ATIVIDADE 4 DIDATICA CIENCIAS BIOLOGICAS FMU

Prévia do material em texto

· Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	A ausência de um processo de planejamento de ensino nas escolas, aliado às demais dificuldades enfrentadas pelos docentes do seu trabalho, tem levado a uma contínua improvisação pedagógica das aulas. Em outras palavras, aquilo que deveria ser uma prática eventual acaba sendo uma “regra”, prejudicando, assim, a aprendizagem dos alunos e o próprio trabalho escolar como um todo.
Fonte: FUSARI. J. C. O planejamento do trabalho pedagógico: algumas indagações e tentativas de respostas. Disponível em: http://www.crmariocovas.sp.gov. br/pdf/ideias_08_p044-053_c.pdf
 Nesse sentido, o plano de aula deve:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Ser elaborado, considerando as possíveis inconstâncias no processo de ensino-aprendizagem e modificado, caso seja necessário.
	Resposta Correta:
	 
Ser elaborado, considerando as possíveis inconstâncias no processo de ensino-aprendizagem e modificado, caso seja necessário.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: O plano de aula deve considerar as possíveis situações inconstantes que podem ocorrer durante o processo de ensino-aprendizagem. É com o olhar atento do professor sobre as ações em sala de aula que o plano de aula deve ser mudado ou não, com a finalidade de garantir a aprendizagem integral dos alunos.
	
	
	
· Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	A atual estrutura do sistema educacional regular no Brasil consiste na educação básica – educação infantil, ensino fundamental e ensino médio – e a educação superior. Os municípios têm a função educacional de atuar no ensino fundamental e na educação infantil; já os Estados e o Distrito Federal são responsáveis pelo ensino fundamental e ensino médio. E o governo federal exerce uma função redistributiva e supletiva na educação, devendo prestar assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos Municípios, bem como deve organizar o sistema de educação superior no país. [...] Desse modo, a nova proposta para a educação brasileira tem como meta a democratização e universalização do conhecimento básico, oferecendo educação e cuidado com a escolarização, assumindo um caráter intencional e sistemático, que oferece uma atenção especial ao desenvolvimento intelectual, sem descuidar de outros aspectos como o físico, o emocional, o moral e o social (Lei nº 9394/96).
Fonte:  PORTAL EDUCAÇÃO.
Organização do sistema educacional brasileiro. Disponível em: https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao/organizacao-do-sistema-educacional-brasileiro/34900 Acesso em jul 2019.
Em relação a estrutura educacional brasileira e seus documentos regulamentadores, assinale a alternativa referente ao documento norteador de todas as etapas da Educação Básica a partir de 2020.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Base Nacional Comum Curricular - BNCC.
	Resposta Correta:
	 
Base Nacional Comum Curricular - BNCC.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: Aprovada em 2017, a BNCC – Base Nacional Comum Curricular se transforma, a partir da metade de 2020, no novo documento norteador de todas as etapas da Educação Básica, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio. Esse documento tem como intuito elencar quais são as aprendizagens essenciais a serem trabalhadas nas escolas brasileiras públicas e particulares tendo como finalidade a aprendizagem e o desenvolvimento pleno de todos os estudantes, promovendo igualdade e formação integral para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.
	
	
	
· Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	A taxonomia original de Bloom define seis principais categorias do domínio cognitivo [...] As categorias são ordenadas da mais simples para a mais complexa e, possuem uma hierarquia cumulativa, sendo a categoria mais simples pré-requisito para a próxima. São associadas ações (verbos) que auxiliam na classificação das questões da avaliação em um dos níveis da taxonomia.
Fonte: TREVISAN, A. L.; AMARAL, R. G. A Taxonomia revisada de Bloom aplicada à avaliação: um estudo de provas escritas de Matemática. Ciênc. Educ., Bauru, v. 22, n. 2, p. 451-464, 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v22n2/1516-7313-ciedu-22-02-0451.pdf.
Marque a alternativa correta que contempla as seis categorias de domínio cognitivo da Taxonomia de Bloom.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Conhecimento; compreensão; aplicação; análise; síntese; avaliação.
	Resposta Correta:
	 
Conhecimento; compreensão; aplicação; análise; síntese; avaliação.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: A Taxonomia de Bloom visa estabelecer critérios que favoreçam a objetividade no processo avaliativo. Nesse sentido, ela contempla seis categorias de domínio cognitivo, a saber: conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação.
	
