_Relatorio de estágio diferentes contextos Igreja Renata e Thide Corrigido

Prévia do material em texto

14
	
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL 
UNINTER
 
 MARIDETE LARANJEIRA DA SILVA CUNHA RU: 1799379 05/2017
 NELCI MONTEIRO DA SILVA RU: 1795237 04/2017
 RENATA DA SILVA SANTOS RU: 1795250 04/2017
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – DIFERENTES CONTEXTOS
 ITIÚBA
2021
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL 
UNINTER
 MARIDETE LARANJEIRA DA SILVA CUNHA RU: 1799379 05/2017
 NELCI MONTEIRO DA SILVA RU: 1795237 04/2017
 RENATA DA SILVA SANTOS RU: 1795250 04/2017
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO – DIFERENTES CONTEXTOS
Relatório de Estágio Supervisionado: Diferentes Contextos - apresentado ao curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário internacional UNINTER.
.
ITIÚBA
2021
 
 
SUMÁRIO
1.0 INTRODUÇÃO	3
2.0 a instituição estagiada	9
2.1 Identificação da instituição:	9
2.2 concepção pedagógica/filosófica da instituição estagiada:	9
2.3 descrição e análise reflexiva das atividades de estágio supervisionado:	9
2.3.1 caracterização estrutural:	9
2.3.2 caracterização dos profissionais que atuam na instituição estágiada:	9
2.3.3 caracterização do publico atendido pela instituição estágiada:	9
3.0 projeto de intervenção	10
considerações finais	12
referências..........................................................................................................13
	
