APOL 1 E APOL 2 Tecnologias e Metodologias Contemporâneas Fundamentos e Metodologias Ed Básica

Prévia do material em texto

Questão 1/12 - Tecnologias e Metodologias Contemporâneas: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Num país onde existem tantas demandas por educação de qualidade, não se pode aceitar que a educação busque apenas atender aos interesses do mercado, nem acreditar que a simples universalização do seu acesso seja entendida como garantia de sucesso, sem se discutir a qualidade do ensino ministrado".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DANTAS, A. S. A formação inicial do professor para uso das Tecnologias da Comunicação e da Informação. In: Holos, ano 21, maio/2005, p. 16. Disponível em: <http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/viewFile/53/57>. Acesso em: 25 mar. 2020. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base A formação inicial do professor para uso das Tecnologias da Comunicação e da Informação, sobre a importância da reflexão sobre a inserção das tecnologias de comunicação e informação na escola, assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das necessidades fundamentais para que as TCI possibilitem inovações nos processos de ensino e aprendizagem: 
	
	A
	Treinamento técnico dos estudantes acerca das tecnologias a serem utilizadas.
	
	B
	Formação adequada dos professores.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Substituição de todas as formas tradicionais de ensino por modelos que façam uso de tecnologias digitais.
	
	D
	Compra de equipamentos modernos e softwares de última geração.
	
	E
	Uso de softwares para auxiliar na explicação de todos os conceitos a serem vistos pelos estudantes.
Questão 2/12 - Tecnologias e Metodologias Contemporâneas: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o excerto de texto a seguir: 
"[...] o modelo rodízio consiste em proporcionar ao aluno a chance de alternar ou circular por diferentes modalidades de aprendizagem. Esse modelo está dividido em outros quatro subgrupos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALENTE, J. A. Blended learning e as mudanças no ensino superior: a proposta da sala de aula invertida. In: Educar em Revista, Curitiba, Brasil, Edição Especial n. 4/2014, p. 85. Editora UFPR, p. 90. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/er/nspe4/0101-4358-er-esp-04-00079.pdf>. Acesso em: 08. jun. 2021. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do texto-base Blended learning e as mudanças no ensino superior: a proposta da sala de aula invertida, sobre o modelo rodízio, relacione cada subgrupo listado abaixo as suas respectivas características:
(1) Rodízio entre estações.
(2) Rodízio entre laboratórios.
(3) Rodízio individual.
(4) Sala de aula invertida.
(   ) O conteúdo e as instruções são estudados on-line antes de o aluno frequentar a sala de aula, que promove atividades práticas.
(   ) O estudante circula entre diferentes modalidades de aprendizagem de acordo com horários prefixados.
(   ) O estudante circula em diferentes espaços dentro da escola ou universidade.
(   ) O estudante circula, dentro da sala de aula, por diferentes estações. 
Agora, assinale a alternativa que menciona a sequência correta: 
Você não pontuou essa questão
	
	A
	1 - 2 - 3 - 4
	
	B
	4 - 3 - 2 - 1
	
	C
	2 - 3 - 1 - 4
	
	D
	3 - 4 - 1 - 2
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	4 - 1 - 2 - 3
Questão 3/12 - Tecnologias e Metodologias Contemporâneas: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o trecho de texto a seguir: 
"Nesse sentido, têm surgido diversas propostas de práticas pedagógicas alternativas, como a aprendizagem ativa, na qual, em oposição à aprendizagem passiva, bancária [...], baseada na transmissão de informação, o aluno assume uma postura mais participativa [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALENTE, J. A. Blended learning e as mudanças no ensino superior: a proposta da sala de aula invertida. In: Educar em Revista, Curitiba, Brasil, Edição Especial n. 4/2014, p. 81. Editora UFPR, p. 90. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/er/nspe4/0101-4358-er-esp-04-00079.pdf>. Acesso em: 08. jun. 2021. 
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do texto-base Blended learning e as mudanças no ensino superior: a proposta da sala de aula invertida, sobre aprendizagem, identifique a alternativa correta que menciona as ações do estudante as quais são condizentes com um modelo de aprendizagem ativa: 
	
	A
	O estudante deve respeitar o professor, ouvir suas explicações, concordar com as informações transmitidas e fazer as tarefas em casa.
	
	B
	O estudante deve respeitar a hierarquia estabelecida em sala de aula, compreendendo que o professor tem a informação e ele está ali para ouvi-la.
	
	C
	O estudante precisa se adequar ao ritmo dos seus colegas, pois na aprendizagem ativa todos aprendem ao mesmo tempo.
	
