POLÍTICAS EDUCACIONAIS E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA

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Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Com a nova formatação da educação brasileira e a instalação de instituições escolares, novos cargos foram
criados para atender às necessidades que se tornavam evidentes, a exemplo do diretor, do inspetor, dos
profissionais responsáveis pela limpeza (chamados de serventes) e, posteriormente, das merendeiras, que
supriram uma necessidade de âmbito social pela falta de alimento adequado às crianças. Além desses, quais
outros cargos de igual importância foram criados?
a )
Pintor, eletricista, garagista e pedreiro.
b )
Pintor, pedreiro e marceneiro.
c )
Médico, dentista e psiquiatra.
d )
Coordenador, orientador, supervisor e secretário.
e )
Segurança, tesoureiro, bombeiro e secretário.
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Justificativa
Os cargos criados para o melhor funcionamento das instituições de ensino, entre outros que foram surgindo
com o tempo e pelas necessidades encontradas no dia a dia, são os de coordenador, orientador, supervisor e
secretário.
As demais alternativas estão incorretas pelos seguintes motivos: pintores, pedreiros, eletricistas e garagistas
são profissionais contratados para a execução de trabalhos específicos e pontuais, portanto, a criação desses
postos nas instituições escolares é desnecessária; médicos, psiquiatras e dentistas podem fazer parte de uma
ação específica dentro de uma instituição educacional, podem ser contratados pelo município em
cumprimento a um programa ou uma ação social, mas a criação desses cargos nas instituições escolares é
desnecessária; seguranças, tesoureiros e bombeiros são profissões importantes para todos os ramos de
atividade, no entanto, a criação de tais cargos para as instituições educacionais mostra-se desnecessária, uma
vez que todos podem ser contratados ou requisitados, quando houver necessidade.
QUESTÃO 2
O Sinaes avalia as IES em relação às áreas dos cursos e dos programas de pós-graduação (lato e stricto
sensu) no âmbito do ensino, da pesquisa, da extensão e da gestão. Todo o processo ocorre com base em
instrumentos que subsidiam a composição do conceito final da IES. Quais são as avaliações que fazem parte
do Sinaes?
a )
Avaliação institucional; Avaliação por competências profissionais; Avaliação de cursos; Avaliação Docente;
Avaliação do ensino e aprendizagem.
b )
Avaliação das instalações; Avaliação Docente; Avaliação externa; Exame Nacional do Ensino Médio.
c )
Avaliação Institucional; Avaliação Cumulativa; Avaliação estudantil; Avaliação de desempenho profissional;
Avaliação docente.
d )
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Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja); Avaliação externa;
Avaliação das condições de oferta.
e )
Autoavaliação institucional; Avaliação externa institucional; Avaliação de cursos de graduação; Exame
nacional de desempenho de estudantes (Enade).
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Justificativa
Para o ensino superior, são usadas três formas de avaliação: autoavaliação institucional, elaborada, aplicada e
informada pela própria IES; avaliação externa, que avalia os cursos das IES; Exame Nacional de
Desempenho de Estudantes (Enade), feito pelo Inep e aplicado aos estudantes do ensino superior.
As demais alternativas estão incorretas porque o Sinaes não prevê as avaliações apresentadas.
QUESTÃO 3
A nova LDB modificou a estrutura do ensino, deu nova nomenclatura aos ciclos de aprendizagem, trouxe a
possibilidade de criação de novas faculdades, popularizando a formação superior. Promoveu a oferta de
educação a distância, entre outras providências igualmente importantes.
Em 2006, o MEC, por meio da Resolução CNE/CP n. 1, de 15 de maio de 2006, instituiu as Diretrizes
Curriculares Nacionais para os cursos de graduação em Pedagogia. Mais recentemente, o que o MEC definiu
por meio da Resolução n. 2, de 1 de julho de 2015?
a )
A citada Resolução define a porcentagem de verba para a educação brasileira.
b )
A Resolução define a oferta de cursos superiores para portadores de necessidades especiais.
c )
A Resolução define quem poderá se formar como professor para cada etapa da escolarização.
d )
A Resolução define as escolas que terão professores com formação específica.
e )
A citada Resolução define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior e
para a formação continuada.
Ver justificativa da resposta
Justificativa
Com a Resolução n. 2, de 1º de julho de 2015, o MEC definiu as Diretrizes Curriculares Nacionais para a
formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, de formação pedagógica para graduados e de
segunda licenciatura) e para a formação continuada.
As demais alternativas estão incorretas pelos seguintes motivos: sobre a distribuição de verbas para a
educação brasileira, quem trata desse assunto é o Inep/MEC, a partir do que dispõe o PNE; todas as escolas
de educação básica no Brasil devem ter professores com formação específica, porém, não é a citada
Resolução que fornece tal definição; a definição de quem pode se formar como professor depende somente
da vocação de cada cidadão, a legislação brasileira apenas organiza a formação desse profissional; aos
portadores de necessidades especiais, estão resguardadas condições iguais a todos os cidadãos. Há legislação
específica sobre esse assunto, porém ele não é tratado na Resolução n. 2, de 1º de julho de 2015.
QUESTÃO 4
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Um dos indicadores que compõe o sistema de avaliação institucional é a avaliação do desempenho dos
estudantes. No ensino superior, o indicador é o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade).
Como se chama o indicador de avaliação de desempenho no ensino médio?
a )
Avaliação interna da aprendizagem.
b )
Exame Nacional do Ensino Médio.
c )
Avaliação nacional do rendimento escolar.
d )
Prova Brasil.
e )
Avaliação externa.