1.0 INTRODUÇÃO
O Estágio Supervisionado é um elemento curricular, que permite um estudo sobre o campo teórico num processo investigativo das aprendizagens e do trabalho pedagógico presente na prática, ou seja, o estágio constitui-se em um elemento que capacita para a docência e atividades de gerir os processos educativos em ambiente de conhecimento educacionais tendo como objetivo desenvolver conhecimentos, habilidades e atitudes relativas à profissão docente, considerando o contato direto com o campo de estágio e a formação teórica proporcionada pelo curso.
O Estágio Supervisionado Diferentes Contextos oferece ao estudante de Pedagogia uma complementação e contribuição para a formação acadêmica. Possibilitando o aprendizado de como planejar, executar, coordenar, acompanhar e avaliar a aplicação de projetos e experiências educativas em ambientes não escolares. 
Assim, o estágio tem por finalidade analisar diferentes contextos, bem como desenvolver o projeto de intervenção em um contexto diferente do escolar, desenvolvendo diferentes momentos, portanto é fundamental que as atividades de estágio proporcionem um espaço de livre pensar, investigativo, de mobilização e ressignificação dos saberes docente.
Podido notar que cresce cada vez mais a necessidade de pedagogos trabalharem em empresas das mais diversas áreas, tendo como objetivo aprimorar e valorizar o conhecimento e aprendizagem. Fazendo com que as pessoas tenham uma formação continuada com a finalidade de melhorar a qualidade de atendimento ao cliente e o relacionamento entre funcionários. É de suma importância que o estudante de pedagogia aprenda na pratica sua forma de atuação em empresas, hospitais, ONGs, associações, igrejas, emissoras, eventos entre outros. Rompendo barreiras de qual quer tipo de preconceito sobre a atuação do pedagogo fora do ambiente escolar, levando em conta de que onde houver uma prática educativa, haverá uma ação educativa.
Sendo assim o estagio supervisionado diferentes contextos é indispensável para a formação de um bom profissional, pois possibilita a inserção do futuro pedagogo no contexto profissional, a compreender as dinâmicas de como funcionam as instituições diferentes da educação formal e escolar.
Portanto, durante as visitas realizadas na instituição estagiada são oferecidas nesse relatório as observações vividas, como: Pesquisa e levantamento de dados; apresentação do projeto de intervenção analise do processo educacional, e organização da gestão da instituição estagiada, relacionando teoria e prática.
2.0 A INSTITUIÇÃO ESTAGIDA
2.1 INDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA
 LOCALIZAÇÃO DA IGREJA
 Capela Senhor Bom Jesus localizada na Zona Rural Fazenda Várzea Cumprida no município de Itiúba Estado da Bahia, CEP: 48.850.000.
HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO
Essa instituição funciona aos domingos: vespertino das 16h00min às 17h00min.
A Capela Senhor Bom Jesus tem um total de 30 membros, oferta atendimento as famílias da comunidade de Várzea Cumprida.
 O Estágio foi realizado no período vespertino de 05 a 25 de maio de 2021 das 16h00min às 17h00min, sendo observada a Gestão administrativa da Capela Senhor Bom Jesus.
2.2 CONCEPÇÕES PEDAGÓGICO/FILOSÓFICA DA INSTITUIÇÃO
Ao realizarmos o Estágio Supervisionado Diferentes contextos na administração da Capela Bom Jesus, sendo responsável a ministras Maria Madalena Oliveira das Virgens, em entrevista ela nos relatou que essa Capela é isenta de filosofias ou concepções. A igreja Católica utiliza o estudo filosófico para auxiliar na copreensão da fé. Mas jamais segue uma corrente filosófica como se fosse dependente dela.
Sendo assim, a gestão administrativa segue as orientações descritas no documento (DGC, 1998) Diretório Geral da Catequese, que é um documento de reflexão profunda.
Podido observar que é feita uma definição do conceito de catequese e suas finalidades, em um estudo aprofundado identificamos traços semelhantes aos documentos atuais com os da época apostólica, visto que Jesus, com seus apóstolos utilizavam uma metodologia idêntica a que ainda hoje é utilizada. Na época os conhecimentos eram transmitidos oralmente e procurava-se relacionar as questões de religião com a vida real diária.
Com o crescimento do cristianismo no século lll, os pastores da Igreja tiveram a necessidade de instruir os indivíduos, especialmente aqueles que queriam iniciar uma vida cristã, foi então que surgiu o catecúmeno, ou seja, pessoas que recebiam instruções preliminares em doutrina e moral para ser admitido entre os fiéis, e sacramentavam com o Batismo na igreja primitiva, os critérios do catecúmeno não se apoiaram numa regra generalizada, podendo variar de comunidade a comunidade. 
No século lV, o cristianismo deixou de ser uma religião perseguida para se tornar a religião oficial do Império Romano, fator que contribui para a maior adesão por parte do povo. Com grande e rápido crescimento dos cristãos, foi necessário desenvolver estratégias voltadas à permissão da formação de novos cristãos, no começo eram direcionados somente aos adultos com sistema de perguntas e respostas onde facilitava a memorização, assim instruídos os adultos ficavam responsáveis pela educação cristã de seus filhos. Assim ficou compreendido que na idade média, a educação cristã fazia parte da sociedade e o cristianismo regia em certa medida as condutas sociais; e toda a comunidade era responsável pela instituição de seus indivíduos.
Já a partir do século XlX, a igreja passa a sofrer inúmeras transformações, como o Concilio de Trento, ou seja,uma das medidas de reforma da Igreja Católica, cujo objetivo era enfrentar o avanço das ideias protestantes,onde apresentou uma serie de decisões para assegurar a unidade da Fe católica. Foi implantada uma catequese paroquial para apoiar os pais na educação cristã de seus filhos. Nessa época também surgiu algumas ciências como a pedagogia e psicologia que contribuiu muito para o progresso da catequese.
Na sequencia começaram a surgir diversos documentos, o Catecismo da Igreja Católica, bem como o Diretório Geral da Catequese onde contribuiu e muito para solidificar e fortalecer a ação catequética da Igreja ate os dias atuais.
O Catecismo da Igreja Católica é um documento onde apresenta as orientações que regem a vida cristã, passeadas nesse documento e noutras reflexões que se origina a concessão de um Diretório Geral da Catequese quetem a finalidade de indicar caminhos e orientações para a ação educativa de todos os agentes de evangelização.
Sendo assim o Diretório Geral da Catequese (1998) apresenta a catequese como uma ação missionária que tem a preocupação de promover uma adesão a Fe dos catecúmenos, e dos catequizados. Onde acrescenta a necessidade de uma formação integral numa sociedade que está a perder o sentido religioso, uma vez que muitos países e Estados torno-se laico apesar de alguns valores cristãos prevalecerem, estes tendem a se dissociar da Igreja.
Em fim, a Catequese tem a finalidade de fornecer informações sobre a história, cultura, valores e ensinamentos da Igreja Católica, nesse caso a catequese é uma partilha de experiências, vivencias valores e cultuas que converge numa unidade que é a Igreja. 
 	
