Relatório extensão Igreja na Idade Média

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
PÂMELA CRISTINA MECIAS DA SILVA, RU 2421131, TURMA 2018/04
 
 ESTÁGIO SUPERVISIONADO HÍBRIDO - EXTENSÃO
 ALFENAS
3
 2021
PÂMELA CRISTINA MECIAS DA SILVA, RU 2421131, TURMA 2018/04
 
	
ESTÁGIO SUPERVISIONADO HÍBRIDO - EXTENSÃO
Relatório de estágio de ESTÁGIO SUPERVISIONADO HÍBRIDO da disciplina de Estágio Supervisionado Gestão Educacional apresentado ao curso de Licenciatura em História do Centro Universitário Internacional UNINTER.
 ALFENAS
 2021
SUMÁRIO
	1
	INTRODUÇÃO ......................................................................................
	3
	2
	O PROJETO DE EXTENSÃO ..............................................................
	3
	2.1
	ESTADO DA ARTE ..............................................................................
	4
	2.2
	CAMPO EXTERNO REMOTO – ANÁLISE IMAGÉTICA ......................
	5
	2.3
	MATERIAL: CRIAÇÃO E REFLEXÃO ....................................................
	8
	2.4
	PRÁXIS E RELATÓRIO DE EVIDÊNCIAS .............................................
	9
	2.4.1
	PRÁXIS ....................................................................................................
	10
	2.4.2
	RELÁTORIO DE EVIDÊNCIAS ..............................................................
	13
	3
	CONSIDERAÇÕES FINAIS ...................................................................
	19
	
