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Os interesses feudais e mercantis, em alguns países, sugeriam pontos de 
conflito extremo.............. 
R: Revolução inglesa e Revolução Francesa. 
 
Os diversos filósofos que buscavam uma explicação racional da vida 
deram diferenciadas respostas as questões educacionais........... 
R: Maiêutica 
 
Neste contexto histórico foram incluídas as disciplinas acríticas de 
Educação moral e cívica............ 
R: Regime militar 
 
A dinâmica política e econômica da idade media devemos acrescentar o 
papel da igreja católica. O imperador romano atingiu seu auge........... 
R: Da dificuldade de manutenção da estrutura escravista 
 
Varias foram as mudanças que ocorrem na educação no período militar, 
entre elas: extinção das catedrais, criação dos departamentos, unificação do 
vestibular, unificação de faculdades em universidades....... 
R: LDB n. 5540/68 que alterou o ensino superior 
 
No que se refere à legislação da educação brasileira no período militar, 
analise as alternativas abaixo............ 
R: F-F-F-V 
 
Em 1970, contexto do regime militar foi criado o Mobral, no lugar do Plano 
Nacional de Alfabetização..... 
R: Paulo Freire 
 
Este método, promulgado no período pombalino, previa o ensino por meio 
de monitores, que ensinariam.............. 
R: Lancasteriano 
 
 
 
Consta na abertura do manifesto do partido comunista de 1848, que no 
capitalismo iria consolidar a divisão entre ___________ e____________ 
possuidores e não possuidores dos meios de produção................... 
R: Burgueses- proletários-governos-dividida 
 
No período Clássico Da Grécia, principalmente em Antenas, e escola já estava 
estabelecida para as classes........... 
R: Governar, pensar e guerrear 
 
Com as Cruzadas, realizadas entre os séculos XI e XIII, apesar de a 
Europa cristã não ter retomado todo o controle sobre Terra Santa, 
Jerusalém.............. 
R: II-III 
 
Para fazer feliz a sociedade e manter contentes as pessoas, ainda que 
nas circunstancias mais humildes é indispensável que é o maior número delas 
seja pobre e, ao mesmo tempo, totalmente ignorante. (...) Quanto...... 
R: V-V-F 
 
A formação de funcionários do Estado, pela introdução da minúscula 
carolíngia e pelo desenvolvimento da arquitetura 
religiosa..................................... 
 
R: Surgiram novos colégios, marcados por uma educação leiga, com 
novas perspectivas metodológicas e de novos conteúdos que atendessem aos 
interesses de uma nova classe social que surgia, a burguesia. Com as 
transformações provocadas pela dinâmica mercantil, houve a necessidade dos 
novos conhecimentos por parte da burguesia nascente. 
 
 Com a Reforma Protestante, a Igreja Católica reagiu à expansão do 
protestantismo. Sua principal iniciativa no campo educacional....................... 
 
 
 
R: A ordem jesuítica foi a principal representante da Contrarreforma 
Católica no campo educacional, fundando as bases do ensino tradicional 
europeu, difundindo-se também por outras partes do mundo. Uma das formas 
que os jesuítas acreditavam que poderiam conter a crise da Igreja Católica 
naquele momento foi um forte investimento na educação, fundando escolas, 
educando os futuros católicos desde muito cedo, com uma rígida disciplina 
tradicional. 
 
Os jesuítas despertaram as mais diversas opiniões sobre os seus 
métodos educacionais, sendo criticados dentro e fora da Igreja, principalmente 
pelos humanistas. As razões dessas críticas estão corretas nas seguintes 
afirmativas: 
 
R: Estão corretas as afirmativas l, III e IV. A educação jesuítica buscava 
resguardar as tradições medievais num momento de intensas mudanças sociais 
e de críticas internas e externas. 
 