2.3 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DAS ATIVIDADES DE ESTAGIO SUPRVISIONADO.
2.3.1 CARACTERIZAÇÃO ESTRUTURAL
 
A Capela Bom Jesus, localizada na Fazenda Várzea Cumprida da cidade de Itiúba tem como estrutura física: um salão, dois quartos, um banheiro unisex, uma cozinha. Com os seguintes aspectos: A iluminação é antiga, com relação à os espaços da capela estão sempre limpos, pois a funcionária é capacitada e dedicada no que faz. Os recursos tecnológicos são: computador, impressora, aparelho de DVD, microfone e aparelho de som. Com relação à conservação por ser uma construção antiga não esta em perfeito estado, sendo necessárias melhorias no telhado no piso e na pintura.
A Capela Bom Jesus faz parte da diocese de Itiúba, sem fim lucrativos realiza diversos trabalhos sociais, que são divididos por grupos missionários onde priorizam suprir as necessidades básicas de famílias em extrema pobreza.
É comum encontrar na maioria das famílias pessoas leigas atuantes que ficam confusas quando indagados sobre as principais diferenças de cada um dos trabalhos realizados na diocese como um todo. A Capela Bom Jesus é imbuída no amor e sensibilidade de Cristo, dirige seu olhar para pessoas e situações que requerem atenção e cuidado em suas ações missionárias, assim procedendo a crianças, jovens e adultos se aproximam mais de Deus.
Os serviços oferecidos são assistência religiosa, espiritual, formativa ou social diante das necessidades de pessoas, família ou grupos, portanto promover o encontro com Deus, a fraternidade, o fortalecimento espiritual e a vida humana. Os serviços eclesiais são: Encontro de Noivos que se preparam para o casamento; o encontro de pais e padrinhos que se preparam para batizar; o encontro de Legitimação matrimonial para casais que ainda não receberam o sacramento do matrimonio; encontro de Casais com Cristo, cursos de conscientizações, entre outros.
A Capela Bom Jesus teve inicio no ano de 2006, foi construída pela própria comunidade com doações dos fieis e com mutirão, o piso cerâmico foi doação da prefeitura de Itiúba.
Na gestão administração da Capela, onde acompanhamos a rotina dos profissionais nela inseridas, composta de: uma ministra o qual também realiza os trabalhos de auxiliar administrativo, duas auxiliares, e um funcionário na equipe de apoio.
Observamos que os fiéis são procedentes de famílias de classes sociais baixas em sua maioria filhos de agricultores familiares e pequenos comerciantes, alguns apresentam certo nível de timidez, outros já têm facilidade de se comunicar.
A gestão administrativa tem como rotina planejar, orientar, e aplicar para desenvolver o raciocínio dos fiéis. Como afirma Saviani (2003, p.13).
O trabalho educativo é o ato de produzir, direta e indiretamente, em cada singular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens. Assim, o objeto da educação diz respeito, de um lado, a identificação dos elementos culturais que precisam ser assimilados pelos indivíduos da espécie humana para que eles se tornem humanos e, de outro lado e concomitantemente, à descoberta das formas mais adequadas para atingir esse objetivo. Saviani (2003,p.13).
Foi observado que a gestão administrativa trabalha de forma coletiva, buscando priorizar sempre a harmonia da instituição, dialogando para tentar resolver todos os entraves decorrentes do dia a dia, através de reuniões realizadas pela gestão administrativa com a comunidade em geral.
Observando que o atendimento as famílias acontece na medida de cada necessidade. A comunidade participa das atividades religiosas aos domingos.
O cumprimento da (LDBEN) Lei nº 9.394/1996 que consagra como princípios à liberdade, a autonomia, a flexibilidade e democracia na qual gestão atual nem sempre segue à risca.
Sendo assim, a gestão administrativa deveria buscar oportunidades para o desenvolvimento dos fiéis e a construção dos conhecimentos dos métodos e tecnologias atualizadas, norteando a formação humana do indivíduo para que possam atuar de maneira mais competente, e assim sejam capazes de participar ativamente na construção da sociedade.
2.3.2 caracterização dos profissionais que atuam na instituição estagiada
 
