PCC 1SEM

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Pratica como Componente curricular PCC Jan/2020
Licenciatura Geografia
1° semestre cursado no primeiro semestre/2020
Matérias cursadas e temas propostos do PCC:
1. Introdução à Educação a Distância
1.1 A Importância do conhecimento virtual.
2. Interpretação e Produção de Textos
2.1 A Importância de leitura como fonte de conhecimento.
3. Homem e Sociedade
3.1 A diversidade cultural.
4. Prática de Ensino: Introdução à Docência
4.1 A construção do conhecimento: relação teoria e práxis.
5. Elementos de Economia
5.1 Compreender a importância da atuação dos blocos econômicos.
6. Fundamentos de Geografia (História e Conceitos)
6.1 Apreender os conceitos fundamentais e a história da disciplina.
7. Biomas Terrestres e sua dinâmica
7.1 Verificar a inter-relação entre as condições naturais, biodiversidade e ação antrópica.
1. Introdução à Educação a Distância
1.1 A Importância do conhecimento virtual. 
Este estudo tem como principal objetivo, apresentar a importância de um ambiente virtual de aprendizagem no processo de educação a distância (EAD). Através da evolução tecnológica e o surgimento da internet foram desenvolvidos ambientes virtuais de aprendizagem. A educação a distância (EAD) está crescendo e tomando espaço, com o propósito de suprir parte das deficiências existentes hoje na educação. Pessoas que não tem horário fixo para estudar, os que mora em lugares de difícil locomoção ou mesmo autodidatas tem essa modalidade a seu favor. Entre as várias soluções imaginadas e propostas, a EAD é freqüentemente lembrada para aumentar a capacidade do sistema de educação superior, mantendo a qualidade do ensino e da formação profissional. Na UNIP usamos o ambiente virtual de aprendizagem (AVA) é um software educacional acessado via internet, destinado a apoiar as atividades de educação a distância. Este software oferece um conjunto de tecnologias de informação e comunicação, que permitem desenvolver as atividades no tempo, espaço e ritmo de cada participante. Apesar de ser um sistema simples e de fácil acesso o aluno deve ter o mínimo de conhecimento de tecnologia para acessar a plataforma através da internet. 
Não há aulas presenciais. Os alunos estudam de forma independente, seguindo fielmente o programa de curso. Os alunos podem interagir com o instrutor e, em alguns casos, com outros estudantes através de fóruns. O curso é apresentado em forma de material impresso e virtual com aulas previamente gravadas. Os alunos têm a liberdade de rever seus materiais quando bem entenderem. A proposta do ensino a distância dá muita liberdade ao aluno e autonomia para a construção e crescimento do saber, entretanto, o conhecimento virtual é fundamental para que os objetivos do curso sejam alcançados com êxito.
REFERÊNCIAS:
 BARBOSA, Rommel Melgaço (Org). Ambientes virtuais de aprendizagem. Porto Alegre: Artmed Editora, 2005.
2. Interpretação e Produção de Textos
2.1 A Importância de leitura como fonte de conhecimento.
Através da disciplina interpretação e produção de texto pude aprimorar minhas competência como leitora e produtora de textos.
Todos os dias, tomamos contato com uma série de textos que precisamos ler adequadamente: e-mails, avisos, documentos, notícias, anúncios publicitários, relatórios, crônicas, textos acadêmicos etc. A leitura é essencial para a vida cotidiana e para o exercício da cidadania. Ao termos a habilidade da leitura somos aptos a ler o mundo, a compreender melhor a sociedade em que vivemos e as pessoas com as quais convivemos, isso porque a boa leitura estimula o senso crítico e o pensamento autônomo.
A leitura além de aumentar o conhecimento, o hábito aprimora o vocabulário e ajuda na construção textual, além de favorecer o aprendizado de conteúdos específicos, aprimora a escrita.
Segundo (GROSSI, 2008, p.03) “Pessoas que não são leitoras têm a vida restrita à comunicação oral e dificilmente ampliam seus horizontes, por ter contato com ideias próximas das suas, nas conversas com amigos. [...] é nos livros que temos a chance de entrar em contato com o desconhecido, conhecer outras épocas e outros lugares – e, com eles abrir a cabeça. Por isso, incentivar a formação de leitores é não apenas fundamental no mundo globalizado em que vivemos. É trabalhar pela sustentabilidade do planeta, ao garantir a convivência pacífica entre todos e o respeito à diversidade. 
A leitura é e sempre foi o meio mais efetivo do aprendizado e da interiorização de conhecimentos. Ler é, antes de tudo, pertencer a um meio que se renova a cada dia com diferentes formas, pensamentos e ideias; lendo o aluno estará apto para desbravar desafios e ser dono do seu próprio conhecimento e usar a leitura como forma de integração. 
