QUESTIONÁRIO I e II- EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL

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➜ QUESTIONÁRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL 
 EM 1996, A LDB ESTABELECEU QUE A EDUCAÇÃO INFANTIL É A PRIMEIRA ETAPA DA 
EDUCAÇÃO BÁSICA, E TEM POR FINALIDADE PROMOVER O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA 
CRIANÇA ATÉ 6 ANOS DE IDADE. SOBRE A FORMAÇÃO DE DOCENTES, A LEI DETERMINA, NO 
ARTIGO 62: 
Resposta Marcada : 
Para atuar na Educação básica tem que ter Ensino Superior. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 É COMPOSTO DE TEMAS AGRUPADOS EM TRÊS VOLUMES. O PRIMEIRO TRAZ REFLEXÕES 
SOBRE AS CRECHES E PRÉ-ESCOLAS BRASILEIRAS, A INFÂNCIA E A PROFISSIONALIZAÇÃO DOS 
EDUCADORES. ASSINALE A OPÇÃO CORRETA: 
Resposta Marcada : 
RCNEI; 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 DE ACORDO COM O TÓPICO, FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO 
INFANTIL.ASSINALE V PARA ALTERNATIVAS VERDADEIRAS E F PARA FALSAS. 
( ) EM 1995, A LDB ESTABELECEU QUE A EDUCAÇÃO INFANTIL É A PRIMEIRA ETAPA DA 
EDUCAÇÃO BÁSICA, E TEM POR FINALIDADE PROMOVER O DESENVOLVIMENTO INTEGRAL DA 
CRIANÇA ATÉ 6 ANOS DE IDADE. 
( ) O PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO – (PNE, 2001) -, ESTABELECE COMO META UM PROGRAMA 
NACIONAL DE FORMAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO INFANTIL PARA GARANTIR QUE 
TODOS OS DIRIGENTES DE INSTITUIÇÕES DESTE NÍVEL DE ENSINO POSSUAM, NO PRAZO DE CINCO 
ANOS, FORMAÇÃO EM NÍVEL MÉDIO E, EM DEZ ANOS, NÍVEL SUPERIOR. 
( ) SEGUNDO RESULTADOS DO CENSO ESCOLAR 2000, DOS PROFESSORES QUE ATUAM NAS 
CRECHES BRASILEIRAS, 69% TÊM CURSO MÉDIO COMPLETO E APENAS 12,9% POSSUEM NÍVEL 
SUPERIOR. 
( ) A GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA OFERECE UMA FORMAÇÃO ESPECÍFICA PARA DOCENTES DA 
EDUCAÇÃO INFANTIL. 
( ) EM 1998, O MEC PUBLICOU O REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO 
INFANTIL (RCNEI). ESSE MATERIAL É MAIS UMA CONTRIBUIÇÃO PARA O PROFESSOR DE 
EDUCAÇÃO INFANTIL. 
ASSINALE A SEQUÊNCIA CORRETA 
Resposta Marcada : 
F, V, F, F, V; 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 EM RELAÇÃO AO CONCEITO DA INFÂNCIA, ASSINALE V ( VERDADEIRO) E F (FALSO): 
( ) GHIRALDELLI JR. (2000) EXPLICA-NOS QUE, COMO AS RELAÇÕES ENTRE OS HOMENS SÃO 
HISTÓRICAS E ESTABELECIDAS POR ELES, O INTERESSE PELA INFÂNCIA TAMBÉM É HISTÓRICO E 
SE ALTERA ATRAVÉS DOS TEMPOS. 
( ) NA IDADE MÉDIA, EM FUNÇÃO DAS CONDIÇÕES GERAIS DE HIGIENE E SAÚDE SEREM MUITO 
PRECÁRIAS, OS ÍNDICES DE MORTALIDADE INFANTIL ERAM ELEVADÍSSIMOS. 
( ) COMO A INFÂNCIA ERA UMA FASE DE DESENVOLVIMENTO HUMANO SEM IMPORTÂNCIA, NÃO 
HAVIA MOTIVO PARA RETRATAR UM SER QUE LOGO IRIA CRESCER OU QUE PODERIA MORRER 
ANTES DE SE TORNAR ADULTO. 
