ATIVIDADE 3 - FIL - FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO - 53/2021

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18/08/2021 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 3 - FIL - FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO - 53/2021
Período:02/08/2021 08:00 a 20/08/2021 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:1,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 21/08/2021 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
Recentemente, vimos na mídia a repercussão de casos como do engenheiro carioca e do desembargador da
baixada santista que questionaram as regras sociais de combate à pandemia ao serem abordados por
agentes fiscalizadores. Em ambos os casos, vemos um questionamento da sociedade quanto ao
comportamento ético adotado por estes indivíduos e exposição profissional, que envolve a imagem da
empresa em que atuam. No mundo atual, já não é possível dissociar a imagem pessoal da imagem
profissional. Com isso, levantamos o seguinte questionamento: como as empresas podem avaliar o
posicionamento ético de seus colaboradores e como garantir um ambiente ético e de respeito às normas?
Disponível em <https://www.jornalcontabil.com.br/etica-empresarial-e-preciso-falar-e-vivenciar-isso-na-
pratica/>. Acesso em 16/06/2021.
 
Considerando essas informações, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. A Ética dos negócios levanta questões sobre a responsabilidade social das empresas. Possui o dever de
contribuir com a sociedade que a sustenta, garantindo que seus negócios tenham apenas preocupações e
responsabilidades com o lucro individual.
PORQUE
II. O fato da pressão pela competição e o alcance das melhores metas e maiores lucros não impedem que os
princípios éticos, humanos e solidários sejam levados em consideração num acordo de negócios.
A partir da análise das asserções, assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
2ª QUESTÃO
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Cada vez menos gente tem interesse em cursar ciências sociais e filosofia no Brasil. De acordo com
especialistas, esse cenário pode ser explicado por uma mudança no perfil dos universitários, pela
disseminação na sociedade de uma opinião negativa sobre as carreiras e pela reforma do ensino médio, que
tirou a obrigatoriedade do estudo dessas áreas por todos os alunos.
Disponível em <https://ruf.folha.uol.com.br/2019/noticias/demanda-por-cursos-de-filosofia-e-ciencias-
sociais-despenca-no-pais.shtml> Acesso em 16/06/2021.
 
Considerando essas informações, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. O conhecimento apresentado na disciplina de Filosofia da Educação deve permitir ao aluno buscar novas
possibilidades para os dilemas que são próprios da escola e da Educação como um todo.
PORQUE
II. O trabalho docente se faz pela compreensão de que sua "prática" deve existir numa elaboração teórica
que possa ser prática. A vivência em si, porém, não compete ao docente já que não é possível se
responsabilizar pelas escolhas que o aluno faz frente ao saber adquirido.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
3ª QUESTÃO
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Disponível em < https://www.teoeominimundo.com.br/assets/2014/11/Tirinha-Rousseau-filosofia-Contrato-
Social-Facebook.jpg> Acesso em 18/06/2021.
 
Considerando a charge acima e as principais considerações sobre o filósofo contratualista Jean-Jacques
Rousseau, avalie as afirmações seguintes.
 
I. Rousseau entendia que ao longo dos anos os indivíduos deveriam ser capazes de viverem em harmonia,
cativo dos costumes e dos valores que a sua sociedade lhe impunha.
 II. Ao seguirem todos os preceitos sociais, reproduzir os comportamentos aceitos pela sociedade, os
indivíduos vivenciavam sua essência, origem.
 III. Na perspectiva do autor, a sociedade do século XVIII era permeada por indivíduos aprisionados,
subjugados aos mandos daqueles que detinham o poder.
 IV. Para Rousseau toda a atenção toda a atenção dada as crianças em seus primeiros anos de vida se
referiam as práticas que levavam os indivíduos aos bons hábitos.
 V. Os ferros, as correntes aos quais Rousseau se referia eram ideológicos já que o cidadão estava preso aos
preceitos sociais que foram impostos ao longo dos anos.
  
 É correto apenas o que se afirmam em:
  
ALTERNATIVAS
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II e IV.
III e V.
I, III e V.
II, III e IV
II, IV e V.
4ª QUESTÃO
O ser moral é um ato solidário, pois envolve outras pessoas e afeta a vida de todos os que estão
em sociedade. É importante lembrar que os valores que lhe são caros podem desagradar a outras pessoas;
aquilo que os demais compreendem como importante e correto pode não o ser para você. Neste aspecto, a
tolerância e o respeito são imprescindíveis para que saibamos conciliar nossa moral pessoal com a coletiva,
isto é, social, de acordo com (ALVES, 2020). 
 
ALVES, Jhonatan Diógenes de Oliveira. Filosofia da Educação. Maringá - PR.: UniCesumar, 2020 (adaptado). 
 