Através das aulas ministradas pude perceber que a leitura é fundamentalmente importante para o processo de desenvolvimento do indivíduo, e que a leitura, sem sombra de dúvida é fonte de conhecimento, sabedoria e inspiração. 
Referências:
GROSSI, Gabriel Pillar. Leitura e sustentabilidade. Nova Escola, São Paulo, SP, n° 18, abr. 2008.
3.	Homem e Sociedade
3.1	A diversidade cultural.
A disciplina Homem e Sociedade baseia‑se na antropologia como uma ciência fundamental e através da disciplina pude compreender como nossas relações sociais são profundamente influenciadas pelo conjunto complexo que forma a cultura.
O estudo presente fez uma viagem Iniciando com o conhecimento sobre as origens humanas e o surgimento da cultura, chegando a questões atuais como a globalização e as relações entre diferentes povos.
Segundo a Wikipédia O termo diversidade diz respeito à variedade e convivência de ideias, características ou elementos diferentes entre si, em determinado assunto, situação ou ambiente. Cultura (do latim cultura, cultivar o solo, cuidar) é um termo com várias acepções, em diferentes níveis de profundidade e diferente capacidade de agir. São práticas e ações sociais que seguem um padrão determinado no espaço/tempo. Se refere a crenças, comportamentos, valores, instituições, regras morais que permeiam e "preenchem" a sociedade.
Cada povo possui uma cultura. Cada cultura possui um conjunto diferente de valores. Isso é o que chamamos de diversidade cultural. A cultura adquire formas diversas através do tempo e do espaço. Essa diversidade se manifesta na originalidade e na pluralidade de identidades que caracterizam os grupos e as sociedades que compõem a humanidade. Fonte de intercâmbios, de inovação e de criatividade, a diversidade cultural é, para o gênero humano, tão necessária como a diversidade biológica é para a natureza. Nesse sentido, constitui o patrimônio comum da humanidade e deve ser reconhecida e consolidada em benefício das gerações presentes e futuras (UNESCO, 2002.). 
 
Referências:
https://pt.wikipedia.org/wiki/Diversidade_cultural. Acesso em: 09 jun 2021.
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CLT/diversity/pdf/declaration_cultural_diversity_pt.pdf Acesso em: 09 jun 2021.
4.Prática de Ensino: Introdução à Docência
4.1 A construção do conhecimento: relação teoria e práxis.
O primeiro semestre que cursei em Geografia, na UNIP, suscitou uma reflexão sobre as diversas formas de educar e como a cultura do local tem grande importância e influencia na educação como construção do conhecimento.
Nesse contexto a atividade teórica por si só não leva à transformação da realidade; não se objetiva e não se materializa, não sendo, pois práxis. Por outro lado a prática também não fala por si mesma, ou seja, teoria e prática são indissociáveis como práxis (PIMENTA, 2005). A possibilidade de elaborar um projeto destinado a formação para a prática de ensino abriu um leque de questões das quais me levou à várias reflexões. De acordo com Cruz (2002), “é a prática de determinadas habilidades que constrói a competência”. Uma pessoa é competente quando tem os recursos para realizar bem uma determinada tarefa, mesmo que seja uma situação complexa. Este professor deverá ter disponíveis os recursos necessários para levar seus conhecimentos aos alunos. 
Referências
CRUZ, C. H. C. Competênciase Habilidades: da proposta à prática. Coleção Fazer e Transformar. 2ª ed. São Paulo: Loyola, 2002.
PIMENTA, Selma Garrido, GHEDIN, Evandro (Orgs.). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2005.
5. Elementos de Economia
5.1 Compreender a importância da atuação dos blocos econômicos.
Os primeiros blocos econômicos surgiram com o objetivo de facilitar o comércio entre um agrupamento de países. Inicialmente, os blocos eram apenas entre países vizinhos, o primeiro bloco a se constituir foi o Benelux, em 1944, uma união entre Bélgica, Holanda e Luxemburgo, grupo que foi o protótipo do que hoje é a União Europeia. Mas só foi após queda do Muro de Berlim e a constituição da chamada Nova Ordem Mundial, com o advento da globalização, que esses blocos se tornaram comuns em diferentes partes do mundo. Os blocos econômicos são uma das principais expressões da economia globalizada, são grupos de nações que compartilham algumas medidas no intuito de desenvolver sistemas comerciais, políticos e sociais. As organizações intergovernamentais estabelecem planos que almejam o aumento na circulação de mercadorias, pessoas e capital...Nas aulas foi possível ver o quanto o conhecimento da geografia é imprescindível para entender a localização do país e seus relacionamentos econômicos com seus vizinhos fronteirastes e o quanto esses blocos econômico interferem no crescimento e desenvolvimento de um pais.
