10 GESTÃO ESC TEOR E PRÁTICA

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GESTÃO ESC TEOR E PR 
	2021.3 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	 
		
	
		1.
		Um dos objetivos da gestão democrática participativa é articulação entre as políticas educacionais atuais e as demandas socioculturais. Considerando essa finalidade, avalie quais das ações educacionais abaixo se relacionam a essa concepção.(ENADE 2012). I. Compartilhar valores em prol da própria escola, reconhecendo a impossibilidade de se incluir ideais de justiça, solidariedade e ética humana, que transcendem os limites do processo educativo. II. Utilizar os índices educacionais da escola como subsídios de gestão para aprimorar o processo ensino-aprendizagem. III. Elaborar coletivamente o projeto político pedagógico que reflita a filosofia da escola e apresente as bases teórico-metodológicas da prática pedagógica. IV. Planejar ações descentralizando poderes, para realizar uma gestão focada nos diferentes aspectos da aprendizagem e nas questões macroestruturais da sociedade. É correto apenas o que se afirma em
	
	
	
	C ( ) - III e IV.
	
	
	D - ( ) I, II e III.
	
	
	A ( ) I e II.
	
	
	E - ( ) II, III e IV.
	
	
	B ( ) I e IV.
	
Explicação:
Além da participação da comunidade escolar na gestão, as avaliações institucionais devem ser consideradas na construção do PPP.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Com base em Fernandes (2008), citado no Livro Proprietário da disciplina, analise a afirmativa e sua justificativa.
1. Afirmativa - Superados os conflitos e enfrentando-se os desafios que lhe são próprios, percebe-se a avaliação de desempenho como importante aliada.
2.Justificativa - Porque, não apenas, aponta os aspectos em que cada profissional deve melhorar, mas também porque indica em que pontos deve incidir a formação continuada.
A relação correta é:
	
	
	
	A afirmativa e a justificativa estão erradas, mas a segunda justifica corretamente a primeira.
	
	
	A afirmativa e a justificativa estão erradas e não existe relação entre elas.
	
	
	A afirmativa e a justificativa estão certas e a segunda justifica corretamente a primeira.a corretamente a primeira.
	
	
	A afirmativa está correta, mas a justificativa está errada; ainda assim, a segunda justifica corretamente a primeira.
	
	
	A afirmativa está errada, mas a justificativa está correta; por isso, a segunda justifica corretamente a primeira.
	
Explicação:
A avaliação deve ser um processo de ajuizamento para escolha de novas estrátegias de ensino e de aprendizagem.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A Escola Municipal Maíra vem modificando as características de sua gestão. Ampliou as ligações com a comunidade em seu entorno e fortaleceu o conselho escolar, que tem acompanhado a freqüência e o desempenho dos alunos. Quando surgem problemas, os membros do conselho, formado por professores, alunos, pais, funcionários e representantes da comunidade, conversam entre si, com os professores e a família do aluno. Além disso, o conselho participa das decisões pedagógicas e administrativas, inclusive no que tange ao uso dos recursos financeiros da escola, seja para obras de manutenção, para passeios educativos ou para a compra de materiais didáticos. De acordo com a regulamentação municipal, haverá novas eleições para o conselho escolar no próximo ano. A escola apresentada nesse texto está atuando:
I - de forma equivocada, pois envolve os alunos nas decisões pedagógicas e administrativas;
II - em consonância com as concepções democráticas de gestão, pois redefine os membros do conselho por meio de eleições periódicas;
III - em desacordo com a LDBEN 9.394/1996, pois permite que pessoas de fora da escola interfiram em sua gestão;
IV - de acordo com a LDBEN 9.394/1996, pois tem um conselho escolar atuante, com participação comunitária.
Está(ão) correta(s) APENAS a(s) afirmação(ões):
	
	
	
	I e III
	
	
	III
	
	
	IV
	
	
	II e IV
	
	
	II
	
Explicação:
A particiação da comunidade  é um princípio assegurado pelas legislações do país.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		O Conselho Escolar como modelo de gestão escolar participativa seria o território que possibilitaria a "discussão, negociação e encaminhamento das demandas educacionais" favorecendo, desse modo, a participação social e a promoção da gestão democrática. Nessa direção, configura-se o Conselho Escolar como:
	
	
	
	E Local de controle dos recursos orçamentários para uma aplicação correta dos recursos financeiros da escola;
	
	
	C- Local onde será garantida a participação social das lideranças comunitárias e escolares com o favorecimento dos pais dos alunos;
	
	
	A- Local onde os conselheiros irão discutir e defender os interesses da localidade onde residem;
	
	
	D- Local de disputa, discussão e negociação para o controle das decisões do gestor escolar e predomínio da opinião dos conselheiros;
	
	
	B- Local onde se irá discutir, acompanhar e deliberar sobre o projeto pedagógico da escola para que atenda às necessidades educacionais dos alunos;
	
Explicação:
O CEC é local de debates e decisões sobre o cotidiano escolar.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A eficácia está ligada aos resultados, ou seja, antevê-los e saber o que fazer com eles e por meio deles. Isso exige planejamento. 
Considerando o contexto da construção de Escolas Eficazes, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
A eficácia da escola depende de planejamento e este está ligado às necessidades prementes de cada unidade escolar, cabendo à gestão trabalhar para e com os resultados.
PORQUE
Nos últimos anos tem havido uma preocupação muito grande com os resultados obtidos pelas Instituições Educacionais, por meio das avaliações oficiais tais como Provinha Brasil, Prova Brasil, ENEM e ENADE.
 