	REFERÊNCIAS ......................................................................................
	19
1 INTRODUÇÃO 
 O estágio hibrido no formato extensão foi realizado no polo Alfenas, Minas Gerais. O polo oferece uma variedade de cursos, sendo reconhecido como o melhor EAD do Brasil, com excelentes profissionais e com uma grande infra-estrutura. Meu projeto atinge um público variado, do ensino fundamental II até o EJA.
 Devido a pandemia do Covid-19, optei pelo estágio no formato extensão. Esse formato de projeto abre nossas mentes para um modelo de aula diferenciado, onde os conteúdos aplicados são bem selecionados. As aulas remotas mostram como as ferramentas tecnológicas podem auxiliar no desenvolvimento do aluno. Com a ajuda dos pais ou responsáveis , o(a) professor(a) terão grandes aliados no processo de ensino aprendizagem.
 O relatório apresenta fatos e evidências sobre a igreja na Idade Média, onde as heresias, inquisições, torturas e monasticismo são temas abordados nesse relatório. Meu grupo de estudos possui cinco integrantes, onde foi postado um link de filme relacionado ao tema. Foram realizados debates e exposições de textos informativos para uma melhor memorização de conteúdos.
 Foi proposto uma pergunta de resposta pessoal e cada participante deu seu comentário, onde demonstrou sua compreensão sobre o tema abordado. Com a pandemia, o ensino remoto foi feito usando o whatsapp como ferramenta no auxílio da aplicação de conteúdos.
 O filme apresentado como fonte ajuda os alunos a compreenderem como foi o processo de inquisição na Idade Média, onde a Igreja Católica possuía grande poder sobre os povos. Nesse período os Valdenses e os Cátaros eram os grupos mais perseguidos.
 As heresias eram catalogadas e muitas pessoas sofriam com as inquisições, onde eram punidas. As punições eram severas e muitos eram queimados vivos. O assunto abordado ainda influência a sociedade, o cristianismo é a maior religião existente e muitos povos ainda seguem as doutrinas da igreja.
 O processo de estágio contribui para a formação profissional e nos prepara para um método de ensino diferenciado, onde aprendemos enquanto o ensinamos. Cada material analisado ajuda na acumulação de informações que serão repassadas aos alunos, o que contribuirá no ensino e aprendizado deles.
 Cada processo de pesquisa e análise nesse estágio, ajuda na memorização e entendimento do tema. Esse estágio nos fornece conhecimento que serão repassados adiante e contribuíram na formação de outras pessoas. Cada aprendizado é único e a busca por mais conhecimento nos permite viajar na história, nos capacita ainda mais.
2 O PROJETO DE EXTENSÃO 
 Pesquisa descritiva e qualitativa de caráter bibliográfico, tendo citações como referencia no desenvolvimento teórico. O tema abordado foi analisado e pesquisado seguindo algumas normas; cada item abordado na pesquisa teve como referencial teórico livros de autores renomados e que abordaram o tema com riqueza de detalhes.
 A pesquisa e análise dos conteúdos ocorreu no primeiro dia e logo foi-se criado um grupo de whatsapp, onde seria postado um link de um filme para ser usado como material de referência. Foi postado um texto explicativo com detalhes sobre o tema e houve um primeiro debate sobre a questão abordada. Postei uma pergunta de resposta pessoal e cada participante deu sua resposta.
 Conclui o trabalho com um texto explicativo e coletei os dados dos participantes no privado. Cada integrante teve uma participação importante nesse processo. 
2.1 ESTADO DA ARTE 
“ A palavra “heresia”, como se vê, tem sua história e seus matizes internos, suas apropriações e intertextualidades, seus diálogos com outras expressões.” ( Barros, 2012, p. 63)
 Heresia foi uma palavra muito usada na Idade Média pela Igreja Católica, onde expressa uma doutrina ou linha de pensamento diferente da ensinada pelos padres. Membros da igreja interpretavam como ofensa ou desrespeito á religião.
 O século XII ficou conhecido como século herético, pois foi quando a igreja começou a combater as heresias. Valdenses e Cátaros foram grupos que iam contra as doutrinas da igreja, possuíam seus próprios pensamentos em relação a religião e influenciavam novos movimentos que contestava a Igreja Medieval. Essa guerra de idéias começou com as vindas dos soldados da segunda cruzada , onde viviam o outro lado do mundo; percebendo que lutavam por uma igreja corrupta.
 “ As grandes desordens e inquietações causadas pelas heresias durante a Idade Média exigiam enérgica intervenção dos poderes públicos. A iniciativa não podia partir da Hierarquia Eclesiástica.” ( Bernard, 2016, p. 428)
 O Tribunal do Santo Ofício era uma instituição eclesiástica que tinha como objetivo julgar os hereges, contava com o auxílio das autoridades civis. No início havia somente punição espiritual, excluindo a violência; ao longo dos séculos, essas punições foram modificadas, se tornando mais severas, levando muitos á morte.
 O objetivo da inquisição era que os hereges se arrependessem e que suas teorias fossem condenadas por serem contrárias ao cristianismo. Essa instituição visava manter o controle e o domínio sobre os povos, sendo autônoma para investigar os crimes de heresia. Muitas nações como França, Itália, Espanha e Portugal, como também nas colônias da América espanhola e portuguesa, foram locais onde a inquisição teve seu papel importante.
 Esses tribunais possuíam religiosos formados em teologia, possuíam objetivos específicos e funcionavam com autorização do papa. Muitos inquisidores usavam de tortura para arrancar uma confissão dos hereges, faziam de tudo para descobrir heresias e bruxarias. Muitas mulheres foram queimadas vivas por serem consideradas bruxas, onde diziam que elas usavam de sortilégios e faziam pactos com o diabo.
“ Nos processos de inquisição a denúncia era prova de culpabilidade, cabendo ao acusado a prova de sua inocência.” (Eymerich, 1376, p. 2)
 Muitas das denúncias eram realizadas por pessoas comuns ou por espiões da igreja; muitos eram levados a julgamento e o próprio tinha que se defender e na maioria das vezes eraimpossível recorrer da acusação. Essas pessoas eram investigadas por Nicolau Eymerich que foi um dos mais importantes inquisidores, onde escreveu até uma obra para identificação dos hereges.
 Os inquisidores andavam a procura de confissões e denúncias para poderem acionar o tribunal, mas no século XV, essas atuações enfraqueceram e foram utilizadas outras formas de motivação para o desenvolvimento da perseguição religiosa. Muitas pessoas importantes naquele século, usavam essas motivações para acabarem com seus inimigos.
“ A tortura só era aplicada depois que uma maioria do tribunal a votava a votava sob pretexto de que o crime tornara-se provável, embora não certo , pelas provas.” (Eymerich, 1376, p. 3)
 A tortura era usada como meio de conseguir confissões das pessoas que estavam sendo acusadas, mas as provas não eram confiáveis. Os condenados nunca sabiam quem os havia denunciado, sendo julgados por serem ameaças as doutrinas.
 Por muitos séculos os Tribunais do Santo Ofício foram usados para julgar os condenados, mas no século XIX essa instituição foi abolida e deu lugar a “ Congregação para a Doutrina da Fé”. O final da Idade Média para o inicio da Idade Moderna era o inicio de uma nova forma de pensar, onde a igreja matou milhares de pessoas acusadas de heresias. Loucos, deficientes físicos e mentais, adivinhos,etc; foram vítimas do processo de inquisição, onde havia um medo do desconhecido, um não entendimento das doenças e deficiências; o uso de blasfêmias para denominar pessoas com deformidades físicas.
 Esse período da história tem como finalidade nos mostrar os problemas sociais e educacionais naquela época, onde a igreja tinha total poder sobre as pessoas e era a instituição encarregada pela educação. Fica evidente que herdamos o modo preconceituoso de pensar e de agir sobre as pessoas com alguma deficiência. 
 
