sala aula invertida

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Texto da questão
Embora a ideia que vem à mente quando se fala do modelo Sala de Aula Invertida seja a classe de “cabeça para baixo”, sabemos que não se trata disso, nem de romper com estratégias que funcionam e são positivas para a aprendizagem. A proposta do modelo é inverter a lógica da sala de aula tradicional, em que o aluno acompanha a explicação do professor somente ouvindo o que ele diz. Ainda nesse modelo que chamamos de tradicional, o aluno em casa, muitas vezes sozinho, tenta realizar as atividades enviadas após a aula como tarefa ou lição. O modelo chamado Sala de Aula Invertida apresenta uma ressignificação do processo. Nele, consideramos:
I.	que o momento de realização de atividades deve acontecer somente na escola, junto aos colegas, valorizando o aprendizado entre pares.
II.	que o aluno tem contato prévio com o assunto em casa e participa de experiências de aprendizagem na sala de aula presencial, construindo conceitos pessoal e colaborativamente.
III.	que o aluno aprende todo o conteúdo em casa, sozinho, e não precisa do professor na escola, podendo desenvolver atividades com os colegas sem mediação docente.
IV.	que o professor se torna mais passivo no ensino e os alunos se tornam mais ativos na construção do conhecimento, pois buscam compreender determinados conceitos individualmente.
Quanto às sentenças, é possível afirmar que:
Escolha uma opção:
a. Apenas II está correta. 
b. I e III estão corretas.
c. Todas estão corretas.
d. I e II estão corretas.
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Essa é a alternativa verdadeira. A proposta do modelo Sala de Aula Invertida integra o estudo feito fora da escola com momentos presenciais a partir da coleta e da análise de dados buscando a personalização do ensino para a qualificação da aprendizagem.
Questão 2
Correto
Atingiu 20,00 de 20,00
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Texto da questão
Assinale a alternativa que não apresenta uma razão plausível para se “inverter” a sala de aula.
Escolha uma opção:
a. O professor garante o cumprimento do seu cronograma, já que os alunos passarão a realizar mais lições em casa, antes das aulas, o que diminuirá a quantidade de conceitos que precisam ser abordados em sala de aula presencial. 
b. Permite a diferenciação do ensino, em que o professor oportuniza formas diversas de os estudantes aprenderem um mesmo conceito, pois considera que alunos diferentes aprendem de formas diferentes.
c. Potencializa a interação aluno-aluno quando o professor usa os dados coletados antes da aula presencial para elaborar atividades colaborativas em sala de aula, utilizando o que estudaram antes, em casa.
d. Possibilita que o professor conheça melhor cada aluno ao utilizar o momento de estudo que ocorre antes da aula para coletar dados sobre a aprendizagem e compreensão de cada um deles, identificando assim suas dúvidas.
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Essa é a alternativa correta. A razão para inverter a sala de aula não considera necessariamente o aumento na produção de atividades dadas como tarefas aos estudantes. O modelo em questão visa à personalização do ensino a partir da integração das tecnologias digitais com momentos presenciais de aprendizagem.
Questão 3
Correto
Atingiu 20,00 de 20,00
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Texto da questão
Sobre os pressupostos do modelo de Sala de Aula Invertida, qual sentença está incorreta?
Escolha uma opção:
a. Na Sala de Aula Invertida, o tempo presencial de aula pode não ser mais utilizado para explicar conteúdos que os alunos conseguem aprender usando outros recursos em casa e antes da aula.
b. Se os estudantes não entendem o que é apresentado em uma aula presencial, eles contam com outros recursos na Sala de Aula Invertida que podem ajudá-los na compreensão sobre o tema.
c. Com esse modelo de Ensino Híbrido, o período de sala de aula se torna um tempo para aprendizagem ativa, planejado pelo professor e com participação efetiva dos estudantes.
d. Todos os estudantes conseguem aprender no mesmo ritmo e no mesmo tempo. 
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Essa é, de fato, a sentença incorreta. O ensino híbrido considera que cada estudante aprende em um ritmo individual.
Questão 4
Correto
Atingiu 20,00 de 20,00
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Texto da questão
Para a definição das atividades realizadas em casa no modelo de Sala de Aula Invertida, é importante considerar:
Escolha uma opção:
a. A autonomia do aluno, privilegiando atividades individuais.
b. O uso de materiais não digitais, como o livro didático, para a construção de conceitos que serão abordados em sala de aula. 
c. Estratégias de atividades diversas, utilizando os recursos digitais como uma forma de obtenção e sistematização dos dados para personalização. 
d. O trabalho coletivo, dando prioridade às pesquisas realizadas em grupos.
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Essa é a alternativa correta. A diversidade de formas de se trabalhar um mesmo conceito contribuirá para a aprendizagem dos alunos, pois o Ensino Híbrido considera que cada um aprende de uma forma diferente e, portanto, recursos variados podem ajudar.
Questão 5
Correto
Atingiu 20,00 de 20,00
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Texto da questão
Os modelos de Ensino Híbrido valem-se das tecnologias digitais para facilitar a coleta e a análise de dados pelo professor para personalizar o ensino. Dentre esses modelos, temos a Sala de Aula Invertida. Tal modelo consiste em:
Escolha uma opção:
a. Oferecer aos alunos diferentes formas de aprenderem um mesmo conceito, como vídeos, textos, podcasts e outros materiais, sempre individualmente.
b. Facilitar o trabalho presencial, já que os alunos estudarão o conceito em casa, antes da aula, o que favorecerá a ação do professor, considerando que terão aprendido os conteúdos integralmente.
c. Propor atividades para que os alunos as realizem antes do momento presencial, que será aproveitado para socialização das resoluções propostas por eles, sem qualquer intervenção do professor.
d. Proporcionar o contato com o conteúdo antes da aula para que o professor colete dados a respeito dessas aprendizagens, analise-os e consiga modificar as experiências presenciais, promovendo a personalização do ensino e aprofundando o estudo dos conceitos. 
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Essa é a alternativa correta. Ela define a proposta da Sala de Aula Invertida: trabalhar alguns conceitos antes da aula e aproveitar momentos presenciais para outras experiências de aprendizagem que são elaboradas pelo professor por meio dos dados coletados durante as aulas, nas tarefas feitas pelos alunos dentro ou fora da escola.