AS V - PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Prévia do material em texto

AS V – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
PERGUNTA 1
Tornar-se professor trata-se de um processo complexo e multidimensional que abrange inúmeras facetas, desde motivações individuais até imposições sociopolíticas e culturais. Segundo Flores (2003), devemos considerar quatro contextos da formação do professor: político, curricular, de investigação e prático. Leia atentamente as informações contidas nas colunas “A” e “B” para, em seguida, assinalar a alternativa que reúne as correspondências CORRETAS entre as informações nessas contidas. 
Coluna A 
I – o papel do professor; o papel de aluno; a compreensão do que é ensinar e aprender; as matrizes curriculares (conteúdos propostos para as disciplinas específicas) e as noções de políticas para formar sujeitos.
II – o enquadramento legal para formar professores; as ênfases nacionais e regionais e a normatização de Leis Educacionais.
III – condições de trabalho; interação com as instituições educacionais; aquisição de cultura e estruturação de liderança; organização de papéis e tarefas; oportunizar aprendizagens (formação ao longo do tempo).
IV - aprender a ensinar; aperfeiçoamento e desenvolvimento profissional; constante reflexão sobre a prática educativa (conscientização); socialização profissional (trocas entre parceiros de profissão). 
Coluna B 
1. Contexto político
2. Contexto curricular
3. Contexto de investigação
4. Contexto prático
A sequência CORRETA desta associação é
	
	a.
	I-1; II-2; III-4; IV-3.
	
	b.
	I-2; II-1; III-4; IV-3.
	
	c.
	I-3; II-2; III-1; IV-4.
	
	d.
	I-2; II-4; III-1; IV-3.
	
	e.
	I-3; II-4; III-2; IV-1.
PERGUNTA 2
Antônio da Costa Ciampa é um dos pesquisadores sobre o conceito de identidade de maior renome no Brasil. Ele discute a construção da identidade sob a óptica da Psicologia Social. Para Ciampa, a identidade é:
	
	a.
	o conjunto de características estáveis que identifica uma pessoa e a diferencia das demais.
	
	b.
	como uma personagem que nós assumimos devido às pressões e exigências sociais.
	
	c.
	um objetivo idealizado, pois nunca é possível alcançar uma verdadeira identidade, real, concreta e objetiva.
	
	d.
	é um sinônimo de personalidade, são as características adquiridas na infância que distinguem o eu dos outros.
	
	e.
	uma metamorfose, está sempre em constante transformação, sendo o resultado da intersecção entre a história da pessoa, seu contexto histórico e social e seus projetos.
PERGUNTA 3
Sobre a predominância feminina no magistério brasileiro, leia o trecho abaixo: 
Ao longo do século XX, a docência foi assumindo um caráter eminentemente feminino, hoje, em especial na Educação Básica (composta da Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio), é grande a presença de mulheres no exercício do magistério.
De acordo com o primeiro Censo do Professor, 14,1% da categoria é constituída de homens e 85,7% de mulheres. Levantamento realizado pela Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE) com 52 mil professores brasileiros mostra que 97,4% dos docentes de 1a a 4a série do Ensino Fundamental são mulheres. Elas ocupam 80,6% das 5as até as 8as séries desse ensino e 60,8% do Ensino Médio. A pesquisa da CNTE aponta ainda que entre diretores, coordenadores e supervisores ligados à Educação Básica 90,1% são mulheres. 
Podemos analisar a predominância feminina no magistério brasileiro revelada por esses dados como sendo resultado de vários fatores. Dessa forma, todos os fatores abaixo foram importantes para essa condição, EXCETO:
	
	a.
	A expectativa de mudança de nível socioeconômico como consequência da profissão de professor.
	
	b.
	A promulgação da lei das escolas de primeiras letras em 1827.
	
	c.
	A visão romantizada da profissão de professor.
	
	d.
	O aumento da inserção das mulheres no mercado de trabalho entre os séculos XIX e XX.
	
	e.
	A expansão do ensino público primário desde o período imperial.
PERGUNTA 4
Considerando a importância dos estudos sobre a construção da identidade docente e a formação dos professores é INCORRETO afirmar que:
	
	a.
	Ser professor exige esforços ligados ao propósito de mostrar-se, colocar-se, de assumir posições perante a si e ao mundo. Obriga a “agir na urgência e decidir na incerteza”.
	
	b.
	O tema da construção da identidade e a formação de professores é assunto que preocupa não só a Educação como outras áreas do conhecimento, como a Psicologia, a Filosofia e a Sociologia.
	
	c.
	A identidade docente é um conceito uniforme; todos os professores que passam por um curso de formação docente desenvolvem uma identidade docente da mesma forma.
	
	d.
	Entender a construção da identidade docente auxilia na explicação dos processos que envolvem a docência, especialmente no que se refere ao modo de ser professor.
	
	e.
	Nas últimas décadas tem ocorrido um aumento expressivo no número de pesquisas e pesquisadores interessados na temática, o que enfatiza a sua importância.
PERGUNTA 5