Questionário - Unidade ll Metodologia ativa e avaliação e aprendizagem

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13/08/2021 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade ll – ...
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 Revisar envio do teste: Questionário - Unidade llMetodologias Ativas e Avaliação da Aprendizagem 14330-40-ED11392_06_06-202131 Unidade II
Usuário Patricia Viveiros Gil Lima
Curso Metodologias Ativas e Avaliação da Aprendizagem
Teste Questionário - Unidade ll
Iniciado 13/08/21 14:20
Enviado 13/08/21 14:30
Status Completada
Resultado da tentativa 0,75 em 0,75 pontos  
Tempo decorrido 9 minutos
Resultados exibidos Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas incorretamente
Pergunta 1
Respostas: a.
b.
c. 
d.
e.
Comentário
da resposta:
A reorganização dos espaços de ensino/aprendizagem é uma tendência fruto da necessidade de transformação
que se coloca a partir da Globalização. Nesse contexto, a relação professor/aluno deve estar baseada na interação
e esse espaço de convivência deve ser:
construído de modo a garantir uma boa convivência para que a autoridade docente possa ser exercida
sem conflitos
mediado por conhecimentos que são ensinados e aprendidos, descontruídos e reconstruídos, criando
novos fatos, interagindo suas subjetividades
organizado da maneira mais informal possível a fim de o aluno perceba no professor um amigo
formado por meio de rotinas pré-estabelecidas, claras para o aluno a fim de evitar aborrecimentos
futuros
prioritariamente lúdico, sem a imposição de conhecimentos curriculares, de modo que o aluno escolha
o que quer aprender e quando quer aprender
A reorganização dos espaços de ensino/aprendizagem pressupõe a mediação do professor em
interação constante com o aluno em seu processo de construção do conhecimento
Pergunta 2
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Metodologias contemporâneas têm no Interacionismo, um caminho a seguir rumo à aprendizagem significativa dos
alunos. Nesse sentido, novos desafios se colocam para o professor como a gestão de sala de aula, uma forma de
conduzir o trabalho docente, apoiado em novos arranjos de sala de aula que implica três dimensões básicas,
segundo Vasconcelos (2009), que se referem a(ao):
horários para estudos de cada conteúdo, organização para manter a ordem e disciplina e o respeito à
autoridade do professor
organização da grade curricular disciplinar, a organização e limpeza da sala de aula e o
comportamento disciplinar dos alunos
leituras obrigatórias para o conhecimento, a organização da sala de aula em grupos ou em círculo e as
sanções que serão impostas em caso de descumprimento das regras
realização de um número mínimo de tarefas avaliativas diárias, manutenção da sala de aula e regras
de comportamento para o bem comum
trabalho com o conhecimento, organização da coletividade e o relacionamento interpessoal
professor/aluno
PÓS EAD COMUNIDADES BIBLIOTECAS Mural do AlunoCONTEÚDOS ACADÊMICOS
0,075 em 0,075 pontos
0,075 em 0,075 pontos
Patricia Lima 1
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Comentário
da
resposta:
As dimensões a que se refere o autor diz respeito ao trabalho com o conhecimento, à
organização da coletividade e o relacionamento interpessoal professor/aluno, elementos que
favoreceriam a gestão da sala de aula
Pergunta 3
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário da
resposta:
As exigências da atualidade levam à necessidade de se desenvolver competências que contribuam para o sujeito
adaptar-se às mais diversas situações cotidianas e de trabalho. Essa questão impõe à escola e instituições de
ensino de forma mais ampla, novos desafios como a reorganização do currículo que favoreça o desenvolvimento
de competências e habilidades. O conceito de competência é definido por Perrenoud (1999):
a capacidade de armazenar informações e de reproduzi-las em atividades escolares quando solicitado
o reconhecimento de que o aluno é capaz de se concentrar em atividades que requeiram sua atenção
para memorizar informações
o estágio de desenvolvimento em que o aluno atinge o mais alto nível de concentração em atividades
na sala de aula
a faculdade do aluno de mobilizar um conjunto de recursos cognitivos com o objetivo de resolver uma
situação-problema
o comportamento apresentado pelo aluno após uma rotina de treinos que possibilite a realização de
tarefas corretamente
Competência é a capacidade do indivíduo em mobilizar recursos mentais para resolução
de uma dada situação-problema
Pergunta 4
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
O Paradigma da Complexidade é uma proposta que explica o mundo sob uma nova perspectiva, qual seja:
O conhecimento não está limitado à ciência, pois existem outras fontes que compõem o todo do
conhecimento
O conhecimento científico é a única verdade, pautado em métodos fidedignos e, portanto,
inquestionáveis
As emoções representam um estado de espírito que torna o indivíduo suscetível ao erro, devendo ser
ignoradas
A objetividade deve suplantar a subjetividade, raiz de todos os enganos que acometem os seres
humanos
A racionalidade é a perspectiva ideal para explicar o mundo, pois se solidifica cada vez mais pela
neutralidade em que se baseia
O Paradigma Complexo abre um novo caminho para entender o mundo e supera a crença de
que toda verdade está contida na racionalidade científica
Pergunta 5
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Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e. 