( ) QUANDO A CRIANÇA ERA RETRATADA, DIZ GHIRALDELLI JR., GERALMENTE SEUS CORPOS 
ERAM REPRESENTADOS EM ESCALA MENOR EM COMPARAÇÃO AOS RETRATOS DE ADULTOS, O 
QUE FAZIA COM QUE TAIS REPRESENTAÇÕES FICASSEM DEFORMADAS, SEMELHANTES A HOMENS 
EM MINIATURA, NÃO HAVENDO DIFERENÇAS NOS TRAÇOS E NAS EXPRESSÕES DE UM ADULTO E 
DE UMA CRIANÇA. 
Resposta Marcada : 
V, V, V, F 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 QUAIS OS OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL, ASSINALE V (VERDADEIRO) E F( FALSO): 
( ) DESCOBRIR E CONHECER PROGRESSIVAMENTE SEU PRÓPRIO CORPO, SUAS POTENCIALIDADES 
E SEUS LIMITES, DESENVOLVENDO E VALORIZANDO HÁBITOS DE CUIDADO COM A PRÓPRIA 
SAÚDE E BEM-ESTAR; 
( ) ESTABELECER VÍNCULOS AFETIVOS E DE TROCA ENTRE ADULTOS E CRIANÇAS, 
FORTALECENDO SUA AUTOESTIMA E AMPLIANDO GRADATIVAMENTE SUAS POSSIBILIDADES DE 
COMUNICAÇÃO E INTERAÇÃO SOCIAL; 
( ) ESTABELECER E AMPLIAR CADA VEZ MAIS AS RELAÇÕES SOCIAIS, APRENDENDO AOS POUCOS 
A ARTICULAR SEUS INTERESSES E PONTOS DE VISTA, INTERAGINDO COM OS DEMAIS, 
RESPEITANDO A DIVERSIDADE E DESENVOLVENDO ATITUDES DE AJUDA E COLABORAÇÃO; 
( ) OBSERVAR E EXPLORAR O AMBIENTE COM ATITUDE DE CURIOSIDADE, PERCEBENDO-SE CADA 
VEZ MAIS COMO INTEGRANTE, DEPENDENTE E AGENTE TRANSFORMADOR DO MEIO AMBIENTE, 
VALORIZANDO ATITUDES QUE CONTRIBUEM PARA SUA CONSERVAÇÃO; 
( ) BRINCAR, EXPRESSANDO EMOÇÕES, SENTIMENTOS, PENSAMENTOS, DESEJOS E NECESSIDADES. 
Resposta Marcada : 
V, V, V, V, V 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 EM RELAÇÃO AO ENSINO FUNDAMENTAL, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA: 
Resposta Marcada : 
O Ensino fundamental é obrigatório, gratuito (nas escolas públicas), e atende crianças a partir dos 6 
anos de idade. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 SOBRE A PNE, ASSINALE A ALTERNATIVA INCORRETA: 
Resposta Marcada : 
O PNE foi elaborado com esses compromissos, largamente debatidos e apontados como estratégicos 
pela sociedade na CONAE 2010, os quais foram aprimorados na interação com o Congresso 
Educacional; 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 PARA KREMER, ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA: 
Resposta Marcada : 
a origem da Educação Infantil foi marcada por transformações na forma de conceber a criança, o que 
possibilitou concluir que o atual sentimento de infância resultou da busca crescente de preservar a 
criança da corrupção do meio. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 QUAL O PERÍODO PARA FREQUENTAR A EDUCAÇÃO INFANTIL? 
Resposta Marcada : 
0 á 5 anos 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 QUAL OUTRA FORMA DE APRESENTAR O MUNDO À CRIANÇA, POR MEIO DESTE ELA 
CONHECE UMA DAS FORMAS MAIS IMPORTANTES DE COMUNICAÇÃO DOS ADULTOS, A LÍNGUA 
ESCRITA? 
Resposta Marcada : 
leitura, os livros, os desenhos 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
Total20 / 20 
 
 
➜ QUESTIONÁRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL 
 SOARES (2010, P. 18), DEFINE LETRAMENTO COMO: 
Resposta Marcada : 
O resultado da ação de ensinar ou de aprender a ler e escrever: o estado ou a condição que adquire 
um grupo social ou um indivíduo como consequência de ter-se apropriado da escrita. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 DE ACORDO COM O TÓPICO,VINCULAÇÃO ENTRE COMPETÊNCIAS DO ALUNO E 
COMPETÊNCIAS DO PROFESSOR e O ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS E OS 
PROCESSOS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO.ASSINALE V PARA ALTERNATIVAS 
VERDADEIRAS E F PARA FALSAS. 