Sobre o ensino jesuítico no Brasil, podemos afirmar: 
 
R: Era contraditório às ideias renascentistas em vigor na época, mas 
adequadas à mentalidade medieval ainda predominante em Portugal. O 
comércio e as riquezas obtidas nas colónias acabaram por fazer a nobreza e a 
burguesia portuguesas se acomodarem, reforçando as estruturas feudais. O 
ensino jesuítico, organizado pela Companhia de Jesus, combinava com este 
espírito português. 
 
Sobre os jesuítas, a população negra escravizada e a educação, podemos 
dizer: 
 
R: Os jesuítas se beneficiavam da escravidão, possuindo, inclusive, 
fazendas com mão de obra escrava. A Companhia de Jesus, realmente, atuava 
como uma grande empresa, possuindo fazendas e escravos. 
 
 
 
A Lei portuguesa de 6 de novembro de 1772 alterou a educação no país 
e em suas colônias. Em relação às ideias de Ribeiro Sanches, autor iluminista, 
sobre a educação, podemos dizer que: 
 
R: Considerava que o estudo poderia ser danoso à sociedade se fosse 
disponibilizado igualmente a todos. Ribeiro Sanches acreditava que a educação 
para todos poderia desestimular que alguns trabalhassem para outros, conforme 
citação: "O rapaz de doze ou quinze anos, que chegou a saber escrever uma 
carta, não quererá ganhar a sua vida a trazer uma ovelha cansada às costas, a 
roçar desde pela manhã até a noite, nem a cavar". 
 
"É preciso considerar, antes de mais nada, o caráter meramente formal 
da Independência. Ela se constituiu, de fato, num arranjo político que favorecia 
os interesses da camada senhorial brasileira, grande empresária da 
emancipação política, assim como os interesses do novo capitalismo europeu" 
(XAVIER, 1994, p. 62). De acordo com o texto acima, seus conhecimentos sobre 
a independência e as transformações na educação brasileira, podemos afirmar 
que: 
R: Segundo a autora, a independência não significou grandes mudanças 
na estrutura brasileira e, devido a isso, podemos concluir que a educação 
também pouco mudou. O fragmento aponta as pequenas mudanças geradas 
pela independência, assim, podemos concluir que o ensino continuou relegado 
a segundo plano, destinado a uma pequena minoria durante todo o Império. 
 
Shigunov Neto (2015) aponta algumas mudanças realizadas no Brasil no 
Período Joanino, entre elas: a criação do Conselho de Estado, Conselho da 
Fazenda, Banco do Brasil e da Casa da Moeda. Essas mudanças expressam: 
 
R: Modernizações promovidas por D. João, a fim de criar condições de 
gerenciamento da metrópole em nosso território e atender às necessidades da 
corte. As modificações não tem relação com interesses franceses ou ingleses, 
mas apontam no sentido da modernização da colónia visando aos interesses da 
corte portuguesa. Dialeticamente, essas modificações vão influenciar na 
 
 
independência, poucos anos depois, uma vez que novos recursos, nova 
estrutura e novos hábitos foram sendo criados em território brasileiro. 
 
Em 1854 temos uma nova reforma educacional por meio do Decreto de 
17 de fevereiro. Sobre esse Decreto, podemos dizer: 
 
R: Tomava o ensino primário obrigatório, sujeitando os pais a multas, caso 
não o oferecessem aos seus filhos, no entanto, excluía explicitamente a 
educação aos escravos. Essa reforma introduziu o ensino de história e geografia 
e tornava o ensino obrigatório aos filhos de homens livres, proibindo o acesso 
dos escravos à educação. 
 
Sobre a expansão do ensino público no século XIX, podemos afirmar: 
 
R: Foi diferente e atrasada no Brasil, que ainda possuía uma economia 
baseada no escravismo. Foi um processo forte na Europa devido à Revolução 
Industrial e ao Iluminismo, com avanços e retrocessos, mas menos intenso no 
Brasil em função de nossa economia escravista. 
 
