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Gestão e Docência na EJA e no Ensino Profissionalizante
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Questão 1
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Texto da questão
Nos anos 60, um educador brasileiro cria uma proposta de trabalho para a Educação de Jovens e Adultos inovadora, abrindo mão das tradicionais cartilhas e valorizando os saberes dos alfabetizandos, dos quais se originavam os conteúdos de ensino e considerando que “ a leitura do mundo precede a leitura da palavra”. Estamos falando de:
Escolha uma:
a. Jamil Curi.
b. Emília Ferreiro.
c. Paulo Freire.
d. Álvaro Vieira Pinto.
e. Marta Durante.
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A resposta correta é: Paulo Freire..
Questão 2
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Texto da questão
Com a promulgação da Constituição de 1934 foi previsto o ensino obrigatório, tanto para crianças, quanto para adultos, sendo a primeira vez em que se apontou a necessidade de oferecer educação básica também para jovens e adultos que não haviam frequentado a escola quando crianças, rompendo com a ideia predominante, até então, de que a escola era necessária somente a crianças. Foi mencionado, ainda, o direito de o estudante ter acesso ao livro didático e ao dicionário de língua portuguesa.
A partir da afirmação acima complete a sentença:
No recenseamento geral de _______, a divulgação de que ______ dos brasileiros, com mais de 18 anos, não haviam sido ____________________ despertou o país para o combate nacional ao _________________.
Escolha uma:
a. 1940, 100%, não alfabetizados, analfabetismo.
b. 1940, 55%, alfabetizados, analfabetismo.
c. 1960, 55%, não alfabetizados, analfabetismo.
d. 2001, 100%, alfabetizados, analfabetismo.
e. 1940, 0%, alfabetizados, analfabetismo.
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A resposta correta é: 1940, 55%, alfabetizados, analfabetismo..
Questão 3
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Texto da questão
Conceito que não se restringe ao aprendizado automático e representativo dos códigos convencionais da leitura e da escrita ensinados tradicionalmente nas escolas, mas denota trabalhar com seus diferentes usos na sociedade e na vida cotidiana. Este conceito recebe o nome de:
Escolha uma:
a. Leitura.
b. Escrita.
c. Oralidade.
d. Alfabetização.
e. Letramento.
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A resposta correta é: Letramento..
Questão 4
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Texto da questão
Pode-se dizer que os primeiros educadores foram os Jesuítas, que chegaram ao Brasil com a pretensão de catequisar a população a partir de princípios religiosos, transmitindo normas de comportamento e ensinando ofícios necessários ao funcionamento da economia colonial. Como a maioria da população era analfabeta, o método de ensino dos jesuítas consistia em um conjunto de regras e preceitos religiosos, transmitido, basicamente, pela oralidade e denominado:
Escolha uma:
a. ratio studiorium.
b. edio tulus.
c. elektas reatorium.
d. ratio perceptorium.
e. homo sapiens.
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A resposta correta é: ratio studiorium..
Questão 5
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Texto da questão
Em 1966, o programa de alfabetização encerrou-se em alguns estados devido à pressão exercida pelo governo militar, que só permitia a realização de programas de alfabetização de adultos com caráter assistencialista e conservador, até que, em 1967, assumiu o controle dessa atividade, lançando o:
Escolha uma:
a. Movimento Brasiliense de Aviação (Mobral).
b. Movimento Bilateral de Alfabetização (Mobral).
c. Movimento Bilateral de Aviação (Mobral).
d. Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral).
e. Monumento Brasileiro de Aspiração (Mobral).
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A resposta correta é: Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral)..
Questão 6
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Texto da questão
Freire fez referência à educação problematizadora. A educação apregoada por Freire não se caracteriza pela transmissão de conhecimentos, como se o processo de ensino e de aprendizagem circulasse em uma rua de mão única. Tomando o alfabetizando como sujeito de sua aprendizagem, ele propunha uma ação educativa que não negasse a cultura, mas que fosse transformando- -a através de um diálogo ancorado no tripé educador/alfabetizando/objeto do conhecimento. Freire (1996) criticou a chamada “educação bancária”, que significa:
Escolha uma:
a. Que o analfabeto devia depositar todo seu conhecimento em apenas um local, ou seja, em uma “conta”.
b. Que desconsiderava o analfabeto, pois este não tinha onde “depositar” o conhecimento.
c. Que considerava o analfabeto como alguém que não possui cultura ou conhecimento, uma espécie de banco onde o educador deveria depositar o conhecimento.
d. Que o ser alfabetizado possuía mais “riquezas” que o indivíduo não alfabetizado.
e. Que considerava o alfabetizado e o analfabeto no mesmo nível de educação.
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A resposta correta é: Que considerava o analfabeto como alguém que não possui cultura ou conhecimento, uma espécie de banco onde o educador deveria depositar o conhecimento..
Questão 7
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Texto da questão
Todas as críticas à Campanha de Educação de Adultos convergiram para uma nova visão sobre o problema do analfabetismo e para a consolidação de um novo paradigma pedagógico para a educação de adultos, cuja referência principal foi o educador pernambucano Paulo Freire voltado sobretudo em uma proposta de educação popular. Quais eram essas críticas? Identifique-as com V para verdadeiro e F para Falso.
I.denunciava-se o caráter superficial do aprendizado, que se efetivava no curto período da alfabetização.
II.a inadequação do método para a população adulta.
III.uso do mesmo material didático (cartilha) para as diferentes regiões do país.
IV.a inadequação da metodologia linguística.
Agora, assinale a alternativa correta:
Escolha uma:
a. F, F, F, F
b. F, F, F, V
c. V, V, V, F
d. V, V, F, F
e. V, V, V, V
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A resposta correta é: V, V, V, F.
Questão 8
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Texto da questão
A realidade educacional brasileira, a materialização de muitos direitos dos cidadãos, no Brasil, ocorre a partir da Constituição de 1988. Portanto, é correto dizer que, além de termos pouca experiência democrática na nossa sociedade, diz (OLIVEIRA, 2002), que foi com a Carta Magna de 88 que obtivemos a ampliação do conceito de educação básica, ou seja, a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio preconizam o mínimo a que todos os cidadãos deveriam ter acesso. A Constituição de 1988 também consagrou, no Art. 206, inciso VI, a gestão democrática do ensino público como princípio da educação nacional. O texto da constituição é reiterado pela Lei n. 9.394/96, que instituiu as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. O Art. 3º da LDB n. 9.394/96 define como princípios para a educação nacional:
I. Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino, gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.
II. Valorização do profissional da educação escolar, gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino.
III. Garantia de padrão de qualidade, valorização da experiência extraescolar.
IV. Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. Todas as alternativas estão corretas.
b. II, III.
c. I, II, IV.
d. II e IV.
e. I, II.
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A resposta correta é: Todas as alternativas estão corretas..
Questão 9
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Texto da questão
No Brasil a responsabilidade pela oferta e gestão da educação básica foi assumida por estados e municípios, caracterizando a descentralização na forma de gestão do sistema educacional, assim temos, há décadas, um sistema descentralizado de oferta dos serviços educacionais, e, em termos de descentralização, o que se tem colocado nos últimos anos é a gestão, por estado e municípios, de programas e apoio suplementar ao educando, que tradicionalmente foram geridos pelo governo central – como merenda escolar e material didático – ou aindaa expansão das redes municipais de educação infantil e ensino fundamental vis a vis às redes estaduais. Nesse caso, o instrumento jurídico normativo se constitui em um elemento privilegiado para o nosso entendimento, ao longo da história recente do Brasil, acerca das políticas públicas para o financiamento da educação básica. Sobre o financiamento da educação no Brasil, marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
( ) Para Farenzena, o ordenamento do financiamento localizase na intercessão dos cenários institucionais mais amplos (estruturas federativas) e na estrutura de organização da educação nacional e dos sistemas de ensino.
