Avaliação Objetiva FLEX - Educação e Diversidade (EDU02)

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Acadêmico: Luiz Filipe Maciel Gurski (1175824) 
Disciplina: Educação e Diversidade (EDU02) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512904) ( 
peso.:3,00) 
Prova: 21651287 
Nota da 
Prova: 
10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
 
1. Ao se fazer uma análise do termo diversidade, percebe-se que ele mantém direta 
relação com as palavras diferença, multiplicidade de coisas, as coisas que não se 
assemelham umas às outras. Na sociedade, também as pessoas são diferentes entre 
si, à medida que existem diferentes etnias, diferentes gêneros, diferentes classes 
sociais, diferentes profissões etc. No entanto, sendo uns diferentes dos outros, é 
preciso que sejam tratados igualitariamente, não ocorrendo discriminação de uns 
com relação aos outros. A respeito da diversidade, do preconceito e sua relação 
com o ambiente escolar, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) O conceito de gênero tem relação com uma construção social, seja no 
ambiente escolar ou familiar. 
( ) Os professores, no ambiente escolar, mesmo não compreendendo as 
classificações sociais entre homens e mulheres, conseguem trabalhar em benefício 
da superação das diferenças. 
( ) A escola é uma das responsáveis pela superação dos preconceitos, já que 
trabalha na formação do cidadão. 
( ) O papel da escola, na superação das diferenças, passa pela desnaturalização e 
desconstrução das diferenças, nos seus vários tipos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V - V - F - F. 
b) V - F - V - V. 
c) V - V - F - V. 
d) F - V - F - V. 
 
2. Para Paulo Freire, a avaliação é a mediação entre o ensino do professor, as 
aprendizagens do professor e as aprendizagens do aluno, sendo o fio da 
comunicação entre formas de ensinar e formas de aprender. É preciso considerar 
que os alunos aprendem de formas diferentes, pois têm histórias de vida diferentes, 
são sujeitos históricos, e isso condiciona sua relação com o mundo e influencia sua 
forma de aprender. Avaliar é também buscar informações sobre o aluno (sua vida, 
sua comunidade, sua família, seus sonhos etc.) e conhecer o sujeito e seu jeito de 
aprender. Sobre o conceito de avaliação, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O conceito de avaliação não está relacionado com a postura filosófica, a 
tendência educacional adotada e ao momento histórico no qual está inserido. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDEzOA==&action2=RURVMDI=&action3=NTEyOTA0&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNy0xOVQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjE2NTEyODc=#questao_2 aria-label=
II- O conceito de avaliação está relacionado apenas com a postura filosófica e a 
tendência educacional adotada. 
III- O conceito de avaliação está relacionado com a postura filosófica, a tendência 
educacional adotada e ao momento histórico no qual está inserido. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) Somente a sentença I está correta. 
b) Somente a sentença II está correta. 
c) As sentenças I e III estão corretas. 
d) Somente a sentença III está correta. 
 
3. Segundo a Declaração Universal dos Direitos Humanos, adotada e proclamada 
pela resolução 217 A (III) da Assembleia Geral das Nações Unidas, em 10 de 
dezembro de 1948, ?Todas as pessoas nascem livres e iguais em dignidade e 
direitos. São dotadas de razão e consciência e devem agir em relação umas às 
outras com espírito de fraternidade.? Apesar desta declaração, ainda percebemos 
que muitos direitos não são respeitados, havendo preconceito, discriminação 
quanto à raça, homossexualidade, nível social e à mulher. Acerca de cada um dos 
grupos mencionados, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Raça. 
II- Mulher. 
III- Pobreza. 
IV- Homossexualidade. 
 