	
	
· Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Segundo o Dicionário Eletrônico Aurélio, compartilhar significa “ter ou tomar parte em; participar de; partilhar, usar em comum”. Docência, por sua vez, significaria “qualidade do docente, ensino do magistério”. Assim, o compartilhamento da docência se dará na partilha, de forma participativa como o outro. Seria um alargamento das fronteiras do ensino disciplinar, apontando o sentido da docência para uma compreensão interdisciplinar de sistematização dos conteúdos e dos currículos. [...] Segundo Samuel Fernández (1993, snp), compartilhar a docência “permite a utilização flexível e eficiente do tempo do professor e se beneficia dos diferentes estilos de ensino, da colaboração entre profissionais e da utilização de alternativas de ensino”. Salientamos que compartilhar docência, acrescentando à ideia de Fernández, aponta para alternativas de ensino integrativas. O autor salienta que o ensino compartilhado promove benefícios ao rendimento dos alunos, se comparado a outras modalidades fragmentadas (disciplinares) de ensinar. Esses benefícios estariam relacionados, dentre outras coisas, às trocas de informações, conhecimentos e técnicas de ensino que os professores têm condições de empreender nesta metodologia, ampliando, desta maneira, os horizontes da aprendizagem, tornando-a significativa.
Fonte: FERNANDES. D. A. N.; TITTON. M. B. P. Alguns elementos para o entendimento de docência compartilhada e sua realização na prática. Disponível em: http://forumeja.org.br/go/sites/forumeja.org.br.go/files/docenciacompartilhada_final_tiao.pdf
Tendo como base a metodologia de Docência Compartilhada, assinale a alternativa que corresponde a/ao educador(a) reconhecido(a) como referência desse método.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Maria Montessori.
	Resposta Correta:
	 
Maria Montessori.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: 5 Maria Montessori é mundialmente conhecida por ter criado o Método Montessori. Em 1907, revolucionou o cenário educacional ao inaugurar a primeira Casa dei Bambini na cidade de Roma, com uma proposta pedagógica voltada para a criança. A classe agrupada é um dos princípios de seu método, que tem como principal característica reunir, em uma mesma sala de aula, crianças de três idades diferentes (de 0 a 3 anos, de 3 a 6 anos, de 6 a 9 anos etc.) baseados na concepção de desenvolvimento de Montessori.
	
	
	
· Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	De acordo com Costoldi e Polinarski (2009, p. 2), “os recursos didáticos são de fundamental importância no processo de desenvolvimento cognitivo do aluno”, uma vez que desenvolve a capacidade de observação, aproxima o educando a realidade e permite com maior facilidade a fixação do conteúdo e consequentemente, a aprendizagem de forma mais efetiva, onde o educando poderá empregar esse conhecimento em qualquer situação do seu dia-a-dia. [...] O sucesso dos recursos didáticos empregados nas salas de aula se deve ao fato de ser mais fácil e atrativo para os educandos lidar com os conteúdos de forma dinâmica do que de forma apenas textual, uma vez que a um maior envolvimento com o conteúdo dado, havendo mais interações com as informações apresentadas.
 Fonte: SANTOS. O. K. C.; BELMINO. J. F. B. Recursos didáticos: uma melhoriana qualidade da aprendizagem. Disponível em: http://editorarealize.com.br/revistas/fiped/trabalhos/Trabalho_Comunicacao_oral_idinscrito__fde094c18ce8ce27adf61aedf31dd2d6.pdf
 Nesse sentido, os recursos didáticos devem ser considerados:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Ferramentas que devem ser consideradas aliadas no processo de aprendizagem.
	Resposta Correta:
	 
Ferramentas que devem ser consideradas aliadas no processo de aprendizagem.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: É importante que fique claro que o recurso não substitui o professor. O recurso didático é um aliado no processo de aprendizagem, isto quer dizer que este processo demanda da atuação do professor que fará com que determinado recurso possa “fazer sentido” na construção do conhecimento por parte de seu aluno.
	