Considerando o texto apresentado e o impacto da moral nas relações sociais, avalie as afirmações a seguir. 
I. O impacto moral nas relações sociais ocorre porque é criado um compromisso do indivíduo com os
demais membros do seu grupo, desde o início a sua vida social. 
II. O impacto moral leva o indivíduo a pensar em qual seria o melhor caminho para continuar a vivência em
sociedade, cumprindo com as regras morais e de um modo que fosse acessível e confortável a todos. 
III. O agir de forma moral na sociedade surge de uma obrigação interna. Não ocorre de modo externo, mas,
internamente, o indivíduo é “acusado” por sua consciência daquilo que ele deve fazer ou do modo que
deve agir. 
IV. O impacto moral nas relações sociais ocorre porque, é imposto o compromisso de cumprir com as
regras, a própria sociedade impõe o cumprimento das normas que ensina ao indivíduo desde pequeno,
demonstrando que a prática da moral deve, necessariamente, ser sinônimo de coerção e ações limitadas
pelas leis. 
É correto o que se afirma em: 
ALTERNATIVAS
I, apenas.
II e IV, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV.
5ª QUESTÃO
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Assim como Jean-Jacques Rousseau, John Locke entendia que as mudanças sociais se tornariam efetivas
caso contasse com o trabalho da educação. nesse caso, o educando não se contentaria com a submissão,
mas o seu desejo de liberdade tomaria à frente de sua conduta social, fazendo-o um homem corajoso, capaz
de construir a sua própria história e ser merecedor de todos os méritos alcançados. Em outras palavras, esse
ser, educado a estes moldes, prefigurava o homem burguês do século XVIII. Sobre essa perspectiva, assinale
a alternativa correta.
ALTERNATIVAS
Locke configurou um projeto que potencializava o saber adquirido pela experiência humana.
Para alcançar tal empreitada, Locke afirma que o caminho seria a educação que se contenta com uma submissão
social.
Em Locke a educação a partir do inatismo conduziria os seres ao conhecimento já que todos nasciam com a
capacidade racional.
O filósofo afirmava que no estado de natureza a desigualdade é algo produzido e o egoísmo não é uma das
características próprias dos indivíduos.
Enquanto criatura racional, por natureza o indivíduo deveria se submeter aos mandos de um governo que se dizia
superior a todos por ordemdivina.
6ª QUESTÃO
A lógica dialética acredita na possibilidade da reflexão e da análise dos fatos para encontrar uma resposta
acerca da verdade. Sobre essa corrente de pensamento filosófico, analise os textos a seguir:
 
Texto I:
Como ponto de partida do devir, Hegel coloca mão a natureza - a matéria - mas a Idéia pura (tese). Esta,
para se desenvolver, cria um objeto oposto a si, a Natureza (antítese), que é a Idéia alienada, o mundo
privado de consciência.
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofando: Introdução à filosofia. São Paulo, Moderna, 1986, p. 263.
Texto II:
O senso comum pretende explicar a história pela ação dos "grandes homens", das grandes idéias ou, às
vezes, até pela intervenção divina. Marx inverte esse processo: no lugar das idéias, estão os fatos materiais;
no lugar dos heróis, a luta de classes.
ARANHA, Maria Lúcia de Arruda. Filosofando: Introdução à filosofia. São Paulo, Moderna, 1986, p. 272.
 
Sobre a corrente materialista e as ideias e conceitos de Hegel e Marx, considere (V) para verdadeiro e (F)
para falso.
(     ) As ideias de Hegel apoiam a lógica formal, pois afirma que uma coisa possui definição fixa em todos
seus sentidos.
(     ) Hegel defendia a tese de que a verdade, as coisas, a natureza e o próprio ser estavam em constante
transformação.
(     ) Marx entende que o movimento dialético ocorria por atos que se relacionavam e repetiam
constantemente durante a história.
(     ) Para Karl Marx a ideia de classes sociais e hierarquias não eram naturais, mas sim fabricadas pelas
relações que se constituíam.
 
Assinale a sequência correta. 
 
ALTERNATIVAS
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F, F, V e V
V, F, V e V.
V, V, F e F.
F, V, V e V.
F, F, F e V.
7ª QUESTÃO
Sobre a formação dos valores morais, Alves (2020) comenta: A formação moral a partir dos valores sociais é
um exercício no qual o ser humano precisa se adequar constantemente. Ao ler sobre as três fases de
adaptação social que contribuem na formação de valores morais, você acaba se identificado com, pelo
menos, um deles, visto que, enquanto indivíduos pertencentes a uma sociedade e cultura, forçosamente,
passamos por seus estágios. 
 
ALVES, Jhonatan Diógenes de Oliveira. Filosofia da Educação. Maringá - PR.: UniCesumar, 2020 (adaptado). 
 
Considerando o texto apresentado e as fases de adaptação social que contribuem para a formação dos
valores morais, avalie as afirmações a seguir. 
 
