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Exercício de Teorias da História - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 3de 3
Questão 1 de 10
Ainda que os primeiros estudos sistemáticos sobre a história do Brasil só tenham se iniciado no século XIX com a criação do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro (IHGB), houve determinadas obras, desde o período colonial, que procuraram escrever histórias do Brasil. Sobre essas obras é correto afirmar.
A - A primeira obra de história do Brasil foi de Capistrano de Abreu, no século XVII, e se caracterizou como uma novela histórica.cancelRespondida
B - Obras como a de Rocha Pitta e Robert Southey apelavam à imaginação, descrevendo o Brasil como se fosse um paraíso tropical.check_circleResposta correta
C - Os jesuítas foram os primeiros produzir obras de história do Brasil ainda no século XVI, visando educar os indígenas.
D - Surgiram inicialmente como livros didáticos escritos para serem utilizados nas escolas públicas brasileiras, sob o governo de D. João VI.
E - Surgiram no século XVIII sob inspiração da Inconfidência Mineira, e buscavam estimular o surgimento de um sentimento nacionalista.
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Questão 2 de 10
O trecho a seguir discute brevemente a obra “Os reis taumaturgos”, do historiador francês Marc Bloch. Leia-o com atenção.
Sob a influência da revista de Durkheim, [Marc Bloch] escreveu um dos seus livros mais originais: “Os reis taumaturgos”. É uma obra de história sociológico-antropológica, história da crença no poder de curar dos reis, um poder sagrado, uma dimensão mágica da realeza francesa, que ele compara com a da monarquia inglesa e outras monarquias europeias. (REIS, J. Marc Bloch, o paradigma da história estrutural. In: BARROS, J (Org.). Os Historiadores: clássicos da História. v. 2. Petrópolis: Vozes, 2013).
A respeito da concepção de história presente nessa obra, é correto afirmar:
A - Bloch estudou o poder dos reis para além da questão política, buscando compreender também seus aspectos mágicos e simbólicos.check_circleResposta correta
B - Foi considera a única obra “tradicional” de Bloch, justamente por tratar do cotidiano dos reis, tema caro aos historiadores metódicos.
C - Nessa obra, Bloch abandonou a história científica, e passou a utilizar fontes de relevância questionável, como mitos e lendas.
D - Trata-se de um ensaio político, mais do que uma obra histórica, pois objetivava analisar a política francesa na década de 1940.
E - Utilizou-se do conceito de ideologia para construir uma análise materialista das relações de poder no período medieval.
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Questão 3 de 10
Leia o trecho a seguir, em que o historiador Francisco Adolfo de Varnhagen discute a influência dos indígenas na formação do Brasil.
Por toda a extensão que deixamos descrita não havia povoações fixas e que descobrissem em seus habitantes visos de habitação permanente. (...) Conhecido é o axioma de estatística que, em qualquer país, a povoação só toma o devido desenvolvimento quando os habitantes abandonam a vida errante ou nômade, para se entregarem à cultura ou aproveitamento da terra com habitações fixas. (...) Nem poderiam possuir instintos de amor de pátria que, como nômades, a não tinham, e que limitavam a tão curtos horizontes a ideia da sociabilidade, que geralmente a não estendiam além dos da sua tribo ou maloca, a qual não dominava mais território que o dos contornos do distrito (VARNHAGEN, 1854, p. 23-4).
A posição tomada por Varnhagen a respeito da participação indígena na formação do Brasil pode ser explicada a partir de suas ideias a respeito da história nacional. A respeito dessas ideias, pode-se afirmar:
A - Focado em compreender a influência do negro na sociedade brasileira, Varnhagen ignorava a história indígena, por considerá-los selvagens.cancelRespondida
B - Não havia preocupação, por parte de Varnhagen, em compreender a história dos indígenas pelo fato de não professarem a fé cristã.
C - Para Varnhagen, o indígena estava excluído de sua ideia de “civilização” e, por isso, não possuía uma história que importasse ser estudada.check_circleResposta correta
D - Varnhagen afastou-se das opiniões dos demais historiadores do Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro, que consideravam fundamental a história indígena.
E - Varnhagen valorizava a influência indígena no Brasil a partir de uma perspectiva nacionalista e romântica, retratando os índios de maneira idealizada.
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Questão 4 de 10
O livro didático de história, cujo trecho foi reproduzido a seguir, foi publicado em 1968, e evidencia, na cronologia apresentada ao final da obra, a influência do pensamento histórico metódico, influenciado por determinadas concepções filosóficas do positivismo. Leia com atenção esse trecho.
