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PROVA DE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM E ESCRITA: NOTA 10 Alfabetização e letramento. Pós Graduação. 13/05/2021. Sobre o input linguístico, considere as seguintes afirmações: I. É enriquecido por diferentes modelos de diferentes ambientes sociais. II. É o uso da linguagem ouvido e observado em uma comunidade. III. Trata-se do uso da linguagem feito pelos demais falantes interagindo. IV. Dois grupos que falam a mesma língua oferecem inputs linguísticos iguais. V. Dificilmente um indivíduo será influenciado pelo input linguístico. São verdadeiras: Alternativas: · II - IV - V. · I - III - V. · II - III - V. · I - II - IV. · I - II - III. Resolução comentada: Dois grupos sociais falam a mesma língua, mas oferecem inputs linguísticos diferentes. As pessoas são sensíveis à influência do input linguístico. Código da questão: 47428 2) Em relação à equivalência entre pensamento e linguagem, o estudo desses processos indica que: ( ) Existe equivalência direta entre o pensamento e a sua expressão verbalizada. ( ) O pensamento é algo integral e é maior que uma palavra isolada. ( ) A expressão verbalizada do pensamento ocorre em ato único. ( ) O pensamento é considerado inexpressível, e as palavras imperfeitas. ( ) O pensamento ocorre em unidades isoladas, gradualmente, em palavras separadas. Assinale a alternativa que contenha a sequência correta: Alternativas: · V – V – F – F – V. · V – F – V – F – V. · V – F – F – V – F. · F – V – F – V – F. · F – V – F – V – V. Resolução comentada: Os processos de pensamento e linguagem não possuem equivalência direta, pois o pensamento ocorre em ato único, enquanto sua expressão verbalizada ocorre em unidades isoladas, gradualmente, em palavras separadas. Código da questão: 47409 3) Uma importante função da linguagem é a generalização: A generalização permite a compreensão de uma _________ como referência a um grupo de objetos ou sensações, referindo-se à realidade num ato verbal do _________. Assim, a construção mais abrangente de _________ permite a compreensão da palavra. Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas acima: Alternativas: · figura; objeto; exemplos. · palavra; objeto; exemplos. · palavra; pensamento; conceitos. · imagem; objeto; conceitos. · figura; pensamento; imagens. Resolução comentada: A generalização permite a compreensão de uma palavra como referência a um grupo de objetos ou sensações, e não a um objeto isolado, referindo-se à realidade num ato verbal do pensamento. Assim, a construção de conceitos compartilhados permite a compreensão da palavra. Código da questão: 47407 4) Quanto aos níveis de conhecimento fonológico, considere as seguintes afirmações: ( ) Os níveis mais elaborados de conhecimento fonológico dependem dos avanços na alfabetização da criança. ( ) No início, a criança observa um mesmo conjunto de sons no começo ou no final de algumas palavras. ( ) A capacidade de dividir a palavra em sílabas acontece antes da oralidade. ( ) A criança percebe, num certo momento, que as sílabas são subdivididas em elementos menores. ( ) No nível mais elaborado, a criança compreende os fonemas nas palavras. Assinale a alternativa que contenha a sequência correta: Alternativas: · V – F – V – F – V. · V – V – V – F – V. · F – F – V – F – F. · F – V – F – V – F. · V – V – F – V – V. O Resolução comentada: A capacidade de dividir a palavra em sílabas acontece no nível do conhecimento silábico e pode ser alcançado apenas com a oralidade. Código da questão: 47419 5) Em relação aos estágios de desenvolvimento da linguagem, descritos por Vygotsky (2000), considere as seguintes afirmações: I. No estágio primitivo a criança assimila estruturas e operações lógicas para depois assimilar suas formas gramaticais correspondentes. II. No estágio da psicologia ingênua, a linguagem é pré-intelectual e o pensamento é pré-verbal. III. No estágio da linguagem egocêntrica, a criança pode contar nos dedos para auxiliar na solução de problemas internos de contar. IV. No estágio de ‘crescimento para dentro’, usando signos interiores a criança opera relações mentais. V. Os estágios indicam uma interiorização da linguagem. São verdadeiras: Alternativas: · I - II - III. · I - III - IV. · I - III - V. · II - III - IV. · III - IV - V. Resolução comentada: No estágio primitivo a linguagem é pré-intelectual e o pensamento é pré-verbal. No estágio da psicologia ingênua, a criança assimila estruturas e operações lógicas depois de assimilar suas formas gramaticais correspondentes. Código da questão: 47408 6) Em relação ao desenvolvimento e à aprendizagem na perspectiva de Vygotsky (2000), considere as seguintes afirmações: I. Na aquisição de conceitos científicos o desenvolvimento ocorre de maneira diferente. II. Existe um paralelismo