( ) ALUNO E PROFESSOR SÃO FACES DE UMA MESMA MOEDA. NÃO HÁ COMO FALAR EM 
MELHORAR O NÍVEL DE COMPETÊNCIA DOS ALUNOS, SEM INVESTIR NA MELHORIA DA 
COMPETÊNCIA DO PROFESSOR QUE ENSINA. 
( ) PARA MELHOR COMPREENDER A IMPLANTAÇÃO DE UMA NOVA POLÍTICA EDUCACIONAL FAZ-
SE IMPORTANTE CONHECER O CONTEXTO HISTÓRICO DE DESENVOLVIMENTO DO SISTEMA 
EDUCACIONAL NO BRASIL, MESMO QUE BREVEMENTE. 
( ) A PRIMEIRA LEI GERAL DA EDUCAÇÃO DE 15 DE OUTUBRO DE 1887, CRIADA AINDA NO 
PERÍODO IMPERIAL É UM MARCO HISTÓRICO DA EDUCAÇÃO NACIONAL. 
( ) UM SEGUNDO MOMENTO SIGNIFICATIVO AO MEIO EDUCACIONAL OCORREU ENTRE OS ANOS 
DE 1890- 1930, ONDE INTENSIFICARAM-SE OS DEBATES SOBRE A INSTRUÇÃO PÚBLICA. 
( ) A EXTENSÃO DA OBRIGATORIEDADE ESCOLAR FOI ALTERADA DEZ ANOS DEPOIS POR UMA 
NOVA LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL, DE Nº 5.692/1971, QUE INSTITUI O 
ENSINO DE 1º GRAU (ENSINO FUNDAMENTAL) OBRIGATÓRIO DOS SETE AOS QUATORZE ANOS, 
COM OITO ANOS DE DURAÇÃO. 
ASSINALE A SEQUÊNCIA CORRETA 
Resposta Marcada : 
V, V, F, V, V; 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 DURAND (2001), O CONCEITO QUE SE REFERE A UM CONJUNTO DE QUALIFICAÇÕES E QUE 
MAIS SE APROXIMA DOS OBJETIVOS EDUCACIONAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA. O AUTOR NOS 
MOSTRA COMO AS TRÊS DIMENSÕES: EXCETO 
Resposta Marcada : 
Conceito; 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 DEFINEM COMPETÊNCIA QUANTO À ATITUDE, COMO A DISPOSIÇÃO QUE PERMITE AO 
PROFISSIONAL ADAPTAR-SE RAPIDAMENTE A QUALQUER AMBIENTE, FAZENDO USO DO 
CONHECIMENTO E SE ORIENTANDO PARA A INOVAÇÃO E APRENDIZAGEM PERMANENTES. 
Resposta Marcada : 
Sparrow e Bognanno; 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 FOI CRIADO EM 1990 E É REALIZADO A CADA DOIS ANOS POR AMOSTRAGEM DE ALUNOS 
NAS SÉRIES FINAIS DO PRIMEIRO E SEGUNDO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL (5º E 9º ANOS) E 
DO ENSINO MÉDIO (3º ANO) DE ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS E FORNECE DADOS NO ÂMBITO 
NACIONAL, REGIONAL E ESTADUAL, SOB O DOMÍNIO DE HABILIDADES DOS ALUNOS EM LÍNGUA 
PORTUGUESA E MATEMÁTICA, COM ÊNFASE NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. COMPLETE COM A 
OPÇÃO CORRETA. 
