promotora de desigualdades.
A escola promove desigualdades porque se atém ao saber objetivo, como central na
organização de um currículo cujo desenvolvimento humano e, consequentemente, a
emancipação humana e a transformação social são trabalhadas na escola.
A escola proporciona desigualdades porque ela está afastada da riqueza do que
poderia ser a vida das pessoas, diante do acúmulo e desenvolvimento de
conhecimentos que a humanidade produziu.
Sinto muito, sua resposta está incorreta. Distancia o ensino da realidade social vivida em
plenitude, dos conteúdos históricos produzidos também pelo senso comum, não
contemplando as temáticas sociais e o desenvolvimento de relações saudáveis na
escola. Reveja o material e tente responder à questão mais uma vez!
Pergunta 10
Leia o trecho a seguir.
“[...] a escola que queremos é aquela onde os educadores estão profundamente interessados na
educação dos seus alunos. Para tanto, trabalham efetivamente para que seus educandos adquiram os
legados culturais elaborados pela humanidade, que formem um espírito de solidariedade, de um modo
afetivamente positivo”.
 LUCKESI, C. C. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 1994. p.88.
0 em 1 pontos
0 em 1 pontos
http://lattes.cnpq.br/6307940363039137
04/10/2020 Blackboard Learn
https://fmu.blackboard.com/webapps/late-Course_Landing_Page_Course_100-BBLEARN/Controller 7/7
Resposta Selecionada:
 
Resposta Correta:
 
Feedback
da
resposta:
No que se refere ao centro de atenção para a atividade escolar desejada, analise as afirmativas a
seguir.
I. O conhecimento como uma única forma de obter e reter informações, considerando o legado cultural
produzido pela humanidade.
II. Os conteúdos propostos pela escola, para aquisição pelo aluno de conhecimentos significativos, se
dão a partir da apropriação e produção de uma síntese de seu entendimento do mundo e da realidade.
III. Considerando o mundo afetivo dos alunos, pela transmissão e assimilação ativa dos
conhecimentos, superando, com as atividades propostas, os bloqueios afetivos dos seus educandos.
VI. Os conteúdos trabalhados pela escola devem visar exclusivamente os conhecimentos que são
reproduzidos pelos professores a partir da seleção de materiais desconectados da realidade vivida
pelos alunos.
Está correto o que se afirma em:
I e III, apenas.
II, apenas.
Sinto muito, sua resposta está incorreta. Não representa a preocupação da escola em
desenvolver competências críticas para que os alunos possam atuar como agentes
transformadores da sociedade. Reveja o material e tente responder à questão mais uma
vez!
Leia o trecho na sequência. 
“Diante de um cenário de múltiplas crises, a urgência de mudanças estruturais tem 
ganhado destaque no debate público brasileiro. Entre elas, a necessidade de avanços 
substanciais na qualidade do Ensino Básico de nosso País. Afinal, ainda que a Edu 
cação não seja solução única para todos os desafios, sem ela não haverá 
desenvolvimento econômico e social duradouro. O cenário atual, no entanto, 
apresenta-se extremamente desafiador. Este Anuário traz um amplo panorama de 
dados educacionais, e nos ajuda a ver a gravidade do problema que temos. Apenas 
como exemplo, metade das crianças brasileiras de 8 e 9 anos ainda não estão 
plenamente alfabetizadas. E para cada 100 jovens que concluem o Ensino Médio, 
apenas 10 têm o conhecimento esperado em Matemática para o fim da etapa. Isso 
sem contar os que ficam pelo caminho: para se ter ideia, 36% dos brasileiros de 19 
anos não concluíram os estudos!”. 
NOGUEIRA FILHO, O.; BORGES, J. M. Educação Já, pois não há tempo a 
perder. In: Anuário Brasileiro da Educação Básica 2019. São Paulo: Moderna, 
2019. p. 21. 
Diante da realidade relatada na citação, comente a relação entre a oferta de vagas no 
ensino regular e as condições socioeconômicas necessárias para evitar a evasão 
escolar e a aumentar a eficácia no processo de aprendizado." 
Olá GABRIELA. 
Para responder a questão, envie um arquivo ou escreva sua resposta na caixa de 
texto abaixo. 
Formato de arquivos aceitos: doc, docx, odt, pdf, rtf ou txt. Tamanho máximo: 5mb. 
Importante: será aceito apenas uma submissão para essa atividade. 
RESPOSTA 
A evasão escolar se dá pela desistência e abandono do ensino pelos alunos. 