Referências
https://guiadoestudante.abril.com.br/blog/atualidades-vestibular/entenda-como-funcionam-os-blocos-economicos/ Acesso em: 09 jun 2021.
6. Fundamentos de Geografia (História e Conceitos)
6.1 Apreender os conceitos fundamentais e a história da disciplina.
A disciplina Fundamentos de Geografia (história e conceitos) me fez compreender e localizar e saber formular proposições, reconhecer as dinâmicas do espaço e atuar criticamente. Desse modo o ensino da geografia baseado nos conceitos fundamentais que a ciência geográfica requer, tais como a natureza, a paisagem, o território, a região, o lugar e o ambiente tendo em vista também as relações entre a sociedade e a natureza, constituindo o que denominamos de espaço geográfico. 
A geografia já acompanha o homem desde os primórdios da sociedade, mas seu nome surgiu pela primeira vez na Grécia Antiga. No começo, ela era chamada de história natural ou filosofia natural. Mas foi o filósofo Erastóstenes de Cirene quem utilizou pela primeira vez o nome geografia e a expressão pensamento geográfico
A geografia é objetivada em cinco categorias: espaço, paisagem, lugar, território e região. Assim como várias outras ciências, utiliza-se de categorias para basear os seus estudos. Trata-se da elaboração e utilização de conceitos básicos que orientem o recorte e a análise de um determinado fenômeno a ser estudado. Por exemplo, um estudo geográfico sobre determinadas disputas geopolíticas pode ser realizado tendo como base o conceito de território, que seria uma categoria a ser utilizada como uma forma de se enxergar o estudo.
Referências
SODRÉ, N.W. (1976): Introdução à Geografia. Geografia e Ideologia, 5º ed, Petrópolis, Vozes
7. Biomas Terrestres e sua dinâmica
7.1 Verificar a inter-relação entre as condições naturais, biodiversidade e ação antrópica.
No estudo dos Biomas aprendemos como a ação do homem pode modificar e até mesmo destruir o ambiente natural. Como consequências dessa interação com os humanos, os biomas perderam território, foram modificados, queimados e ameaçados. Por outro lado, muitas pessoas vêm refletindo sobre essa interação e buscando maneiras pelas quais possam interagir com o meio sem destruí-lo 
Ações antrópicas são as ações exercidas pelo homem. Essa expressão ficou conhecida quando se viu a necessidade de se falar sobre as alterações provocadas pelo ser humano no meio ambiente e quais eram os impactos causados.
O termo biodiversidade, hoje consagrado na literatura, refere-se à diversidade biológica para designar a variedade de formas de vida em todos os níveis, desde micro-organismos até flora e fauna silvestres, além da espécie humana. Contudo, essa variedade de seres vivos não deve ser visualizada individualmente, mas sim em seu conjunto estrutural e funcional, na visão ecológica do sistema natural, isto é, no conceito de ecossistema.
A importância das relações estabelecidas nos diversos ambientes da Terra é responsável pela manutenção da vida nesses ecossistemas. É imprescindível perceber que a interferência nas relações já estabelecidas poderá trazer resultados capazes de prejudicar de forma irremediável a conservação da biodiversidade. A diversidade ambiental e a necessidade humana da interação com o meio ambiente, sem comprometer o equilíbrio natural é imprescindível uma ação educativa que pode ser construída no contexto escolar através de aulas de Geografia com temas sobre a conscientização e conservação do meio ambiente.
A quebra dos paradigmas e a mudança de valores são extremamente imprescindíveis na resolução dos problemas ambientais e na reconstrução da consciência humana quanto as suas ações por meio do método interdisciplinar do conhecimento, não se pode mais aceitar, diante da complexidade ambiental, o uso da Geografia é importantíssimo para o estudo da natureza. Para despertar a consciência de que o ser humano é parte do meio ambiente é necessária uma educação que forme indivíduos preocupados com os problemas ambientais e que busquem a conservação e preservação dos recursos naturais e a sustentabilidade abordando os seus aspectos econômicos, sociais, políticos, ecológicos e éticos.
Referências:
AQUINO, A. L.; NASCIMENTO, J. L. J. Educação Ambiental e EJA: Possibilidades e Nexos para a Sustentabilidade. In: MATOS, K. S. A. (org.). Educação Ambiental e Sustentabilidade IV. Fortaleza: Edições UFC, 2013.