( ) A LDB n. 9.394/96 encaminha novos questionamentos sobre a contribuição financeira da União e dos estados no atendimento qualificado aos níveis e modalidades da educação básica.
( ) A disponibilidade de alocação de recursos para o setor da educação precisa ser balizada pelas normas referentes às fontes de financiamento, aos deveres do Estado para com a educação, à hierarquia de prioridades em relação aos níveis e modalidades de ensino e suas especificidades e à distribuição de competências entre os níveis governamentais.
( ) No Brasil, as fontes para o financiamento da educação básica, após a Constituição Federal de 1988 e a LDB de 1996, são os impostos próprios da União, dos estados e municípios, as receitas provenientes de transferências que tenham como origem o recolhimento de impostos, as contribuições do salário-educação, outras contribuições sociais e receitas de incentivos fiscais.
A alternativa correta é:
Escolha uma:
a. V, F, F, V.
b. V, V, V, V.
c. F, F, F, F.
d. V, F, F, F.
e. F, V, V, V.
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A resposta correta é: V, V, V, V..
Questão 10
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Texto da questão
A discussão sobre a função social da escola no Brasil apresenta formas diferenciadas, de acordo com as influências no campo teórico, filosófico e político no qual está inserida. Esse é um tema de grande relevância nas sociedades contemporâneas, em que inúmeros desafios envolvem o processo educativo. Dessa forma, tal questão exige dos educadores maior competência, compromisso e responsabilidade frente à tomada de decisões no cotidiano escolar que norteiam o desenvolvimento da educação e do ensino. Diante dessa temática, assinale as alternativas verdadeiras com V e as falsas com F sobre o papel da escola dentro das seguintes tendências pedagógicas: Escola Tradicional, Escola Nova, Tecnicista e Histórico-Crítica.
( ) Na concepção tradicional, o papel da escola era converter o súdito em cidadão, transmitindo a esse sujeito doses de conhecimento acumulado pela humanidade, exercia ainda a função de preparação moral dos indivíduos para assumir seu lugar na sociedade.
( ) Na escola nova, o papel da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para assumir sua posição na sociedade. O compromisso da escola é com a cultura, os problemas sociais pertencem à sociedade.
( ) Na concepção tecnicista e histórico-crítica, o papel da escola era privilegiar os problemas psicológicos em detrimento das questões sociais, apresentava um avanço considerável à medida que priorizava situações-problema de interesse dos alunos e se contrapunha ao autoritarismo da escola conservadora. Entretanto, o professor passava a ser um mero facilitador da aprendizagem e, ao centrar-se em aspectos emocionais e psicológicos, não considerava a mudança nas reações sociais preexistentes.
( ) Ainda dentro da concepção tecnicista função social da escola está articulada ao sistema produtivo, visando ao aperfeiçoamento do sistema capitalista, destaca a formação dos alunos/ indivíduos para o mercado de trabalho, de acordo com as exigências da sociedade industrial e tecnológica.
A alternativa correta é:
Escolha uma:
a. F, F, V, V.
b. V, F, F, V.
c. V, F, V, V.
d. V, V, V, V.
e. F, V, V, F.
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A resposta correta é: V, F, F, V..
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Gestão e Docência na EJA e no Ensino Profissionalizante
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Questão 1
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Texto da questão
O salário-educação, instituído em 1964, é uma contribuição social destinada ao financiamento de programas, projetos e ações voltados para o financiamento da educação básica pública. Também pode ser aplicada na educação especial, desde que vinculada à educação básica. A contribuição social do salário-educação está prevista no artigo 212, § 5º, da Constituição Federal, regulamentada pelas leis nº 9.424/96, 9.766/98, Decreto nº 6003/2006 e Lei nº 11.457/2007. É calculada com base na alíquota sobre o valor total das remunerações pagas ou creditadas pelas empresas, a qualquer título, aos segurados empregados, ressalvadas as exceções legais, e é arrecadada, fiscalizada e cobrada pela Secretaria da Receita Federal do Brasil, do Ministério da Fazenda. O valor seria de:
Escolha uma:
a. 40%.
b. 18%.
c. 20%.
d. 30%
e. 25%.
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A resposta correta é: 25%..
Questão 2
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Texto da questão
Para Laubach, o adulto não alfabetizado não deixa de ser uma pessoa instruída pelo fato de não saber ler e escrever. Ele só não teve acesso ao conhecimento formal. Para esse educador, promover a alfabetização é mudar a consciência da pessoa, reintegrando-a ao meio em que vive e colocando-a no mesmo plano de conhecimento de direitos humanos fundamentais. No Brasil, a primeira Campanha de Educação de Adultos, inspirada nos princípios do método Laubach, consistiu em um processo que contemplava:
I.A alfabetização intensiva, com duração de três meses.
II.O curso primário, que era dividido em dois períodos de sete meses.
III.Etapa final voltada à capacitação profissional e ao desenvolvimento comunitário.
IV.Etapa inicial, denominada ação em profundidade.
Escolha uma:
a. F, F, F, V
b. F, F, F, F
c. V, F, F, V
d. V, V, V, F
e. V, V, V, V
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A resposta correta é: V, V, V, F.
Questão 3
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Texto da questão
A função social da escola, segundo Paro (2001), a educação deve ser entendida como o processo de apropriação da cultura humana produzida historicamente, e a escola enquanto instituição que provê a educação sistematizada. Para destacar, a importância da educação escolar, em especial da escola pública básica, voltada ao atendimento das:
Escolha uma:
a. Classes excluídas.
b. Elites dominantes.
c. camadas trabalhadoras.
d. Famílias com crianças ditas especiais.
e. Classes dominantes.
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A resposta correta é: camadas trabalhadoras..
Questão 4
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Texto da questão
A legislação no ensino da educação profissionalizante poderá atingir alguns objetivos de forma articulada ao ensino regular ou por meio de estratégias de educação continuada, em escolas, instituições especializadas ou nos ambientes de trabalho. Para tanto, a educação profissional, com o Decreto n. 2.208, de 1997, passou a ser dividida em níveis. A respeito desses do enunciado acima, é correto afirmar que os três níveis são:
Escolha uma:
a. Fundamental, Técnico, Tecnológico.
b. Básico, Assistência Técnica, Fundamental.
c. Fundamental, Igualitário e Institucional.
d. Tecnológico, Social e Cultural.
e. Básico, Técnico, Tecnológico.
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A resposta correta é: Básico, Técnico, Tecnológico..
Questão 5
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Texto da questão
A Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios PNAD/2009, realizada pelo IBGE aponta um aspecto preocupante relativo à educação é o alto índice de analfabetos ainda existentes no Brasil: 14,1 milhões de pessoas, o que representa 9,7% da população com 15 anos ou mais. A PNAD/2009 evidencia que a porcentagem de analfabetos funcionais que são pessoas que:
Escolha uma:
a. Reconhecem o alfabeto mais não sabe juntar as letras.
b. Sabem ler mas não interpretam o que leem.
c. Sabem ler e escrever fluentemente.
d. Sabem somente assinar o nome.
e. Sabem assinaro nome, mas não conseguem interpretar um texto.
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A resposta correta é: Sabem assinar o nome, mas não conseguem interpretar um texto..
Questão 6
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Texto da questão
Em janeiro do ano de 1964, foi aprovado o Plano Nacional de Alfabetização, que previa a disseminação de programas de educação de adultos, orientados pela proposta de Paulo Freire, por todo Brasil. Contando, em grande parte, com educadores populares, a preparação do plano, com forte engajamento de estudantes, sindicatos e diversos grupos estimulados pela efervescência política da época, foi interrompida, alguns meses depois. O que causou essa interrupção?
Escolha uma:
a. As ideias comunistas de Paulo Freire.
b. O retorno do AI-5.
c. A instituição de um Plebiscito Popular.
d. O Golpe Militar.
e. O Gilberto Freire, com suas ideias.