( ) Gerada pelo desequilíbrio econômico, caracterizando a desigualdade social. 
( ) O tom da pele gera ainda, em alguns casos, comportamento de repúdia e 
preconceito, chegando a destrato e agressão física. 
( ) Pesquisas comprovam que, apesar de haver leis, como, por exemplo, a Maria 
da Penha, a violência e o desrespeito ainda continuam. 
( ) Para algumas pessoas, a atração sexual entre sujeitos do mesmo sexo é uma 
atitude imoral que deve ser combatida. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: Disponível em: 
<http://www.ohchr.org/EN/UDHR/Documents/UDHR_Translations/por.pdf>. 
Acesso em: 10 fev. 2015. 
a) IV - III - I - II. 
b) I - II - III - IV. 
c) III - I - II - IV. 
d) I - III - II - IV. 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDEzOA==&action2=RURVMDI=&action3=NTEyOTA0&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNy0xOVQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjE2NTEyODc=#questao_3 aria-label=
4. A sexualidade e o gênero compõem a identidade de cada sujeito. No âmbito 
histórico, ambos se transformam, de acordo com os valores de cada época. Nesse 
aspecto, podemos compreender que é a cultura que constrói o gênero, 
representando as atividades como masculinas e femininas. 
Sobre gênero e sexualidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Exercemos atividades que estão ligadas às formas de entendimento sobre 
sexualidade e gênero. 
( ) Sofremos influência da cultura em que estamos inseridos. 
( ) O preconceito pode surgir da concepção de uma sociedade sobre a 
sexualidade e gênero. 
( ) Enxergamos o mundo de acordo com os valores de cada época. Dessa forma, 
assumimos papéis e funções pautadas nesse entendimento. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V - F - F - V. 
b) V - V - F - V. 
c) V - V - V - V. 
d) F - F - V - F. 
 
5. No ambiente escolar se constroem valores, relações sociais, fala-se de respeito e se 
promove tolerância às diferenças. É no ambiente escolar que o educador pode 
transformar a realidade de insucesso da inclusão. Sabemos que o bom 
funcionamento da escola se dá pela prática pedagógica do professor, e para isso, a 
própria instituição escolar deverá ter todos os processos de ensino e aprendizagem 
bem fundamentados. Sobre o assunto exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
( ) O homem é um ser histórico e se torna humano porque aprende com outros 
humanos. Decorrente daí, que a inteligência é herdada biologicamente, ou seja, o 
que é inscrito no código genético é a possibilidade de adquirir as estruturas 
inteligentes. 
( ) O homem não é um ser histórico e se torna humano porque aprende com 
outros humanos. Decorrente daí, que a inteligência não é herdada biologicamente, 
ou seja, o que é inscrito no código genético é a possibilidade de adquirir as 
estruturas inteligentes. 
( ) O homem é um ser histórico e o que é inscrito no código genético não se trata 
da possibilidade de adquirir as estruturas inteligentes. 
( ) O homem é um ser histórico e se torna humano porque aprende com outros 
humanos. Decorrente daí, que a inteligência não é herdada biologicamente, ou 
seja, o que é inscrito no código genético é a possibilidade de adquirir as estruturas 
inteligentes. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) F - F - F - V. 
b) V - V - F - F. 
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c) V - F - F - F. 
d) F - V - V - F. 
 
6. A sociedade como um todo deveria ter como característica a inclusão, ou seja, que 
as diferenças, mesmo existentes e visíveis, não sejam utilizadas para promover a 
desigualdade, mas sejam, sim, contribuintes para a promoção da igualdade. O 
ponto de partida, para isso, poderia ser o ambiente escolar, o qual, na sua essência, 
deveria ser promotor da igualdade. A educação, portanto, tem de ser convidada ao 
debate e ao reconhecimento da diversidade. Assim, no que concerne à diversidade 
no ambiente escolar, analise as sentenças a seguir: 
 
I- O ambiente escolar inclusivo precisa trazer a marca do respeito à diversidade. 
II- Um ambiente escolar inclusivo é promotor da cidadania. 
III- Um ambiente escolar inclusivo pauta-se na chamada de atenção aos alunos que 
não promovam o respeito à diversidade. 
IV- Um ambiente escolar inclusivo é marcado pelo reconhecimento da 
diversidade. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
a) Somente a sentença II está correta. 
b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
c) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
7. Ao projetarmos uma visão mais ampla sobre a desigualdade social, temos uma 
ideia de que ela não representa apenas a diferença entre os sujeitos e seu nível 
social, mas, num contexto holístico, é enxergada através de lentes políticas e 
históricas. Acerca da desigualdade social, analise as sentenças a seguir: 
 