	D
	O estudante constrói o conhecimento por meio da resolução de problemas e desenvolvimento de projetos.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	O estudante aprende brincando, pois a aprendizagem ativa objetiva a diversão.
Questão 4/12 - Tecnologias e Metodologias Contemporâneas: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o trecho de texto a seguir: 
"Dentre as três principais conclusões sobre a ciência da aprendizagem identificadas por esses autores, uma delas é extremamente importante para entender o novo papel do processo de ensino e de aprendizagem. Eles afirmam que 'para desenvolver a competência em uma área de investigação, os alunos devem: a) ter uma profunda base de conhecimento factual, b) compreender fatos e ideias no contexto de um quadro conceitual e c) organizar o conhecimento de modo a facilitar sua recuperação e aplicação' [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALENTE, J. A. Blended learning e as mudanças no ensino superior: a proposta da sala de aula invertida. In: Educar em Revista, Curitiba, Brasil, Edição Especial n. 4/2014, p. 81. Editora UFPR, p. 90. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/er/nspe4/0101-4358-er-esp-04-00079.pdf>. Acesso em: 08. jun. 2021. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Blended learning e as mudanças no ensino superior: a proposta da sala de aula invertida, sobre os estudos da ciência da aprendizagem, identifique a alternativa correta que indica a relação que o estudante deve ter com o conhecimento, na atualidade: 
	
	A
	O estudante deve decorar o maior número de informações possíveis para sobreviver a um mercado de trabalho altamente competitivo.
	
	B
	O estudante não precisa mais de conhecimento, visto que todas as informações estão disponíveis na internet. Cabe a ele o desenvolvimento de habilidades.
	
	C
	O estudante deve ser treinado com conhecimentos técnicos, segundo as conformidades do modelo industrial.
	
	D
	O estudante deve ter um papel ativo para reter uma informação, compreendê-la, construir conhecimentos e saber aplicá-los em situações concretas.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	O estudante precisa repensar sobre o seu comportamento, respeitando a figura do professor e compreendendo que está na escola para ouvir. 
Questão 5/12 - Tecnologias e Metodologias Contemporâneas: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o extrato de texto a seguir: 
"Outros críticos também afirmam que o modelo é bastante dependente da tecnologia, o que pode criar um ambiente de aprendizagem desigual. Se o aluno acessa a informação de sua casa e dispõe de acesso à tecnologia ele vai estar em vantangem com relação ao aluno que não dispõe dos recursos tecnológicos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALENTE, J. A. Blended learning e as mudanças no ensino superior: a proposta da sala de aula invertida. In: Educar em Revista, Curitiba, Brasil, Edição Especial n. 4/2014, p. 79-97. Editora UFPR, p. 93. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/er/nspe4/0101-4358-er-esp-04-00079.pdf>. Acessoem: 25 mar. 2020. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Blended learning e as mudanças no ensino superior: a proposta da sala de aula invertida, sobre as críticas à sala de aula invertida, identifique a alternativa que apresenta corretamente um possível prejuízo ao processo de aprendizagem nessa modalidade: 
	
	A
	Com isso, o aluno nunca tem contato com materiais primários de autores especialistas na área.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	O professor não realiza suas tarefas de ensino, cabendo ao estudante o ensinar e o aprender.
	
	C
	A diversidade de recursos promovidos para o estudo online acaba deixando o aluno com muitas dúvidas. 
	
	D
	Na sala de aula invertida, o estudante só tem contato com textos de autores especialistas em uma área.  
	
	E
	A sala de aula invertida retrata um modelo de Educação Bancária, tão criticado por Paulo Freire.
Questão 6/12 - Tecnologias e Metodologias Contemporâneas: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o texto a seguir: 
"A problemática que envolve os cursos de formação de professores no Brasil é discutida por diversos autores. Muitas pesquisas vêm apresentando, ao longo dos anos, as principais dificuldades observadas nos cursos de licenciaturas nacionais. Destaca-se os estudos de Candau, Marques e Mercado".
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto acima e os conteúdos do texto-base A formação inicial do professor para uso das Tecnologias da Comunicação e da Informação, relacione corretamente os autores listados abaixo aos seus respectivos apontamentos:  
1. Candau
2. Marques
3. Mercado
(   ) Propõe que ocorra uma integração entre formação inicial e continuada em um único plano de formação.
(   )Apresenta diferentes dificuldades observadas nas universidades, como supervalorização do professor cientista em detrimento ao professor dedicado às atividades de ensino.
(  )Questiona diversas deficiências da formação do professor, inclusive as relacionadas ao papel do estagiário no processo formativo. 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta: 
	
	A
	1 - 2 - 3
	
	B
	3 - 2 - 1
	
	C
	3 - 1 - 2
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	1 - 3 - 2
	
	E
	2 - 1 - 3
Questão 7/12 - Tecnologias e Metodologias Contemporâneas: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o texto a seguir: 
Vários autores nos indicam que o trabalho linear, pautado no padrão tecnológico taylorista e fordista, vem sendo substituído por novas práticas que possuem como característica central a inovação.
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão.
Considerando o texto acima e os conteúdos do texto-base A formação inicial do professor para o uso das tecnologias de comunicação e informação, no que se refere à preparação profissional para o trabalho dentro do modelo taylorista, é correto afirmar que:
	
	A
	O profissional era formado para a integração e para a flexibilidade.
	
	B
	A escola precisava preocupar-se com o desenvolvimento de múltiplas habilidades. 
	