	
	
· Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Como se sabe, toda atividade em sala de aula prescinde de planejamento prévio. A expressão: planejamento prévio pode soar redundante para você, foi grafada desta maneira de forma proposital para que você perceba que toda ação do professor com intencionalidade pedagógica necessita de um planejamento anterior à sua execução. De acordo com Libâneo (1993): “O plano de aula é um instrumento que sistematiza todos os conhecimentos, atividades e procedimentos que se pretende realizar numa determinada aula, tendo em vista o que se espera alcançar como objetivos junto aos alunos”.
Fonte: EAD. Br. Ebook. Didática. Material didático da Unidade 4 – Plano de Aula e a Intervenção Didática. Disciplina Didática.
Nesse sentido, o plano de aula deve:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Apresentar de forma detalhada como serão realizadas as situações de ensino-aprendizagem.
	Resposta Correta:
	 
Apresentar de forma detalhada como serão realizadas as situações de ensino-aprendizagem.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: O plano de aula é um instrumento que trata de forma detalhada os objetivos expostos no plano de ensino. Portanto, o plano de ensino é amplo e o plano de aulas é específico; o plano de aulas trará de maneira concreta como serão realizadas as situações de ensino-aprendizagem em sala de aula.
	
	
	
· Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	O advento da informatização provocou diversas mudanças na maneira como interagimos com o mundo, alterando aspectos como relações políticas, econômicas e sociais. E como parte essencial para o funcionamento da sociedade, a educação também apresentou grande evolução, principalmente, com a utilização das metodologias ativas de aprendizagem. Desse modo, depois de anos e até mesmo séculos de ensino estagnado, presenciamos investimentos nas formas de aprendizado que têm gerado vários impactos positivos, não somente para os discentes, mas também, para os docentes. [...] na metodologia ativa, o aluno é personagem principal e o maior responsável pelo processo de aprendizado. Sendo assim, o objetivo desse modelo de ensino é incentivar que a comunidade acadêmica desenvolva a capacidade de absorção de conteúdos de maneira autônoma e participativa.
Fonte: PINTO. D.O. Entenda a importância e o papel das metodologias ativas de aprendizagem. Disponível em: https://blog.lyceum.com.br/metodologias-ativas-de-aprendizagem/
As metodologias ativas têm como proposta uma revolução educacional, dando ao aluno o papel de protagonista no processo de ensino aprendizagem. Nesse sentido, qual o papel da escola para a efetiva implementação dessas metodologias e o sucesso das mesmas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
As escolas devem fazer avaliação crítica e construtiva continuamente da prática educativa e eficácia metodológica.
	Resposta Correta:
	 
As escolas devem fazer avaliação crítica e construtiva continuamente da prática educativa e eficácia metodológica.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: Para que as metodologias ativas obtenham sucesso, é necessário que as escolas estejam preparadas para avaliar constantemente sua prática, aferindo a eficácia da metodologia utilizada pelos professores. Não é interessante que o professor trabalhe somente com a metodologia de aulas expositivas, pois o aluno do século XXI necessita de uma metodologia que esteja adequada à realidade da escola e a sua realidade individual, pois, uma determinada ação educativa não é eficaz para todos os alunos da mesma forma.
	
	
	
· Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	O desenvolvimento cognitivo infantil é a peça-chave para dar à criança todas as condições de uma vida saudável e independente. Imagina o seu filho no ambiente escolar. Por mais que ele dependa de auxílio dos educadores e dos ajudantes de turma para algumas tarefas, é inegável que seu pequeno saberá lidar com algumas situações, por exemplo: integrar-se a uma brincadeira junto dos demais coleguinhas. A cognição de uma pessoa favorece essa e outras assimilações, a partir do momento em que tal aspecto é responsável não só pelo papel social a que a criança está sujeita, mas a outros pontos tão cruciais quanto. [...] É importante salientar que, quando os aspectos referentes à cognição são trabalhados, simultaneamente à idade escolar dos pequenos, o rendimento dos alunos tende a ser aprimorado, sobretudo em leitura e escrita. Isso se deve ao fato de habilidades ligadas à consciência fonológica e espacialidade serem estimuladas desde então.
Fonte: NEUROSABER. Desenvolvimento Cognitivo: percepções, reações e competências. Disponível em: https://neurosaber.com.br/desenvolvimento-cognitivo-percepcoes-reacoes-e-competencias/  Acesso em jul 2019.
 Nesse sentido, é fundamental que o professor do Ensino Infantil esteja sempre atento a/o:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Idade e o grau de maturidade do seu aluno.
	Resposta Correta:
	 
Idade e o grau de maturidade do seu aluno.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: É importante o professor estar atento a idade e o grau de maturidade do seu aluno, esses fatores são determinantes na hora de determinar os objetivos e as metodologias aplicadas no processo de ensino aprendizagem.
	