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A resposta correta é: O Golpe Militar..
Questão 7
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Texto da questão
Contudo, a partir de 1988, com as políticas de descentralização de poder e descentralização administrativa, viabilizaram-se parcerias entre organizações da sociedade civil e o Estado, nos mais diversos níveis, visando à definição e execução das políticas sociais e municipalização das ações do Estado nas diversas áreas, como saúde, educação e assistência social. Nas campanhas de alfabetização de jovens e adultos, essas medidas refletiram nas iniciativas privadas e não governamentais que, durante a década de 90 do século XX, foram as maiores responsáveis pela atuação nesse setor. Mesmo assim, a taxa de analfabetismo da população rural situava-se em um patamar bastante alto. Adentrando a década de 90, no limiar do século XXI, o Brasil apresentava um quadro com 20% da população total, com 15 anos ou mais, em estado de:
Escolha uma:
a. Semianalfabeto.
b. Analfabetismo.
c. Alfabetizado.
d. Instruído.
e. Semianalfabetismo.
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A resposta correta é: Analfabetismo..
Questão 8
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Texto da questão
Segundo Freire (1996, p. 58), “ninguém nasce educador ou marcado para ser educador. A gente se faz educador, a gente se forma, como educador, permanentemente, na prática e na reflexão da prática”. Todo professor, antes de um profissional, é um ser humano que possui vivências, dificuldades, competências, enfim, experiências que interferem e determinam sua:
Escolha uma:
a. Prática.
b. Caráter.
c. Criticidade.
d. Teoria.
e. Ação.
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A resposta correta é: Prática..
Questão 9
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Texto da questão
Diante das complexidades postas pela sociedade contemporânea, é necessário debater os dilemas que estiveram presentes historicamente envolvendo o Ensino Médio e a educação profissional, dando ênfase à dualidade entre um ensino voltado para a profissionalização obrigatória e outro para a formação humana mais ampla. Este conflito interfere na função social da escola que oferta o Ensino Médio como etapa da educação básica e a educação profissional como mais uma modalidade na educação nacional. Com relação ao Ensino Médio, além da garantia da oferta e permanência do adolescente e jovem, é latente a necessidade da garantia de um currículo norteado por princípios éticos, políticos e pedagógicos, voltados para a diversidade social e cultural dessa população específica. De acordo com Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o artigo 35 determina algumas finalidades para o Ensino Médio. Quais são estas finalidades? Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos.
( ) A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores.
( ) O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.
( ) A compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
A respeito desta contextualização, assinale a opção correta.
Escolha uma:
a. V, V, V, V.
b. V, F, F, F.
c. F, V, V, F.
d. F, V, F, F.
e. F, F, F, F.
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A resposta correta é: V, V, V, V..
Questão 10
Não respondido
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Texto da questão
Diante das complexidades postas pela sociedade contemporânea, precisamos debater os dilemas que estiveram presentes historicamente envolvendo o Ensino Médio e a Educação Profissional, dando ênfase à dualidade entre um ensino voltado para a profissionalização obrigatória e outro para a formação humana mais ampla. Essa dualidade interfere na função social da escola que oferta o Ensino Médio como etapa da educação básica e a Educação Profissional como mais uma modalidade na educação nacional. No caso do Ensino Médio, além da garantia da oferta e permanência do adolescente e jovem, é latente a necessidade da garantia de um currículo norteado por princípios éticos, políticos e pedagógicos, voltados para a diversidade social e cultural dessa população específica. O Art. 35 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional determina que o Ensino Médio deve ter como finalidade: Marque V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas.
( ) A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos.
( ) A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores.
( ) O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.
( ) A compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
A alternativa correta é:
Escolha uma:
a. V, V, V, V.
b. F, F, V, V.
c. V, F, F, V.
d. F, V, V, F.
e. V, V, V, F.
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A resposta correta é: V, V, V, V..
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Gestão e Docência na EJA e no Ensino Profissionalizante
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	quarta, 24 Jun 2020, 19:56
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	quarta, 24 Jun 2020, 20:03
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Questão 1
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Texto da questão
A vigência do Fundeb está prevista até 2020. Teria um fundo especial, de natureza contábil e de âmbito estadual (um fundo por estado e Distrito Federal, num total de vinte e sete fundos), formado por parcela financeira de recursos federais e por recursos provenientes dos impostos e transferências dos estados, Distrito Federal e municípios, vinculados à educação por força do disposto no art. 212 da Constituição Federal. Independentemente da origem, todo o recurso gerado é redistribuído para aplicação exclusiva na educação básica. Na prática, são constituídos quantos fundos:
Escolha uma:
a. 20
b. 30.
c. 25.
d. 22.
e. 27.
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A resposta correta é: 27..
Questão 2
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Texto da questão
O Primeiro guia de leitura, distribuído pelo ministério em larga escala para as escolas supletivas do país, orientava o ensino pelo método silábico. Consistia no uso de uma cartilha padronizada, com lições de ênfase na organização fonética das palavras. As lições partiam de palavras-chave selecionadas e organizadas segundo as características fonéticas. A função dessas palavras era remeter aos padrões silábicos, como foco de estudo. As sílabas deveriam ser memorizadas e remontadas para formar outras palavras. As primeiras lições também continham pequenas frases montadas com as mesmas sílabas. Nas lições finais, as frases compunham pequenos textos contendo orientações sobre preservação da saúde, técnicas simples de trabalho e mensagens de moral e civismo (RIBEIRO, 1997, p. 29). Dessa forma, a educação de adultosdesenvolveu-se a partir de atividades de alfabetização, que forneciam, além dos códigos linguísticos, os valores culturais que permitiam a participação social, pois essa alfabetização era orientada para integrar os adultos iletrados ao meio em que viviam, ensinando-lhes:
Escolha uma:
a. Princípios e valores.
b. Sílabas e frases.
c. A leitura, a escrita e o cálculo matemático.
d. Moral e bons costumes.
e. Ética e práxis.
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A resposta correta é: A leitura, a escrita e o cálculo matemático..
Questão 3
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Texto da questão
As experiências de Laubach chamaram a atenção de vários governos no mundo, e ele próprio chegou a preparar lições e treinar pessoas em mais de cem países. Para Laubach, o adulto não alfabetizado não deixa de ser uma pessoa instruída pelo fato de não saber ler e escrever. Ele só não teve acesso ao conhecimento formal. Para esse educador, promover a alfabetização é:
Escolha uma:
a. Transformar a consciência da pessoa, mas isso não se dá através de ler e escrever.
b. Ensinar a ler e escrever.
c. Mudar a consciência da pessoa, através da escrita.
d. Ensinar a ler, escrever e operações matemáticas simples.
e. Mudar a consciência da pessoa, reintegrando-a ao meio em que vive.
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A resposta correta é: Mudar a consciência da pessoa, reintegrando-a ao meio em que vive..
Questão 4
Não respondido
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Texto da questão
O Enem cumpre, também, a função de exercer um controle sobre aquilo que os sistemas de ensino estão ensinando à medida que os alunos dos mais diversos estados e municípios brasileiros são submetidos às mesmas provas, que, segundo o edital n°. 1/2010 do Inep, abrangem as áreas de:
I. Linguagens, códigos e suas tecnologias e redação: língua portuguesa, língua estrangeira (inglês ou espanhol), artes e educação física.
II. Matemática e suas tecnologias: matemática.
III. Ciências Humanas e suas tecnologias: história, geografia, filosofia e sociologia.
IV. Ciências da natureza e suas tecnologias: química, física e biologia.
Estão corretas as alternativas:
Escolha uma:
a. Nenhuma das alternativas estão corretas.
b. As alternativas I e IV.
c. Somente a alternativa IV.
d. Todas as alternativas.
e. As alternativas II e III.