	C
	A escola concentrava-se no desenvolvimento da criatividade do estudante. 
	
	D
	O professor focava na transmissão dos conteúdos estruturados no currículo.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	A maior preocupação da escola era a de proporcionar atividades práticas para os estudantes.
Questão 8/12 - Tecnologias e Metodologias Contemporâneas: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o extrato de texto a seguir: 
"O ensino superior enfrenta atualmente dois grandes desafios. Um é sobre as salas de aula cada vez mais vazias, ou quando o aluno está presente, ele está fazendo outra coisa diferente do que acompanhar a aula. Outro desafio é a incapacidade de atender a grande demanda do número de alunos que querem ingressar no ensino superior".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALENTE, J. A. Blended learning e as mudanças no ensino superior: a proposta da sala de aula invertida. In: Educar em Revista, Curitiba, Brasil, Edição Especial n. 4/2014, p. 79-97. Editora UFPR, p. 80. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/er/nspe4/0101-4358-er-esp-04-00079.pdf>. Acesso em: 08. jun. 2021. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do texto-base Blended learning e as mudanças no ensino superior: a proposta da sala de aula invertida, sobre os desafios do ensino superior, identifique a alternativa correta que menciona o modelo de ensino que melhor condiz com as demandas da contemporaneidade: 
	
	A
	O modelo de universidade que faz pesquisa, gera conhecimento e distribui este conhecimento.
	
	B
	O modelo que prioriza o processo de ensino baseado na transmissão de informação.
	
	C
	O modelo que diversifica os métodos de ensino, explorando a colaboração, a exploração e a investigação.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	O modelo que prioriza a sala de aula tradicional como um subproduto do industrialismo, idealizando a concepção da linha de montagem.
	
	E
	O modelo pautado na compreensão de que os estudantes aprendem no mesmo ritmo e absorvem a informação ouvindo o professor.
Questão 9/12 - Tecnologias e Metodologias Contemporâneas: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia o fragmento de texto abaixo:
"Desde o início dos tempos, a curiosidade e a vontade de aprender nos movem na trajetória do desenvolvimento e evolução – Mas de onde vem o conhecimento? Como ele se transforma? Nesse contexto, um dos primeiros lampejos que produziram o fogo na terra, o homem com observação e curiosidade buscou manter o fogo e usá-los para outros fins em benefício próprio. A evolução ganhou novas formas de transmissão do conhecimento".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CRUZ, J. A. S.; BIZELLI, J. L. Educação contemporânea e as tecnologias: educar para os meios. In: X Conferência Brasileira de Mídia Cidadã e V Conferência Sul-Americana de Mídia Cidadã. Bauru: 2015, p. 3. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do texto-base Educação contemporânea e as tecnologias: educar para os meios, sobre as formas de transmissão  do conhecimento, identifique a alternativa correta que apresenta as primeiras ferramentas produzidas pelo homem para produzir e disseminar o conhecimento: 
	
	A
	Roda. 
	
	B
	Papel. 
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Computadores. 
	
	D
	Livros. 
	
	E
	Ambientes virtuais de aprendizagem. 
Questão 10/12 - Tecnologias e Metodologias Contemporâneas: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica
Leia a citação  seguir: 
"Diante de todas estas exigências que estão sendo postas para a educação, percebe-se que, até hoje, a educação presencial tem se mostrado insuficiente para atender tais demandas, seja por deixar fora do ambiente escolar, grupos significativos da população, devido a problemas como espaço ou tempo, ou ainda, por oferecer um serviço aquém da qualidade desejada".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DANTAS, A. S. A formação inicial do professor para uso das Tecnologias da Comunicação e da Informação. In: Holos, ano 21, maio/2005, p. 15. Disponível em: <http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/viewFile/53/57>. Acesso em: 25 mar. 2020. 
Considerando a citação e os conteúdos do texto-base A formação inicial do professor para uso das Tecnologias de Comunicação e Informação, sobre a educação presencial, assinale a alternativa que apresenta corretamente um dos problemas que podem repercutir na insuficiência citada acima: 
	
	A
	O uso de muitas tecnologias. 
	
	B
	A mudança constante de suas metodologias e recursos didáticos. 
	
	C
	A falta de condições estruturais. 
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	A resistência, por parte dos estudantes, em usar as tecnologias de comunicação.
	
	E
	A falta de softwares educacionais gratuitos e de qualidade.
Questão 11/12 - Tecnologias e Metodologias Contemporâneas: Fundamentos e Metodologias na Educação Básica (questão opcional)
Leia o trecho de textoa seguir: 
"Porém, nem todas as atividades de e-learning são realizadas a distância. Muito pelo contrário, a separação geográfica e temporal não são características fundamentais do e-learning".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALENTE, J. A. Blended learning e as mudanças no ensino superior: a proposta da sala de aula invertida. In: Educar em Revista, Curitiba, Brasil, Edição Especial n. 4/2014, p. 83.. Editora UFPR, p. 90. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/er/nspe4/0101-4358-er-esp-04-00079.pdf>. Acesso em: 08. jun. 2021.