Datas e principais fatos na História do Brasil
ÉPOCA REPUBLICANA
1889 (15 de novembro) Proclamação da República.
1891 (24 de fevereiro) Promulgação da primeira Constituição republicana.
1895 (5 de dezembro) Falece D. Pedro II, em Paris.
1895 O território das Missões é assegurado ao Brasil.
1896 a 1897 Campanha de Canudos
1903 É solucionado a nosso favor, o caso do “Acre” Tratado de Petrópolis
1908 Primeira exposição nacional
1912 Morte do Barão do Rio Branco
(HERMIDA, 1968, p. 274-5) Assinale a alternativa abaixo que apresenta corretamente as concepções específicas da escola histórica Metódica, influenciadas pelo positivismo, e que podem ser identificadas nesse trecho.
A - A adoção de cronologias, utilizando-se o modelo de divisão temporal entre a.C e d.C., surgido ainda na Idade Média.cancelRespondida
B - A busca pela universalização das análises históricas, reduzindo a importância dos estudos locais pelos historiadores.
C - A defesa de ideais monarquistas contra os republicanos, base política que sustentava suas análises do passado e do presente.
D - A redução da relevância das datas específicas para análise de eventos do passado, e a preferência ao estudo de contextos.
E - O apego aos fatos ou acontecimentos, especialmente políticos, como sendo os verdadeiros conteúdos da história.check_circleResposta correta
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Questão 5 de 10
Em artigo publicado há poucos anos, o professor Mauro Cezar Coelho faz a seguinte observação a respeito da importância da lei n. 11.645 de 10 de março de 2008, que obriga a introdução do ensino da história indígena e africana nas escolas.
As narrativas sobre a nossa formação como país e como nação optaram pela Europa como paradigma e epicentro da história nacional (...). Nelas, os povos africanos e indígenas e os demais agentes não identificados com o branco assumiram o papel de coadjuvantes (...). A legislação demanda a inclusão desses agentes do drama brasileiro sob nova perspectiva e (...) os situa como atores relevantes da conformação do país e da nação.COELHO, M. Provocações para os historiadores. História viva. ed. n. 123, janeiro/2014. s/p.
A partir das considerações apresentadas neste trecho, e considerando-se seus conhecimentos a respeito do surgimento da historiografia nacional, no século XIX, pode-se afirmar que:
A - Foi a partir da influência direta de D. Pedro II, que foram abandonados, ainda no século XIX, quaisquer estudos sobre a importância dos indígenas e dos negros na formação do Brasil.cancelRespondida
B - Foi com von Martius que surgiu, pela primeira vez, a proposta de compreender a história do Brasil a partir da contribuição das “três raças”, sendo o branco europeu considerado superior às demais.check_circleResposta correta
C - Francisco Adolfo de Varnhagen foi o primeiro historiador a dar destaque, em suas obras, à importância dos negros na formação do Brasil, ainda que ignorasse as contribuições dos indígenas.
D - O Instituto Histórico e Geográfico Brasileiro, partindo do pressuposto de que “civilização” era sinônimo de “sociedade europeia”, proibiu a realização de estudos sobre a influência noBrasil dos indígenas e dos negros.
E - Para Capistrano de Abreu, a ideia das três raças deveria ser abandonada, pois não valorizava a participação do bandeirante paulista, verdadeiro elemento que, em sua opinião, construiu o sentimento de brasilidade.
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Questão 6 de 10
O desejo dos historiadores dos Annales de compreender globalmente os eventos históricos, considerando seus múltiplos aspectos – políticos, econômicos, sociais, religiosos, etc. – recebeu o nome de:
A - Escola metódica.cancelRespondida
B - História total.check_circleResposta correta
C - Ideologia.
D - Materialismo dialético.
E - Múltiplas temporalidades.
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Questão 7 de 10
A escola histórica metódica, iniciada na França, exerceu profunda influência nos estudos históricos daquele país mas, também, no Brasil. Suas concepções históricas estão, ainda hoje, vinculadas a livros didáticos, e determinadas ideias e práticas originadas pelos metódicos ainda persistem, na opinião popular, como sendo a verdadeira “história”. Assinale, dentre as alternativas abaixo, a que apresenta duas correntes de pensamento que mais ajudaram a construir as bases teóricas defendidas pela escola Metódica.