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A resposta correta é: Todas as alternativas..
Questão 5
Não respondido
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Texto da questão
O entendimento era de que um bom material didático, acompanhado de um manual-guia para o educador, que tivesse um “treinamento” e seguisse as recomendações didáticas bastariam para a qualidade do trabalho pedagógico vinculado ao processo de alfabetização. Essa concepção deriva do modelo tecnicista, influência recebida dos Estados Unidos e das pesquisas behavioristas baseadas nos mecanismos de estímulo-resposta propostos por Skinner. Como o ensino era representado no modelo tecnicista?
Escolha uma:
a. O ensino é representado por alfabetização e eliminação.
b. O ensino é representado por padrões de comportamento, que podem ser mudados por meio de treinamentos.
c. O ensino é representado por padrões de comportamento que são imutáveis.
d. O ensino não é representado por padrões de comportamento que possam ser alterados.
e. O ensino não é representado, mas há padrões de comportamento que são mudáveis.
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A resposta correta é: O ensino é representado por padrões de comportamento, que podem ser mudados por meio de treinamentos..
Questão 6
Não respondido
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Texto da questão
Criado em dezembro de 1967, com o objetivo geral de erradicar o analfabetismo e possibilitar a educação continuada aos jovens e adultos, esse programa demonstrou a necessidade de dar continuidade à escolarização. De acordo com Paiva (1987), com a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 5.692, de 1971, que foi, sem dúvidas, o evento de maior destaque para a reinserção escolar daqueles que não tiveram oportunidade de estudar na época certa, expandiu-se a necessidade de criação do ensino supletivo. Diante dessa informação acima, identifique a resposta correta para o que foi o MOBRAL - Movimento Brasileiro de Alfabetização:
Escolha uma:
a. Foi a resposta da sociedade civil ao governo do regime militar.
b. Foi um movimento do governo popular de 1964.
c. Foi um movimento da sociedade civil em relação ao governo militar.
d. Foi a resposta do regime militar à grave situação de analfabetismo no país.
e. Foi um movimento do regime militar em resposta à sociedade civil.
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A resposta correta é: Foi a resposta do regime militar à grave situação de analfabetismo no país..
Questão 7
Não respondido
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Texto da questão
A educação escolarizada é fator de extrema importância na formação do ser humano. Isso nos leva a pensar em diferentes elementos que interferem nesse processo, ou seja, a escola, os estudantes e os professores, que possuem uma relação recíproca e são determinantes para a qualidade do ensino, dessa forma, não há como desconsiderar que, se a qualidade de ensino de uma instituição decorre, entre outros fatores, dos resultados da aprendizagem de seus alunos, a formação dos professores também é questão determinante. Diante dessa temática, assinale as alternativas verdadeiras com V e as falsas com F sobre a formação continuada.
( ) É dever dos sistemas de ensino. Essa determinação está explicitada no Artigo 67 da LDB n. 9.394/1996 (BRASIL, 1996a); assim, estados e municípios devem garantir o aprimoramento contínuo dos professores que integram seus sistemas de ensino. Essa formação terá um caráter de aprimoramento e atualização profissional, inclusive no próprio horário de trabalho.
( ) Por meio de contínua formação, o profissional realiza cursos e estudos que levam ao aperfeiçoamento técnico. No caso do professor, esse processo é essencial para a qualidade do trabalho desenvolvido e para a sua valorização.
( ) A formação continuada corresponde à formação adquirida pelo professor na graduação, nos cursos de licenciatura oferecidos por instituições públicas e privadas, que devem garantir o conhecimento prático e teórico para o exercício da atividade docente ou organização pedagógica da escola. Os sistemas de ensino precisam ter uma preocupação generalizada com a formação dos professores, que deve ser uma política apenas do estado.
( ) Nos cursos de formação continuada, é exigido dos educadores, maior competência, compromisso e responsabilidade frente à tomada de decisões no cotidiano escolar que norteiam o desenvolvimento da educação e do ensino.
A alternativa correta é:
Escolha uma:
a. F, F, V, V.
b. V, V, F, F.
c. F, F, F, V.
d. V, F, F, V.
e. F, V, V, F.
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A resposta correta é: V, V, F, F..
Questão 8
Não respondido
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Texto da questão
Conceituando educação: Educação deve ser entendida como o processo de apropriação da cultura humana produzida historicamente, e a escola enquanto instituição que provê a educação sistematizada. Sobressai a importância das medidas visando à realização eficiente dos objetivos da educação escolar, em especial da escola pública básica, voltada ao atendimento das camadas trabalhadoras. A função social da escola no Brasil apresenta formas diferenciadas, de acordo com as influências no campo teórico, filosófico e político no qual está inserida. Esse é um tema de grande relevância nas sociedades contemporâneas, em que inúmeros desafios envolvem o processo educativo. Analisando o contexto acima, marque qual alternativa conceitua a função social da escola.
Escolha uma:
a. Tal questão exige maior competência, compromisso e responsabilidade frente à tomada de decisões no cotidiano escolar que norteiam o desenvolvimento da educação e do ensino.
b. Transmitir conhecimentos disciplinares, não se importando com o interesse dos educandos, suas opiniões, ou seus problemas do cotidiano. Apenas enfatizam as necessidades de exercícios repetidos, cópias de textos e provas orais, para garantir a memorização dos conteúdos e o retorno dos mesmos nas provas aplicadas.
c. Está vinculada à promoção da cidadania. Podemos fazer essa afirmação porque a escola institui a cidadania,já que é por meio dessa instituição que a criança deixa de pertencer à família e passa a integrar uma comunidade mais ampla.
d. Converter o súdito em cidadão, transmitindo a esse sujeito doses de conhecimento acumulado pela humanidade. A escola ainda tem como função exercer a preparação moral dos indivíduos para assumir seu lugar na sociedade.
e. Segundo a nova legislação a qual aborda a função da escola, espera-se que a comunidade escolar envolva-se não somente com as atividades de ensino-aprendizagem, mas que possa envolver-se também na elaboração dos projetos político-pedagógicos das unidades escolares e da avaliação dos seus resultados.
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A resposta correta é: Está vinculada à promoção da cidadania. Podemos fazer essa afirmação porque a escola institui a cidadania, já que é por meio dessa instituição que a criança deixa de pertencer à família e passa a integrar uma comunidade mais ampla..
Questão 9
Não respondido
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Texto da questão
A discussão sobre a função social da escola no Brasil apresenta formas diferenciadas, de acordo com as influências no campo teórico, filosófico e político no qual está inserida. Esse é um tema de grande relevância nas sociedades contemporâneas, em que inúmeros desafios envolvem o processo educativo. Dessa forma, tal questão exige dos educadores maior competência, compromisso e responsabilidade frente à tomada de decisões no cotidiano escolar que norteiam o desenvolvimento da educação e do ensino. Diante dessa temática, assinale as alternativas verdadeiras com V e as falsas com F sobre o papel da escola dentro das seguintes tendências pedagógicas: Escola Tradicional, Escola Nova, Tecnicista e Histórico-Crítica.
( ) Na concepção tradicional, o papel da escola era converter o súdito em cidadão, transmitindo a esse sujeito doses de conhecimento acumulado pela humanidade, exercia ainda a função de preparação moral dos indivíduos para assumir seu lugar na sociedade.
( ) Na escola nova, o papel da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para assumir sua posição na sociedade. O compromisso da escola é com a cultura, os problemas sociais pertencem à sociedade.
( ) Na concepção tecnicista e histórico-crítica, o papel da escola era privilegiar os problemas psicológicos em detrimento das questões sociais, apresentava um avanço considerável à medida que priorizava situações-problema de interesse dos alunos e se contrapunha ao autoritarismo da escola conservadora. Entretanto, o professor passava a ser um mero facilitador da aprendizagem e, ao centrar-se em aspectos emocionais e psicológicos, não considerava a mudança nas reações sociais preexistentes.