Que culmina em um problema nacional, causando dificuldades nas esferas 
profissionais, familiares e sociais. Sendo assim, é fundamental e necessário o 
combate a incidência por parte dos professores, escola, governo e sociedade para 
que cada vez mais jovens concluam a educação básica. 
Segundo o IBGE1, dos 50 milhões de brasileiros entre 14 e 29 anos, 10,1 milhões 
não completaram a educação básica, ou seja 20,2%, e 11 milhões são analfabetos, 
ou seja 6,6%. Os principais motivos da evasão escolar são 39% problemas 
econômicos onde os alunos deixam de estudar para trabalhar e 29% falta de interesse 
nos estudos. 
 
1 Fonte: Agência IBGE Notícias - https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-sala-de-imprensa/28285-
pnad-educacao-2019 acessado em 05/09/2020. 
https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-sala-de-imprensa/28285-pnad-educacao-2019
https://agenciadenoticias.ibge.gov.br/agencia-sala-de-imprensa/28285-pnad-educacao-2019
Os problemas relacionados ao interesse por parte dos alunos deve envolver 
uma mobilização dos professores, mantendo um contato direto, com diálogos que 
possam identificar problemas e consequentemente soluções. Organização de 
atividades extracurriculares e novas práticas em sala de aula que acompanhem as 
transformações globais, tornando assim a educação mais atrativa aos estudantes. 
Utilizar de ferramentas tecnológicas, investindo em um ensino híbrido que dá mais 
autonomia para as crianças e jovens. Outra forma é a utilização da sala de aula 
invertida, que visa o conhecimento prévio dos assuntos que serão discutidos em sala, 
criando assim um ambiente dinâmico com olhar crítico e melhorando o tempo de 
aproveitamento. 
Outros fatores a serem observados, discutidos e melhorados nas escolas 
envolvem diretoria e governo. É preciso melhorar a estrutura da escola, disponibilizar 
acesso à internet e equipar bibliotecas com acervos diversos e atuais. Acabar com a 
superlotação em sala, valorizar os profissionais da educação e adequar o currículo e 
plano de aula. 
Como observado a maior parte do problema é socioeconômico, sendo assim a 
sociedade deve cobrar o direitoa educação prevista na Constituição Federal2 de 1988. 
“Art. 205. A educação, direito de todos e dever do Estado e da 
família, será promovida e incentivada com a colaboração da 
sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu 
preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o 
trabalho.” 
O governo federal, com o intuito de combater a evasão escolar, criou programas 
sociais como o Bolsa Família, Escola Interativa e Rede de Proteção3. Deve-se dar 
continuidade a esses programas e o governo deve assumir seu papel e priorizar a 
educação, buscando a universalização do ensino e qualidade na educação, uma vez 
que a educação é fundamental para o progresso econômico do país. 
 
2 Fonte: Constituição Federal - 
https://www.senado.leg.br/atividade/const/con1988/con1988_05.10.1988/ind.asp acessado em 05/09/200 
3 Fonte: Secretaria da Educação - 
http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=1375 
acessado em 05/09/2020. 
https://www.senado.leg.br/atividade/const/con1988/con1988_05.10.1988/ind.asp
Todas essas ações vem de encontro a solução do problema para diminuição da 
evasão escolar e disponibilização de um ensino completo, tornando os alunos 
cidadãos conhecedores de seus direitos e deveres. Investindo em educação teremos 
melhores e maiores oportunidades de trabalho, com maiores salários, resultando em 
uma sociedade menos violenta e intolerante e contribuindo para diminuição da 
desigualdade social no Brasil. 
04/10/2020 Blackboard Learn
https://fmu.blackboard.com/webapps/late-Course_Landing_Page_Course_100-BBLEARN/Controller 1/7
Pergunta 1
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Feedback
da
resposta:
Ao trazer a teoria das inteligências múltiplas para discussão acerca da educação, como uma
ferramenta que possa facilitar esse processo, Gardner (1995, p. 21) esclarece que “O maior desafio é
conhecer cada criança como ela realmente é, saber o que ela é capaz de fazer e centrar a educação
nas capacidades, forças e interesses dessa criança. O professor é um antropólogo, que observa a
criança cuidadosamente, e um orientador, que ajuda a criança a atingir os objetivos que a escola, o
distrito ou a nação estabeleceu”.
GARDNER, H. Inteligências múltiplas: a teoria na prática. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. 
