Plano de Aula Ensino médio feudalismo e civilizacao islamisca

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Universidade Federal do Pará. 
Campus Ananindeua. 
Faculdade de História. 
Modalidade Intervalar 
Estágio Supervisionado III 
Prof. Drª Sidiana Ferreira 
 
PLANO DE AULA 
Disciplina: História 
Identificação do tema: Feudalismo Europeu e Civilização Islâmica 
Público alvo: Ens. Médio / 1º ano. 
Elaborado por: Eliandra Gleyce dos Passos Rodrigues/ Francicléia Ramos Pacheco. 
 
 OBJETIVOS 
GERAL: Trabalhar os assuntos dados durante o semestre de forma revisatória para a prova a fim 
de que os alunos vejam o conteúdo antes da realização da prova. E trabalhar o conteúdo em sala 
conforme a metodologia do professor. 
 
ESPECÍFICO: 
1) Permitir que o aluno tenha acesso ao conteúdo estudado, antes das realizações das provas. 
2) Enfatizar o conteúdo conforme as aulas expositivas e trabalhar assim as questões de 
organizações sociocultural da Europa no período feudal e a civilização Islâmica 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
Os assuntos a serem abordados é com base no livro didático do aluno nas seguintes 
unidades: Mundo Medieval 
Consagração do poder da igreja, mentalidade medievo e teocêntrica, propriedades rurais, 
suserania e vassalagem, invasões barbaras e organização feudal, mulheres e crianças; surgimento 
do feudalismo, desenvolvimento cientifico islâmico e expansão, desenvolvimento cientifico e 
cultural, ascensão otomana, produção agrícola, cruzadas e consequências e cruzadas na visão do 
islã, crise do sistema feudal. 
RECURSOS INSTRUCIONAIS 
Serão usados durante as aulas os seguintes: a) roteiro de revisão elaborado pela professora; 
Quadro, pincel, apagador, uso do livro didático. b) e na segunda parte da aula uso de pela 
Datashow, notebook e internet. Para visualizações de mídias 
PROCEDIMENTOS AVALIATIVOS 
a) Uso do quadro e pinceis. b) uso do livro didático. c) Exercícios em sala 
PREVISÃO DE TEMPO 
Para realização dessa aula o cronograma previsto será de 2 aulas (levando em conta ao todo a 
carga horaria de 01h30), o primeiro horário aulas expositivas. (passiveis de modificações conforme a 
necessidade da sala) 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
- Bibliografia Básica 
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BRAICK, Patrícia Ramos; MOTA, Myriam Brecho. História das cavernas ao terceiro milênio: 
História, primeiro ano, 1º, Ensino Médio: livro do aluno. 1. ed. São Paulo: Moderna, 2017. 240 p. 
 
BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: MEC, 2017.472 
p. 
 
BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular: Ensino Médio. Brasília, DF: 
MEC, 2017.154 p. 
 
MATRIZ DE REFERENCIA ENEM. Ministério da Educação :INEP. 24p. Disponível em: 
http://download.inep.gov.br/download/enem/matriz_referencia.pdf. acesso em 10 de Nov. 2019. 
 
PARÁ, Secretária de Educação do Estado do Pará. Documento curricular do Estado do Pará. 
Belém, PA: SEDUC, 2019. 445 p. 
 
- Bibliografia Complementar 
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. ABNT NBR 6023: Informação e 
documentação: Referências: Elaboração. Rio de Janeiro. ABNT, 2018. 
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ( BNCC fundamental e Médio, BNCC PARÁ e Matriz Enem) 
1.4 Compreender o papel das mulheres nas sociedades dos senhores de escravos e proprietários de terras e 
servos. 
 
1.3 Compreender as diferentes formas de organização social e do trabalho 
 
(EF06HI19) Descrever e analisar os diferentes papéis sociais das mulheres no mundo antigo e nas 
sociedades medievais. 
(EF06HI16) Caracterizar e comparar as dinâmicas de abastecimento e as formas de organização do trabalho 
e da vida social em diferentes sociedades e períodos, com destaque para as relações entre senhores e 
servos . 
(EF06HI16) Caracterizar e comparar as dinâmicas de abastecimento e as formas de organização do trabalho 
e da vida social em diferentes sociedades e períodos, com destaque para as relações entre senhores e 
servos 
 
(EF06HI18) Analisar o papel da religião cristã na cultura e nos modos de organização social no período 
medieval. 
 (EF06HI17) Diferenciar escravidão, servidão e trabalho livre no mundo antigo. 
 
(EM13CHS105) Identificar, contextualizar e criticar as tipologias evolutivas (como populações nômades e 
sedentárias, entre outras) e as oposições dicotômicas (cidade/ campo, cultura/natureza, civilizados/bárbaros, 
razão/sensibilidade, material/virtual etc.), explicitando as ambiguidades e a complexidade dos conceitos e 
dos sujeitos envolvidos em diferentes circunstâncias e processos. 
(EM13CHS104) Analisar objetos da cultura material e imaterial como suporte de conhecimentos, valores, 
crenças e práticas que singularizam diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço. 
H3 - Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos. 
H19 - Reconhecer as transformações técnicas e tecnológicas que determinam as várias formas de uso e 
apropriação dos espaços rural e urbano. 
H23 - Analisar a importância dos valores éticos na estruturação política das sociedades. 
 
 
http://download.inep.gov.br/download/enem/matriz_referencia.pdf