( ) Ainda dentro da concepção tecnicista função social da escola está articulada ao sistema produtivo, visando ao aperfeiçoamento do sistema capitalista, destaca a formação dos alunos/ indivíduos para o mercado de trabalho, de acordo com as exigências da sociedade industrial e tecnológica.
A alternativa correta é:
Escolha uma:
a. V, F, F, V.
b. V, F, V, V.
c. V, V, V, V.
d. F, V, V, F.
e. F, F, V, V.
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A resposta correta é: V, F, F, V..
Questão 10
Não respondido
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Texto da questão
Diante das complexidades postas pela sociedade contemporânea, é necessário debater os dilemas que estiveram presentes historicamente envolvendo o Ensino Médio e a educação profissional, dando ênfase à dualidade entre um ensino voltado para a profissionalização obrigatória e outro para a formação humana mais ampla. Este conflito interfere na função social da escola que oferta o Ensino Médio como etapa da educação básica e a educação profissional como mais uma modalidade na educação nacional. Com relação ao Ensino Médio, além da garantia da oferta e permanência do adolescente e jovem, é latente a necessidade da garantia de um currículo norteado por princípios éticos, políticos e pedagógicos, voltados para a diversidade social e cultural dessa população específica. De acordo com Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o artigo 35 determina algumas finalidades para o Ensino Médio. Quais são estas finalidades? Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos.
( ) A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores.
( ) O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.
( ) A compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
A respeito desta contextualização, assinale a opção correta.
Escolha uma:
a. F, F, F, F.
b. V, V, V, V.
c. V, F, F, F.
d. F, V, V, F.
e. F, V, F, F.
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A resposta correta é: V, V, V, V..
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Gestão e Docência na EJA e no Ensino Profissionalizante
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Questão 1
Não respondido
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Texto da questão
Para ARROYO (2004, p.104-105) “Cada um tem uma forma própria e singular de tecer conhecimentos através dos modos como atribui sentido às informações recebidas, estabelecendo conexões entre os fios e tecituras anteriores e os novos. Esse entendimento coloca novas exigências àqueles que pretendem formular propostas curriculares que possam dialogar com os saberes, valores, crenças e experiências dos educandos, considerando-os como fios presentes nas redes dos grupos sociais, das escolas/classes, dos educadores e dos educandos e, portanto, relevantes para a ação pedagógica.”
Baseando-se na colocação de ARROYO, assinale a seguir a proposição que apresenta um dos problemas históricos vivenciados pelos alunos no contexto escolar.
Escolha uma:
a. Os problemas históricos vivenciados na educação são provenientes da discriminação que acontece às mulheres e aos negros, impedindo que se leve em consideração o que já tem conhecimento.
b. Os problemas são relativos à integração entre a educação profissional e o ensino médio tradicional e a flexibilização do currículo, com a introdução de disciplinas optativas para que alunos possam construir seu percurso de aprendizado.
c. Os problemas históricos vivenciados na educação são provenientes de uma organização escolar e curricular que, separa a pessoa que vive e aprende no mundo daquela que deve aprender e apreender os conteúdos escolares.
d. É o dilema da educação contemporânea que gira em torno da permanência dos alunos do ciclo médio nos bancos escolares.
e. Os problemas históricos vivenciados na educação não são provenientes de uma organização escolar e curricular que, separa a pessoa que vive e aprende no mundo daquela que deve aprender e apreender os conteúdos escolares. O problema é interno de cada educando.
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A resposta correta é: Os problemas históricos vivenciados na educação são provenientes de uma organização escolar e curricular que, separa a pessoa que vive e aprende no mundo daquela que deve aprender e apreender os conteúdos escolares..
Questão 2
Não respondido
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Texto da questão
Segundo Freire: “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para sua produção e construção.” (FREIRE, 1996, p. 47). Com essa fala, o autor nos leva a refletir sobre as ações que contribuem para que a aprendizagem de fato ocorra. Daí a importância de que os aspectos pedagógicos utilizados na EJA considerem, além das questões estruturais e de organização, o perfil socioeconômico dos educandos e assegurem as devidas inter-relações entre as teorias e os aspectos didático-metodológicos do processo de Educação de Jovens e Adultos. Diante desse cenário apresentado no enunciado,indique a seguir o que se faz necessário para compreender o perfil dos educandos da EJA.
Escolha uma:
a. Buscar fazer a retrospectiva histórica dessas pessoas facilitará a compreensão, ao não saber o porquê de tanto desinteresse pela busca do conhecimento, mesmo que se busque, pouco terá importância para o desenvolvimento dessas crianças daqui para frente.
b. Fazer uma retrospectiva histórica do Brasil, contextualizando o porquê dessas pessoas não terem tido acesso à escolarização. Requer conhecer suas histórias de vida e culturas, entendendo-os como sujeitos que possuem diferentes experiências de vida e que não tiveram acesso à escola devido a diversos fatores de ordem econômica, social, política, geográfica e cultural.
c. Buscar fazer a retrospectiva histórica dessas pessoas não facilitará a compreensão, do porquê de tanto desinteresse pela busca do conhecimento, mesmo que se busque, pouco terá importância para o desenvolvimento desses indivíduos daqui para frente.
d. Entender a real situação de cada um desses educandos, pode até facilitar para que se desenvolva metodologias adequadas para o seu aprendizado, mas de nada adiantará, já que estamos diante de indivíduos excluídos pela sociedade.
e. Investigar o que impossibilitou o acesso desses indivíduos aos muros escolares é o que menos importa, não é necessário compreender todo o processo de falta de interesse pela busca do aprendizado.
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A resposta correta é: Fazer uma retrospectiva histórica do Brasil, contextualizando o porquê dessas pessoas não terem tido acesso à escolarização. Requer conhecer suas histórias de vida e culturas, entendendo-os como sujeitos que possuem diferentes experiências de vida e que não tiveram acesso à escola devido a diversos fatores de ordem econômica, social, política, geográfica e cultural..
Questão 3
Não respondido
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Texto da questão
Ensinar exige disponibilidade para o diálogo, pois o sujeito que se abre ao mundo e aos outros inaugura, com seu gesto, a relação dialógica em que se confirma como inquietação e curiosidade, como inclusão no permanente movimento da história (FREIRE, 1996, p. 154). A organização do trabalho pedagógico na Educação de Jovens e Adultos deve valorizar os interesses individuais e o ritmo de aprendizagem dos educandos e considerar os saberes por eles adquiridos, na informalidade de suas experiências cotidianas e do mundo do trabalho, criando espaços interativos que permitam vencer os obstáculos de modo confiante, valorizando seus progressos. Assinale nas proposições a seguir a que apresenta como deve ser a organização do trabalho pedagógico na Educação de Jovens e Adultos.
Escolha uma:
a. Devem-se criar espaços populares que permitam criar os obstáculos, impedindo que se valorizem os seus progressos, não se pode permitir qualquer distinção entre os educandos.
b. Deve valorizar os interesses individuais e o ritmo de aprendizagem dos educandos e considerar os saberes por eles adquiridos, na informalidade de suas experiências cotidianas e do mundo do trabalho, criando espaços interativos que permitam vencer os obstáculos de modo confiante, valorizando seus progressos.
c. A organização não deve valorizar os interesses individuais, e sim, o coletivo, pois o ritmo de aprendizagem dos educandos é considerado igual. Não se devem considerar os saberes por eles adquiridos, na informalidade de suas experiências cotidianas e do mundo do trabalho.
d. A organização do trabalho pedagógico deve ser igual ao de todos os outros níveis educacionais, para que não haja distinção entre qualquer educando, pois todos merecem ser atendidos da mesma maneira.
e. Devem-se criar espaços populares que permitam criar os obstáculos, impedindo que se valorizem os seus progressos, porém se pode permitir qualquer distinção entre os educandos.