 
Considere as afirmações a seguir: 
I. O conhecimento depende principalmente da observação, da 
análise correta de dados empíricos. 
II. O conhecimento depende da observação e da interpretação correta 
por meio da razão, da inteligência. 
III. O conhecimento depende da inteligência, pois a realidade é 
impossível de ser compreendida corretamente pela observação pura. 
IV. Os sentidos podem levar ao erro, enquanto que a razão permite 
chegar à verdade pura. Assinale a alternativacorreta. 
 
R: II O conhecimento depende da observação e da interpretação correta 
por meio da razão, da inteligência. 
 
 
 
Desde o surgimento da vida em sociedade, a humanidade produziu 
transformações na natureza para sua própria sobrevivência. Na medida em que 
transformam a natureza, os homens transformam a si próprios...................... 
 
R: O trabalho é o elemento fundante do ser humano. A sobrevivência é 
um ato necessário da existência humana. Portanto, o ato de transformação da 
natureza, e de si próprio, é o trabalho, elemento que constitui o ser social. 
 
Desde as sociedades primitivas até o Período Moderno, a humanidade 
explicava sua existência com base em elementos anímicos, míticos, religiosos, 
ou seja, seu destino era traçado por forças...................... 
R: Hegel. 
 
Karl Marx também produziu uma ruptura no campo do conhecimento na 
medida em que questionou a possibilidade de uma essência humana inalterável, 
afirmando que cada momento histórico produz um ser humano com uma 
determinada consciência social....................... 
R: A forma como os homens produzem, distribuem e consomem o produto 
da riqueza produzida por eles é que determina sua consciência ou sua essência. 
 
O trabalho é a categoria chave da compreensão do ser social. Para Marx, 
diferente de Hegel, há um princípio materialista da história, ou seja, a 
sobrevivência é um elemento fundamental de toda a organização social............... 
R: Idade medida 
 
De acordo com Kant, a opção por agir desta e não daquela maneira não 
é inata nem natural, mas decorre da formação do indivíduo por meio da de forma 
a torná-lo capaz de escolher............... 
R: Educação — autonomia 
 
Na versão da LDB n 9394/96 aprovada, porque tramitaram dois projetos, 
tem-se a educação na perspectiva do neoliberalismo......... 
R: I, II e III estão corretas. 
 
 
 
Se até um certo momento o foco da educação centrava-se no professor, 
com as ideias desse teórico o foco dirige-se ao aluno, defendendo que a criança 
não deveria ser encarada.................... 
R: Rousseau 
 
Em 1939, no contexto do Estado Novo, foi criado um órgão com a 
responsabilidade de controlar as informações que circulava no 
país........................ 
R: Departamento de imprensa e Propaganda (DIP) 
 
Apesar do aumento dos recursos públicos disponíveis no contexto do 
regime militar, uma parte cada vez menor passou a ser investida na 
educação.......................... 
R: Escassez de vagas no ensino superior público e redução de vagas no 
ensino superior 
 
Em 1890, em São Paulo, Caetano de Campos criou um espaço para a 
formação de professores, assim como a do Rio de Janeiro........................ 
R: Escola Normal 
 
NO início do Governo de Getúlio Vargas, com a criação do Ministério da 
Educação e da Saúde, seu primeiro ministro foi esse educador.......................... 
R: Francisco Campos 
 
Por um tempo não houve preocupação com a expansão do ensino no 
Brasil, pois não havia ainda essa cultura.................... 
R: Escrava 
 
Aponte a alternativa cujas palavras darão sentido correto ao texto. 
Em 1982, a lei 7.044 desobrigou as escolas de praticar a deixando a 
opção da preparação para o a critério do estabelecimento de 
ensino........................... 
R: Profissionalização – trabalho 
 
 
 
Um movimento favorecia intensas transformações na vida social, política, 
econômica e educacional seguindo essa reflexão é possível ainda afirmar que 
durante............... 
R: Renascimento 
 