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Justificativa
O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) é o indicador de avaliação de desempenho do ensino médio.
As demais alternativas estão incorretas pelos seguintes motivos: a avaliação externa é realizada por agente
externo à escola e é aplicada em larga escala, usada para a formulação e o monitoramento de políticas
públicas e também auxilia no redirecionamento de práticas pedagógicas; a Prova Brasil teve seu nome
alterado para Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) a partir de 2019 e seu objetivo é avaliar o
rendimento escolar dos alunos do 5º e do 9º ano do ensino fundamental das escolas públicas; a avaliação
interna da aprendizagem é realizada pelo professor, em sala de aula, e tem o objetivo de verificar a
aprendizagem do aluno de acordo com cada disciplina e em conformidade com o plano de aula; a avaliação
nacional do rendimento escolar, que é mais conhecida como Prova Brasil, compõe o índice de
desenvolvimento da educação básica, mas não é usada como indicador de avaliação de desempenho no
ensino médio.
QUESTÃO 5
Na Primeira República, muitas foram as ações para a reforma da educação brasileira. No governo de Campos
Sales, foi baixado o Decreto n. 3.914, de 26 de janeiro de 1901, elaborado por Epitácio Pessoa. O Decreto
tinha como principal objetivo regularizar a oferta de ensino em 2º grau. Por que existia esse objetivo?
a )
Para promover mais empregos para os professores brasileiros, que não eram reconhecidos.
b )
Para melhorar a condição de vida do povo brasileiro por meio do estudo.
c )
Para promover o ingresso dos estudantes no ensino superior, especificamente para os bacharelados em
Ciências e Letras.
d )
Para que os brasileiros estivessem preparados para estudar na Europa.
e )
Para fazer o povo estudar e crescer intelectualmente, especificamente no conhecimento de novas línguas.
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Justificativa
Campos Sales era o Presidente da República do Brasil quando, em 1901, baixou o Decreto n. 3.914, de 26 de
janeiro, elaborado por Epitácio Pessoa. Esse Decreto tinha como principal objetivo regularizar a oferta de
ensino em 2º grau,para promover o ingresso dos estudantes no ensino superior, especificamente para os
bacharelados em Ciências e Letras.
As demais alternativas estão incorretas porque: não era objetivo do citado Decreto que o povo fosse obrigado
a estudar, tampouco crescer intelectualmente com o aprendizado de novas línguas; estudar na Europa era
uma cultura do Brasil Colônia, não da Primeira República. As famílias contratavam professores a fim de
preparar seus filhos até que tivessem idade para buscar formação superior na Europa, especialmente em
Direito e Medicina; o citado Decreto não tinha como objetivo melhorar a condição de vida do povo
brasileiro, e os professores não constavam em seus objetivos.
QUESTÃO 6
Sebastião de Carvalho e Melo (Marquês de Pombal) promoveu diversos avanços na área educacional por
meio da reforma pombalina. Uma das ações que teve destaque nesse período se referia aos professores. Que
ação foi essa?
a )
Os professores passaram a fazer parte da corte.
b )
A construção de escolas para a educação básica na qual os professores ministravam aulas.
c )
Os professores receberam condecoração do rei de Portugal.
d )
A valorização dos professores, que passaram a receber pelas aulas que ministravam.
e )
A ministração de aulas particulares para os índios em suas tribos.
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Justificativa
Com a reforma pombalina, passou-se a valorizar os professores, que começaram a receber pelas aulas que
ministravam.
As demais alternativas estão incorretas pelos seguintes motivos: a reforma pombalina não propiciou a
construção de escolas para a educação básica; embora a reforma respeitasse a população indígena, ela não se
importava com a educação para os índios, muito menos propiciou a ministração de aulas em suas tribos; a
reforma pombalina não deu ao professor direito de participação na corte, tampouco proporcionou
condecoração a eles.
QUESTÃO 7
Na maioria dos casos, o ensino médio, que atende adolescentes a partir dos 15 anos de idade, é de
responsabilidade dos estados. Inclusive, a educação profissional pode ser cursada concomitantemente ao
ensino médio. Assinale a alternativa que apresenta o pré-requisito para quem deseja cursar a educação
profissional dessa forma.
a )
Aprovação em um processo seletivo específico.
b )
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Seleção por análise de histórico escolar.
c )
Existência de vagas nas escolas credenciadas.
d )
Conclusão do ensino fundamental.
e )
Conclusão da primeira etapa do ensino médio.
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Justificativa
A educação profissional pode ser cursada concomitantemente com o ensino médio após a conclusão da
primeira etapa dele. As demais alternativas estão incorretas porque somente com a conclusão da primeira
etapa do ensino médio o candidato poderá cursar a educação profissionalizante.
QUESTÃO 8
O CAQi é o custo aluno-qualidade inicial e recebe o "i" no final em referência à palavra "inicial". O CAQ é o
custo aluno-qualidade. Os dois são mecanismos de investimentos na educação básica pública. Como
surgiram esses dois indicadores?
a )
Por meio do governo de Fernando Henrique Cardoso.
b )
A partir da Lei da Acessibilidade, facilitando o acesso à educação.
c )
Por meio do Inep, no intuito de auxiliar suas ações no cumprimento do PNE 2014-2024.
d )
Por meio da legislação brasileira, desde a Constituição Federal de 1988 até o PNE 2014-2024.
e )
Para facilitar a base de cálculo para o reajuste salarial dos professores.
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