Postagem PPAP educação fundamental

Prévia do material em texto

A importância da mediação
utilizando a consciência
fonológica no avanço das
hipóteses de escrita no
ensino fundamental.
https://bemformado.com.br/o-impacto-da-relacao-professor-e-aluno-na-
aprendizagem/
O processo de alfabetização nos anos iniciais.
Situação problema:
Quando os alunos não recebem estimulação da consciência fonológica na
educação infantil elas chegam ao 1º ano com dificuldades em distinguir
fonemas e grafemas.
Para que o processo de alfabetização ocorra devemos utilizar mediações com
auxílio de recursos visuais que facilitem o ensino inicial da escrita.
Justificativa:
Estudos recentes têm mostrado quão importante o estímulo da consciência
fonológica usado como meio de mediação contribui para o avanço nas
hipóteses de escrita com crianças no ciclo de alfabetização.
Público Alvo:
A proposta do projeto será direcionada a turma do 1º ano do ensino
fundamental.
Objetivo:
Alunos que estejam no processo de alfabetização tenham acesso ao sistema
de escrita através da mediação.
Objetivo Específico:
Após a sondagem e avaliar em qual etapa da aquisição do sistema de escrita
alfabética o aluno se encontra associar qual habilidade da consciência
fonológica precisa ser trabalhada e mediada para que o aluno avance.
Percurso Metodológico:
- Para fase pré-silábicos e silábicos sem valor trabalhar atividades com rimas,
aliterações, consciência de palavras e sílabas.
- Fase silábicos com valor e silábicos - alfabéticos trabalhar consciência de sílabas
e consciência fonêmica.
- Fase alfabéticos trabalhar consciência fonêmica (mediação para progredir na
hierarquia ortográfica, produção escrita e interpretação).
- Para todos: leitura feita pelo professor e ou pelo aluno.
Recursos:
Alfabeto móvel, jogos de rimas, jogos da memória com escrita/desenho, bingo das
letras, cards, lista de palavras, massinha, bloco de encaixe, lápis de cor,
sequência didática com poemas e cantigas.
Cronograma:
A partir da sondagem inicial e bimestrais, serão realizadas atividades em grupos
produtivos durante a semana com duração de 1 hora ao longo do ano letivo.
Produto Final:
Construção de um portfólio com registros da evolução de cada sondagem
bimestral, esse suporte dará uma visão única e global de cada criança, além de
guiar o planejamento com os alunos, servirá de referência para organização dos
agrupamentos produtivos.
Avaliação:
A avaliação será diariamente sob orientações da professora e semanalmente com
a equipe pedagógica sobre a evolução individual e melhorias nas intervenções.
 Referências Bibliográficas:
FERREIRO, Emília & TEBEROSKY, Ana. A psicogênese da língua escrita. Porto
Alegre: Artmed, 1999.
MORAIS, Artur. Gomes. Consciência fonológica na educação infantil e no ciclo de
alfabetização. Belo Horizonte: Autêntica, 2019.
SOARES, Magda. Alfaletrar: toda criança pode aprender a ler e a escrever. São
Paulo: Contexto, 2020.