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A resposta correta é: Deve valorizar os interesses individuais e o ritmo de aprendizagem dos educandos e considerar os saberes por eles adquiridos, na informalidade de suas experiências cotidianas e do mundo do trabalho, criando espaços interativos que permitam vencer os obstáculos de modo confiante, valorizando seus progressos..
Questão 4
Não respondido
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Texto da questão
Em uma perspectiva ontológica, pode-se dizer que a educação significa colocar o indivíduo em contato com os sentidos que circulam em sua cultura, para que ele possa assimilá-los e nela viver. No entanto, isso não significa que estará assimilando todas as informações com uma atitude passiva. Ao contrário, para que tenha uma boa aprendizagem, é necessário que o indivíduo realize uma atividade que seja consciente, participativa e transformadora de sua realidade interna e externa. Considerando-se dentro dessa perspectiva, que o desenvolvimento psíquico é definido como um reflexo ativo da realidade, produzido e desenvolvido a partir da prática social, com a participação da prática do indivíduo, que orienta sua vida frente ao mundo e aos demais indivíduos, a educação apresentase como:
Escolha uma:
a. Um componente importante para o confronto de informações culturais, que possibilita o continuum processo do conhecimento e da constituição do ser. O conhecimento é continuamente criado e recriado e que não existe separadamente da consciência humana; é produzido por nós, coletivamente, na busca de tentar dar sentido ao nosso mundo.
b. Modalidade específica que não se destina à inclusão escolar de um público que, por motivos diversos, foi excluído dessa educação durante sua infância ou adolescência. É uma modalidade de conhecimento, que pelas suas configurações não pode ser vista como algo especifico em cada um dos sujeitos envolvidos nesse processo educacional.
c. Modalidade geral que não se destina à inclusão escolar de um público que, por motivos diversos, foi excluído dessa educação durante sua infância ou adolescência. Não é uma modalidade de conhecimento, que pelas suas configurações não pode ser vista como algo especifico em cada um dos sujeitos envolvidos nesse processo educacional.
d. Educação popular na proporção que a realidade começa a fazer algumas insistências à sensibilidade e a competência científica dos educadores. Uma destas críticas é quanto à reflexão dos procedimentos didáticos, e a respeito dos conteúdos a serem ensinados, o qual não pode ser estranho para o nível de cultura que o mesmo se encontra.
e. Um componente secundário para o confronto de informações culturais, que vem a dificultar o continuum processo do conhecimento e da constituição do ser. O conhecimento não pode ser criado e recriado, pois existe separadamente da consciência humana; não pode ser produzido por nós.
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A resposta correta é: Um componente importante para o confronto de informações culturais, que possibilita o continuum processo do conhecimento e da constituição do ser. O conhecimento é continuamente criado e recriado e que não existe separadamente da consciência humana; é produzido por nós, coletivamente, na busca de tentar dar sentido ao nosso mundo..
Questão 5
Não respondido
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Texto da questão
A LDB no artigo 70 aponta que: Considerar-se-ão como de manutenção e desenvolvimento do ensino as despesas realizadas com vistas à consecução dos objetivos básicos das instituições educacionais de todos os níveis, compreendendo as que se destinam a:
Escolha uma:
a. Formação e aperfeiçoamento da comunidade escolar e agentes educacionais.
b. Formação e aperfeiçoamento do pessoal, docentes e demais profissionais da educação.
c. Remuneração e aperfeiçoamento do pessoal, docentes e demais profissionais da educação.
d. Remuneração e aperfeiçoamento do estudante e demais profissionais da educação.
e. Remuneração e recrutamento do pessoal, docentes e demais profissionais da educação.
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A resposta correta é: Remuneração e aperfeiçoamento do pessoal, docentes e demais profissionais da educação..
Questão 6
Não respondido
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Texto da questão
Na década de 90 do século XX, com as reformas para o Ensino Médio (propedêutico e profissional), realizadas mediante a LDB n. 9.394/96e o Decreto n. 2.208/97, do Governo Federal, novamente afirma-se a superação da dualidade estrutural, no nível do discurso, ao remodelá-lo como um novo curso para preparar o aluno com formação geral e dar-lhe uma habilitação profissional, por meio da formação complementar e optativa. No entanto, a formação geral e a habilitação profissional não se realizam de forma unitária, uma vez que podem ser feitas concomitante ou sequencialmente ao curso regular de Ensino Médio. Segundo a LDB n. 9.394/96 Art. 35. O Ensino Médio, terá como finalidades:
I. A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores.
II. A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos.
III. O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico.
IV. Destacará a educação tecnológica básica, a compreensão do significado da ciência, das letras e das artes; o processo histórico de transformação da sociedade e da cultura; a língua portuguesa como instrumento de comunicação, acesso ao conhecimento e exercício da cidadania.
É correto apenas o que se afirma em:
Escolha uma:
a. I e IV.
b. Todas as alternativas estão corretas.
c. III e IV.
d. I, II e III.
e. II e IV.
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A resposta correta é: I, II e III..
Questão 7
Não respondido
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Texto da questão
O Exame Nacional do ensino médio é realizado anualmente pelos estudantes que estão concluindo ou que já concluíram o Ensino Médio. O IDEB é um índice que cruza dados de repetência e evasão com resultados de exames de desempenho. Sua fórmula pode ser resumida assim:
Escolha uma:
a. Quanto menos tempoos alunos de uma escola levam para completar determinada etapa do ensino, e quanto mais altas são as notasdeles na Prova Brasil,melhorserá o IDEB dessa escola.
b. Quanto menos tempoos alunos de uma escola levam para completar determinada etapa do ensino, e quanto mais baixas são as notasdeles na Prova Brasil, melhorserá o IDEB dessa escola.
c. Quanto mais tempoos alunos de uma escola levam para completar determinada etapa do ensino, e quanto mais altas são as notasdeles na Prova Brasil, melhorserá o IDEB dessa escola.
d. Quanto menos tempoos alunos de uma escola levam para completar determinada etapa do ensino, e quanto mais altas são as notasdeles na Prova Brasil, pior será o IDEB dessa escola.
e. Quanto mais tempoos alunos de uma escola levam para completar determinada etapa do ensino, e quanto mais altas são as notasdeles na Prova Brasil, pior será o IDEB dessa escola
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A resposta correta é: Quanto menos tempoos alunos de uma escola levam para completar determinada etapa do ensino, e quanto mais altas são as notasdeles na Prova Brasil,melhorserá o IDEB dessa escola..
Questão 8
Não respondido
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Texto da questão
No Brasil, muitas são as políticas de avaliação, decorrentes e normatizadas pela LDB n. 9.394/96, que cumprem um papel interessante na averiguação dos resultados obtidos pelos alunos, mas não é apenas isso, elas também consideram outros elementos que envolvem a ação dos estados e, principalmente, dos sistemas de ensino, no que diz respeito à garantia de qualidade educacional, lembrando que, somente com qualidade, o direito à educação será realmente efetivado e tal educação democratizada. Atualmente, o MEC vem adotando instrumentos de avaliação da educação básica ao Ensino Superior e o Enem faz parte deste Sistema Nacional de Educação. Sobre o Enem, assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) O Enem cumpre, também, a função de exercer um controle sobre aquilo que os sistemas de ensino estão ensinando à medida que os alunos dos mais diversos estados e municípios brasileiros são submetidos as provas de acordo com seu estado segundo o edital n. 1/2012 do INEP.
( ) Exame Nacional do Ensino Médio- Enem, foi criado em 1998, tem o objetivo de avaliar o desempenho do estudante ao fim da escolaridade básica, dessa forma, poderão realizar o exame aqueles alunos que estão concluindo ou que já concluíram o Ensino Médio em anos anteriores.
( ) O público alvo do Enem são os alunos concluintes do Ensino Médio, embora seu caráter facultativo como o exame pode ser usado pelos estudantes para pleitear vagas em universidades privadas, no Programa Universidade para Todos (ProUni).