Quando pensamos na ação de educar, a partir da perspectiva de Howard Gardner, é possível afirmar
que:
para chegar a teoria das inteligência múltiplas, Gardner não realizou testes, mas
observou o comportamentos das crianças de maneira individualizadas e como elas se
comportavam em variadas situações.
quando o educador observa a inteligência e a forma como o seu aluno a utiliza, essa
operação torna o trabalho pedagógico mais efetivo e, por consequência, move o
aprendizado do aluno.
Sinto muito, sua resposta está incorreta. Gardner é um grande estudioso que está
revolucionando os métodos educacionais com seu estudo complexo acerca das
inteligências múltiplas. Seu estudo pretende tratar dos alunos de uma maneira mais
individualizada, respeitando os seus interesses, emoções e vontades.
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
De acordo com José Morán (2015, p. 24), se pensamos em metodologias ativas, devemos rever o
papel do educador, que não será mais visto como protagonista do processo de ensino aprendizagem,
mas como guia, ou como “Curador, que escolhe o que é relevante entre tanta informação disponível e
ajuda a que os alunos encontrem sentido no mosaico de materiais e atividades disponíveis. Curador,
no sentido também de cuidador: ele cuida de cada um, dá apoio, acolhe, estimula, valoriza, orienta e
inspira. Orienta a classe, os grupos e a cada aluno. Ele tem que ser competente intelectualmente,
afetivamente e gerencialmente (gestor de aprendizagens múltiplas e complexas). Isso exige
profissionais melhor preparados, remunerados, valorizados. Infelizmente não é o que acontece na
maioria das instituições educacionais”.
MORÁN, J. Mudando a educação com metodologias ativas. In: SOUZA, C. A. de; MORALES, O. E.
T. (orgs.).Convergências midiáticas, educação e cidadania: aproximações jovens. Ponta Grossa:
Foca Foto-PROEX/UEPG, 2015. (Coleção Mídias Contemporâneas).
Sobre as metodologias e o que significa ser educador nos tempos de hoje, assinale a alternativa
correta.
0 em 1 pontos
1 em 1 pontos
04/10/2020 Blackboard Learn
https://fmu.blackboard.com/webapps/late-Course_Landing_Page_Course_100-BBLEARN/Controller 2/7
Resposta
Correta:
Feedback
da
resposta:
Trabalhar com ensino híbrido (b-learning) é o mesmo que recorrer a várias formas de
ensinar - tecnológicas ou não. O importante é confiar e dar mais autonomia aos
alunos em sala.
Trabalhar com ensino híbrido (b-learning) é o mesmo que recorrer a várias formas de
ensinar - tecnológicas ou não. O importante é confiar e dar mais autonomia aos
alunos em sala.
Parabéns, sua resposta está correta! A metodologia ativa pode ter como braço direito a
tecnologia, mas ela não é o essencial. Mais importante que o uso de computadores ou
meios virtuais é um novo olhar e posicionamento do educador com relação ao aluno,
agora, concedendo um papel mais ativo.
Pergunta 3
Resposta Selecionada:
 
Resposta Correta:
 
Feedback
da
resposta:
John Dewey foi um filósofo e pedagogo interessado nas questões políticas. Para ele, educação e
democracia caminham juntas, tanto que formar só é possível na medida em que exploramos a
dimensão da liberdade, da crítica sobre a condição de sujeito ativo no mundo, pois não há dualismo
entre formar para vida ou formar na escola. Segundo Dewey (2007, p. 11), “Vida moderna significa
democracia, democracia significa a libertação da inteligência para a eficiência independente”.
DEWEY, John. Democracia e educação. Lisboa: Plátano, 2007.
De acordo com as ideias de Dewey, observe as afirmativas a seguir.
I. A escola deve explorar o potencial do aluno, tanto de forma individual, compreendendo suas
potencialidades, quanto em grupo, ensinando em nome de uma sociedade mais democrática.
II. Para o filósofo há uma dualidade entre corpo e espírito, entre razão e a desmedida, entre o social e
o privado, sendo elas esferas que devem ser tratadas de forma separada.
III. Dewey pretende preservar o ensino conteudista, de modelo alemão, que no começo do século XX
formava grandes cientistas.
IV. Para o autor, a democracia é um modo de viver, portanto, devemos fomentá-la em diferentes
instituições, principalmente, dentro da escola.
V. Para Dewey, o educador deve partir dos interesses individuais dos alunos para chegar a um
propósito mais elaborado e original em sala.
