Metodologias Ativas e Avaliação da Aprendizagem

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Metodologias Ativas e Avaliação da Aprendizagem
 Pergunta 1 
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	As exigências da atualidade levam à necessidade de se desenvolver competências que contribuam para o sujeito adaptar-se às mais diversas situações cotidianas e de trabalho. Essa questão impõe à escola e instituições de ensino de forma mais ampla, novos desafios como a reorganização do currículo que favoreça o desenvolvimento de competências e habilidades. O conceito de competência é definido por Perrenoud (1999):
	
	
	
	
		Respostas: 
	a. 
a capacidade de armazenar informações e de reproduzi-las em atividades escolares quando solicitado
	
	b. 
o reconhecimento de que o aluno é capaz de se concentrar em atividades que requeiram sua atenção para memorizar informações
	
	c. 
o estágio de desenvolvimento em que o aluno atinge o mais alto nível de concentração em atividades na sala de aula
	
	d. 
a faculdade do aluno de mobilizar um conjunto de recursos cognitivos com o objetivo de resolver uma situação-problema
	
	e. 
o comportamento apresentado pelo aluno após uma rotina de treinos que possibilite a realização de tarefas corretamente
	Feedback da resposta: 
	Competência é a capacidade do indivíduo em mobilizar recursos mentais para resolução de uma dada situação-problema
	
	
	
 Pergunta 2 
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O Paradigma da Complexidade é uma proposta que explica o mundo sob uma nova perspectiva, qual seja:
	
	
	
	
		Respostas: 
	a. 
O conhecimento não está limitado à ciência, pois existem outras fontes que compõem o todo do conhecimento
	
	b. 
O conhecimento científico é a única verdade, pautado em métodos fidedignos e, portanto, inquestionáveis
	
	c. 
As emoções representam um estado de espírito que torna o indivíduo suscetível ao erro, devendo ser ignoradas
	
	d. 
A objetividade deve suplantar a subjetividade, raiz de todos os enganos que acometem os seres humanos
	
	e. 
A racionalidade é a perspectiva ideal para explicar o mundo, pois se solidifica cada vez mais pela neutralidade em que se baseia
	Feedback da resposta: 
	O Paradigma Complexo abre um novo caminho para entender o mundo e supera a crença de que toda verdade está contida na racionalidade científica
	
	
	
 Pergunta 3 
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A visão transdisciplinar reagrupa o homem e a natureza, aproximando e inter-relacionando a vida, a humanidade, o homem, as emoções, a arte e o conhecimento, uma concepção defendida pelo(a):
	
	
	
	
		Respostas: 
	a. 
Paradigma da Complexidade
	
	b. 
Paradigma Geocêntrico
	
	c. 
Paradigma Medieval
	
	d. 
Paradigma Heliocêntrico
	
	e. 
Vivência globalizada
	Feedback da resposta: 
	O Paradigma da Complexidade representa uma ruptura com a visão objetiva, que ignora a subjetividade, as emoções e a arte, e procura reagrupá-las
	
	
	
 Pergunta 4 
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A reorganização dos espaços de ensino/aprendizagem é uma tendência fruto da necessidade de transformação que se coloca a partir da Globalização. Nesse contexto, a relação professor/aluno deve estar baseada na interação e esse espaço de convivência deve ser:
	
	
	
	
		Respostas: 
	a. 
construído de modo a garantir uma boa convivência para que a autoridade docente possa ser exercida sem conflitos
	
	b. 
mediado por conhecimentos que são ensinados e aprendidos, descontruídos e reconstruídos, criando novos fatos, interagindo suas subjetividades
	
	c. 
organizado da maneira mais informal possível a fim de o aluno perceba no professor um amigo
	
	d. 
formado por meio de rotinas pré-estabelecidas, claras para o aluno a fim de evitar aborrecimentos futuros
	
	e. 
prioritariamente lúdico, sem a imposição de conhecimentos curriculares, de modo que o aluno escolha o que quer aprender e quando quer aprender
	Feedback da resposta: 
	A reorganização dos espaços de ensino/aprendizagem pressupõe a mediação do professor em interação constante com o aluno em seu processo de construção do conhecimento
	
	
	
 Pergunta 5 
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Hernández e Montserrat (1998) desenvolveram a proposta de Pedagogia de Projetos apoiada na visão interdisciplinar de ensino. Essa proposta tem como um de seus objetivos:
	
	
	
	
		Respostas: 
	a. 
favorecer a concentração do aluno em conteúdos pré-definidos
	
	b. 
levar o aluno a desenvolver maior disciplina de estudos com regras pré-estabelecidas
	
	c. 
estimular o pensamento especializado, focado em uma área do conhecimento
	
	d. 
estimular a competição entre turmas de alunos, por meio de gincanas organizadas pelos professores
	
	e. 
viabilizar a aprendizagem real, interessante, ativa e significativa
	Feedback da resposta: 
	O protagonismo exercido pelo aluno em uma proposta de projetos de trabalho tem por objetivo estimular o aluno a aprender, viabilizando uma aprendizagem real e significativa
	