2.2 CAMPO EXTERNO REMOTO – ANÁLISE IMAGÉTICA 
Contexto: Filme sobre monasticismo, heresia, inquisição e tortura; onde as questões da igreja são retratadas com fatos políticos e morais. A igreja possui um grande poder sobre os povos e influência na moral cristã. O processo de inquisição rende lucros para os cofres da igreja na Idade Média.O filme se passa em um contexto rural, onde os monastérios eram afastados das cidades e os monges podiam estudar, traduzir livros, trabalhar na agricultura e criar animais. Faziam obras de caridade para os pobres e eram encarregados da educação na época. Em meio a queda do Império Romano, o monasticismo surge com muita força, esses locais foram fundados por peregrinos em suas rotas. No monastério predomina a simplicidade e a falta de riquezas, os monges faziam votos de pobreza, caridade e castidade, onde tinham uma grande vida espiritual.
Roteiro: O Nome da Rosa é um filme baseado em um livro de Umberto Eco, baseado em uma ficção de suspense. A temática de filme se passa na Idade Média, quando surgiu os monastérios. Nesse período, havia o processo de inquisição sobre as heresias, que eram cometidas por membros do monastério. Casos de luxuria, assassinatos e negligências estão presentes nesta obra fictícia, mas que relata a realidade da Idade Média. William de Baskerville é um monge franciscano que começa a investigar os casos de assassinatos no mosteiro, onde muitos monges acreditam que é obra do diabo. Antes de terminar as investigações, o Grão- Inquisidor, Bernardo Gui chega ao mosteiro. Esse inquisidor não gosta de William e coloca ele no topo da lista de acusados. Franciscanos e dominicanos travam uma batalha em busca da razão. Ao fatos se encadeiam logicamente no filme, o que facilita o entendimento do enredo; os fatos também ocorrem simultaneamente ajudando na cronologia. A síntese e a teoria se ajudam entre si, dando características ao roteiro. 
Ambiente/espaço: O enredo se passa em um mosteiro que é o lugar central da história apresentada. O cenário da narrativa se apresenta bem detalhado, onde as cenas são claras e com riquezas de detalhes, parecendo com os mosteiros da Idade Média. Nas cenas predominam os elementos físicos do ambiente; passagens secretas, bibliotecas escuras, salas com relíquias religiosas são elementos físicos retratados como era de verdade naquela época, com muitos detalhes em sua arquitetura medieval. 
Personagens: Cada personagem possui uma característica diferente, algumas boas outras ruins; mentiras, intrigas, bondades, sensatez, calma, paciência, arrogância, etc. Adjetivos que mostram a personalidade de cada um. Alguns aspectos psicológicos predominam no filme para se poder formar o contexto, fatores morais e políticos predominam na história. Os valores morais determinam como tem que ser o comportamento de cada um, dando orientação no modo de agir, falar e pensar. Esses valores são baseados na religião. Haviam normas que eram estabelecidas na sociedade da Idade Média, os monges no filme tinham que seguir certas normas que eram estabelecidas pela Igreja Católica, dizendo o que é certo ou errado. Muitas das características dos personagens ajudam na construção da narrativa, dando ênfase aos problemas mostrados no enredo. A mentira e a autoridade são elementos que se destacam na composição da narrativa, dando a entender que as pessoas na Idade Média não tinham liberdade de expressão e nem voz ativa.
Reflexões interdisciplinares: O filme retrata o processo de inquisição pela igreja contra as heresias. Os inquisidores eram encarregados de conseguirem as confissões dos hereges e decidirem suas punições. É percebível o quanto os monges eram mentirosos e encobriam as verdades. Na Idade Média a igreja não aceitava outros dogmas, somente a que eles ensinavam. Os julgamentos ocorridos no filme estabelecem relações com o tema proposto para análise, onde as pessoas eram julgadas e torturadas pelos inquisidores, homens que obedeciam as ordens do papa. Muitos foram condenados injustamente e mortos pela igreja.
Relações com a sua formação acadêmica- pedagógica: O relatório de estágio auxilia na junção de saberes e ajuda na memorização de conteúdos; o aprendizado de conteúdos se relaciona com o ensino de alunos, onde aprendemos enquanto ensinamos. O estudo da igreja na Idade Média nos mostra como esse grupo tinha grande poder sobre as nações. O filme o “O nome da rosa” esta relacionado ao ensino das heresias, inquisições e torturas, onde o responsável era a Igreja Católica. Esse tema ajuda a entender a complexidade daquele período, onde as pessoas não podiam ter liberdade religiosa. Havia uma guerra ideológica na Idade Média, entre a igreja e os povos com dogmas diferentes.
 
 
. 
2.3 MATERIAL: CRIAÇÃO E REFLEXÃO 
 O filme “ O nome da rosa” é baseado na obra literária de Umberto Eco, que relata com detalhes o processo de inquisição ocorrido na Idade Média, o livro foi escrito em 1980 e é um romance histórico, que ficou conhecido mundialmente. Recebeu muitos prêmios e foi traduzido para vários idiomas. 
 Obra adaptada para o cinema pelo diretor Jean- Jacques Annaud, contando com atores importantes do cinema. Tendo 535 páginas de puro mistério policial, onde somente no final se descobre o verdadeiro assassino. O filme tem duração de 2 horas e 11 minutos; para ser usado em sala de aula como fonte documental seriam gastas muitas aulas. O uso do livro seria mais proveitoso, onde poderia ser feito uma apostila resumida sobre o livro.
 Cada aluno teria sua apostila para poder analisar e usar durante as aulas sobre heresias, inquisição e tortura na Idade Média; com esse material de apoio as aulas serão mais produtivas e o aluno poderá fazer anotações que forem importantes para ajudar na memorização do conteúdo estudado.
 O uso de livros de leitura em sala de aula tem grande importância no aprendizado do aluno, além de melhorar a leitura, também ajuda na interpretação e melhora a escrita. O contato com esse material ajuda a formar uma linha de raciocínio mais lógica.
 O estímulo da curiosidade sobre o tema e sobre o autor, se baseia noestudo da obra literária utilizada como documento; o trabalho da leitura colaborativa e com perguntas relacionadas ao livro, ajuda no entendimento do assunto abordado.
 As apostilas terão um conteúdo resumido e questões de 1 a 10 para avaliar a interpretação de cada aluno. O link do filme será passado e cada aluno deverá assistir o filme em casa, como tarefa complementar e trazer um texto descritivo sobre o filme. O texto vai ser desenvolvido baseado no filme o no tema abordado em sala de aula. A junção do filme e do livro como fonte histórica ajudará os alunos a entenderem o tema e a interpretarem os fatos apresentados. 
https://cdn.culturagenial.com/arquivos/o-nome-da-rosa.pdf
https://youtu.be/uqL7gn13JoQ
 
