Avaliação I - Individual- Contexto Histórico- Filosófico da Educação

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06/05/2021 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI 
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1. Sociedades ágrafas ou sem escrita ainda existem em vários lugares do planeta. É evidente 
que houve um decréscimo destas sociedades devido ao processo de encontro de culturas, 
programas de alfabetização, desenvolvimento de tecnologias educacionais, entre outros 
fatores que tornaram possível o desenvolvimento da escrita de diversas línguas nativas e a 
alfabetização destes grupos. De qualquer modo, quando falamos de sociedades ágrafas, 
podemos distinguir certas características que estas têm em comum. A respeito destas 
características, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) As trocas econômicas não dependem do uso de símbolos econômicos, como as 
moedas, são naturais. 
( ) As divisões de classes, que se tornou comum entre as mais diversas sociedades 
ocidentais e orientais, são ausentes nestas sociedades. 
( ) A divisão do trabalho, em grande parte, é sexual, algumas tarefas pertencendo às 
mulheres e outras aos homens. 
( ) As sociedades ágrafas são sociedades estritamente nômades, ou seja, ocorre a 
ausência de agricultura, por isso pratica-se a coleta de frutos e raízes. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
2. Do ponto de vista do desenvolvimento da educação na Grécia Antiga, podemos dizer que 
Atenas foi uma cidade-estado que contribuiu de forma significativa, tanto para o período 
quanto para os dias atuais. Alguns autores defendem que a escola ateniense foi uma das 
primeiras a forjar a formação do homem ocidental. Com relação às características da 
educação ateniense, analise as seguintes sentenças: 
I- A finalidade da educação era concebida com o intuito de promover o desenvolvimento 
docorpo e da mente. 
II- Assim que aprendiam a ler, os primeiros estudos dos jovens atenienses eram os 
versosdos antigos poetas, dos quais Cícero era o principal para a compreensão dos bons 
exemplos. III- Os meninos eram formalmente educados desde dos oito aos dezesseis anos 
em várias disciplinas, que enfatizavam os princípios da moderação e do equilíbrio. 
IV- A partir da idade de dezesseis aos vinte anos, os meninos eram submetidos ao 
treinamento militar, as meninas eram educadas em casa. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
Acadêmico: 
Disciplina: Contexto Histórico-Filosófico da Educação (LEE23) 
Avaliação: Avaliação I - Individual ( peso.:1,50) 
Prova: 
Nota da Prova: 10 , 00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
 a) V - F - F - V. 
 b) F - V - F - F. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - V - V - F. 
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a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
3. Não inovando tanto ou criando teorias originais no que dizem respeito à Pedagogia, os 
romanos utilizaram os pensamentos de alguns dos filósofos gregos. Estando, sua pedagogia, 
voltada para as questões práticas, os gregos contaram com as contribuições de Epicuro 
(Epicurismo) e Zenão (Estoicismo). A respeito do Epicurismo e do Estoicismo, assinale a 
alternativa CORRETA: 
a) Na vertente estoicista, nem todos os homens poderiam ser sábios. Somente teriam direito 
à educação, e, por conseguinte, à sabedoria os cidadãos livres. 
b) No Estoicismo, Zenão propunha que a ética estava subjugada a segundo plano, sendo que 
a física e a lógica deveriam estar acima dela. 
c) O Epicurismo buscou a inserção da escola nos jardins da Babilônia, alegando que a 
paisagem agradável contribuiria para o desenvolvimento da aprendizagem. 
d) Para o Epicurismo, os sábios são aqueles que evitam a dor, o sofrimento e as 
perturbações daí advindas, buscando moderadamente pelo prazer em direção à paz. 
4. A base do pensamento da filosofia platônica reside na Teoria dos Dois Mundos. Para explicar 
o processo do conhecimento, Platão recorre à alegoria do Mito da Caverna. Nesse contexto, 
analise as sentenças a seguir: 
I- O mundo das ideias é uma realidade exclusiva do pensamento e do plano ideal absoluto. 
II- Para Platão, o mundo das ideias é uma cópia perfeita do mundo material e físico. 
III- De acordo com o Mito da Caverna, o interior da caverna significa a falta de conhecimento. 
 
5. Sócrates é considerado um dos filósofos gregos que deu importante contribuição para a 
educação ocidental. Desenvolveu um método prático baseado no diálogo e no 
questionamento e que tem a razão como seu fundamento principal. Seu método consta de 
duas fases: a ironia e a maiêutica. Com relação a outras características que podem ser 
atribuídas ao método socrático, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A filosofia de Sócrates, a partir do método da maiêutica, tinha por finalidade persuadir as 
pessoas a aceitarem e internalizarem a ideia do próprio Sócrates como se fossem suas. 
 b) A filosofia de Sócrates estava baseada nos mitos, o objetivo fundamental é a análise de 
definições opinativas, a qual reconhece nosso conhecimento das definições oferecidas pela 
sociedade que são a própria verdade. 
 c) A filosofia de Sócrates possui uma característica de ser incômoda, pois levanta 
questionamentos sobre tudo, especialmente sobre a própria existência humana, seus 
valores e ações, procurando avivar as consciências individuais. 
 d) A filosofia socrática tinha como característica a ortodoxia, por isso foi considerada 
coerente com os valores vigentes da época e foi aclamada por contribuir com a educação da 
juventude. 
 
