Aula 2 - Conhecendo o documento que regula a prática docente Base Nacional Curricular Comum Parte 2

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AULA 2: CONHECENDO O DOCUMENTO QUE REGULA A PRÁTICA DOCENTE: 
BASE NACIONAL CURRICULAR COMUM (BNCC) – PARTE 2 
 
 
Introdução 
 
Olá queridas/os alunas/os! 
Bem-vindos à Aula 2 de História 
na Educação 2. 
Nesta aula vamos continuar 
trabalhando com aspectos gerais 
da BNCC, mas analisando, 
especificamente, a seguinte parte: 
 
 
Autores: 
Prof. Dra. Silvia Alicia Martinez e Prof. Ma. Suelen Ribeiro de Souza 
 
Fundação Centro de Ciências e Educação a Distância do Estado do Rio de 
Janeiro 
Centro de Educação Superior a Distância do Estado do Rio de Janeiro 
Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro - UENF 
Curso de Pedagogia 
 
Disciplina: História na Educação II 
 
Objetivos da aula: 
 
• Entender a relação entre competências e habilidades no componente 
história; 
• Aprofundar a compreensão do processo de elaboração da BNCC; 
• Dar continuidade ao aprofundamento dos conceitos básicos da história a 
serem ensinados no ensino fundamental, que já foram trabalhados em História 
na educação I; 
• Conhecer a estrutura do componente história, seus conceitos principais 
segundo a BNCC e o papel do conhecimento histórico no EF. 
 
 
 
 
Os níveis de competências na BNCC 
 
A BNCC define três níveis de competêncais, lembram? 
1) Primeiramente, as 10 competêncais gerais, como pode visualizar na Figura 1. 
 
 
 
 
Figura 1 – Infográfico das competências gerais BNCC 
 
2) Em segundo lugar, a BNCC tem as competêncais específicas de área. No nosso 
caso, como focamos no Ensino Fundamental, as competêncais são as da área das 
Ciências Humanas... que está composta pela história e também pela geografia, 
como pode ser visto na Figura 2. 
 
 
 
3) E, finalmente, as competêncais específicas de área dialogam com as 
competêncais específicas de componente curricular, neste caso, de História 
(Figura 3). 
Por causa disso, é muito importante que conheça as competências específicas do 
componente história para o ensino fundamental, as quais já começaram a serem 
desenvolvidas desde a Educação infantil: 
Figura 2 – Apresentação da área de conhecimento e dos componentes curriculares do EF 
 
 
 
Áreas do conhecimento na BNCC para os anos iniciais do EF 
Atividade: Analise a Figura 2 (acima) e explicite quais são as áreas de 
conhecimento para o EF 
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Fonte: BNCC, p. 402. Disponível em: 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf. Acesso: 
10/6/2019 
Figura 3 – Competências específicas de história para o Ensino Fundamental 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
 
A relação entre Competências e Habilidades na BNCC 
 
Também como vimos na aula passada, diferentemente das competências gerais, 
que são globais em relação ao seu alcance, as competências específicas de cada 
componente curricular se articulam mais diretamente às habilidades e objetos de 
conhecimento do componente. 
 
De forma sintética, a Estrutura da BNCC está muito bem apresentada para 
visualização na Figura 4 a seguir e, se prestar atenção, vai localizar os três níveis 
de competências que acabamos de mencionar, assim como as habilidades e 
objetos de conhecimento. Dessa forma, você estará se apropriando da estrutura 
da BNCC. 
 
 
 
Observação: Sobre as unidades temáticas falaremos a partir da aula 3. 
 
 
Figura 2 -Estrutura da BNCC para o Ensino Fundamental 
 
O lugar da história nos anos iniciais da Base Nacional Comum 
Curricular 
 
Para refletir sobre o lugar da história nos anos iniciais da BNCC, você precisa 
ler e estudar o material de estudo indicado para esta aula. Também pode assistir 
novamente os vídeos indicados para a aula 1. Preste atenção que são dois 
materiais: 
 
Material de estudo 
 
Texto base I: O lugar da história nos anos iniciais da base nacional comum 
curricular. Autora: Francislaine Soledade Carniel, apresentado no 30º Simpósio 
Nacional de História, em 2019 e publicado nos Anais do Evento. 
 