Comentário
da resposta:
Hernández e Montserrat (1998) desenvolveram a proposta de Pedagogia de Projetos apoiada na visão
interdisciplinar de ensino. Essa proposta tem como um de seus objetivos:
favorecer a concentração do aluno em conteúdos pré-definidos
levar o aluno a desenvolver maior disciplina de estudos com regras pré-estabelecidas
estimular o pensamento especializado, focado em uma área do conhecimento
estimular a competição entre turmas de alunos, por meio de gincanas organizadas pelos professores
viabilizar a aprendizagem real, interessante, ativa e significativa
O protagonismo exercido pelo aluno em uma proposta de projetos de trabalho tem por
objetivo estimular o aluno a aprender, viabilizando uma aprendizagem real e significativa
Pergunta 6
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Comentário
da resposta:
O currículo baseado no desenvolvimento de competências está amparado na mudança do tradicional currículo
utilizado nas escolas até o final do século XX. Entre suas características, podemos mencionar:
é uma forma de organizar o conteúdo escolar de modo a favorecer processos mais metódicos de
memorização de conteúdos
é um currículo organizado de maneira a levar os alunos a competirem por melhores resultados, o que
favorece a disciplina de estudos
é um currículo que supera o formato estanque e fragmentado baseado na reprodução de conteúdos
a organização da turma em grupos que se assemelham na capacidade de reproduzir tarefas de média
e alta complexidade
uma avaliação que vai levarem conta o empenho na realização de tarefas e a preparação do aluno
para tal
O currículo por competências levará o aluno a aprender a fazer, e não a memorizar
conteúdos, por isso supera o formato estanque e tradicional de currículo
Pergunta 7
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e.
Comentário da
resposta:
Uma metodologia de trabalho que se inspire na interdisciplinaridade tem como um de seus fundamentos:
a noção de que o indivíduo precisa optar por um tema e se especializar
a concepção de sujeito como um ser que passivamente atende aos comandos do professor
a valorização da fragmentação dos saberes enfatizando suas contribuições para áreas diversas
a superação da tradicional dicotomia entre ensino e pesquisa
a valorização do dom e das habilidades inatas da criança, pois cada um terá um papel diferente na
realização do projeto
A Interdisciplinaridade visa superar a dicotomia entre ensino e pesquisa, rompendo com
as disciplinas estanques
Pergunta 8
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Sexta-feira, 13 de Agosto de 2021 14h30min27s GMT-03:00
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
A visão transdisciplinar reagrupa o homem e a natureza, aproximando e inter-relacionando a vida, a humanidade, o
homem, as emoções, a arte e o conhecimento, uma concepção defendida pelo(a):
Paradigma da Complexidade
Paradigma Geocêntrico
Paradigma Medieval
Paradigma Heliocêntrico
Vivência globalizada
O Paradigma da Complexidade representa uma ruptura com a visão objetiva, que ignora a
subjetividade, as emoções e a arte, e procura reagrupá-las
Pergunta 9
Respostas: a. 
b. 
c.
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
O Pensamento Complexo proposto por Edgar Morin, promove uma reforma de pensamento, uma quebra de
paradigmas, um novo olhar para a realidade, para o mundo e aborda o conceito de hiperespecialização, debatendo
que:
trata-se de uma compartimentalização de saberes benéfica, pois garante foco nos estudos
a hiperespecialização impede o homem de ver o global, pois o fragmenta em parcelas
é uma reconhecida e benéfica forma de reagrupar os saberes enfatizando áreas de maior prestígio
é transformador garantir que o currículo escolar preze pela hiperespecialização
esta é a forma de garantir protagonismo do aluno em seu processo de desenvolvimento
Morin critica a hiperespecialização assegurando que esta impede o indivíduo de perceber o
global, pois se detém apenas em uma das partes
Pergunta 10
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Comentário da
resposta:
A interdisciplinaridade promove a interação de diferentes áreas do conhecimento, o que leva à troca e à
cooperação em um trabalho aberto ao diálogo e ao planejamento. Nessa composição, as disciplinas não aparecem
de maneira fragmentada, pois a problemática em questão conduzirá à integração de objetivos, atividades,
procedimentos e planejamentos. Uma das propostas viáveis a essa organização curricular é a(o):
Currículo Construtivista
Currículo Progressista
Pedagogia de Projetos
Teoria da Afetividade
Currículo Empirista
A Pedagogia de Projetos tem a interdisciplinaridade como elemento chave para a sua
concretização no âmbito escolar
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