 As observações foram feitas na Capela Bom Jesus que tem em media 30 membros que entre eles tem um pequeno grupo que atua como Catequistas e atendem em dias e horários diversos de acordo com a necessidade e disponibilidade particular de cada um, podido notar que os catequistas são muito amorosos, cordiais e muito próximos das crianças e adolescentes da comunidade. Uma preocupação constante com o bem estar e formação religiosa das crianças e adolescentes, tratando todos de forma igualitária.
 Observamos que desse grupo de catequista, quatro são professores, o fato de serem pedagogos tem um diferencial na catequese, pois a experiência de lidar com crianças e adolescentes em situações que surgem na didática da preparação dos encontros entre outros. Ainda que a catequese não seja uma escola, mais encontros onde se aprofundam em conhecer Jesus; a pedagogia é algo de extrema importância, pois auxilia na compreensão do conhecimento assimilando assim os conteúdos apresentado nos encontros. Nos tempos atuais, onde a tecnologia está presente de maneira intensiva no cotidiano das crianças e adolescentes, o pedagogo esta preparado para chamar a atenção deles, em como se desligarem do mundo virtual e demonstrarem mais interesse nas rodas de conversas, nas atividades e leituras sobre a vida de Jesus Cristo e a vida da comunidade.
2.3.3 CARACTERISTICAS DO PUPLICO ATENDIDO PELA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA 
A Capela como um todo: grupo de catequese; primeira eucaristia, a perseverança e a Crisma, atende cerca de 40 crianças e adolescentes. A participação era constante em todos os encontros semanais.
Podido observar a tranquilidade e disciplina entre as crianças e adolescentes, um ambiente acolhedor e amoroso. As cadeiras eram organizadas em círculos onde fica fácil a comunicação olho no olho sendo ótima a comunicação entre o grupo da catequese e as crianças e adolescentes.
 O nível sócio econômico do publico na Capela vai de classe media baixa, pois são procedentes de famílias em sua maioria filhos de agricultores familiares e pequenos comerciantes, 
 
3.0 projeto de intervenção
Titulo: Alfabetizando pelo Nome
Contexto do Projeto:
Em conversa com os catequistas durante a realização do estagio e observações nos encontros, pode-se notar que existem um numero considerável de adultos e alguns jovens não alfabetizados, devido a seus trabalhos na comunidade, é notável o desejo de lerem para participarem mais ativamente nos encontros, a leitura e escrita é importante, pois nos transporta para qualquer lugar.
De acordo com o levantamento do IBGE em pesquisa domiciliar, no ano de 1996, o Brasil possuía 15 milhões de analfabetos em 15 anos ou mais, a maior parte se encontrava nas regiões Norte e Nordeste.
Segundo esses dados a porcentagem de pessoas analfabetas cresce a medida que são consideraras idades mais avançadas; se de 15 a 19 anos a porcentagem é de 6%, de 50 anos ou mais 31,5%, ao mesmo tempo há indicadores de que as políticas focalizadas no atendimento à educação escolar obrigatória estãopromovendo uma queda mais acelerada do analfabetismo na população de 15 anos de idade ou mais vem caindo sistematicamente, tomamos como referencia o período compreendido entre 1920 e 1996.
A partir desses dados, nota-se a importância do investimento não só na educação de base- infantil ao fundamental, mas sim na educação de jovens e adultos,
Justificativa: 
 