6. Quando falamos de sociedades ágrafas, ou sem escrita, é importante ter em mente algumas 
características que elas têm em comum. Apesar das diferenças culturais de cada grupo 
étnico, podemos, de modo geral, elencar tais características comuns. Sobre essas 
características, assinale a alternativa CORRETA: 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
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 a) A baixa estatura dos membros das sociedades ágrafas é uma característica comum em 
praticamente todos os grupos. 
 b) Questões ligadas à caça e à pesca são normalmente atribuídas aos homens e de preparo 
do alimento e coleta de frutos e grãos às mulheres. 
 c) Grande parte da divisão do trabalho é sexual, assim como é bem presente e explícita a 
divisão de classes. 
 d) As trocas econômicas são artificiais, sendo necessário o uso de moedas como símbolo 
econômico. 
7. Além dos métodos sobre o ensino elaborado por Sócrates, ficou também um registro 
marcante sobre uma dimensão mais profunda e ideal a respeito do conhecimento. Trata-se 
de um ideal de vida com reflexão, com curiosidade de aprender e de busca pelo saber. Sobre 
os métodos e o legado de Sócrates, analise as sentenças a seguir: 
I- Não deixou nenhuma obra escrita. Suas ideias foram preservadas através de 
seusdiscípulos, em especial, nas obras de Platão. 
II- Sua proposta visava compreender racionalmente a realidade e refletir sobre a natureza 
dobem e do mal. 
III- Foi o precursor da técnica de oratória para convencer, legitimar e demonstrar a 
verdadeirarealidade. 
 
8. A educação romana privilegia a aprendizagem literária, dando ênfase à arte da retórica e do 
debate. Com a propagação do Cristianismo e o poder da Igreja sobre a educação, Roma 
amplia as atividades educacionais, levando em conta dois objetivos: formar homens da Igreja 
e formar cavalheiros. Sobre os conhecimentos/atividades que podem ser relacionados à 
formação de um "homem da igreja", assinale a alternativa CORRETA: 
a) Dialética, aritmética, geometria, astronomia, retórica, gramática e música. 
b) Caça,montaria, natação, persuasão e prática com arco e flecha. 
c) Pré-história, educação greco-romana, educação no Renascimento e Iluminismo. 
d) Alquimia, xamanismos, filosofia natural, astrologia. 
9. Não havia um sistema pedagógico formal estabelecido para a educação na Roma Antiga, 
mas somente um punhado de conhecimentos e saberes que eram agrupados de forma 
linear. A transmissão desses conhecimentos ocorria de formas diversas, segundo a condição 
social dos indivíduos. Com relação às características da educação romana na Antiguidade, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) As famílias da elite romana traziam professores gregos para educarem seus filhos, estes 
professores, ainda que em condição de escravos, eram reconhecidos como importantes para 
as famílias. 
( ) O educador Quintiliano teve destaque na escola de retórica em Roma, defendendo 
princípios como o de que a leitura e a escrita deveriam ser aprendidas separadamente. ( 
) A vida intelectual romana foi bastante prolífica, como podemos identificar nas obras de 
Plotino, que recuperou as ideias de Platão e influenciou várias tradições de pensamento 
posteriores. 
( ) Uma das principais funções educacionais na Roma Antiga era a formação de um tribuno, 
por isso existiram várias Escolas de Retórica que ensinavam os homens da elite a falar bem 
no Senado. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença III está correta. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
a) V - V - F - F. 
b) F - V - F - F. 
c) V - F - V - V. 
d) F - F - F - V. 
Parabéns! Você acertou a questão: Parabéns. você acertou! 
 
10.Roma foi um dos principais impérios da história mundial, com instituições sólidas e 
infraestrutura de grande qualidade, a ponto de se afirmar uma máxima sobre as estradas 
romanas: "todos os caminhos levam a Roma". Sobre a educação romana, assinale a 
alternativa CORRETA: 
a) Os cidadãos romanos acreditavam que a educação era importante para a formação das 
crianças, das mulheres e dos escravos, sendo um sistema totalmente inclusivo. 
b) O segundo momento ocorreu uma síntese na educação romana, entre a latina e a grega, é 
concebido, portanto, como a educação greco-romana. 
c) As Escolas de Retórica, característica da educação grega, foram umas das únicas 
características educacionais rejeitadas pela educação romana. 
d) O primeiro momento da educação romana é dito como educação latina, por estar isento de 
influências gregas. 
Prova finalizada com 10 acertos e 0 questões erradas.