Resposta Marcada : 
SAEB.PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 O ENSINO FUNDAMENTAL, ATRAVÉS DA ESCOLA PÚBLICA, É A EDUCAÇÃO DA MAIORIA 
DA POPULAÇÃO QUE SÓ PODE CONTAR COM ELA. OS PARÂMETROS CURRICULARES DO ENSINO 
FUNDAMENTAL TRAÇAM: 
Resposta Marcada : 
As diretrizes do conhecimento a ser desenvolvido pelos professores. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 DE ACORDO COM A TEORIA DE VYGOTSKY (1998) QUE BUSCA COMPREENDER A RELAÇÃO 
ENTRE LINGUAGEM, DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM: 
Resposta Marcada : 
Também é um complexo processo dialético. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 SANTOS (1999) ARGUMENTA QUE EMBORA A CRIANÇA NÃO ENTENDA AS ATITUDES, DEVE 
PASSAR POR SITUAÇÕES DE SATISFAÇÃO E SOFRIMENTO, PARA QUE DESCUBRA QUE TIPO DE 
AÇÕES PODEM SATISFAZER A ELA E AO ADULTO. EM RELAÇÃO AO PENSAMENTO DE SANTOS 
SSINALE A ASSERTIVAINCORRETA: 
Resposta Marcada : 
A partir dos dois anos a acriança torna-se mais dependente. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 O DESENVOLVIMENTO INFANTIL ESTÁ PAUTADO NA INTERAÇÃO COM O MEIO, SEGUNDO 
PARA VYGOTSKY: 
Resposta Marcada : 
A criança aprende e depois se desenvolve. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
 DE ACORDO COM O TÓPICO,O ENSINO FUNDAMENTAL NO BRASIL – UMA 
ANÁLISE DA EFETIVAÇÃO DO DIREITO À EDUCAÇÃO OBRIGATÓRIA.ASSINALE V 
PARA ALTERNATIVAS VERDADEIRAS E F PARA FALSAS. 
( ) O ATRASO EM TERMO DE OFERTA E COBERTURA ESCOLAR EM QUE O BRASIL SE ENCONTRAVA, 
ATÉ MEADOS DO SÉCULO PASSADO, COLOCAVA SOB AMEAÇA O ACELERADO PROCESSO DE 
URBANIZAÇÃO DA POPULAÇÃO BRASILEIRA E O DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO QUE VINHA SE 
CONSOLIDANDO NO PAÍS A PARTIR DA DÉCADA DE 1960. 
( ) NÚMERO ABSOLUTO DE ANALFABETOS NO PAÍS ATUALMENTE (14,9 MILHÕES) É MAIS QUE O 
DOBRO DO QUE ERA EM 1900 (6,3 MILHÕES), FATO ESSE PARA O QUAL JÁ CHAMAVA A ATENÇÃO 
ANÍSIO TEIXEIRA EM ESTUDO DE 1953 (APUD BRASIL, 2003, P.6). 
( ) OS ALUNOS CHEGAVAM AO SISTEMA DE ENSINO, LÁ PERMANECENDO ALGUNS ANOS, MAS 
NÃO CONCLUÍAM QUALQUER ETAPA DO SEU PROCESSO DE FORMAÇÃO, EM VIRTUDE DE 
MÚLTIPLAS REPROVAÇÕES SEGUIDAS DE ABANDONO” (OLIVEIRA, 2007, P. 671). 
( ) A LEI Nº 9.394/96 SE MOSTRA CONTRIBUIDORA DESSA TENDÊNCIA DE REGULARIZAÇÃO DE 
FLUXO, AO POSSIBILITAR A ADOÇÃO DE MECANISMOS COMO OS CICLOS, A ACELERAÇÃO DE 
ESTUDOS, A RECUPERAÇÃO PARALELA E A RECLASSIFICAÇÃO, ENTRE OUTRAS MEDIDAS 
INDICADAS NOS ARTIGOS 23, 24 E 32, PARÁGRAFOS 1º E 2º, DESTACA OLIVEIRA (2009). 
( ) AINDA EXISTE UM NÚMERO CONSIDERÁVEL DE ALUNOS QUE NÃO CHEGAM ÀS SÉRIES FINAIS 
DO ENSINO FUNDAMENTAL, POSTO COMO MOSTRAM OS DADOS DA REFERIDA TABELA, UM 
PERCENTUAL DE 8,8% CONTINUA VIGORANDO DE DIFERENÇA ENTRE AS SÉRIES INICIAIS E FINAIS 
DESSA ETAPA. 
ASSINALE A SEQUÊNCIA CORRETA 
Resposta Marcada : 
F, F, V, F, V; 
PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2 
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