( ) Atualmente, cerca de seiscentas universidades usam o resultado do exame como critério de seleção para o ingresso no ensino superior.
A respeito dessas alternativas, assinale a opção correta.
Escolha uma:
a. F, F, V, F.
b. F, V, V, F.
c. F, F, F, V
d. V, F, F, V.
e. V, V, V, F.
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A resposta correta é: F, V, V, F..
Questão 9
Não respondido
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Texto da questão
Foi estabelecido, no campo da educação, que o ensino primário deveria ser obrigatório e gratuito. Entretanto, essa perspectiva da gratuidade acabou sendo modificada na Constituição de 1937, no Governo Vargas, ficando o Estado desobrigado de manter e expandir o ensino público. Com a promulgação da Constituição de 1934, influenciada conceitualmente pelo:
Escolha uma:
a. Processo educacional.
b. Ensino profissional.
c. Político pedagógico.
d. Conselho Nacional de Educação
e. Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova.
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A resposta correta é: Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova..
Questão 10
Não respondido
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Texto da questão
Discussão acerca da função social da escola no Brasil apresenta formas diferenciadas, referente as influências no campo teórico, filosófico e político. Assim, aprática docente na educação brasileira enfrenta diversos desafios para os educadores na busca da articulação dos conte¬údos escolares com os problemas da prática social dos estudantes. Exige assim, educadores com:
Escolha uma:
a. Despreparados frente à tomada de decisões no cotidiano escolar.
b. Competência; compromisso e responsabilidade frente à tomada de decisões no cotidiano escolar.
c. Competências em avaliar o aluno somente com provas e testes e não é necessário a responsabilidade de tomadas de decisões pelo educador.
d. Incompetência frente aos problemas do cotidiano escolar.
e. Desqualificados das práticas pedagógicas.
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A resposta correta é: Competência; compromisso e responsabilidade frente à tomada de decisões no cotidiano escolar..
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Gestão e Docência na EJA e no Ensino Profissionalizante
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Questão 1
Não respondido
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Texto da questão
Atua como agência financiadora de projetos para a área de infraestrutura econômica desde o final da década de 40 do século XX, enquanto seus créditos representam pouco mais que 10% da dívida externa do país. Seria: banco intitulado:
Escolha uma:
a. Gestor
b. Popular.
c. Democrático.
d. Central.
e. Mundial.
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A resposta correta é: Mundial..
Questão 2
Não respondido
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Texto da questão
De acordo com Cunha (1995), o objetivo da profissionalização universal e compulsória atribuído ao ensino de 2º Grau não apenas deixou de atender aos propósitos estratégicos da Lei n.
Escolha uma:
a. 5.540/68.
b. 4044/61.
c. 9394/96.
d. 5.692/71.
e. 101/2000
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A resposta correta é: 5.692/71..
Questão 3
Não respondido
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Texto da questão
No Brasil, a primeira Campanha de Educação de Adultos, inspirada nos princípios do método Laubach, consistiu em um processo que contemplava desde a alfabetização intensiva, com duração de três meses, passando pelo curso primário, que era dividido em dois períodos de sete meses, e culminando na etapa final, denominada ação em profundidade, voltada à capacitação profissional e ao desenvolvimento comunitário. Em um curto período de tempo, foram criadasvárias escolas supletivas, mobilizando esforços das esferas administrativas e de diversos profissionais e voluntários. Além disso, foi criado, pela primeira vez, um material didático específico para o ensino da leitura e da escrita para os adultos lançando o primeiro guia de leitura. Nesse sentido é correto afirmar que:
I. A educação de jovens e adultos desenvolveu-se a partir de atividades de leitura e escrita partindo do todo para o especifico, ou seja dos códigos linguísticos em detrimento dos valores culturais e a participação social, pois essa alfabetização idealizava um ensino individual no qual o conhecimento é criado de forma descontextualizada da realidade social.
II. A avaliação da Campanha de Educação de Adultos mostrou-se positiva em toda a sua trajetória, pois, além da ampliação das classes e escolas, possibilitou a erradicação do analfabetismo brasileiro.
III. O Primeiro guia de leitura, distribuído pelo ministério em larga escala para as escolas supletivas do país, orientava o ensino pelo método silábico. Consistia no uso de uma cartilha padronizada, com lições de ênfase na organização fonética das palavras.
IV. As primeiras lições também continham pequenas frases montadas com as mesmas sílabas. Nas lições finais, as frases compunham pequenos textos contendo orientações sobre preservação da saúde, técnicas simples de trabalho e mensagens de moral e civismo.
V. O ensino de Jovens e Adultos tem como base especifica o currículo oculto e informal que leva em conta apenas a realidade do aluno, pois o currículo formal é mera burocracia.
Está correta apenas a alternativa:
Escolha uma:
a. II, IV, V.
b. III,IV.
c. Todas estão corretas.
d. I, II, III.
e. Todas estão incorretas.
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A resposta correta é: III,IV..
Questão 4
Não respondido
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Texto da questão
Com a promulgação da Constituição de 1934, foi previsto o ensino
obrigatório, tanto para crianças, quanto para adultos, sendo a primeira vez em que se apontou a necessidade de oferecer educação básica também para jovens e adultos que não haviam frequentado a escola quando crianças, rompendo com a ideia predominante, até então, de que a escola era necessária somente a crianças. Foi mencionado, ainda, o direito de o estudante ter acesso ao livro didático e ao dicionário de língua portuguesa. A divulgação de que 55% dos brasileiros, com mais de 18 anos, não haviam sido alfabetizados despertou o país para o combate nacional ao analfabetismo.
Analise as seguintes asserções e marque a alternativa correta com relação às iniciativas tomadas para melhorar a qualidade da educação.
Escolha uma:
a. Com a promulgação da Constituição de 1934, o ensino passou a ser ofertado, tanto para crianças, quanto para adultos, ficando a critério do sujeito se beneficiar ou não desse direito.
b. Essa iniciativa está ligada às campanhas de alfabetização propostas aos países com grandes desigualdades sociais pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) impulsionou o projeto de implantação, no Brasil, de uma rede de ensino primário supletivo para adultos não alfabetizados.
c. A intenção do governo ao combater o analfabetismo era apenas gerar mão de obra para atender as industrias que se instauravam no país e necessitavam de operários pouco instruídos.
d. Essas iniciativas estão ligadas às campanhas de alfabetização propostas por países desenvolvidos como Estados Unidos e Japão que, por sua vez, erradicaram o analfabetismo e por isso servem de modelo a países como o Brasil.
e. A iniciativa estava diretamente ligada às campanhas políticas que visavam se beneficiar com a realidade por qual passava o país, pois a maioria da população era analfabeta e isso suava positivamente para os governantes e classes da elite.
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A resposta correta é: Essa iniciativa está ligada às campanhas de alfabetização propostas aos países com grandes desigualdades sociais pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (Unesco) impulsionou o projeto de implantação, no Brasil, de uma rede de ensino primário supletivo para adultos não alfabetizados..
Questão 5
Não respondido
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Texto da questão
No Brasil, a primeira Campanha de Educação de Adultos, inspirada nos princípios do método Laubach, consistiu em um processo que contemplava desde a alfabetização intensiva, com duração de três meses, passando pelo curso primário, que era dividido em dois períodos de sete meses, culminando na etapa final, denominada ação em profundidade, voltada à capacitação profissional e ao desenvolvimento comunitário. Em um curto período de tempo, foram criadas várias escolas supletivas, mobilizando esforços das esferas administrativas e de diversos profissionais e voluntários para que as escolas funcionassem e o supletivo pudesse resolver o problema do analfabetismo no Brasil. Leia as afirmativas a seguir para determinar o que foi criado pela primeira vez para facilitar o aprendizado:
I. A educação de adultos desenvolveu-se a partir de atividades de alfabetização, que forneciam somente os códigos linguísticos fundamentais.
