TRABALHO EDUCAÇÃO, SOCIEDADE E CIDADANIA 1

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EDUCAÇÃO, SOCIEDADE E CIDADANIA CAMILA SANTIAGO 
 
 
EDUCAÇÃO, SOCIEDADE E CIDADANIA | MEDICINA 
 
TRABALHO AVALIATIVO DA DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO SOCIEDADE E CIDADANIA 
 
 
Questão 1 (valor: de 0,0 a 1,0): 
De acordo com Luckesi (1994), quais são as características da Educação como redentora da sociedade? 
Explique, com suas palavras, a tendência filosófico-política redentora da Educação, com base no texto 
estudado. (p. 38-41) 
 
Resposta: O filósofo Cipriano Luckesi (1994) caracteriza as tendências filosóficas de interpretação da 
educação em: redentora, reprodutora e transformadora. 
A primeira das tendências – redentora - compreende a educação com um caráter salvacionista, capaz de 
proteger a sociedade de suas adversidades, contribuindo para o bem-estar e equilíbrio social permanente, 
melhorando a vida do homem e da humanidade. Ela ‘’concebe a sociedade como um conjunto de seres 
humanos que vivem e sobrevivem dentro de um todo orgânico e harmônico’’ (LUCKESI, 1994, p.38), cabendo 
ao indivíduo se adaptar a essa sociedade pré-existente, entretanto, em determinadas situações há uma 
desarmonia, pois, alguns elementos que constituem a sociedade transgridem e ficam à margem social e é 
nesse momento que a educação compreendida como redentora, resgata essas pessoas que estão fora do 
meio do pensamento social. 
 
Fonte: LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 2002. 
 
 
Questão 2 (valor: de 0,0 a 1,0): 
"A escola, segundo a análise de Althusser, é o instrumento criado para otimizar o sistema produtivo e a 
sociedade a que ele serve, pois ela não só qualifica para o trabalho, socialmente definido, mas também introjeta 
valores, que garantem a reprodução comportamental compatível com a ideologia dominante. Tornar um aluno 
mais competente tecnicamente não é o suficiente. Ele deve tornar-se mais competente para manter uma 
sociedade determinada." (LUCKESI, 1994, p. 45). Com base nas prerrogativas de Althusser, delineadas por 
Luckesi, explique a Educação como reprodução da sociedade, de acordo com o texto estudado. (p. 41-47) 
 
Resposta: A segunda tendência, reprodutora, interpreta a educação como parte integrante da sociedade e 
a serviço dela e de seus condicionantes – econômicos, políticos e sociais. Ela entende o ambiente escolar 
como um lugar de preparação para a vida em sociedade, sendo um espaço político e não neutro, cuja 
finalidade é reproduzir o próprio pensamento social vigente e suas ideologias sem a responsabilidade de 
redimi-lo, ou seja, melhorá-lo, sendo um espaço com pouca mobilidade social, existindo a manutenção de 
classes. 
 
 
Questão 3 (valor: de 0,0 a 1,0): 
Conforme Luckesi (1994), como se caracteriza a tendência da Educação como transformadora da Sociedade, 
e como ela se distingue das outras tendências consideradas no texto? Explique brevemente. (p. 48-51) 
 
Resposta: A terceira tendência, da educação como transformadora, pensa e reflete a sociedade criticamente, 
visando a transformação e a formação de sujeitos ativos e participantes do meio social, autônomos e capazes 
de refletir, avaliar e questionar o próprio pensamento da sociedade. Ela ocorre quando a escola age como 
uma instância mediadora, levando em conta os sujeitos, o contexto em que está inserido, as ideologias e os 
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fatores político, econômico, sociais e pedagógicos, ‘’objetivando compreender a educação dentro de seus 
condicionantes e agindo estrategicamente para a sua transformação.’’ (LUCKESI, 1994, p.51) 
 Essa tendência estabelece um ponto de equilíbrio entre o otimismo da tendência redentora que 
‘’engessa’’ os indivíduos, integrando-os em um todo social já pré-existente e estabelecido que busca uma 
perfeição idealizada, e o pessimismo da tendência reprodutivista, que obriga as pessoas a se sujeitarem aos 
seus condicionantes, acreditando que o poder dominante é tão forte que não há saída para que a escola 
funcione como transformadora, apenas reprodutora. 
 
Fonte: LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da Educação. São Paulo: Cortez, 2002. 
 
 
 Questão 4 (valor: de 0,0 a 2,0): 
Qual era/é o seu ponto de vista sobre o papel da Educação para a Sociedade? Após a leitura reflexiva do texto-
base, você mudou o seu ponto visto? Como? Escreva um texto dissertativo/argumentativo demonstrando o 
seu ponto de vista sobre as relações entre Educação e Sociedade, considerando as colocações de Luckesi 
(1994). 
 
Resposta: 
 
 Após a leitura e estudo sobre as teorias do filósofo Cipriano Luckesi (1994), depreende-se que existem três 
tipificações sobre as diversas possibilidades de atuação da educação na sociedade, a redentora, a reprodutora 
e a transformadora. A primeira, compreendendo a educação como salvacionista, pretender redimir os 
indivíduos de seus desvios e também integrá-los na sociedade, além de garantir o bem-estar social como um 
todo. A segunda, reprodutora, entende o espaço escolar como preparador para a vida em sociedade, tendo 
como finalidade principal a reprodução do pensamento social vigente, colocando a educação a serviço da 
sociedade e de suas necessidades. A terceira, transformadora, vislumbra a escola como uma instância passível 
de transformação social. 
 Desta forma, poderíamos dizer que a melhor opção seria a proposta transformadora que possibilita ao 
indivíduo ter a emancipação de suas próprias ideias, podendo interagir na sociedade apesar de seus 
condicionantes, fazendo valer seu ponto de vista e realizando suas próprias escolhas mesmo que elas não 
estejam de acordo com o senso comum vigente. 
 No entanto, observa-se que a educação está distante de cumprir o seu papel; atualmente, estamos 
permeando entre as três tendências, porém, dando-se ênfase às propostas redentora e reprodutora, já que 
para que haja a ascensão da terceira tendência, transformadora, é necessária uma ação conjunta entre a 
sociedade e o Estado, que deve cumprir o seu papel no campo administrativo, organizando o espaço onde os 
indivíduos possam atuar com mobilidade social, independentemente de seus condicionantes. 
 Se na proposta redentora, apesar de ter um caráter salvacionista e se preocupar com o indivíduo, há o 
intuito de conservar a sociedade como está; na reprodutora, há a preocupação de apenas reproduzir, sem 
atentar para o indivíduo como ser pensante, capaz de promover mudanças. Desta maneira, a proposta da 
educação como transformadora leva em conta o ser pensante, apto a observar, julgar, decidir, modificar e 
interagir, cumprindo o seu papel de agente transformador.