2.4 PRÁXIS E RELATÓRIO DE EVIDÊNCIAS 
 No tema “A igreja na Idade Média” são abordados as heresias, inquisições, torturas e monasticismo naquele período. Século onde a igreja possuía muito poder sobre os povos e não aceitava questionamentos sobre as doutrinas ensinadas. O Valdenses e Cátaros eram povos que tinham suas próprias doutrinas e por isso eram os mais perseguidos pela Igreja Católica. Conforme o processo de inquisição foi acontecendo, as heresias foram cada vez mais sendo catalogadas.
 Foram criados os Tribunais do Santo Ofício para protegerem os dogmas da igreja contra os hereges. A igreja tinha medo de perder o poder sobre a população, com o aumento do número de hereges as condenações foram aumentando e os abusos cometidos pelos inquisidores também aumentou.
 As punições eram severas e os condenados poderiam até serem queimados vivos; essa atividade foi muito rentável para os cofres da igreja. Algumas pessoas eram condenadas e nem sabiam os motivos. Muitas mulheres sofreram com o processo de inquisição, onde eram acusadas de bruxaria e eram punidas por isso. Esse processo durou muitos séculos e muitas nações aderiram a esse processo.
 
2.4.1 Práxis 
 Por meio de pesquisas qualitativas e descritivas de caráter bibliográfico, esse trabalho abordou assuntos relacionados a Igreja Católica; monastérios, inquisição, heresia e torturas na Idade Média européia. 
As histórias de vida das figuras heróicas dos primeiros monges e santos cristãos, no período de florescimento do monaquismo e início da cristandade, permitem perceber como suas ações se cruzam, e vão tecendo a história do monaquismo cristão, que se entrelaça com a história da cristandade e com a própria construção da Europa. “ (Marcia, 2006, p. 169-170)
 Na Europa, a Idade Média é a época do cristianismo, onde a igreja tem o papel central na história desse período. A igreja era responsável pela educação nesse período, nos monastérios as escolas ganhou forma como nas catedrais, paróquias, castelos e palácios. Criada em 529 d.c, na Europa Ocidental, sua expansão se deu por uma aliança com o papado.
 No século IV e V, o papado e o monasticismo surgem com força em meio a queda do Império Romano e as Invasões Bárbaras. Os monastérios foram fundados por peregrinos em suas rotas, ajudando pobres, doentes e até proprietários mais abastados.
Os monges fazem traduções, transcrevem e copiam livros e documentos históricos, trabalham nas bibliotecas, nos campos e nas oficinas, cultivam bosques e terrenos incultos. Eles realizam ações sociais e educativas, criam escolas, transmitem a herança cultural Greco-romana adaptando-a aos ideais cristãos.” (Marcia, 2006, p. 172)
 Os monges seguiam dois princípios, rezar e trabalhar, valorizavam o sérvio manual, visto como indigno e destinados aos pobres. Nos mosteiros haviam dois tipos de escolas: interna e externa. Viviam separados do mundo e tinham uma grande vida espiritual; a pobreza, a castidade e a caridade, eram os pólos essenciais do monaquismo. Esse estilo de vida se tornou um modelo de religiosidade e de organização.
 No século XIII, houve um movimento monástico, segundo esse movimento os monges deveriam sair dos monastérios e pregar para os fiéis, para não se tornarem hereges. Durante alguns séculos, membros da igreja listavam as heresias que eram catalogadas, demonstrando como os pensamentos heréticos eram classificados, pensamentos que desviavam do caminho correto.
“Heresias, na sua origem, eram divergências que se estabeleceram no próprio seio do cristianismo por oposição a um pensamento eclesiástico que tivera sucesso em, se fazer considerar “ortodoxo”.” (Barros, 2012, p.55)
 Para os membros da igreja , heresia tem o sentido de negação da verdade, referindo-se aos falsos profetas que aparecem na sociedade e induzem outras pessoas ao erro. Além desse critério abordado, neste mesmo período a igreja se referia a pregação não autorizada como um outro tipo de heresia. Considerando que pessoas que se intitulavam pregadores eram hereges; somente os padres e monges eram intercessores na relação com Deus.
 A igreja não era favorável a adeptos de outras religiões, diziam que eles iam contra as doutrinas; propagando por meio da persuasão idéias contra esses adeptos. Denominados como hereges, esses adeptos eram classificados como falsos mestres e sofriam com o poder da inquisição.
“ Um bom sinal disto é o fato de que o Papa Alexandre IV ( 1254-1261) confia aos inquisidores, além dos casos de heresia, os “casos de sortilégios e divinações com cheiro de heresia”. ( Barros, 2012, p.62) 
 Além de sortilégios haviam mais formas de heresia; praticar o Sabbat, práticas pagãs e as acusadas de bruxaria. O radicalismo faz parte das questões religiosas, onde qualquer desvio ou rompimento coma igreja era consideradas heresias. Pessoas eram levadas a julgamento.
“ As vezes, cátaros eram arrancados aos tribunais seculares ou eclesiásticos e lançados ao fogo.” ( Bernard, 2016, p.290) 
 Os cátaros eram os mais combatidos pela igreja, pois questionavam os sacramentos e a autoridade dos padres. Também eram conhecidos como albigenses, e eram descontentes com a igreja no século XI; a corrupção da igreja também era outro fator que era questionado pelos cátaros, que faziam críticas a esse fato.
 Por terem doutrinas diferentes as da Igreja Católica, os cátaros eram considerados de seitas religiosas que distorciam as doutrinas cristãs. Conhecidos por serem herdeiros das concepções gnósticas, acreditavam em outro processo de criação do ser humano, que feriam os dogmas da criação contados pelos padres. Pessoas passaram a seguir os cátaros e isso ocasionou grandes conflitos com a igreja.
“ A inquisição deve ser considerada como resultado da unificação de duas instituições, uma eclesiástica e outra civil.” ( Bernard, 2016, p. 138)
 O Tribunal Eclesiástico do “ Santo Ofício”, foi criado pela igreja para proteger e fortalecer a fé. Os tribunais civis, criados por imperadores, cuidavam de heresias relacionadas a delitos e desordem prejudiciais ao Estado. A união desses dois órgãos tinham a finalidade de julgar e corrigir os delitos.
 A Igreja Católica possuía muito poder i influência, sendo uma instituição muito poderosa, mas temia que seu poder acabasse sobre a população. Poucos conheciam os dogmas da igreja e qualquer um que fosse contra as doutrinas, era perseguido e julgado pelo tribunal.