	
	
· Pergunta 9
1 em 1 pontos
	
	
	
	Em 1948, um grupo de psicólogos reuniu-se em uma convenção da Associação Americana de Psicologia (APA) em Boston, e nesse encontro manifestou-se o interesse por um quadro teórico de referência que facilitasse a comunicação entre examinadores e estimulasse a pesquisa sobre avaliação, estabelecendo uma articulação entre os envolvidos no processo de avaliar. A forma mais adequada para realizar tal tarefa foi a elaboração de um sistema de classificação de objetivos que se tornasse ponto de partida e base para o planejamento educacional.
Fonte: TREVISAN, A. L.; AMARAL, R. G. A Taxonomia revisada de Bloom aplicada à avaliação: um estudo de provas escritas de Matemática. Ciênc. Educ., Bauru, v. 22, n. 2, p. 451-464, 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v22n2/1516-7313-ciedu-22-02-0451.pdf.
Ao assumir a liderança desse projeto, Benjamin Bloom, junto com seus colaboradores, definiu como primeiro passo a divisão do trabalho de acordo com quais domínios?
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Cognitivo; afetivo e psicomotor.
	Resposta Correta:
	 
Cognitivo; afetivo e psicomotor.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: Os domínios definidos por Bloom e sua equipe são: Cognitivo- trata da aprendizagem intelectual; Afetivo - trata dos aspectos de sensibilização e gradação de valores; Psicomotor - trata das habilidades de execução de tarefas que dependam do aparelho motor.
	
	
	
· Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	O que interessava para Bloom et al. (1956), era proporcionar uma ferramenta prática e útil que fosse coerente com as características dos processos mentais superiores (nível de conhecimento e abstração complexa) do modo como eram consideradas e conhecidas. Quarenta anos depois de ter sido divulgada, Lori Anderson publicou, em 1999, um significativo trabalho de retrospectiva da utilização da taxonomia e, no mesmo ano, um grupo de especialistas se encontrou em Syracuse, Nova Iorque, para discutir a possibilidade de rever os pressupostosteóricos da Taxonomia de Bloom [...]. Esse grupo de especialistas (psicólogos, educadores, especialistas em currículos, testes, avaliação etc.) foi supervisionado por David Krathwohl, que participou do desenvolvimento da Taxonomia original no ano de 1956, e, no ano de 2001, o relatório da revisão foi publicado num livro intitulado A taxonomy for learning, teaching and assessing: a revision of Bloom’s taxonomy for educational objectives.
 Fonte: FERRAZ. A.P.C.M..; BELHOT. R.V. Teoria de Bloom: revisão teórica e apresentação das adequações do instrumento para definição de objetivos instrucionais.. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/gp/v17n2/a15v17n2.pdf
A Taxonomia de Bloom foi revisada no início dos anos 2000, as 6 categorias do domínio cognitivo conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese e avaliação, foram atualizadas para lembrar, entender, aplicar, analisar, sintetizar e criar.
Nesse sentido, marque a alternativa que corresponde a justificativa correta para essa atualização.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A Taxonomia de Bloom foi revisada com o propósito de rever e atualizar conceitos, recursos e teorias educacionais.
	Resposta Correta:
	 
A Taxonomia de Bloom foi revisada com o propósito de rever e atualizar conceitos, recursos e teorias educacionais.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta: Para rever os conceitos teóricos da Taxonomia de Bloom, quarenta anos depois de ter sido publicada, um novo grupo de especialistas reuniu-se em Syracuse, NY. Uma vez que novas teorias, avanços psico-pedagógicos e tecnológicos, recursos e conceitos foram introduzidos no campo educacional, e diversas experiências de sucesso no uso e aplicação da taxonomia foram conhecidas.