O texto está dividido em quatro partes, que você deverá ler com muito 
cuidado e atenção! 
A primeira parte, denominada CONTEXTO DA CRIAÇÃO DA BASE NACIONAL 
COMUM CURRICULAR ela retoma o processo de elaboração da BNCC. Lembramos 
que a aluna anterior vai servir muito como base para a compreensão desta parte, 
mas ambas aulas são diferentes. Leia esta parte com atenção e tome nota das 
informações que não estão contidas na aula anterior. 
No segundo item, A IMPORTÂNCIA DA HISTÓRIA NOS PRIMEIROS ANOS DO 
ENSINO FUNDAMENTAL, Francislaine apresenta os conceitos básicos da história 
que se deve ensinar no ensino fundamental tendo como base alguns conceitos 
de teóricos que abordam o tema. 
Já no terceiro item, ANÁLISE DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: O 
‘LUGAR’ DA HISTÓRIA ESCOLAR NOS ANOS INICIAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA, a 
autora se debruça sobre algumas partes da própria BNCC e apresenta os pontos 
importantes que devem ser observados ao ensinar história. Também apresenta a 
https://www.snh2019.anpuh.org/resources/anais/8/1564629757_ARQUIVO_FRANCISLAINESOLEDADECARNIELOLUGARDAHISTORIAESCOLARNABNCCANOSINICIAISANPUH.pdf
https://www.snh2019.anpuh.org/resources/anais/8/1564629757_ARQUIVO_FRANCISLAINESOLEDADECARNIELOLUGARDAHISTORIAESCOLARNABNCCANOSINICIAISANPUH.pdf
 
estrutura do documento. Este item é o mais importante porque apresenta 
conceitos, o papel do conhecimento histórico nas séries iniciais do EF e os 
objetivos do componente. Também traz comentários sobre os conceitos que se 
reforçam a cada ano. Leia com atenção e estude! 
Nas CONSIDERAÇÕES FINAIS, por último, aparecem algumas observações 
da própria autora sobre o documento que analisa. 
 
Texto base II: Base Nacional Comum Curricular. MEC., 2018. 
O texto da base está organizado da seguinte forma: 
-apresentação; 
-introdução; 
-estrutura da BNCC; 
-a estapa do ensino fundamental; 
-a área de ciências humanas. 
 
Boa aula! 
 
Referências 
 
BRASIL. Base Nacional Curricular Comum (BNCC). Disponivel em: 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofina
l_site.pdf. Acesso: 07 de ago. de 2020. 
 
CARNIEL, Francislaine Soledade. O lugar da história nos anos iniciais da base 
nacional comum curricular. In: Simpósio Nacional de História, 30º, 2019. 
Disponível em: 
https://www.snh2019.anpuh.org/resources/anais/8/1564629757_ARQUIVO_FR
ANCISLAINESOLEDADECARNIELOLUGARDAHISTORIAESCOLARNABNCCANOSINICI
AISANPUH.pdf. Acesso: 07 de ago. de 2020. 
 
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
https://www.snh2019.anpuh.org/resources/anais/8/1564629757_ARQUIVO_FRANCISLAINESOLEDADECARNIELOLUGARDAHISTORIAESCOLARNABNCCANOSINICIAISANPUH.pdf
https://www.snh2019.anpuh.org/resources/anais/8/1564629757_ARQUIVO_FRANCISLAINESOLEDADECARNIELOLUGARDAHISTORIAESCOLARNABNCCANOSINICIAISANPUH.pdf
https://www.snh2019.anpuh.org/resources/anais/8/1564629757_ARQUIVO_FRANCISLAINESOLEDADECARNIELOLUGARDAHISTORIAESCOLARNABNCCANOSINICIAISANPUH.pdf
https://www.snh2019.anpuh.org/resources/anais/8/1564629757_ARQUIVO_FRANCISLAINESOLEDADECARNIELOLUGARDAHISTORIAESCOLARNABNCCANOSINICIAISANPUH.pdf
https://www.snh2019.anpuh.org/resources/anais/8/1564629757_ARQUIVO_FRANCISLAINESOLEDADECARNIELOLUGARDAHISTORIAESCOLARNABNCCANOSINICIAISANPUH.pdf