Segundo Aranha (2006). Dewey segue a linha desse teórico que 
considera o aluno como o centro do processo de aprendizagem......................... 
Quem seria este teórico? 
R: Rousseau 
 
 
O método plumulado previa o ensino por meio de alunos, monitores, que 
ensinaram os demais supervisados pelo professor e por rígida disciplina, a 
escolha desse método que provavelmente foi baseado no sucesso de sua 
aplicação na Europa e ao baixo custo envolvido o que permitiria ampliar 
rapidamente as vagas oferecidas estamos nos referindo ao métodos intitulado 
A-Tradicional 
B-Cognitivista 
C-Mista 
D-Lancasteriano 
 
Esses profissionais organizaram-se em corporações de ofício que 
regulamentavam e monopolizavam todo o processo de produção. Somente eles 
poderiam autorizar o funcionamento de um novo empreendimento. Aprendiz, 
oficial e mestre esse era o processo de aprendizagem para o trabalho. 
A- Alfaiate, sapateiro, advogado 
B- ferreiro, médico, advogado 
C- sapateiro, tecelão, marceneiro 
D- alfaiate, ferreiro, médico 
E- médico, advogado, senhores feudais 
 
A educação na idade moderna contextualiza historicamente um período 
de grandes transformações envolvendo a vida social, política, econômica e 
educacional em diversas civilizações. Esse período também foi considerado uma 
 
 
frase de transição entre a velha sociedade feudal e a nova sociedade capitalista. 
É CORRETO afirmar que essa fase deu origem a: 
I) Monarquia 
II) Reforma protestante 
III) Grandes navegações 
IV) Escravização dos africanos 
 
Após análise das afirmativas é CORRETO concordar apenas com o 
destacado na alternativa: 
A-II está correta 
B-I, II e III estão corretas 
C-II e IV estão corretas 
D-I, II, III e IV estão corretas 
E-III e IV estão corretas 
 
 Neste período sob a cristandade a educação foi marcada pelas escolas 
monásticas (locais isolados na vida mundana) próximos de mosteiros que 
ofereciam formação para os religiosos quase os únicos aa terem acesso a 
instrução. Na medida em que aa cristandade avançava pela Europa, sua 
educação cristã enrizava-se também 
A-Idade atual 
B-idade antiga 
C- Idade media 
D- idade moderna 
E- idade contemporânea 
 
O departamento de imprensa é e propagando (DIP) produziu duas 
entrevistas no contexto do estado 
A-Cultura política-Ciência politica 
B- ciência e pesquisa-sernina 
C- revista política-ciência e pesquisa 
D-ciência política- senina 
E- cultura política - ciência de estado novo 
 
 
 
A educação na contemporaneidade possui vários aspectos a serem 
analisados entre eles abaixo alguns destacados 
Analise cada alternativa e indique como verdadeiro(V) ou falso(F) 
R: V V V F 
 
Ao instituir seu método de alfabetização, Paulo freire apresenta 
R: V V V V V 
 
O ensino clássico foi substituído pela escola cristã que funcionava a 
(monastério, abadias, etc 
R: Idade média 
 
A constituição que surge no contexto da republica velha 
R:1891 
 
Este filosófico e educador estadunidense foi um dos pioneiros dessa nova 
perspectiva pedagógica obra democracia 
R: John Dewey 
 
No que se refere ao PNE 2001 e 2010 Fernando Henrique Cardoso 
acabou vetando diversas entre elas 
R: F V V V 
 
A visão do mundo medieval considerada estatística hierárquica e 
diagnostica da sociedade foi lentamente questionada 
R:Humanista 
 
Em 1970 contexto do regime militar foi criado o Mobral no lugar do plano 
nacional de “tese” este era baseado na metodologia de 
R: Paulo Freire 
 