I- As relações conflitantes que exteriorizam a violência e o preconceito. 
II- A falta de segurança, moradia e saneamento básico. 
III- A marginalização, a pobreza e a exclusão social. 
IV- A integração dos sujeitos na sociedade. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças II e IV estão corretas. 
b) As sentenças I e IV estão corretas. 
c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
8. Para que ocorra a verdadeira mudança, no que concerne à diversidade, é 
importante que as práticas pedagógicas tenham as diferenças como alicerce. 
Assim, o currículo escolar precisa ser uma construção coletiva, a qual compreenda 
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a comunidade escolar como um todo. Nesse caso, ter-se-á, na sua base, a política 
da diversidade e o combate à discriminação, além da compreensão dos diferentes 
discursos sociais e escolares. Arrisca-se, então, dizer que o currículo seria um 
reflexo da realidade. No que diz respeito à escola, ao currículo e ao combate às 
diferenças, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A diversidade, em si, traz a marca da diferença e da multiplicidade. 
( ) O conhecimento da diferença, por si só, faz o ser humano ser tolerante. 
( ) Ser tolerante, em si, passa pelo questionamento dos valores homogêneos, os 
quais excluem o diferente. 
( ) Para admirar e respeitar as diferenças, é preciso compreender como estas 
estão imbricadas e constituídas no bojo da sociedade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V - F - V - F. 
b) V - F - V - V. 
c) V - V - F - F. 
d) F - V - F - V. 
 
9. O termo multiculturalismo é entendido em diferentes áreas do conhecimento. A 
discussão que aponta as noções de igualdade e desigualdade traz terminologias 
diversas que incidem a reflexão de pensadores em diferentes áreas. Sobre como 
podemos compreender o multiculturalismo na educação, assinale a alternativa 
CORRETA: 
a) Na compreensão da singularidade de cada sujeito, desconsiderando a sua 
inserção na sociedade. 
b) No reconhecimento da diferença entre cada sujeito, com intuito de tratamentos 
distintos entre os estudantes, conforme seu nível cultural e intelectual. 
c) No entendimento do contexto das pessoas e os diferentes caminhos com os 
quais nos deparamos no cotidiano da escola. 
d) Na identificação de todas as culturas existentes num ambiente escolar, com 
intuito de nivelar cada aluno ao seu contexto. 
 
10. A questão da diversidade, principalmente no que concerne às questões de gênero, 
deveria ser objeto de constantes reflexões na sala de aula. Este tema deveria 
perpassar transversalmente as diferentes disciplinas do currículo. Tais discussões 
poderiam girar em torno dos papéis socialmente aceitos para homens e mulheres, 
de modo a estimular a percepção das diferenças e a sadia convivência com estas, 
de maneira que homens e mulheres (e as diferentes orientações de gênero destes) 
sejam tratados em pé de igualdade. A respeito da escola, da sala de aula e das 
questões da diversidade, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Na sala de aula, meninos e meninas deveriam descobrir suas representações 
acerca das questões de gênero. 
II- A escola é um espaço pouco adequado para se discutirem os comportamentos e 
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os papéis dos homens e das mulheres. 
III- A construção do que se espera dos meninos e das meninas é uma construção 
cultural. 
IV- Os professores, na sala de aula e no ambiente escolar, em geral, poderiam 
contribuir para alterar as relações de gênero. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
a) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
c) Somente a sentença I está correta. 
d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
11. (ENADE, 2014) O papel da teoria é oferecer aos professores perspectivas de 
análises para compreenderem os contextos históricos, sociais, culturais, 
organizacionais e de si mesmos como profissionais, nos quais se dá sua atividade 
docente, para neles intervir, transformando-os. Por isso, é fundamental o 
permanente exercício da crítica das condições materiais em que o ensino ocorre. O 
desenvolvimento desse processo é possibilitado pela atividade de pesquisa, que se 
inicia com a análise e a problematização das ações e das práticas, confrontadas 
com as explicações teóricas sobre elas, com experiências de outros atores e olhares 
de outros campos de conhecimento, com os objetivos que se pretendem e com as 
finalidades da educação na formação da sociedade humana. 
 