A respeito dessas asserções pode-se afirmar:
	
	
	
	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	
	
	As asserções I e II são proposições falsas.
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
	
	
	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
	
	
	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	
Explicação:
A gestão democrática precisa ser eficiente, mas não apenas para se adequar aos índices educacionais. As escolas não devem melhorar apenas para melhorar as estatísticas, mas sim para melhorar a qualidade de vida da população.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		O desenvolvimento e a aprendizagem de todas as crianças e de todos os jovens e adultos é o sentido de toda ação educativa. A ação educativa é de responsabilidade do Conselho Nacional de Educação (CNE), do Ministério da Educação (MEC), dos Conselhos Estaduais e Municipais, das Secretarias Estaduais e Municipais, dos Diretores, Coordenadores Pedagógicos, Professores, Famílias/responsáveis, Funcionários e os próprios alunos. Nessa perspectiva, podemos afirmar que há uma preocupação em:
	
	
	
	Oferecer uma educação de qualidade a todos e contribuir para diminuir a desigualdade social , configurando-se a escola como um espaço coletivo, democrático e participativo.
	
	
	Comparar as escolas da rede pública, fazendo um ranking das mesmas a partir desempenho dos alunos, visando o recebimento de verbas para a escola.
	
	
	Manter na escola apenas os alunos que se apresentam acima da média e deslocar os alunos com dificuldades para outras escolas.
	
	
	Separar os alunos em turmas de elite e turmas mais fracas em função de seus rendimentos escolares para que os educandos do grupo de elite não atrapalhe o grupo dos alunos mais fracos e vice versa.
	
	
	Definir ummodelo de aluno ideal e criar um padrão de comportamento para que todos se enquadrem e não tenham problemas de adaptação.
	
Explicação:
Quando todos os sujeitos da comunidade escolar estão envolvidos com a formação das novas gerações, com a formação dos educandos, a finalidade é oferecer uma educação de qualidade para todos para que todos tenham acesso aos mesmos direitos, ou seja, oportunidades em condições de igualdade.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Com base em Fernandes (2008), citado no Livro Proprietário da disciplina, identifique nas afirmativas abaixo aquelas que apresentam problemas  que costumam atrapalhar os processos de avaliação do trabalho docente.
I. Apontam os aspectos em que cada profissional deve melhorar.
II. Podem parecer mecanismos de controle mais do que um instrumento para favorecer o crescimento profissional e a melhoria do trabalho.
III. Indicam em que pontos deve incidir a formação continuada.
IV. O avaliador, muitas vezes, é um agente externo que não tem legitimidade diante do quadro de profissionais que deve avaliar.
V. Os critérios usados para avaliar o trabalho docente são, muitas vezes, contraditórios com os critérios usados no momento da sua contratação.
VI. Não são levados em conta os aspectos da realidade concreta vivida pelos professores na escola, isto é, suas condições reais de trabalho.
Assinale a  ordem correta  das afirmativas.
	
	
	
	III, IV, V e VI.
	
	
	II, III, V e VI.
	
	
	II, IV, V e VI.
	
	
	I, II, III e IV.
	
	
	I, II, IV e V.
	
Explicação:
Parâmetros  são necessários no processo de avaliação.
	
		8.
		Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET RJ) 2014 Cargo: Pedagogo /Banca: Fundação CESGRANRIO (CESGRANRIO) A gestão escolar e a equipe docente têm como tarefa central promover uma ambiência de aprendizagem comprometida  com
	
	
	
	a centralidade da organização do planejamento e da sistematização de avaliações somativas com o apoio de instrumentos de verificação, visando à melhoria da aprendizagem;
	
	
	uma orientação que garanta a intervenção deliberada dos profissionais no desenvolvimento dos alunos, de modo a provocar avanços que não ocorreriam espontaneamente;
	
	
	uma prática focada nas disciplinas escolares e na organização das classes baseada no rendimento e na faixa etária dos alunos, de modo a garantir a aprendizagem;
	
	
	a mediação/transposição didática disciplinar baseada nas teorias educacionais de ajuste, eficácia e qualidade, visando à melhoria da aprendizagem;
	
	
	um maior domínio dos recursos tecnológicos para o trabalho pedagógico, de modo a contribuir para a superação das dificuldades de aprendizagem.
	
Explicação:
Qualidade de ensino é a meta da gestão escolar.