entre o processo de aprendizagem escolar e o desenvolvimento das respectivas funções. III. Hábitos e habilidades são aprendidos primeiro para depois serem aplicados conscientemente. IV. Aprendizagem e desenvolvimento não caminham juntos. V. A pessoa passa pela aprendizagem para poder se desenvolver. São verdadeiras: Alternativas: · II - III - IV. · I - III - V. · II - IV - V. · III - IV - V. · I - II - IV. Resolução comentada: Em relação ao desenvolvimento do pensamento infantil no processo de aprendizagem escolar, ou seja, na aquisição de conceitos científicos, o princípio é o mesmo: ensinar novos conceitos e formas da palavra ao aluno permitiria o desenvolvimento de conceitos já constituídos. A criança adquire certos hábitos e habilidades antes de aprender a aplicá-los de forma consciente e arbitrária. Isso indica que teríamos o processo de aprendizagem escolar e o desenvolvimento das funções correspondentes sempre discrepantes e nunca se observaria o paralelismo (VYGOTSKY, 2000). Código da questão: 47433 7) Na linguagem verbal, o signo linguístico é um signo artificial por relacionar arbitrariamente um significado - conceito, e um significante - imagem acústica PORQUE As palavras possibilitam associar determinadas ideias, as representando, sendo signos linguísticos, enquanto a língua é o código. Assinale a alternativa acerca das asserções supracitadas, bem como a relação entre elas: Alternativas: · As duas asserções estão incorretas. · A primeira asserção está incorreta, e a segunda está correta. · A primeira asserção está correta e a segunda justifica a primeira. · A primeira asserção está correta, e a segunda incorreta. · As duas asserções estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira. Resolução comentada: As asserções são verdadeiras e complementares, mas afirmar que a palavra representa ideias não justifica a explicação de signo linguístico enquanto relação entre conceito e imagem acústica. Código da questão: 47440 8) De acordo com Teberosky (1991), a escola contribui com o aumento das dificuldades de algumas crianças em compreender a leitura e a redação de textos escritos PORQUE Muitas vezes, oferece oportunidades limitadas de leitura e de temas de redação, fazendo com que alunos com dificuldades evitem ler e escrever. Assinale a alternativa acerca das asserções supracitadas, bem como a relação entre elas: Alternativas: · A primeira asserção está correta, e a segunda está incorreta. · As duas asserções estão corretas, mas a segunda não justifica a primeira. · As duas asserções estão incorretas. · A primeira asserção está correta e a segunda justifica a primeira. · A primeira asserção está incorreta, e a segunda está correta. Resolução comentada: De acordo com Teberosky (1991), a escola contribui com o aumento das dificuldades de algumas crianças em compreender a leitura e a redação de textos escritos porque, muitas vezes, oferece oportunidades limitadas de leitura e de temas de redação, fazendo com que alunos com dificuldades evitem ler e escrever. Código da questão: 47435 9) As escolas são responsáveis pelo compartilhamento do conhecimento acumulado pela humanidade, que pode ser considerado básico para a participação social e a produção econômica. Observa-se nas séries iniciais, o ensino da leitura e escrita.Por que se diz que a linguagem está no centro da educação? Alternativas: · Porque as práticas sociais e econômicas são configuradas pela educação formal nas escolas. · Porque a rebuscada linguagem oral é pré-requisito para a boa aprendizagem da linguagem escrita. · Porque o ensino da linguagem passa por um processo de letramento. · Porque a educação ocorre em situações reais, nas quais funções sociais são exigidas. · Porque é objeto de aprendizagem e instrumento de acesso a outros conhecimentos. Resolução comentada: A linguagem está no centro da educação porque precisa ser aprendida previamente nas formas oral e escrita, para que possa servir de instrumento de acesso ao conteúdo obrigatório ao longo do ensino. Código da questão: 47412 10) Para Vygotsky (2000), a _________é um processo que permite agregar novos _________ que podem modificar aqueles adquiridos anteriormente, causando assim, alterações no_________. A partir da frase acima, assinale a alternativa que contém as palavras adequadas às lacunas. Alternativas: · consciência; indivíduos; desenvolvimento. · consciência; conhecimentos; sistema. · vivência; sistemas; indivíduo. · aprendizagem; conhecimentos; desenvolvimento. · aprendizagem; indivíduos; sistema. Resolução comentada: Para Vygotsky (2000), a aprendizagem é um processo que permite agregar novos conhecimentos que podem modificar aqueles adquiridos anteriormente, causando, assim, alterações no desenvolvimento. Código da questão: 47437
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