Está correto o que se afirma em:
I, IV e V, apenas.
I, IV e V, apenas.
Parabéns, sua resposta está correta! Para Dewey democracia e escola caminham juntas,
tanto é que um dos seus conceitos mais importantes é o de comunidade. Seu
pensamento tenta desbancar as dualidades entre razão e experiência, pois o aluno deve
aprender entre tentativas, acertos e erros.
1 em 1 pontos
04/10/2020 Blackboard Learn
https://fmu.blackboard.com/webapps/late-Course_Landing_Page_Course_100-BBLEARN/Controller 3/7
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Feedback
da
resposta:
Leia o trecho a seguir.
“As diferenças de percepção tornaram-se hoje tão multidimensionais que, ao contrário dos tempos pré-
modernos, as gerações mais velhas não atribuem mais aos jovens o papel de ‘adultos em miniatura’
ou de ‘aspirantes a adulto’ – de ‘seres ainda não completamente maduros, mas destinados a
amadurecer’ (‘a amadurecer até serem como nós’). Não se espera mais, nem se presume, que os
jovens ‘estão se preparando para ser adultos como nós’: eles são vistos como uma espécie muito
diferente de pessoa, destinada a permanecer diferente ‘de nós’ por toda vida. As diferenças entre ‘nós’
(os velhos) e ‘eles’ (os jovens) não são mais um problema temporário que vai se resolver e evaporar
quando os mais novos tiverem (inevitavelmente) que encararas coisas da vida”.
BAUMAN, Z. Capitalismo parasitário. Rio de Janeiro:Zahar, 2010. p. 64.
Relembrando a problemática de Bauman e a educação, assinale a alternativa correta.
É necessário retornar ao processo educacional escolar tradicional e conteudistas e
reforçar que o conhecimento é para toda a vida.
A modernidade encara um momento delicado, pois a duração, o tempo, a
permanência e as atividades longas já não fazem parte do cotidiano dos educandos,
sendo forçoso que o educador se reinvente.
Sinto muito, sua resposta está incorreta. Se Bauman expõe a realidade e sua fluidez em
tom crítico, não necessariamente indica que a concepção de formação deve retroceder
ao paradigma conteudista.
Pergunta 5
Em 2016, a obra dos estadunidenses Jonathan Bergmann e Aaron Sams, intitulada “Sala de Aula
Invertida”, ganhou uma tradução para a língua portuguesa. O livro trata de um método ativo de ensino
aprendizagem e tem como público alvo o professor do ensino básico e superior. A ferramenta da sala
de aula invertida surgiu de uma experiência que consistia em gravar e disponibilizar as aulas
previamente, reservando o espaço das aulas para construir projetos, tirar dúvidas, fazer debates e
avaliações sobre o conhecimento absorvido com o material prévio. Bergmann gravava suas aulas em
DVD e disponibilizava 15 dias antes da aula presencial. Ele viu que o método tornou as aulas mais
atraentes e produtivas e que poderia compartilhar o seu sucesso. De acordo com os autores,
“Basicamente, o conceito de sala de aula invertida é o seguinte: o que tradicionalmente é feito em sala
de aula, agora é executado em casa, e o que tradicionalmente é feito como trabalho de casa, agora é
realizado em sala de aula” (BERGMANN; SAMSM 2016, p. 11).
BERGMANN, J.; SAMS, A. Sala de aula invertida: uma metodologia ativa de aprendizagem. 1. ed.
Rio de Janeiro: LTC, 2016.
A respeito da sala de aula invertida e das metodologias ativas, assinale a alternativa correta.
0 em 1 pontos
1 em 1 pontos
04/10/2020 Blackboard Learn
https://fmu.blackboard.com/webapps/late-Course_Landing_Page_Course_100-BBLEARN/Controller 4/7
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Feedback
da
resposta:
A partir do uso de metodologias ativas, o aluno pode interagir mais com o educador e
seus colegas, tirando dúvidas e criando conhecimento ativamente.
A partir do uso de metodologias ativas, o aluno pode interagir mais com o educador e
seus colegas, tirando dúvidas e criando conhecimento ativamente.