Com o surgimento de propriedade privada dos meios de produção, ou seja 
quando uma determinada parte da sociedade se apropriou do excedente 
 
 
produzido e submeteu outra parcela ao trabalho forçado a divisão social do 
trabalho surgiu 
R:V V F 
O surgimento de escolas em Atenas convivia com o ensino 
particular/domésticos 
R:Pedagogo 
 
Para Hegel, o reconhecimento de que o homem produz sua própria 
história é mediado pelo trabalho aparece como resultado do espirito 
R:Tese, analise, antítese 
 
No período clássico, a escola já estava escolhida para as classes 
dominantes principalmente, porque ela significava “O lugar ócio” 
R:Grecia 
 
Especifica a alternativa palavras darão sentido ao texto, conforme 
indicado 
R:privadas-publica-vestibular-pobres-dualista 
 
As imagens servem para ilustrar um determinado fato ou uma 
determinada épocaR:Alta e baixa idade média 
 
Tais mudanças foram decorrentes de qual legislação 
R: LDB n.5540/68 que alterou o ensino superior 
Com as barreiras encontradas LDBn.4024/61 para a democratização da 
educação 
R:Movimento de Educação de Base (MEB) 
 
(ENADE - 2005) Após o Golpe de 1964, desencadeou-se uma dura 
repressão que atingiu, implacavelmente, a educação brasileira. Durante o 
Governo Costa e Silva foi aprovada e sancionada a Reforma Universitária, Lei 
nº 5540, de 28 de novembro de 1968, que atuou no sentido de: 
 
 
I - promover a liberdade de ensino com a concentração das decisões nas 
mãos dos reitores; 
II - institucionalizar o vestibular, idêntico em seu conteúdo para todos os 
cursos e áreas de conhecimento e unificado em sua execução; 
III - extinguir as atividades de pesquisa, com a desarticulação do sistema 
de pós-graduação, em especial, nas universidades públicas; 
IV - assegurar o controle do ensino superior brasileiro pela política do 
regime. 
São corretos apenas: 
 
a) II e III. 
b) I e IV 
c) II e IV. 
d) I e III. 
e) III e IV. 
 
Com a expulsão dos jesuítas em 1759, o Marquês de Pombal instituiu em 
Portugal e suas colônias o sistema de aulas régias. Por que as aulas régias eram 
chamadas desta forma? 
 
 
a) Porque a certificação dos alunos nas aulas régias permitia que trabalhassem 
para o rei. 
 
 
b) Porque eram destinadas aos filhos do rei. 
 
 
c) Porque a cartilha dos conhecimentos ministrados precisava ser aprovada 
pelo rei. 
 
 
d) Porque as aulas eram lecionadas por educadores escolhidos pelo rei. 
 
 
 
 
e) Porque o nome designava sua vinculação com a figura do rei, isto é, do 
Estado, e não com a Igreja. 
 
Modelo educacional que visava educar os jovens para a modernização 
tecnológica e para o avanço da economia capitalista: 
a) Trabalhista. 
b) Libertário. 
c) Tradicional. 
d) Abolicionista. 
e) Tecnicista. 
 
Um dos maiores desafios para a educação contemporânea é a questão 
da diversidade. O que caracteriza a ideia de diversidade? 
 
 
a) A construção histórica, cultural e social das diferenças. 
b) O mesmo que ecletismo, ou seja, a reunião de pessoas diferentes no 
mesmo espaço. 
c) O conflito gerado pelas diferenças entre indivíduos. 
d) O condicionamento que equaliza e elimina as diferenças. 
e) A convivência de indivíduos diferentes, eventualmente gerando a 
homogeneização entre eles. 
 
Johann F. Herbart (1776-1841) foi um importante teórico conservador da 
educação. Quais eram os princípios fundamentais sobre os quais era assentada 
a teoria de Herbart? 
 
 
a) Governo, preleção e disciplina. 
 
 
b) Direção, repetição e disciplina. 
 