 No início a Igreja Católica não adotava métodos de violência contra os hereges, demonstrando compaixão e clemência pelos arrependidos; mas a população e os tribunais civis não aprovavam esses métodos, viam cada vez mais os números de casos de heresias aumentarem e não haverem medidas para combaterem esses casos.
“Em 1512, o Papa Inocêncio IV editou a bula “Ad extirpanda”, a qual institucionalizou o Tribunal da Inquisição e autorizava o uso da tortura.” (Eymerich, 1376, p. 2)
 Assim houve uma aceitação dos métodos de tortura pelo poder eclesiástico e os tribunais. O papa Inocêncio IV criou algumas cautelas e pediu para que os inquisidores tivessem princípios morais. Apesar dessas cautelas, houve um grande número de abusos.
 O objetivo era combater os movimentosheréticos pelos Valdenses e Cátaros, muitos eram acusados e nem sabiam qual era a acusação. Essas pessoas não podiam ter testemunhas, pois elas também corriam o risco de serem acusadas. Houve grandes abusos por parte de inquisidores, que acabavam sendo muito cruéis e só foram aumentando as crueldades com o passar dos anos.
 A igreja utilizava de julgamentos mais rigorosos para punir os culpados com a ajuda dos civis. A pena de morte não era cumprida pela igreja, mas pela justiça civil que aceitava as acusações feitas pela igreja; onde os inquisidores exigiam que a justiça defendesse a igreja das perversidades heréticas.
Não havia limites de idade para a tortura, as meninas de 13 anos e mulheres de 80 anos eram sujeitas á tortura. As penas impostas pela inquisição iam desde simples censuras( leves ou humilhantes), passando pela reclusão carcerária( temporária ou perpétua) e trabalhos forçados nas galeras, até a excomunhão do preso para que fosse entregue ás autoridades seculares e levado á fogueira.” ( Eymerich, 1376, p.3)
 As mulheres eram o principal alvo da inquisição, consideradas bruxas por motivos diversos. Conquistar mais liberdades ou quebrar normas sociais já faziam delas ameaças para a igreja. As punições ocorriam a quem desviasse das normas da Igreja Católica, que transformou a inquisição em uma atividade rentável para os cofres da igreja. O processo de inquisição condenou muitas pessoas naquele século.
 O papa Clemente V, proibiu o uso da tortura na bula “Multorum Querela”, mas os tribunais não aceitaram e continuaram com as torturas. Haviam vários tipos de torturas, assim como a crucificação e a flagelação, mas a fogueira era a mais pior.
 A fogueira era a mais severa e cruel dos castigos, onde as pessoas eram queimadas vivas; prática muito comum no governo do imperador Diocleciano. Após a mudança de imperador, Constantino parou de usar esse método de tortura, pois era cristão. Mas essa prática voltou a ser usada após o imperador Carlos Magno dominar os saxões, povos que acreditavam em magia e feitiçaria. O rei carolíngio proibiu de novo essa técnica mas ainda havia outros métodos cruéis que eram praticados.
O medo transformou-se em mito com o emprego da tortura e da fogueira. Tinha início no momento em que os inquisidores chegavam a um povoado e liam o édito de fé, convocando os que tivessem cometido um pecado de fé, ou conhecessem alguém que o tivesse feito, a se apresentar a eles num período de trinta dias, para se confessar ou fazer uma denúncia. ( Green, 2012, p. 28)
 Os condenados muitas vezes eram acusados de causar uma crise na fé cristã, onde era entregado para o tribunal e punidos; eram torturados e executados. Muitos tinham medo e sofriam calados, os inquisidores eram severos com os hereges. Seu manual deixava claro como os hereges deveriam ser tratados. A inquisição é uma instituição com objetivos ideológicos, sociais e econômicos na Idade Média.
 Naquele período, eram empregados pelos inquisidores muitos métodos de intimidação, que tinha como finalidade o controle sobre a sociedade. A igreja detinha o poder sobre todos e não aceitava as discordâncias. Os inquisidores tinham estratégias e táticas para imporem o medo nas pessoas.
 Naquela época o catolicismo dominava a Europa, mas a igreja tinha medo que outras seitas ganhassem adeptos. Pois com isso perderia o controle sobre as pessoas. 
“ No entanto, há uma diferença entre contextualizar a Inquisição e desculpar os seus excessos.” ( Green, 2012, p. 25)
 O tema inquisição é muito polêmico no contexto acadêmico. O Tribunal do Santo Ofício e os métodos de julgamento utilizados, eram produtos daquela época, onde os julgamentos duravam anos e anos.
 A inquisição agia sob a influência do período, onde a justiça era muito falha. Os tribunais eram organizados e seguiam regras. Esse movimento político- religioso ocorreu no século XII e XIII na Europa e nas Américas; em muitas nações houve o processo de inquisição que durou muito tempo e condenou muitas pessoas.
 Contextualizar a inquisição é falar dela em um contexto, mas seus excessos deixaram marcas profundas em um período onde os povos obedeciam somente a igreja e seus dogmas não podiam ser contrariados. O período da inquisição era extremamente difícil e regrado; as regras eram impostas e não podiam ser questionadas.
 Foi um período onde as condenações levaram muitos á morte e outros sofreram com castigos cruéis. Os inquisidores eram muito cruéis e impiedosos; os condenados tinham entre 12 até mais de 80 anos e sofriam com as torturas. 
 O Auto de fé era uma penitência pública, onde os hereges eram condenados e eram decididos suas punições, as autoridades civis eram encarregadas de cumprir essas punições. O condenado era interrogado por três inquisidores e um deles dava a sentença. As torturas eram um meio dos inquisidores conseguirem as confissões.
“ Enquanto os inquisidores chegavam, algumas pessoas fugiam.” (Green, 2012, p.40)
 Nesse período as pessoas viviam com muito medo, pois muitas eram condenadas sem nem saberem os motivos. Os inquisidores passavam medo por sua postura severa.
 O processo de inquisição durou muitos séculos, onde muitas nações aderiram a esse processo. No século XIX, a inquisição foi suprimida pelos Estados, onde foi mantido só pela igreja. No dia 31 de março de 1821, o tribunal foi extinto na sequência de decisões nas cortes gerais do reino. A inquisição matou 100 mil pessoas, entre homens, mulheres, idosos e crianças; as mulheres sofriam muito sendo acusadas de bruxaria pela igreja . 
 As mulheres eram um alvo fácil, pois havia um clima de desconfiança contra elas; pessoas com deficiência também eram acusadas por serem tratados como demônios.
2.4.2 Relatório de evidências
 