Parabéns, sua resposta está correta! A sala de aula invertida é uma ferramenta de
metodologia ativa que pode ser utilizada para cativar e provocar os alunos, pois nela eles
participaram da construção do conhecimento de maneira prática.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Feedback
da
resposta:
Atualmente, existem várias formas de aplicar as metodologias ativas, entre elas, a aprendizagem
baseada em equipe. Nas atividades em grupo, conforme Oliveira, Araújo e Veit (2016, p. 965), “[…] os
alunos são capazes de resolver problemas mais complexos e que, além disso, as soluções
encontradas são significativamente melhores do que aquelas produzidas individualmente pelo melhor
membro do grupo, principalmente no que diz respeito à análise qualitativa. Adicionalmente, o trabalho
em grupo favorece o ensino do conteúdo, a comunicação entre os estudantes e entre professor e
alunos, bem como alguns aspectos subjetivos necessários para o convívio em sociedade. Nessa
perspectiva, um método que favoreça a resolução de problemas por meio de trabalho em grupo é
bem-vindo”.
OLIVEIRA, T. E.; ARAÙJO, I. S.; VEIT, E. A. Aprendizagem baseada em equipes (Team-Based
Learning): um método ativo para o Ensino de Física. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v.
33, n. 3, p. 962-986, dez. 2016.
A partir do trecho acima, relembre acerca da aprendizagem em grupos e assinale a alternativa correta.
Para guiar o trabalho em equipe, o professor precisa estruturar a sua aula,
estabelecendo equipes, oferecendo matéria prévios, organizando os temas atraentes,
etc.
Para guiar o trabalho em equipe, o professor precisa estruturar a sua aula,
estabelecendo equipes, oferecendo matéria prévios, organizando os temas atraentes,
etc.
Parabéns, sua resposta está correta! Para organizar trabalhos em equipe o professor
precisa seguir alguns passos, entre eles, elaborar questionários e conteúdos prévios,
estabelecer equipes distribuindo os alunos de acordo com a afinidade com o tema e
estabelecendo como irá avaliar as equipes, se durante os processos ou no fim do projeto.
1 em 1 pontos
04/10/2020 Blackboard Learn
https://fmu.blackboard.com/webapps/late-Course_Landing_Page_Course_100-BBLEARN/Controller 5/7
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Feedback
da
resposta:
O alicerce do método fundado por Montessori está o respeito com relação a autonomia e os interesses
de cada criança. Montessori acreditava nas crianças não como seres dependentes, mas como
indivíduos criativos, autônomos e capazes de construir conhecimento. Após estudos sobre a
psicologia, Montessori (1949, p. 128) conclui que “O estudo da psicologia da criança, em seus
primeiros anos de vida, descortina ante nossos olhos tais maravilhas que ninguém, vendo-as com
entendimento, pode furtar-se a ficar profundamente sensibilizado. Nosso trabalho como adultos não
consiste em ensinar, mas em auxiliar a mente infantil no seu trabalho de desenvolvimento”.
MONTESSORI, M. Mente absorvente. Rio de Janeiro, Nórdica, 1949.
De acordo com o trecho anterior e com os seus conhecimentos acerca da teoria montessoriana,
assinale a alternativa correta.
Montessori defendia que a criança necessitava de um ambiente para viver e aprender,
por isso, propôs o uso de alguns materiais fundamentais nesse processo.
Montessori defendia que a criança necessitava de um ambiente para viver e aprender,
por isso, propôs o uso de alguns materiais fundamentais nesse processo.
Parabéns, sua resposta está correta! Montessori respeitava a diversidade, algo implícito
em seu método, pois trabalhou com uma proposta pedagógica que contemplava as
possibilidades de cada aluno por meio do uso de materiais.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
Leia o trecho a seguir.
“No sistema Montessori a aprendizagem da escrita precede a da leitura, consistindo a escrita
inicialmente na montagem das palavras com o alfabeto móvel, sugeridas por objetos ou imagens. A
criança aprende a escrever através de uma série de atividades programadas com essa finalidade.
Aprende as formas das letras pelas letras de lixa e pelas letras murais. Cada letra do alfabeto é
recortada em lixa e colada em plaquetas (15 cm x 15 cm): as vogais em fundo vermelho e as
consoantes em fundo azul. A professora mostra, pela lição dos três tempos, como traçar a letra com
os dedos indicador e médio, seguindo, a mesma direção na qual o símbolo é normalmente escrito. Ao
mesmo tempo a professora anuncia o som. Deste modo, a criança percebe três impressões
simultâneas: táctil, da forma e do som correspondente à letra”.
MACHADO, I. L. Educação Montessori: de um homem novo para um mundo novo. São Paulo:
Pioneira, 1980. p. 42.