	
	
 Pergunta 6 
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O currículo baseado no desenvolvimento de competências está amparado na mudança do tradicional currículo utilizado nas escolas até o final do século XX. Entre suas características, podemos mencionar:
	
	
	
	
		Respostas: 
	a. 
é uma forma de organizar o conteúdo escolar de modo a favorecer processos mais metódicos de memorização de conteúdos
	
	b. 
é um currículo organizado de maneira a levar os alunos a competirem por melhores resultados, o que favorece a disciplina de estudos
	
	c. 
é um currículo que supera o formato estanque e fragmentado baseado na reprodução de conteúdos
	
	d. 
a organização da turma em grupos que se assemelham na capacidade de reproduzir tarefas de média e alta complexidade
	
	e. 
uma avaliação que vai levar em conta o empenho na realização de tarefas e a preparação do aluno para tal
	Feedback da resposta: 
	O currículo por competências levará o aluno a aprender a fazer, e não a memorizar conteúdos, por isso supera o formato estanque e tradicional de currículo
	
	
	
 Pergunta 7 
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Uma metodologia de trabalho que se inspire na interdisciplinaridade tem como um de seus fundamentos:
	
	
	
	
		Respostas: 
	a. 
a noção de que o indivíduo precisa optar por um tema e se especializar
	
	b. 
a concepção de sujeito como um ser que passivamente atende aos comandos do professor
	
	c. 
a valorização da fragmentação dos saberes enfatizando suas contribuições para áreas diversas
	
	d. 
a superação da tradicional dicotomia entre ensino e pesquisa
	
	e. 
a valorização do dom e das habilidades inatas da criança, pois cada um terá um papel diferente na realização do projeto
	Feedback da resposta: 
	A Interdisciplinaridade visa superar a dicotomia entre ensino e pesquisa, rompendo com as disciplinas estanques
	
	
	
 Pergunta 8 
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	A interdisciplinaridade promove a interação de diferentes áreas do conhecimento, o que leva à troca e à cooperação em um trabalho aberto ao diálogo e ao planejamento. Nessa composição, as disciplinas não aparecem de maneira fragmentada, pois a problemática em questão conduzirá à integração de objetivos, atividades, procedimentos e planejamentos. Uma das propostas viáveis a essa organização curricular é a(o):
	
	
	
	
		Respostas: 
	a. 
Currículo Construtivista
	
	b. 
Currículo Progressista
	
	c. 
Pedagogia de Projetos
	
	d. 
Teoria da Afetividade
	
	e. 
Currículo Empirista
	Feedback da resposta: 
	A Pedagogia de Projetos tem a interdisciplinaridade como elemento chave para a sua concretização no âmbito escolar
	
	
	
 Pergunta 9 
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	Metodologias contemporâneas têm no Interacionismo, um caminho a seguir rumo à aprendizagem significativa dos alunos. Nesse sentido, novos desafios se colocam para o professor como a gestão de sala de aula, uma forma de conduzir o trabalho docente, apoiado em novos arranjos de sala de aula que implica três dimensões básicas, segundo Vasconcelos (2009), que se referem a(ao):
	
	
	
	
		Respostas: 
	a. 
horários para estudos de cada conteúdo, organização para manter a ordem e disciplina e o respeito à autoridadedo professor
	
	b. 
organização da grade curricular disciplinar, a organização e limpeza da sala de aula e o comportamento disciplinar dos alunos
	
	c. 
leituras obrigatórias para o conhecimento, a organização da sala de aula em grupos ou em círculo e as sanções que serão impostas em caso de descumprimento das regras
	
	d. 
realização de um número mínimo de tarefas avaliativas diárias, manutenção da sala de aula e regras de comportamento para o bem comum
	
	e. 
trabalho com o conhecimento, organização da coletividade e o relacionamento interpessoal professor/aluno
	Feedback da resposta: 
	As dimensões a que se refere o autor diz respeito ao trabalho com o conhecimento, à organização da coletividade e o relacionamento interpessoal professor/aluno, elementos que favoreceriam a gestão da sala de aula
	
	
	
 Pergunta 10 
0,075 em 0,075 pontos
	
	
	
	O Pensamento Complexo proposto por Edgar Morin, promove uma reforma de pensamento, uma quebra de paradigmas, um novo olhar para a realidade, para o mundo e aborda o conceito de hiperespecialização, debatendo que:
	
	
	
	
		Respostas: 
	a. 
trata-se de uma compartimentalização de saberes benéfica, pois garante foco nos estudos
	
	b. 
a hiperespecialização impede o homem de ver o global, pois o fragmenta em parcelas
	
	c. 
é uma reconhecida e benéfica forma de reagrupar os saberes enfatizando áreas de maior prestígio
	
	d. 
é transformador garantir que o currículo escolar preze pela hiperespecialização
	
	e. 
esta é a forma de garantir protagonismo do aluno em seu processo de desenvolvimento
	Feedback da resposta: 
	Morin critica a hiperespecialização assegurando que esta impede o indivíduo de perceber o global, pois se detém apenas em uma das partes