Nome da ação: A Igreja na Idade Média
Emenda: O tema abordado foi pesquisado e analisado; foi-se criado um grupo de whatsapp para a postagem de um link de filme, que foi usado como fonte documental. Os participantes vão comentar e responder uma pergunta de resposta pessoal para finalizar. Textos informativos também foram postados.
Período de realização: 28/07/2021 a 08/07/2021
Número de inscritos: 5 participantes
 Momento 1
 Momento 2
 Momento 3
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 O estudo bibliográfico tem o objetivo de reunir informações e dados que servirão como base para a construção de um relatório bem elaborado, baseado em um determinado tema. A pesquisa é feita através de fontes secundárias, onde nunca começamos do zero, mas sempre partindo de um ponto específico.
 A pesquisa ajuda na atualização e no desenvolvimento do conhecimento, onde aprofundamos no tema escolhido; ler e interpretar os conteúdos ajuda na memorização, auxilia na aprendizagem. O uso de citações retiradas de livros, dossiês e artigos, contribuem para uma melhor veracidade da pesquisa. Os autores citados nas referências, com suas obras, nos fornecem o seu conhecimento adquirido ao longo dos anos de pesquisa.
 O método de estudo confia ao pesquisador a análise de conteúdos selecionados, o estudo de materiais coletados e o desenvolvimento final do relatório. Cada etapa da pesquisa nos ajuda a compreender melhor o tema que esta sendo abordado, dando ênfase em cada detalhes descoberto e anotando referências e citações.
 A produção escrita é um processo onde diferentes etapas tem que serem seguidas; planejar, escrever, revisar e re-escrever, são processos fundamentais na produção de um texto bem elaborado. O tema do relatório tem que ser claro e direto, o texto escrito tem que ter informações verídicas.
 A parte escrita é muito importante, pois nos ajuda não só no entendimento da matéria, mas tambémá escrever corretamente. A escrita contribui na boa formação do professor, pois em sua carreira será muito útil. A leitura e a escrita nos permite criar relações com a prática docente, onde a construção de pensamentos e argumentos são utilizadas na formação do estudante como do professor.
 A acumulação de informações adquiridas com a pesquisa, vão ser analisadas e depois usadas na elaboração de um texto. Esse processo de escrita ajuda na aprendizagem e na formação de idéias, onde a também, melhora na leitura e na ortografia.
 As informações adquiridas fornecem conteúdos para uma boa produção textual, tendo bastante conteúdo para serem escritos; os temas abordados servem como gatilho para a pesquisa, que será feita através de livros, artigos, sites, revistas e dossiês. Cada fonte analisada contribui com informações ao longo da pesquisa e da escrita.
REFERÊNCIAS
BARROS, José D’Assunção
Papas, imperadores e hereges na Idade Média/ José D’Assunção Barros.⸺ Petrópolis, RJ: Vozes, 2012.-( Série A Igreja na História).
BERNARD, José
A Inquisição: História de uma instituição controvertida/ José Bernard⸺ 1° ed.- São Caetano do Sul, SP: Santa Cruz Editora e Livraria, 2016.
https://www2.dbd.puc-rio.br/pergamum/tesesabertas/0212063_05_cap_06.pdf
https: //www.significados.com.br/sortilegio/ 
SILVA, Daniel Neves. “Heresia dos cátaros e a cruzada albigense”; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/historiag/heresia-dos-cataros-cruzada-albigense.htm
EYMERICO, Nicolau. Manual da inquisição. Trad. A.C.Godoy. Curitiba: Editora Juruá, 2001.
https://core.ac.uk/download/pdf/61434713
GREEN, Toby,
Inquisição [ Recurso eletrônico]: O reinado do medo/ Toby Geen; tradução Cristina Cavalcanti,- Rio de Janeiro: Objetiva, 2012.
3 1. FICHA TÉCNICA DO DOCUMENTÁRIO/FILME 
Filme: O nome da rosa 
 