De acordo com Maria Montessori, nos primeiros anos de vida, a criança deve ser estimulada
cognitivamente para ampliar o seu desenvolvimento intelectual como um todo.
Dessa forma, ela lida com a educação incluindo quais instrumentos e de que forma?
1 em 1 pontos
1 em 1 pontos
04/10/2020 Blackboard Learn
https://fmu.blackboard.com/webapps/late-Course_Landing_Page_Course_100-BBLEARN/Controller 6/7
Resposta
Correta:
Feedback
da
resposta:
Montessori desenvolveu um método pedagógico que requer vários materiais e que
terão como foco a estimulação sensório-motora da criança.
Montessori desenvolveu um método pedagógico que requer vários materiais e que
terão como foco a estimulação sensório-motora da criança.
Parabéns, sua resposta está correta! O ponto-chave do método Montessori consiste na
educação dos sentidos e na livre escolha, o que acaba promovendo a autonomia da
criança e o respeito com seu ritmo de ensino e aprendizagem, garantindo,assim, uma
educação não apenas escolar, mas para a vida. 
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Feedback
da
resposta:
Para o sociólogo Zygmunt Bauman (2010, p. 43), “O consumismo de hoje não consiste em acumular
objetos, mas em seu gozo descartável. Sendo assim, por que o ‘pacote de conhecimentos’ adquiridos
na escola e na universidade deveria escapar dessa regra universal? No turbilhão de mudanças é muito
mais atraente o conhecimento criado para se jogar fora, o conhecimento pronto para utilização e
eliminação instantâneas, o tipo de conhecimento prometido pelos programas de computador que
entram e saem das prateleiras das lojas, num ritmo cada vez mais acelerado”.
BAUMAN, Z. Capitalismo parasitário. Rio de Janeiro: Zahar, 2010.
Dessa maneira, o educador se vê diante de um grande desafio: o que fazer para tornar as aulas mais
significativas e atraentes?
Refletindo acerca da provocação do sociólogo e de seus conhecimentos sobre o assunto, assinale a
alternativa correta.
Se a modernidade é líquida, o educador também deve questionar sua subjetividade,
lançando mãos de novos recursos, com as mídias e o mundo virtual.
Se a modernidade é líquida, o educador também deve questionar sua subjetividade,
lançando mãos de novos recursos, com as mídias e o mundo virtual.
Parabéns, sua resposta está correta! Para Bauman, o papel do conhecimento e do
educador deve ser revisto na sociedade moderna. A resistência com relação a uma
autocrítica do próprio papel na sociedade tem impedido o educador de inserir novos
recursos, como digitais e mais interativos. Se a modernidade é líquida, o educador
também deve se inserir em vários contextos, buscando articular uma conexão perdida,
entre o conhecimento escolar e o da vida do aluno.
Pergunta 10
1 em 1 pontos
0 em 1 pontos
04/10/2020 Blackboard Learn
https://fmu.blackboard.com/webapps/late-Course_Landing_Page_Course_100-BBLEARN/Controller 7/7
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Feedback
da
resposta:
O trabalho em equipe é uma estratégia de ensino e aprendizagem bastante apropriada aos estudantes
de qualquer nível, série ou idade. Permite ensinar e aprender de forma colaborativa e por meio de
atividades desafiadoras, reflexivas e práticas. O trabalho em equipe possibilita outro tipo de
envolvimento do docente com os processos de ensino e aprendizagem, que, nesse caso, serão
encarados de forma mais criativa e a partir da construção de aprendizagens ativas e conscientes.
Assinale a alternativa que contempla as etapas de um possível cronograma escolar de trabalho
equipe.
Apresentação da pergunta-problema a ser resolvida; teste de garantia prévia;
disposição dos alunos de forma estratégica; apresentação do resultado final e
feedback do professor e entre os alunos.
Disposição dos alunos de forma estratégica; teste de garantia prévia; proposta, ou a
pergunta-problema a ser resolvida; apresentação do resultado final e feedback do
professor e entre os alunos.
Sinto muito, sua resposta está incorreta. Pense comigo: Propor trabalhos em
equipe não é tarefa fácil, pois requer técnica e gestão do educador. Deve se
respeitar, de modo geral, 4 passos básicos, que vão da organização dos grupos
até a o feedback-avaliação. 
	Fundamentos Filosóficos e Sociológicos - A1
	Fundamentos Filosóficos e Sociológicos - A2
	Fundamentos Filosóficos e Sociológicos - A3
	Fundamentos Filosóficos e Sociológicos - A4