Podido notar o grande desejo de adultos da comunidade em ler, durante alguns encontros eles demonstraram interesse na participação de leituras.
A educação é o melhor instrumento gestor de mudanças, por meio dela o individuo consegue compreender melhor a si mesmo e ao mundo em que vive, dessa forma, a educação renova e promove a interação com o novo.
A alfabetização de jovens e adultos na comunidade trará conhecimento a mais à população. Esse projeto trará grandes benefícios, principalmente como relações pessoais.
Objetivos:
Objetivo Geral: Promover a construção de conhecimento para assim proporcionar melhor qualidade de vida à comunidade.
Objetivos Específicos: 
. Ampliar conhecimento dos jovens e adultos sobre a escrita e a leitura a partir da realidade em que vivem.
. Reconhecer a identidade dos alfabetizados e assim possibilitar inter-relação entre eles.
. Apoiar o desenvolvimento e a capacidade do alfabetizando de ler e escrever, a partir da construção de seu conhecimento começando pelo seu nome.
Publico Alvo:
 Pessoas da comunidade que desejam ampliar seus conhecimentos de leitura e escrita sejam esses dos diversos tipos de analfabetismo, funcional, absoluto entre outro.
Metodologia
 A metodologia concebida com base nos princípios de uma educação libertadora praticando leitura de mundo, considerando a realidade do alfabetizando.
 A pratica pedagógica pressupõe uma construção coletiva, a participação do alfabetizando com o educador como sujeito do processo, uma relação dialógica, dinâmica, continua e principalmente critica que tenta resgatar a cultura e a cidadania desses sujeitos.
 Diversidade cultural dos indivíduos há necessidade de uma conversa informal para conhecer melhor os alfabetizando e posteriormente fazer um trabalho voltado para essa diversificação, é o primeiro passo para o processo de alfabetização.
 De início lançamos algumas atividades a princípio à carteira de identidade, nela contem todos os dados que iremos precisar para desenvolver todo o trabalho que o identifique como único, aproveitando assim o nome da mãe, do pai, data de nascimento, carteira de trabalho, titulo de eleitor, CPF e carteira de reservista.
 Nome é a marca de identificação, que outras marcas identificam as pessoas? A partir dessa problemática que começamos através de uma conversa com a turma, questionando sempre as respostas e anotando as principais ideias que aparecerem na conversa.
Atividades com Nomes e Historias dos Alfabetizandos 
1. Crachás;
2. Bingo de palavras;
3. Dominó de letras e silabas;
4. Cartela foto/ Nome do alfabetizando ou desenho/ Caricatura e Nome;
5. Criação, recriação e outras atividades com o nome dos alfabetizandos;
6. Cartaz/ símbolos/som/ apresentação, justificativa, escrita de textos coletivos, variações nas chamadas, leituras, analise de palavras e suas letras e silabas, ampliação de temas sugeridos;
7. Recorte e colagem de fotos marcantes de vida de cada um, confeccionando um pequeno cartaz, apresentar, produzir escritas a partir desse contexto oral;
8. Relato pelo alfabetizando: “Por que tenho esse nome?” “O significado do meu nome é...”;A partir dos documentos sugeridos nas varias atividades anteriores, produção de textos coletivos entre outros.
Cronograma:
Os encontros seriam feitos uma vez por semana no período noturno no salão da Capela, o prazo estimado seria de três meses.
Avaliação:
 Acontecerá no decorrer do projeto, de acordo com a participação dos alfabetizandos.
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 O estágio Supervisionado: Diferentes Contextos realizado agora sintetizado no presente relatório concretizou-se em um conjunto de ações e experiências significativas para a nossa formação acadêmica. 
O estágio é o momento em que se estabelecem, a partir do contato direto com o espaço real, reflexões que possibilitam ao aluno do curso de formação de professores compreenderem, questionar e definir possibilidades de atuação nesse espaço. Silva e Urbanetz (2014, p.30).
 
Dentre as ações positivas vivenciadas no período do estágio, podemos citar que a equipe administrativa se baseia em uma gestão compartilhada.
Há hoje, uma exigência em relação à participação da comunidade cristã para a efetivação da formação do cidadão e a descentralização das decisões e controle do processo educacional da instituição. 
É impressionante ver as pessoas se doarem e se empenharem nos trabalhos voluntários com muito amor e dedicação, sem serem remunerados por isso e sem esperar nada em troca. 
As crianças e adolescentes chegavam muito empolgados para os encontros, ali era um lugar aconchegante, de partilha, troca de experiências e muita doação.
Enfim, o estágio nos favoreceu em um aprofundamento científico e prático fundamento frente à atividade importante para o aspecto de investigação, compreensão, reflexão, análise, interpretação e intervenção na realidade, que nos enriquece e consolida a formação profissional.
REFERÊNCIAS
Catecismo da Igreja Católica. Edição Típica Vaticana. Edições Loyola, São Paulo 2000.
COLARES, Ana Inês. Grão de Mostarda; Gerar, Desenvolver e Colher em Comunidade. Uma proposta de Formação para Catequistas. 2003.
Manual de Estágio Supervisionado: Diferentes Contextos- Uninter.
Praticas de alfabetização adequada aos adultos. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/59/pratica-adequada-aos-adultos. > Acesso em 17/06/2021.
SILVA, Mônica Caetano Vieira da, URBANETZ, Sandra Terezinha. O estágio no de pedagogia.
SAVIANI, D. Pedagogia histórico-crítica: primeiras aproximações. Campinas: Autores Associados, 2003.
SOARES, Marcos Aurélio Silva. O pedagogo e a organização do trabalho pedagógico/ Marcos Aurélio Silva Soares. 2.ed. rev. e atual – Curitiba:InterSaberes, 2014. (série Formação do Professor).