Título Original: Der name der rose 
 
Ano: 1986 
 
País: França 
Idioma: Italiano Duração: 133min 
Gênero: Drama- 
Suspense- Mistério 
Cor: colorido Idade recomendada: Não recomendado para 
menores de 16 anos. 
 
Palavras-chave: Monasticismo- Inquisição- Heresia- Tortura 
 
Direção: Jean-Jacques Annaud 
 
Produção: Alain Godard, Andrew Birkin, Gérard 
Brach, Howard Franklin, Jean- Jacques Annaud, 
Umberto Eco 
Elenco Principal: Sean Connery, Christian Slater, Elya Baskin 
 
Informações de Produção
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: O filme recebeu o prêmio BAFTA- 1988 melhor ator e melhor 
maquiagem, CÉSAR 1987 melhor filme estrangeiro . 
Baseado no livro de Umberto Eco, O nome da rosa. 
 
 
Restrições: restrito a menores de 16 anos 
 
Sinopse: Em 1327, William de Baskerville( Sean Connery), um monge franciscano, e Adso Von 
Melk( Christian Slater), um noviçi, chegam a um remoto mosteiro no norte da Itália. William de 
Baskerville pretende participar de um conclave para decidir se a Igreja deve do ar parte de suas 
riquezas , mas a atenção é desviada por vários assassinatos que acontecem no mosteiro. 
William de Baskerville começa a investigar o caso, que se mostra bastante intrigado, além do 
mais religiosos acreditam que é obra do demônio. William nã o partilha desta opinião, mas antes 
que ele conclua as investigações, Bernardo Gui( F. Murray Abraham), o Grão -Inquisidor, chega 
no local e está pronto para torturar qualquer suspeito de heresia que tenha cometido 
assassinatos em nome do diabo. Como não gosta de Baskerville, ele é inclinado a colocá-lo no 
topo da lista dos que são diabolicamente influenciados. Esta trabalha junto com uma guerra 
ideológica entre franciscanos e dominicanos, é travada enquanto o motivo dos assassinatos é 
lentamente solucionada. 
 
Conteúdos Explícitos
2
: Filme com cenas 
de cadáveres e torturas. 
 
Conteúdos Explícitos
3
: Cenas de sexo e nudez. 
 
1
 Informações de produção: são informações como locações, custos de produção, adaptações de livros, entre outras e que possibilitam ao 
professor contextualizar o uso da obra. Essas informações também podem estabelecer ações interdisciplinares com outras áreas; 
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 Conteúdos explícitos: são aqueles conteúdos que a narrativa apresenta de forma clara e direta, ou seja, que o aluno identifica sem 
dificuldades. Podem representar um desdobramento do Assunto; 
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 Conteúdos explícitos: são aqueles conteúdos que a narrativa apresenta de forma clara e direta, ou seja, que o aluno identifica sem 
dificuldades. Podem representar um desdobramento do Assunto; 
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1. FICHA TÉCNICA DO DOCUMENTÁRIO/FILME 
	Filme: O nome da rosa
 
	Título Original: Der name der rose
 
	Ano: 1986
 
	País: França
	Idioma: Italiano
	Duração: 133min
	Gênero: Drama- Suspense- Mistério
	Cor: colorido
	Idade recomendada: Não recomendado para menores de 16 anos.
	Palavras-chave: Monasticismo- Inquisição- Heresia- Tortura
 
	Direção: Jean-Jacques Annaud
 
	Produção: Alain Godard, Andrew Birkin, Gérard Brach, Howard Franklin, Jean- Jacques Annaud, Umberto Eco
	Elenco Principal: Sean Connery, Christian Slater, Elya Baskin
 
	Informações de Produção[footnoteRef:2]: O filme recebeu o prêmio BAFTA- 1988 melhor ator e melhor maquiagem, CÉSAR 1987 melhor filme estrangeiro. [2: Informações de produção: são informações como locações, custos de produção, adaptações de livros, entre outras e que possibilitam ao professor contextualizar o uso da obra. Essas informações também podem estabelecer ações interdisciplinares com outras áreas;] 
Baseado no livro de Umberto Eco, O nome da rosa.
 