 
 
 
c) Direção, repetição e resultados. 
 
 
d) Organização pedagógica, preleção e disciplina. 
 
 
e) Governo, instrução e disciplina. 
 
Os sistemas educacionais encontrados no Egito, na Mesopotâmia e na 
Ásia eram essencialmente "conservadores". Marque a alternativa que melhor 
justifica esta afirmação. 
 
a) Porque tinham a função de conservar o status individual, não permitindo 
jamais que a ordem social fosse quebrada. 
 
b) O propósito dos primeiros sistemas educacionais era garantir que os 
educandos se mostrassem capazes de conservar sua condição individual, 
passando-a para seus descendentes e mantendo a sociedade sempre a mesma. 
 
 c) Estes sistemas detinham a principal função: garantir a conservação e a 
perpetuação de valores, ideias e conhecimentos considerados cruciais para a 
manutenção da vida e da ordem conhecidas. 
 
d) Estes sistemas, regidos por xamãs, garantiam que a mesma forma de culto 
se perpetuasse eternamente, sem ser quebrada por inovações. 
 
e) Estes sistemas serviam o propósito de educar os indivíduos para 
conservar o espaço onde viviam, a fim de manter uma relação de 
sustentabilidade com o meio ambiente. 
 
Sobre a "educação difusa", encontrada nas primeiras sociedades 
humanas, marque a alternativa mais adequada: 
 
 
 
a) O ensino difuso constituía uma forma de aprendizado formal, 
administrado apenas pelos pais do indivíduo. 
 
 
b) Constituiu-se nas primeiras "escolas primitivas", na qual os professores eram 
xamãs. 
 
c) Tratava-se de uma forma de ensino baseada apenas em percepções 
mitológicas, não relacionadas à vida prática. 
 
d) O ensino difuso não está centrado em instituições específicas, mas 
todos os adultos da participam da educação da criança, contribuindo com 
habilidades e narrativas 
 
e) Tratava-se de uma forma de ensino centrada em um indivíduo específico, que 
era o "educador da tribo". 
 
 
 
 
Qual dos pensadores a seguir partia do princípio de que era possível 
"ensinar tudo a todos" 
 
a) Jan Amos Comênio. 
b) John Locke. 
c) Immanuel Kant. 
d) René Descartes. 
e) Michel de Montaigne. 
 
De acordo com a Constituição de 1988, no que diz respeito à educação, 
 
 
a) a educação é um direito cidadão, assegurada gratuitamente para 
todos aqueles em situação de carência material. 
 
 
 
b) o suporte suplementar em termos de suprimentos didáticos e alimentação é 
de responsabilidade dos estados, não havendo necessidade de se discutir essa 
pauta na legislação federal. 
 
c) o estado deve priorizar a consolidação e a prosperidade da nação, 
sendo a educação formal um instrumento para o sucesso desse projeto. 
 
d) a oferta de educação pública é dever do estado, mas as necessidades 
suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e 
assistência à saúde são de responsabilidade dos pais dos estudantes. 
 
 e) a educação é um direito cidadão, não sendo apenas política pública 
para promoção do estado, mas um instrumento para a afirmação do indivíduo. 
 
 
As Leis Orgânicas do Ensino constituíram o núcleo da reforma 
educacional do Ministro Gustavo Capanema. Sobre os efeitos da reforma para a 
organização da seriação escolar, marque a alternativa correta. 
 
 
a) O ensino primário passou a ser dividido em colegial, científico e 
clássico. 
 
b) O ensino básico passou a ser dividido, respectivamente, em primário, 
secundário e clássico. 
 
c) O ensino secundário passou a ser dividido em colegial, científico e padrão. 
 
d) O ensino básico passou a ser dividido, respectivamente, em secundário, 
colegial e científico. 
 
e) O ensino básico passou a ser dividido em primário, ginásio e colegial, o qual 
 
 
poderia ser ofertado em formato clássico ou científico. 
 
