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Cuidando da Natureza
Priscila Canhoto Veloso
RA: 2107005
Santo André II – Vila Pires
Figura 1
 Tema:
 Educação ambiental
 Situação- problema:
 Como discutir a questão da educação ambiental dentro da sala de
aula, fazer com que os alunos se interessem e desenvolvam formas de
manter e cuidar do meio ambiente com hábitos e atitudes
sadias de conservação ambiental e respeito à natureza.
 Justificativa:
 O incentivo aos cuidados com o meio ambiente, vai fazer com que eles
se tornem adultos mais cuidadosos e responsáveis, com o ecossistema
onde vivemos. De tal forma que no futuro não falte bens e recursos para
todos. Justifica-se como tema deste trabalho na situação de que se
desenvolvessem ações sobre questões e problemas ambientais onde os
alunos possam construir conhecimentos necessários para os cuidados
com à Natureza.
 Público Alvo:
 5° ano do ensino fundamental
 Objetivo Geral:
 Fazer com que o aluno seja o propulsor da ação por meio
do projeto, articulando e criando meios para os cuidados
com o meio ambiente de forma sustentável.
 Objetivos específicos:
 Conscientizar os alunos de que o meio ambiente é
importante para essa geração e as gerações futuras;
 Conscientizar a todos de que os recursos naturais não
são inesgotáveis;
 Estimular os cuidados com a natureza para que com isso
consiga diminuir os problemas socioambientais.
 Percurso Metodológico:
 Fazer pesquisas sobre como e qual a melhor forma de
preservar e cuidar do meio ambiente;
 Propor diálogos com a realidade, diálogos críticos e
propositivos com base na autonomia de ideias e práticas
que se unam permanentemente.
 Trazer apresentações trabalhos, feiras, cartazes e matérias
que abordem o tema;
 Recursos:
 Computadores;
 Projetor;
 Livros, jornais e revistas (para recortes);
 Cartolina, folha de sulfite, cola, tesoura, placa de isopor e
etc.
 Cronograma:
 1 mês integrando as disciplinas (Ciências, Matemática,
Língua Portuguesa, Ed. Física, História e Geografia).
 Produto Final:
 Registrar todo o percurso por meio de portifólio com fotos
e vídeos, finalizando com uma exposição através de uma
feira cultural.
 Avaliação:
 Será feita no decorrer do projeto através da observação,
participação e interesses dos alunos, através
das atividades propostas.
 Referências:
 BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do
Ensino Fundamental - Ciências Naturais. Brasília: MEC/SEF, 1998. 138 p.
Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ciencias.pdf. Acesso
em: 26 de set. 2022
 BOFF, L. Sustentabilidade e Educação. Instituto Humanitas Unisinos. Maio,
2012. Disponível em: http://www.ihu.unisinos.br/noticias/509206-
sustentabilidadeeeducacao. Acesso em: 26 set. 2022
 DICKMANN, I.; CARNEIRO, S. M. M. Paulo Freire e Educação ambiental:
contribuições a partir da obra Pedagogia da Autonomia. Revista de
Educação Pública, [S. l.], v. 21, n. 45, p. 87-102, 2012. DOI:
10.29286/rep.v21i45.334. Disponível em:
https://periodicoscientificos.ufmt.br/ojs/index.php/educacaopublica/article/view/
334. Acesso em: 27 set. 2022.
 Figura 1:
 https://novaescola.org.br/conteudo/18070/professora-propoe-estudar-as-
frutas-do-brasil-para-trabalhar-os-biomas. Acesso em: 27 set. 2022.
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ciencias.pdf
http://www.ihu.unisinos.br/noticias/509206-sustentabilidadeeeducacao
https://novaescola.org.br/conteudo/18070/professora-propoe-estudar-as-frutas-do-brasil-para-trabalhar-os-biomas