	Restrições: restrito a menores de 16 anos
 
	Sinopse: Em 1327, William de Baskerville( Sean Connery), um monge franciscano, e Adso Von Melk( Christian Slater), um noviçi, chegam a um remoto mosteiro no norte da Itália. William de Baskerville pretende participar de um conclave para decidir se a Igreja deve doar parte de suas riquezas , mas a atenção é desviada por vários assassinatos que acontecem no mosteiro. William de Baskerville começa a investigar o caso, que se mostra bastante intrigado, além do mais religiosos acreditam que é obra do demônio. William não partilha desta opinião, mas antes que ele conclua as investigações, Bernardo Gui( F. Murray Abraham), o Grão-Inquisidor, chega no local e está pronto para torturar qualquer suspeito de heresia que tenha cometido assassinatos em nome do diabo. Como não gosta de Baskerville, ele é inclinado a colocá-lo no topo da lista dos que são diabolicamente influenciados. Esta trabalha junto com uma guerra ideológica entre franciscanos e dominicanos, é travada enquanto o motivo dos assassinatos é lentamente solucionada. 
	Conteúdos Explícitos[footnoteRef:3]: Filme com cenas de cadáveres e torturas. [3: Conteúdos explícitos: são aqueles conteúdos que a narrativa apresenta de forma clara e direta, ou seja, que o aluno identifica sem dificuldades. Podem representar um desdobramento do Assunto;] 
	Conteúdos Explícitos[footnoteRef:4]: Cenas de sexo e nudez. [4: Conteúdos explícitos: são aqueles conteúdos que a narrativa apresenta de forma clara e direta, ou seja, que o aluno identifica sem dificuldades. Podem representar um desdobramento do Assunto;] 
	Interdisciplinaridade com outras áreas[footnoteRef:5]: O filme possui interdisciplinaridade em outras áreas, tendo o propósito de promover uma interação entre o aluno, o professor e o cotidiano; contribuindo para o aprendizado na escola. [5: Interdisciplinaridade com outras áreas: relaciona as áreas que podem estabelecer diálogos com a área principal. A interdisciplinaridade ocorre ou, pode ser proposta, a partir da área de formação do professor que propõe a utilização do documentário.] 
	Observações: Filme baseado no livro de Umberto Eco
O Nome da Rosa - Filme 1986 - AdoroCinema
https://www.adorocinema.com › filmes › filme-2402
 https://filmow.com/o-nome-da-rosa-t5722/ficha-tecnica/.
3 FICHA DE FREQUÊNCIA – PROJETO DE EXTENSÃO 
 
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER 
Estágio Supervisionado – Frequência Projeto de Extensão 
 
NOME DO ALUNO – RU 
Pâmela Cristina Mecias da silva RU 2421131 
 
ESTÁGIOGestão Educacional 
HORAS 
100 horas 
 
LISTA DE PRESENÇA PARA CERTIFICAÇÃO DE 8 HORAS 
 
NOME COMPLETO E-MAIL 
Poliana Aparecida da Silva polianaaparecida546@gmail.com 
Keith Regina Macedo Silva keithmacedo@hotmail.com 
Marcelo Belisário de Lima marceloblima24@gmail.com 
Igor de Lima Emídio igordelimaemidio@gmail.com 
Elaine Barbosa Coelho elainebcoelho@hotmail.com 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Além da listagem você irá colocar os dados de repercussão de sua atividade nas mídias sociais: 
Em três momentos distintos é necessário fazer print da tela e demonstrar o número de participantes. 
1. Momento 01: ao término da atividade 
2. Momento 02: dois dias após a realização da atividade 
3. Momento 03: cinco dias após a realização da atividade 
 
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FICHA DE FREQUÊNCIA – PROJETO DE EXTENSÃO
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
Estágio Supervisionado – Frequência Projeto de Extensão
	NOME DO ALUNO – RU
Pâmela Cristina Mecias da silva RU 2421131
	
	ESTÁGIO
Gestão Educacional
	HORAS
100 horas
	LISTA DE PRESENÇA PARA CERTIFICAÇÃO DE 8 HORAS
	NOME COMPLETO
	E-MAIL
	Poliana Aparecida da Silva
	polianaaparecida546@gmail.com
	Keith Regina Macedo Silva
	keithmacedo@hotmail.com
	Marcelo Belisário de Lima
	marceloblima24@gmail.com
	Igor de Lima Emídio
	igordelimaemidio@gmail.com
	Elaine Barbosa Coelho
	elainebcoelho@hotmail.com
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
Além da listagem você irá colocar os dados de repercussão de sua atividade nas mídias sociais:
Em três momentos distintos é necessário fazer print da tela e demonstrar o número de participantes.
1. Momento 01: ao término da atividade
2. Momento 02: dois dias após a realização da atividade
3. Momento 03: cinco dias após a realização da atividade
Momento 1
 Momento 2
 Momento 3