I. As fases de adaptação social que contribuem para a formação dos valores morais são as fases política,
teológica e profissional. 
II. As fases de adaptação social que contribuem para a formação dos valores morais são as fases econômica,
religiosa e educacional. 
III. As fases de adaptação social que contribuem para a formação dos valores morais são as fases de herança
cultural, avaliativa e resposta social. 
 
É correto o que se afirma em: 
ALTERNATIVAS
I, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
8ª QUESTÃO
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Sobre a filosofia da educação no cenário brasileiro, Alves (2020) comenta: A Filosofia da Educação, enquanto
disciplina curricular, sempre esteve atrelada à disciplina de História da Educação, isso porque tal conteúdo
não possuía autonomia para se desvincular e criar um campo de saber próprio. A partir da década de
1970 ocorreu o surgimento de uma nova área do saber educacional e filosófico, fazendo uma
autoanálise da Filosofia sobre sua atuação frente ao campo pedagógico. 
 
ALVES, Jhonatan Diógenes de Oliveira. Filosofia da Educação. Maringá - PR.: UniCesumar, 2020 (adaptado). 
 
Considerando o texto apresentado e a filosofia da educação no cenário brasileiro e sua aplicação nos cursos
de pedagogia e outras licenciaturas, avalie as afirmações a seguir. 
 
I. No atual cenário existem cursos que abordam o pensamento dos filósofos, apresentando os seus textos e
o modo como eles questionaram sua sociedade. 
II. Uma análise no panorama da formação docente no cenário brasileiro revela cursos que introduz o aluno
em leituras sobre a educação, numa perspectiva, filosófica, seja do ponto de vista da lógica, da política, da
estética ou da ética. 
III. Uma tendência que tem sido evitada nos cursos de formação docente, é a abordagem da filosofia da
educação com a função de questionar o homem situado no tempo e no espaço, evitando a formação do
senso de tolerância e de respeito e atendimento dos interesses e necessidades dos mais diversos segmentos
sociais. 
 
É correto o que se afirma em: 
ALTERNATIVAS
I, apenas.
III, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, II e III.
9ª QUESTÃO
Ao olhar para o modo como o homem, sobretudo, o revolucionário, comportava-se em sociedade, Comte
não acreditava ser resultado da corrupção humana, como supunham outros pensadores, por exemplo,
Rousseau. Para ele, tais comportamentos de guerra e críticas intensas representavam que a caminhada,
percorrida pela humanidade em direção à evolução da espécie acontecia naturalmente, sendo, portanto, um
comportamento transitório. Logo, Auguste Comte entendia que a humanidade deveria passar por três
estágios: teológico, metafísico e positivo. Diante disso, em relação a esses estágios, assinale a alternativa
correta.
 
ALTERNATIVAS
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O estágio metafísico seria o último estágio onde já não há a fé monoteísta.
O estágio positivo seria o primeiro estágio, vivido pelos homens pré-históricos.
No estágio teológico surgem revoluções populares questionando o poder estabelecido.
O estágio metafísico se refere a um estágio intermediário, onde a crença nos deuses se encerra.
O estágio teológico seria onde a humanidade entende que o centro do universo é o próprio homem e aquilo que ele
vive e faz.
10ª QUESTÃO
Fator essencial da pedagogia de Paulo Freire é a associação desse aprendizado técnico a discussões sobre o
significado social das palavras apresentadas. "A palavra liberdade, dependendo das mãos de quem a tem, é
utilizada num sentido ou em outro", exemplifica Targélia de Souza Albuquerque, professora da UFPE. Alípio
Casali, coordenador do Programa de Pós-Graduação em Educação da PUC-SP ressalta que o método em si
era voltado apenas para adultos, pessoas que já tinham experiência de vida e, portanto, poderiam fazer
essas reflexões sobre suas condições. "O processo de alfabetização tem que realizar a função política, de
apropriação da própria vida, história e experiência. Agora, a pessoa vai dispor do manejo da linguagem para
compreender seu próprio mundo dali para trás, a sua situação presente e projetar um futuro no qual ele seja
livre", descreve Casali.
Disponível em: <https://tab.uol.com.br/noticias/redacao/2020/10/17/o-que-e-a-pedagogia-paulo-freire-e-
como-ela-supera-a-alfabetizacao.htm> Acesso em 13/06/2021 (adaptado).
 
Considerando essas informações, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. De acordo com Paulo Freire é necessário estimular a pergunta, a reflexão crítica sobre a própria pergunta,
o que se pretende com esta ou com aquela pergunta em lugar da passividade, face às explicações
discursivas do professor, espécies de respostas a perguntas que não foram feitas.
PORQUE
II. O fundamental é que professor e alunos saibam que a postura deles, do professor e dos alunos, é
dialógica, aberta, curiosa, indagadora e não apassivada, enquanto falam ou enquanto ouvem. O que importa
é que professor e aluno se assumam epistemologicamente curiosos.
A partir da análise das asserções, assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.