II. A educação de adultos desenvolveu-se a partir de atividades de alfabetização, que forneciam, além dos códigos linguísticos, os valores culturais que permitiam a participação social.
III. Essa alfabetização era orientada para integrar os adultos iletrados ao meio em que viviam, ensinando-lhes, fundamentalmente, a leitura, a escrita e o cálculo matemático. O educador, em grande parte, era leigo, e o ensino resumia-se nas orientações da cartilha.
IV. Foi criado, pela primeira vez, um material didático específico para o ensino da leitura e da escrita para os adultos. O Primeiro guia de leitura, distribuído pelo ministério em larga escala para as escolas supletivas do país, orientava o ensino pelo método silábico.
Entre as alternativas acima, as corretas são:
Escolha uma:
a. II, III e IV estão corretas.
b. IV está correta.
c. I e a III estão corretas.
d. Todas estão corretas.
e. I e a II estão corretas.
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A resposta correta é: IV está correta..
Questão 6
Não respondido
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Texto da questão
Em 1947, foi lançado um projeto nacional intitulado Campanha de Educação de Adultos, idealizado por Lourenço Filho e inspirado no método de Laubach, que se fundamentava de acordo com sua definição, nos estudos de psicologia experimental realizados nos Estados Unidos, nas décadas de 20 e 30 do mesmo século. As experiências de Laubach chamaram a atenção de vários governos no mundo, e ele próprio chegou a preparar lições e treinar pessoas em mais de cem países. Em 1945, a convite de Lourenço Filho, Laubach esteve no Brasil proferindo palestras e cursos sobre seu método de ensino. Para Laubach, o adulto não alfabetizado não deixa de ser uma pessoa instruída pelo fato de não saber ler e escrever. Seu conhecimento é empírico e perpassa as fronteiras da escola. O que acontece é que ele não teve acesso ao conhecimento formal, mas isso não caracteriza que não exista nenhuma forma de conhecimento naquele cidadão. Com esse entendimento, de acordo com o método proposto por Laubach, promover a alfabetização compreende a seguinte situação:
I. Levar o adulto a ler e escrever com perfeição para ser considerado um adulto alfabetizado.
II. Mudar a consciência da pessoa, reintegrando-a ao meio em que vive e colocando-a no mesmo plano de conhecimento de direitos humanos fundamentais.
III. Lembrar que a idade não importa, pois todos alfabetizandos podem aprender.
IV. Não ensinar os alfabetizandos em diferentes estágios, o que consiste em um ganho e não um problema.
Portanto, com base nas afirmações acima sobre o método de Laubach, as afirmações corretas são:
Escolha uma:
a. III e IV.
b. Apenas a alternativa III está correta.
c. I e IV.
d. Apenas a alternativa IV.
e. I e III.
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A resposta correta é: III e IV..
Questão 7
Não respondido
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Texto da questão
Quanto à organização do trabalho pedagógico frente ao perfil dos educandos da EJA, após tecer análises sobre o perfil dos educandos da EJA, faz-se necessáriodiscutir algumas estratégias de mediação pedagógica. A organização do trabalho pedagógico na Educação de Jovens e Adultos deve valorizar os interesses individuais e o ritmo de aprendizagem dos educandos e considerar os saberes por eles adquiridos, na informalidade de suas experiências cotidianas e do mundo do trabalho, criando espaços interativos que permitam vencer os obstáculos de modo confiante, valorizando seus progressos. Partindo desse pressuposto é correto dizer que:
I. Muitos jovens e adultos ainda têm sido submetidos a um currículo adverso às suas especificidades histórico-culturais. Isso se dá, em grande parte, pela predominância de propostas curriculares baseadas na fragmentação do conhecimento, em uma perspectiva cientificista, excessivamente tecnicista e disciplinarista, que dificulta o estabelecimento de diálogos entre as experiências vividas, os saberes anteriormente construídos pelos educandos e os conteúdos escolares.
II. A ação educativa deve estar comprometida com uma metodologia de ensino que favoreça a relação ação-reflexão-ação e que possibilite ao educando a compreensão de suas experiências e a construção do conhecimento.
III. Ensinar exige disponibilidade para o diálogo, pois o sujeito que se abre ao mundo e aos outros inaugura, com seu gesto, a relação dialógica em que se confirma como inquietação e curiosidade, como inclusão no permanente movimento da história.
IV. Essa condição se conjuga ao que se defende sobre uma educação emancipadora, pois, na medida em que se apropria desses sujeitos todas as possibilidades de manifestação explicita na prática do diálogo, estabelece-se também um ciclo de independência e libertação em relação ao mundo que os cercam.
V. Cada sujeito tem uma forma própria e singular de adquirir conhecimentos, através dos modos como atribui sentido às informações recebidas ganha condições de reproduzir os conhecimentos já existentes.
Esta correto o que se afirma apenas em:
Escolha uma:
a. Todas estão incorretas.
b. I, II, III.
c. Todas estão corretas.
d. II, III.
e. I, III.
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A resposta correta é: I, II, III..
Questão 8
Não respondido
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Texto da questão
No final da década de 50 do século XX, as críticas à Campanha de Educação de Adultos dirigiam- se tanto às suas deficiências administrativas e financeiras quanto à sua orientação pedagógica. Denunciava-se o caráter superficial do aprendizado, que se efetivava no curto período da alfabetização, a inadequação do método para a população adulta e o uso do mesmo material didático (cartilha) para as diferentes regiões do país. Todas essas críticas convergiram para uma nova visão sobre o problema do analfabetismo e para a consolidação de um novo paradigma pedagógico para a educação de adultos, cuja referência principal foi o educador pernambucano Paulo Freire voltado sobretudo em uma proposta de educação popular. Com base nesse conhecimento, assinale a alternativa que corresponde à resposta sobre quem foram os responsáveis pela real execução dos Programas de Educação Popular?
Escolha uma:
a. Os programas de Educação Popular foram empreendidos em grande parte por professores especialistas na área de educação de adultos, pagos pelo Poder Público.
b. Os programas de Educação Popular foram empreendidos em grande parte por educadores leigos, estudantes e católicos engajados em uma ação política junto aos grupos de vertentes populares.
c. O educador Paulo Freire possuía uma rede própria de educadores especialistas em sua forma de promover aprendizagem aos adultos necessitados.
d. O programa de Educação foi criado por padres católicos que ofereciam a suas próprias paróquias, para incentivar adultos ao estudo.
e. Os professores concursados da esfera federal eram os responsáveis pela execução do projeto as periferias dos grandes centros.
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A resposta correta é: Os programas de Educação Popular foram empreendidos em grande parte por educadores leigos, estudantes e católicos engajados em uma ação política junto aos grupos de vertentes populares..
Questão 9
Não respondido
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Texto da questão
A educação profissional com os cursos que atendam as demandas do mercado de trabalho, tanto para estudantes quanto para profissionais que buscam ampliar suas qualificações. A LDB 9394/96 organizou a Educação Profissional em três níveis:
Escolha uma:
a. Intermediário; permanente geral.
b. Básico; técnico; tecnológico.
c. Básico; intermediário; fragmentado.
d. Intermediário; permanente; básico.
e. Integral; integrado; fragmentado.
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A resposta correta é: Básico; técnico; tecnológico..
Questão 10
Não respondido
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Texto da questão
No século XX, a partir de 1905, a educação geral foi dividida no primeiro e no segundo ciclo, organizando o curso denominado complementar em duas vias de ensino:
Escolha uma:
a. A de letras e a de ciências.
b. A de história e a de matemática.
c. A de matemática e a de ciências.
d. A de sociologia e a de pedagogia.
e. E a de ciências e a de história.
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A resposta correta é: A de letras e a de ciências..
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