 
Segundo Adolphe Ferrière, pensador fundador do movimento da Escola 
Nova, deve-se favorecer: 
 
 a) O exercício da curiosidade e o estimulo à busca ativa pelo conhecimento 
entre os alunos, abrindo-se espaço para a experimentação e para a criação no 
espaço escolar. 
b) Exercícios repetitivos e progressivamente mais difíceis, que estimulem o 
pensamento lógico-matemático apenas. 
c) Exercícios lógicos de identificação de cores, letras e números, que preparem 
o aluno para formas de comunicação mais complexas. 
d) A organização pedagógica eficiente e a melhor distribuição possível de alunos 
em grandes espaços, garantindo um processo educativo econômico e rápido. 
e) Exercícios linguísticos progressivamente mais complexos. 
 
 
(ENADE - 2008) O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de 
alguns princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender 
o ato educativo. 
Considerando as características do pensamento desse autor, analise as 
afirmações que se seguem. 
I - Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática. 
II - Modificar a cultura originária é parte do processo educativo. 
III - Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa. 
IV - Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida. 
V - Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente 
reconhecido. 
Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as 
afirmações 
 
 
 
 
a) I, IV e V. 
 
b) I, III e IV. 
 
c) II eV. 
 
d) I e II. 
 
e) I, II, III, IV. 
“Períodos sendo eles” 
Civilizações micênica 
Tempos homéricos 
Monarquia 
Clássico 
Helenístico 
Arcaico 
Republica 
R:V V F V V V F 
 
Ao chegar ao Brasil, as necessidades da corte portuguesa eram muitos 
diferentes das existentes tanto na educação como em outras áreas o que acabou 
por desencadear várias mudanças entre elas 
 
R:V V V V 
Os jesuítas impuseram grandes mudanças ao início além da nova língua 
trata-se toda uma alteração... 
R:A criação do sistema de ensino 
 
Anísio Teixeira de Azevedo e Lourenço filho foram os maiores 
divulgadores da Escola Nova no Brasil 
R: Manifesto dos pioneiros da educação nova 
 
Diz o artigo 205 da construção de 1988 “A educação direito de todos e 
dever do estado e da família será promovida e incentivada com a colaboração 
 
 
R: I, II, III, IV V 
 
1-Um movimento favorecia intensas transformações na vida social 
política, econômica e educacional 
R: Renascimento 
 
No período do renascimento e do humanismo este pensador foi o primeiro 
a desnaturalizar a história... 
 R: Hegel 
 
Por pressão dos reformadores da educação, o governo incluiu a previsão 
de recursos orçamentários para a reforma educacional 
R: Serviço nacional de Aprendizagem industrial (SENAI) Sistemas 
nacional de Aprendizagem comercial (SENAC) 
 
Assinale a alternativa cujas palavras darão sentido ao texto, conforme 
ocorreu na história da humanidade 
R: Propriedade excedente trabalho produção 
 
Leia a frase abaixo e com base nos estudos da disciplina de história da 
educação e cujas palavras darão sentido correto ao texto 
R: Imutável, consciência social, trabalho 
 
Leia e complete a lacuna... 
R:córtex 
na Grécia antiga que também encontramos as primeiras formulações 
essenciais dessa ciência que questiona sobre: o que é melhor ensinar? 
R: Pedagogia 
a concepção de que as ideias são frutos da realidade, que é ela que condiciona 
as ideias, portanto, que é a história que determinaria as ideias de um contexto 
e sociedade são do_____ 
R: Materialismo 
 
 
 
no período de desenvolvimentista, em 1948, foi apresentada a lei de diretrizes 
e bases, como anteprojeto que tramitou até 1961 quando foi promulgada qual 
foi essa LDB? 
R: 4024 
 