PIMENTA, S.G.; LIMA, M.S.L. Estágio e docência: diferentes concepções. 
Revista Poíesis. São Paulo, v. 3, n. 3 e 4, 2005/2006, p. 5-24 (adaptado). 
 
As autoras corroboram o estabelecido nas Diretrizes Curriculares para o curso de 
Pedagogia ao afirmarem que, por meio de estudos teóricos-práticos, investigação e 
reflexão crítica, são propiciadas ao egresso, entre outras funções, as de 
planejamento, execução e avaliação de atividades educativas. 
 
Com base nessas indicações, infere-se que é necessário implementar, na escola, 
momentos coletivos dedicados a estudos, pesquisas e planejamento, com o 
objetivo de que professores e gestores possam melhor compreender as situações 
de ensino-aprendizagem. Com relação a essecontexto, avalie as afirmações a 
seguir: 
 
I. Os professores e a equipe pedagógica devem realizar um diagnóstico da 
comunidade com a qual trabalham, estabelecer ações pedagógicas coletivas por 
meio de estudos teóricos e práticos e assumir, coletivamente, sua função social 
frente aos educandos. 
II. Os professores devem elaborar planejamentos flexíves, instrumentos 
avaliativos que contribuam para a formação humana e romper com práticas 
avaliativas direcionadas à simples classificação meritocrática dos educandos. 
III. Os professores devem elaborar planejamentos individualizados, considerando 
o que é específico de cada turma, e aplicar provas ao final de cada bimestre, 
reestruturando continuamente sua prática pedagógica. 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=RkxYMDEzOA==&action2=RURVMDI=&action3=NTEyOTA0&action4=MjAyMC8x&action5=MjAyMC0wNy0xOVQwMzowMDowMC4wMDAwMDBa&prova=MjE2NTEyODc=#questao_11 aria-label=
IV. Os professores e a equipe pedagógica devem elaborar plano de ação coletivo, 
centrar-se no processo de ensino-aprendizagem e realizar avaliações no que tange 
não somente à aprendizagem, mas também ao ensino. 
V. Os professores devem decidir individualmente o melhor caminho a seguir no 
processo de ensino-aprendizagem, para tomar decisões, mesmo sem conhecer as 
necessidades de sua turma. 
 
É correto apenas o que se afirma em: 
a) II, III e IV. 
b) I, III e V. 
c) I, IV e V. 
d) I, II e IV. 
 
12. (ENADE, 2014) Constantes transformações ocorreram nos meios rural e urbano, a 
partir do século XX. Com o advento da industrialização, houve mudanças 
importantes no modo de vida das pessoas, em seus padrões culturais, valores e 
tradições. O conjunto de acontecimentos provocou, tanto na zona urbana quanto 
na rural, problemas como explosão demográfica, prejuízo nas atividades agrícolas 
e violência. Iniciaram-se inúmeras transformações na natureza, criando-se técnicas 
para objetos até então sem utilidade para o homem. Isso só foi possível em 
decorrência dos recursos naturais existentes, que propiciaram estrutura de 
crescimento e busca de prosperidade, o que faz de experimentação um método de 
transformar os recursos em benefício próprio. A partir das ideias expressas no 
texto acima, conclui-se que, no Brasil do século XX, 
a) Homens e mulheres advindos do campo deixaram sua cultura e se adaptaram a 
outra, citadina, totalmente diferente e oposta aos seus valores. 
b) O êxodo rural para as cidades não prejudicou as atividades agrícolas nem meio 
rural, porque novas tecnologias haviam sido introduzidas no campo. 
c) Tanto o espaço urbano quanto o rural sofreram transformações decorrentes da 
aplicação de novas tecnologias à atividades industriais e agrícolas. 
d) A industrialização ocorreu independentemente do êxodo rural e dos recursos 
naturais disponíveis. 
 
Prova finalizada com 11 acertos e 1 erro. 
 
 
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