A - A filosofia iluminista e a pós-modernidade francesa.cancelRespondida
B - As concepções rankeanas e o pensamento positivista.check_circleResposta correta
C - As fontes históricas e a historiografia.
D - O historicismo alemão e o romantismo francês.
E - O pensamento hegeliano e o marxismo dialético.
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Questão 8 de 10
O historiador britânico Peter Burke assim comentou a respeito da história social e de suas críticas, como apareciam na Inglaterra, ainda no século XIX.
O famoso capítulo sobre a sociedade no final do século XVIII, no livro “História da Inglaterra” (1848) de T. B. Macaulay, foi descrito por um resenhista contemporâneo, de forma cruel mas não totalmente injusta, como uma “velha loja de curiosidades”, por conta dos diferentes tópicos – estradas, casamentos, jornais, dentre outros – que se seguiam sem ordem aparente. (BURKE, P. History and social theory. Estados Unidos: Cornell Press, 1992. p. 6).
Assinale, dentre as alternativas a seguir, a que melhor define a história social.
A - Historiografia voltada especificamente ao Estado, centrada na narrativa da evolução dos países e constituição das fronteiras nacionais.cancelRespondida
B - Textos que não buscam análises de contexto ou busca por resolver problemas históricos, mas apenas listam curiosidades sobre o passado.
C - Um texto histórico narrativo focado na atuação dos grandes heróis nacionais, como Tiradentes ou D. Pedro I.
D - Uma história das civilizações, tomadas na longa duração, considerando-se sua sucessão histórica.
E - Uma história do povo comum, surgida como uma contestação à história política própria dos historiadores tradicionais.check_circleResposta correta
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Questão 9 de 10
O historiador italiano Carlo Ginzburg afirmou que um de seus objetivos ao escrever o artigo intitulado “Sinais: raízes de um paradigma indiciário” era o de
mostrar como, por volta do século XIX, emergiu silenciosamente no âmbito das ciências humanas um modelo epistemológico (caso se prefira, um paradigma) ao qual até agora não se prestou suficiente atenção. A análise desse paradigma, amplamente operante de fato, ainda que não teorizado explicitamente, talvez possa ajudar a sair dos incômodos da contraposição entre ‘racionalismo’ e ‘irracionalismo’ (GINZBURG, 2011, p. 143).
Sobre o “paradigma indiciário” é correto afirmar:
A - A escola dos Annales acreditava que todos os vestígios humanos, duradouros ou frágeis, grandes ou pequenos, poderiam ser fontes primárias.cancelRespondida
B - A narrativa é fundada em verdades tomadas previamente, a partir da leitura, análise e discussão de conceitos teóricos e metodológicos.
C - A razão é vista com desconfiança enquanto instrumento para alcançar verdades históricas, devendo-se dar espaço ao irracionalismo.
D - A utilização de pinturas ou esculturas enquanto fontes primárias é desaconselhada, devido ao caráter subjetivo das obras artísticas.
E - O conhecimento é construído a partir de pistas, ou indícios, de maneira semelhante ao método utilizado por médicos, detetives ou caçadores.check_circleResposta correta
Exercício de Teorias da História - Exercício de Fixação 2 - Tentativa 3de 3
Questão 10 de 10
A obra histórica de Francisco Adolfo de Varnhagen estava voltada à compreensão da formação nacional a partir de suas origens europeias e, particularmente, portuguesas. Além disso, Varnhagen valorizava a monarquia, e procurou legitimar, a partir de seus textos históricos, a dinastia de Bragança que assumiu o poder no Brasil.
Essa concepção de história contrastava com a de outro historiador, Capistrano de Abreu, para quem a história do Brasil:
A - Confunde-se com o desenvolvimento histórico de outros países latino-americanos, devendo ser estudada em seu contexto regional e continental.cancelRespondida
B - Deveria ser escrita a partir da perspectiva religiosa, pois estaria na expansão da religião católica a verdadeira explicação para a história do Brasil.
C - Deveria ser estudada a partir do interior do país, considerando-se também a influência dos movimentos nativistas para a construção de sentimentos de brasilidade.check_circleResposta correta
D - Seria escrita a partir de biografias, pois estava nas mãos dos chamados grandes homens – dos capitães hereditários aos Imperadores – a história do país.
E - Teria começado com o fim do governo de D. Pedro II, rompendo com uma tradição de subserviência às potência europeias que havia sido iniciada no período colonial.