Complete a frase de forma que dê sentido ao texto, no que se refere à atuação 
da Companhia de Jesus...... 
R: controlava fazendas, imóveis e escravos 
 
as ideias desses dois pensadores romperam a perspectiva de naturalização 
das relações sociais demonstrando e a essência humana nada mais é do que 
as relações sociais entre os homens ou seja não existe uma essência humana 
imutável. 
R: Marx e Engels 
 
ainda que a produção intelectual Romana não fosse tão potente como a dos 
gregos isso não impediu que buscassem a construção de uma sociedade 
baseada em vários aspectos..... 
R: Heróico-Patricia- Helenística-Humanitas 
 
Em março de 1549 chegaram ao Brasil os primeiros Jesuítas, juntamente com 
Tomé de Souza. 
R: V-V-V-F 
 
Envolvendo a questão histórica, várias situações contribuíram para as 
mudanças que auxiliaram na reconfiguração inclusive do poder econômico 
durante a idade média...... 
R: Grandes navegações 
 
Podemos compreender que a educação não está limitada no espaço físico que 
denominamos escola, sala de aula etc. Os estudos acadêmicos fazem parte do 
processo educacional do homem, porém, é um erro associar educação às 
diferentes etapas de estudo. 
R: Todas as alternativas estão corretas 
 
 
 
Texto da questão A partir da civilização do antigo Egito temos informações 
mais abundantes sobre os aspectos da estrutura social, economia, política e, 
consequentemente, da educação. 
R: II, III, IV e V apenas. 
Em Roma a educação tinha um cunho humanista, que caracteriza o homem em 
todos os tempos e lugares. Essa educação era conhecida como “humanitas”. 
De acordo com Arruda (2006), podemos dividir a educação romana em três 
momentos distintos: Educação Latina original, a influência do helenismo e a 
fusão da cultura romana e helenística, os quais estão ligados a determinados 
períodos de politica. Sobre o período denominado República, analise as 
afirmativas abaixo: 
R: I, II, IV e V apenas. 
De acordo com Oliveira (2001, p. 31) “A humanidade contava com elementos 
de trabalho muito rudimentares: pau, machado de pedra, faca de pederneira e 
lança com ponta de pederneira; mais tarde foi inventado o arco e a flecha. 
R: I, II e III apenas. 
Na educação primitiva, dentro do grupo, naturalmente à medida que crescem e 
se tornam mais capazes as crianças deixam o núcleo familiar para serem 
assistidas por um preceptor, ou um oficial que aos poucos vai passando seu 
conhecimento ao aprendiz. 
R: I, III e IV apenas. 
A prática educativa formal que é observada em instituições específicas, se dá 
de forma intencional e com objetivos determinados, como no caso das escolas. 
R: Educação Escolar. 
Em sentido econômico, o trabalho é caracterizado como toda a atividade 
desenvolvida pelo homem sobre uma matéria-prima, geralmente com a ajuda 
de instrumentos, com a finalidade de produzir bens e serviços. 
R: Braverman. 
“Até seus ideais e modelos educativos se caracterizavam de maneira oposta 
pela perspectiva militar de formação de cidadãos guerreiros, homogêneos à 
ideologia de uma sociedade fechada e compacta, ou por um tipo de formação 
cultural e aberta, que valorizava o indivíduo e suas capacidades de construção 
do próprio mundo interior e social. 
R: I, III, IV e V apenas. 
Os mesopotâmicos são das civilizações mais antigas, conforme achados 
arqueológicos, provavelmente tenham se organizado como civilização a partir 
do quinto ou quarto milênio a.C., às margens dos rios Eufrates e Tigre. Em 
relação a esses povos, analise as afirmativas abaixo: 
R: I, III, IV e V apenas. 
 
 
Os povos denominados antiguidade oriental foram civilizações que 
transformaram a estrutura da antiga aldeia ou grupos de aldeias em cidades, 
com templos, palácios, setores de administração.... 
R: África e Ásia.