Aula 1 - Psicologia do Pensamento e da Linguagem

Prévia do material em texto

PSICOLOGIA DO PENSAMENTO E DA LINGUAGEM – Prof. Sonia de Souza Medeiros 
Aula 1
Ementa
· Linguagem, língua e fala. Aquisição da língua 
· Abordagem inatista (Noam Chomsky), ambientalista (Skiner) e interacionista (Piaget e Vygotsky). Compreensão e produção de linguagem. 
· Transtornos de linguagem.
· Conceitos centrais na Psicologia do Pensamento.
· Aquisição do conhecimento humano. Resolução de Problemas. Julgamento e tomada de decisão. Criatividade. 
· Teorias sobre a Inteligência. Extremos da Inteligência: altas habilidades e retardamento mental
Objetivos Gerais
· Apresentar o quadro atual dos estudos sobre o pensamento, linguagem e o desenvolvimento humano em diferentes abordagens. 
· Proporcionar ao aluno a terminologia atuais próprias ao estudo experimental da linguagem e do pensamento.
Objetivos Específicos
· Definir e diferenciar os conceitos de linguagem, língua e fala;
· Discutir as diferentes concepções sobre a aquisição da língua, usando como referencial as abordagens inatistas, ambientalistas e interacionistas;
· Apresentar a abordagem da construção da escrita: psicogênese da língua escrita
· Discutir os transtornos de linguagem: dislexia, dislalia e disortografia .
· Discutir a origem do conhecimento humano - Teoria cognitiva- solução de problemas e tomada de decisão 
· Abordar o tema da criatividade e os elementos facilitadores da mesma no pensamento humano 
· Apresentar as teorias sobre a inteligência humana e os principais testes usados para avaliação da mesma - apresentar os extremos da inteligência - retardamento mental e altas habilidades
Conteúdos
Unidade I – Linguagem
1.1. Definições de Linguagem, língua e fala; 
1.2. Aquisição de linguagem (estágios, componentes inatos, ambientais e sociais)
1.3 - Propriedades da língua ( fonema, morfema, sintaxe e discurso)
1.4. Compreensão e produção de fala e escrita (processamento de palavras) 
1.4.1 - A Psicogênese da Língua escrita 
1.5 Transtornos de linguagem: dislexia, dislalia e disortografia
Unidade II – Pensamento
2.1. Conceitos centrais : a origem do conhecimento humano
2.2 Os alicerces do pensamento: linguagem, imagens, conceitos 
2.3. Solução de problemas (explicação behaviorista versus explicação gestaltista, insight, pensamento produtivo e reprodutivo, fixidez funcional e criatividade)
2.4.Obstáculos a solução de problemas
 2.5. Tomada de decisões e formação de julgamentos (heurÍstica da representatividade, heurÍstica da disponibilidade)
 2.6 . Desenvolvimento da criatividade
Unidade III – Inteligência
3.1 -Definição de Inteligência 
3.2 -Principais teóricos da Inteligência: Guilford, Spearman, Sternberg, Gardner, Goleman. 
3.3- Testes de Inteligência 
3.4 -Os extremos da inteligência: deficiência mental e altas habilidades
Procedimentos de Ensino
· Aulas teóricas expositivas.
· Estudos dirigidos em grupo. 
· Discussão de casos clínicos e experimentação de testes. 
· Elaboração de Projeto de Pesquisa Experimental e Relatório de Pesquisa Experimental.
Procedimentos de Avaliação
· O processo de avaliação oficial será composto de três etapas, Avaliação 1 (AV1), Avaliação 2 (AV2) e Avaliação 3 (AV3). 
· As avaliações poderão ser realizadas através de provas teóricas, provas práticas, e realização de projetos ou outros trabalhos, representando atividades acadêmicas de ensino. 
· A AV1 contemplará o conteúdo da disciplina até a sua realização, incluindo o das atividades estruturadas. As AV2 e AV3 abrangerão todo o conteúdo da disciplina, incluindo o das atividades estruturadas. 
· Frequentar, no mínimo, 75% das aulas ministradas.
Bibliografia Básica
· BUCHWEITZ, A. Linguagem e cognição. Processamento, Aquisição e Cérebro. Porto Alegre: EdiPUCRS, 2015.
· MORRIS, Charles G.; MAISTO, Albert A. Introdução à psicologia. 6. ed. São Paulo: Prentice Hall, 2011. Introdução à psicologia. 6. ed.. São Paulo: Prentice Hall., 2011.
· MYERS, David G. Psicologia. 11. Rio de Janeiro: LTC, 2017.
Bibliografia Complementar
· UIMARÃES, T. C. Comunicação e Linguagem. São Paulo: Pearson, 2012.
· JOBIM E SOUZA, S. Infância e Linguagem. Campinas: Papirus Editora, 2010.
· PALANGANA, I.C. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vygotsky. São Paulo: Summus Editorial, 2015.
· PIAGET, J. A Psicologia da Inteligência. Petrópolis: Vozes, ,2013.
· TERRA, E. Linguagem, língua e fala. Rio de Janeiro: Saraiva, 2018.